【佛山专用】期末考试卷（二）- 2025-2026学年七年级语文上学期同步备考模拟卷（统编版2024）

2025-2026学年七年级语文上学期同步备考模拟卷（佛山专用） 期末考试卷（二）（原卷版） 注意事项： 1. 本试卷满分 120 分，考试时间 120 分钟； 2. 测试范围：七上全册。 3. 字体工整，笔迹清楚，保持答卷卷面清洁。 一、积累与运用（21分） 1．（本题10分）根据内容填空。 （1）子曰：学而不思则罔， 。（《论语》） （2） ， 。乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》） （3） ，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙•秋思》） （4）夫学须静也，才须学也， ， 。（诸葛亮《诫子书》） （5）李白作诗，常赋于月。《峨眉山月歌》中，他离家闯荡，高唱“ ， ”，内心洋溢无限憧憬与喜悦；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，因友人左迁，低吟“ ， ”恭请明月，送挚友远行。 2．（本题7分）阅读回答问题。 各位评委，欢迎来到凌云班！一进大门，映入眼帘的是图书角，我们可以cháng yáng在各类书籍的海洋里，让阅读不再kū zào。图书角右侧是班级文化墙，墙上装饰着 的手工作品，我们会组织创作者定时更新作品并进行讲解，同学们都会 ，表达自己的喜爱和赞赏。我们对每一处细节都jīng yì qiú jīng，从图书角的布置到文化墙的设计，都力求完美。 在这个温馨的集体里，每个人都能找到属于自己的舞台， ，共同进步。此次“最美班级”评比活动，不仅激发了大家的团队协作精神，培养了我们的动手能力，还美化了学习环境。展望未来，我们携手并进，追逐梦想！ (1)（3分）根据拼音写出相应词语。 ①cháng yáng ②kū zào ③jīng yì qiú jīng (2)（2分）下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．美轮美奂    各抒己见    各自为政 B．琳琅满目    随声附和    各得其所 C．美轮美奂    随声附和    各自为政 D．琳琅满目    各抒己见    各得其所 (3)2分）语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．不仅美化了学习环境，培养了我们的动手能力，还激发了大家的团队协作精神。 B．不仅美化了学习环境，激发了大家的团队协作精神，还培养了我们的动手能力。 C．不仅激发了大家的团队协作精神，美化了学习环境，还培养了我们的动手能力。 D．不仅培养了我们的动手能力，激发了大家的团队协作精神，还美化了学习环境。 3．（本题4分）班级开展“感恩母爱”综合性学习活动，请你积极参与下列活动。 (1)（2分）母爱是纯洁的，总在你遇到风雨时悄然而至，给你慰藉和力量。班级举行“感恩母爱”主题班会，请你仿照示例为班级设计一个活动，并概述活动的内容。 活动名称 活动内容介绍 示例 母爱赞歌 朗诵赞美母爱的诗歌 活动一 ① ② (2)（2分）班级举行“赞美母爱”句子仿写大赛，邀请你参加，请你仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句，使之构成排比。 母爱是什么？母爱是一盏明亮的路灯，迷失时给我们指明方向；___ ___，___ ___；母爱是一轮火红的太阳，寒冷时给我们带来温暖。 2、 阅读（49分） （一）（本题15分）阅读下面的文字，完成问题。 [甲] 一屠晚归，担中肉尽，止有刺骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫藏成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去。其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《聊斋志异》） 4.（3分）解释文中加点词语的意思。 ①缀行甚远 ②目似瞑 ③一狼洞其中 5.（4分）把文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①少时，一狼径去，其一犬坐于前。 ②禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 [乙] 苏子夜坐，有鼠方啮。拊①床而止之，既止复作。使童子烛之，有囊②中空，声在囊中。曰：“鸣！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之寂无所有举烛而索中有死鼠。童子惊曰：“是方啮也，而遽死也？向为何声，岂其鬼耶？”覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。苏子叹曰：“异哉，是鼠之黠也！” （选自苏轼《黠鼠赋》，有删改） 【注释】①拊：拍。②囊：袋子。 6.（2分）下列各组句子中，加点词意思不相同得一项是 A．既止复作/止有制骨 B．此鼠之见闭而不得去者也/太丘舍去 C．堕地乃走/屠乃奔倚其下 D．是鼠之黠也/狼亦黠矣 7.（3分）用“/”给下面的句子断句。 发而视之寂无所有举烛而索中有死鼠 8.（3分）根据【甲】【乙】两篇选文，把对话补充完整。（不能摘抄原文句子） 这两篇都是人与动物“较量”的故事，【甲】文“狼”的结局是① ，【乙】文“鼠”的结局是② 。 你说得对，“狼”和“鼠”的结局虽然不同，但都给予我们共同的启示：在与狡猾之人对峙时，我们应该③ 。 （二）（本题9分）班级拟开展“少年正是读书时”主题活动，阅读下面的文字，完成问题。 【材料一】 读什么书，取决于为什么读。人之所以读书，无非有三种目的。一是为了实际的用途，例如，因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识。二是为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物。三是为了获得精神上的启迪和享受，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。 人类历史上产生了那样一些著作，它们直接关注和思考人类精神生活的重大问题，因而是人文性质的，同时其影响得到了世人的公认，已成为全人类共同的财富，因而又是经典性质的。我们把这些著作称作人文经典。在人类精神探索的道路上，人文经典构成了一种伟大的传统，任何一个走在这条路上的人都无法忽视其存在。只要翻开它们，便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。 （选自周国平《经典和我们》，有删改） 【材料二】 4月20日，2024年佛山市全民阅读之“世界读书日”活动启动仪式在佛山市图书馆举行。当日，《2023年佛山市阅读情况调查报告》发布，说佛山是“爱阅之城”，报告中的数据便是最好的佐证。按平均每本书厚1.5厘米估算，佛山市民在2023年的文献借阅量堆起来的高度接近于15座珠穆朗玛峰。 年份 市民每周阅读时长 图书馆新增注册读者人数 纸质图书借阅量 人均纸本阅读量 人均电子书阅读量 人均听书量 2022年 11.3小时 35.5万人 745.53万册 14.52册 8.95册 5.38册 2023年 12.56小时 32万人 833.97万册 12.85册 9.95册 5.78册 （数据来源于《佛山市阅读情况调查报告》） 【材料三】 听书、读电子书、看视频讲书、通过丰富的网络平台获取信息等，这些都被称为数字阅读。在传统纸质阅读中，很多人面对大部头的书籍望而生畏，啃不动，也读不懂，想阅读却有心无力。而听书软件的发展、讲书视频的出现，让这些人看到了希望。例如，一位辍学早的老人，通过听书软件，随时随地享受闲读的乐趣，感受到了书中的不同世界。又如读《资本论》，厚厚的三卷纸质书吓退了不少人。而“十分钟读懂《资本论》”“速效阅读《资本论》”等讲书视频、评书视频，用极短的时间生动展现了巨著的概况或精华，让人倍感亲切，看了还想接着看，读纸质原著的热情也被重新点燃。因此，有人评价说：“读屏解决了读书的入门难题，起到了为读书引流的效果。” （选自《“读屏”带来了什么》，有删改） 【材料四】 对中小学生来说，阅读方法的掌握是很重要的，是基本的语文素养。经典作品要精读、细读，即深入阅读、仔细品味，理解其思想内涵和艺术价值。但不要每一本书都那么抠字眼，要容许有相当部分的书是“连滚带爬”地读的，否则就很难有阅读面，也很难培养起阅读兴趣来。我这里说的“连滚带爬”地读，包括浏览、快读、猜读、跳读等。“不动笔墨不看书”，做笔记、摘抄、写读后感等，这些方法可以帮助读者更好地理解书籍内容，提高阅读效果，但这不应作为读所有书都必须遵循的戒律，凡是读书全都要求“动笔墨”，那就不切实际了。 （整理自温儒敏的讲话） 9.（3分）请根据材料一、四的内容，补充以下阅读调查问卷。 问题 ① ②你喜欢读人文经典吗？ ③ 选项 □为了实际的用途 □为了消遣 □为了获得精神上的启迪和享受 □喜欢因为人文经典 ，同时其影响得到了世人的公认，是全人类共同的财富，兼具人文性与经典性。 □不喜欢 □精读、细读 □浏览、快读 □猜读、跳读 □做笔记、摘抄 □写读后感 10.（2分）为了解佛山市民的阅读状况，小语分析材料二得出以下结论，不正确的一项是（   ） A．佛山市民2023年的文献借阅量堆起来的高度接近于15座珠穆朗玛峰，这一说法形象地展示了佛山市民2023年的文献借阅量大的特点。 B．纸质图书借阅量稳步增长，说明佛山市民对纸质图书的热爱并未减退。 C．2023年图书馆新增注册读者32万人，较2022年的35.5万人有所下降，这意味着2023年图书馆的读者群体在减少。 D．2023年佛山市人均电子书阅读量、人均听书量都有所增加，表明数字阅读越来越受到市民的青睐。 11.（4分）小语同学阅读《西游记》时，存在“没时间、没兴趣、没方法、记不住，实在啃不下去”的困惑。请你根据材料三、四，给他提两条阅读建议，并结合自身阅读《西游记》的经验，分别加以说明。 （三）（本题15分）阅读下面的文字，完成问题。 可怕的穿越 张炜 ①学校大门前不远处有一道一尺多宽的石砌引水道，是排脏水用的。水道从东向西，一直通到远处的一条小河里。那时我们并不认为水有多脏，只觉得常年不息的潺潺流水很好玩。后来煤矿开工了，要建煤场，施工的人就把石砌的水道用水泥板盖上。这样，我们学校前面的一段水道还可以看见水流，再往西就消失在煤场和阡石山下面，成了一条漫长的地下水道。 ②有一天傍晚，我们几个人放学回家，一个同学指着水道说：“敢不敢从这里钻进去，再从那一边钻出来？” ③我说：“这有什么不敢！” ④窄窄的地下水道刚刚能容下一个人的身体，我们进去后才知道前行有多艰难：既无法回头，也不能抬头，只能一点儿一点儿往前挪动。头顶的水泥板有的断裂了，我们往下弓着身子，使劲儿贴紧地面，艰难地钻过去。爬行了半个多小时，一直都在黑暗中，没有一点儿亮光。我们开始后悔、害怕和沮丧。 ⑤我的脖子疼得要命，很想抬头喘一口气，蹲下来歇一会儿。可是没法抬头，想吸一口清新的空气更是不可能，越是往前越是臭气熏天。我的头一阵涨疼，在心里诅咒那个提议者。但我已经没有力气骂出来了，只有屏气往前挪动。 ⑥然而反悔已经太晚，没有办法，只得往前。脚下和手下有时能触到尖利的瓷片、玻璃之类，被割伤是难免的。但没有一个人叫苦，没有一个人喊疼。这时候人人心上都压了一个沉重的问号：什么时候才能出去？每个人都被恐惧和忧虑攫住了。 ⑦这时我想起了母亲，想起了我们的小泥屋。母亲在等我回去呢。太阳一定早就落山了，她在盼着我回家，可就是不知道我正在一条又黑又长的地道里蠕动。 ⑧我太累了，而且嗓子紧得喘不过气来。我们爬行的速度越来越慢。 ⑨我手脚麻木，完全是在机械地挪动。谁也不知爬到了哪里，前边还有多远。而我清清楚楚知道的，就是身上有一座煤山或矸石山。山的重量压在我们头上，我们的头顶却只有一片薄薄的屏障，这意味着我们随时都可能被压得粉碎，不敢往下想，太可怕！ ⑩不知停了多长时间，前边的人才往前挪动了几寸。接下来，他的动作慢极了，简直是一寸寸地往前移。当他终于挪开了一段，我才明白，原来那里有一个半塌的关卡，上面巨大的煤矸石压下来，水道只剩下很小的一点儿空隙。他刚才正在用尽一切办法通过，把淤积的泥沙和瓷片一点儿一点儿扒开，扑下身子往前挪动、挣扎，这才通过。轮到我了，又是一场拼挣，手、膝盖和脊背都破了。 ⑪从那个最狭窄、最艰难的地方钻出后，我加快动作，想追上前面的同学。没有一点儿声音，他离得远了。这给了我勇气和力量。手附贴住地上尖利的瓷片，我不再惧怕。终于听到了前边的声音，我追上了他。 ⑫前边的同学最早发现了那个像豆子一样大的光亮。那是我们的出口，我们的希望！尽管我们离那儿还十分遥远，但这已经能让人激动得哭出来，让人张大嘴巴“啊啊”叫。 ⑬大约又用了一个小时，我们一个个钻出了水道。 ⑭眼前是平静的小河，它向大海流去。在这条河流面前，我们这帮满脸污垢、浑身泥臭、挂满血口的可怜虫，一声不吭地呆坐了一会儿。 ⑮河水平稳地流动，水面上映出了黑色的天空和灿烂的星月。没有风，河岸边的芦苇一动不动，也没有一只野物出没和鸣叫。我们几个人一句话也不说，相互都没有看一眼。一会儿，响起“扑通”一声，是一条鱼打破了寂静。 （选自《特别关注》，有删改） 12.（2分）请根据提示，把表格补充完整。 情节 人物心情 决定钻学校附近的地下水道 无所畏惧 开始在地下水道中爬行 ① 继续爬行，盼望回家 恐惧、忧虑 爬行中遏到更大的困难 无奈、可怕 ② 激动、逐渐平复 13.（6分）结合语境，按要求赏析下面语句。 A赏析下面句子中的加点词语。 我们往下弓着身子，使劲儿贴紧地面，艰难地钻过去。 B从环境描写的角度分析下面句子的表达效果。 河水平稳地流动，水面上映出了黑色的天空和灿烂的星月。没有风，河岸边的芦苇一动不动，也没有一只野物出没和鸣叫。 14.（3分）选文中以“我”的视角叙述故事，有什么好处？请简要分析。 15.（4分）请结合全文分析文章标题的含义和作用。 （四）（本题10分）阅读下面的名著选段，完成下面小题。 ①正行处，只见那山坡前，走出一个道人，手拿着一个玻璃盘儿，盘内安着两粒仙丹，往前正走，被行者撞个满怀，掣出棒，就照头一下，打得脑里浆流出，腔中血进撺。菩萨大惊道：“你这个猴子，还是这等放泼！他又不曾偷你袈裟，又不与你相识，又无甚冤仇，你怎么就将他打死？”行者道：“菩萨，你认他不得。他是那黑熊精的朋友。他昨日和一个白衣秀士，都在芳草坡前坐讲。后日是黑精的生日，请他们来庆佛衣会。今日他先来拜寿，明日来庆佛衣会，所以我认得，定是今日替那妖去上寿。”菩萨说：“既是这等说来，也罢。”行者才去把那道人提起来看，却是一只苍狼。旁边那个盘儿底下却有字，刻道：凌虚子制。 ②行者见了，笑道：“造化！造化！”老孙也是便益，菩萨也是省力。这怪叫做不打自招，那怪教他今日了劣。”菩萨说道：“悟空，这教怎么说？”行者道：“菩萨，我悟空有一句话儿，叫做将计就计，不知菩萨可肯依我？”菩萨道：“你说。”行者说道： ③“菩萨，你看这盘儿中是两粒仙丹，便是我们与那妖魔的贽见：这盘儿后面刻的四个字，说凌虚子制，便是我们与那妖魔的勾头。菩萨若要依得我时，我好替你作个计较，也就不须动得干戈，也不须劳得征战，妖魔眼下遭瘟，佛衣眼下出现；菩萨要不依我时，菩萨往西，我悟空往东，佛衣只当相送，唐三藏只当落空。”菩萨笑道：“这猴熟嘴！”行者道：“不敢，倒是一个计较。” （节选自《西游记》） 16.(3分)请结合选文谈谈悟空是如何“将计就计”的？ 17．(3分)《西游记》中妖怪“图谋”唐僧的目的各不相同，请列出三种并举例说明。 18．(4分)北大教授白化文评价《西游记》“其想象新奇，上天下地，出神入化，可说达到了登峰造极的地步”。请结合原著内容，谈谈《西游记》想象新奇这一特点。 三、写作（50分） 19．阅读下面的文字，按要求作文。 回望成长的足迹，总有一些人如灯塔一般照亮我们的前行之路。母亲的潜移默化让朱德养成勤劳宽厚的品质；莎莉文老师引领海伦•凯勒走出心灵阴霾，重塑生命奇迹；白求恩医生以无私的奉献精神，激励着无数人追求卓越和人道主义…… 请以“因为有你，我变得 ”为题，写一篇作文。 要求：（1）请将题目补充完整；（2）自选文体，诗歌除外；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的人名和校名。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文上学期同步备考模拟卷（佛山专用） 期末考试卷（二）（解析版） 注意事项： 1. 本试卷满分 120 分，考试时间 120 分钟； 2. 测试范围：七上全册。 3. 字体工整，笔迹清楚，保持答卷卷面清洁。 一、积累与运用（21分） 1．（本题10分）根据内容填空。 （1）子曰：学而不思则罔， 。（《论语》） （2） ， 。乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》） （3） ，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙•秋思》） （4）夫学须静也，才须学也， ， 。（诸葛亮《诫子书》） （5）李白作诗，常赋于月。《峨眉山月歌》中，他离家闯荡，高唱“ ， ”，内心洋溢无限憧憬与喜悦；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，因友人左迁，低吟“ ， ”恭请明月，送挚友远行。 【答案】 思而不学则殆 海日生残夜 江春入旧年 枯藤老树昏鸦 非学无以广才 非志无以成学 峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 【详解】本题考查默写。注意易错字：殆、藤、鸦、峨、轮、随、郎。 2．（本题7分）阅读回答问题。 各位评委，欢迎来到凌云班！一进大门，映入眼帘的是图书角，我们可以cháng yáng在各类书籍的海洋里，让阅读不再kū zào。图书角右侧是班级文化墙，墙上装饰着 的手工作品，我们会组织创作者定时更新作品并进行讲解，同学们都会 ，表达自己的喜爱和赞赏。我们对每一处细节都jīng yì qiú jīng，从图书角的布置到文化墙的设计，都力求完美。 在这个温馨的集体里，每个人都能找到属于自己的舞台， ，共同进步。此次“最美班级”评比活动，不仅激发了大家的团队协作精神，培养了我们的动手能力，还美化了学习环境。展望未来，我们携手并进，追逐梦想！ (1)（3分）根据拼音写出相应词语。 ①cháng yáng ②kū zào ③jīng yì qiú jīng (2)（2分）下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．美轮美奂    各抒己见    各自为政 B．琳琅满目    随声附和    各得其所 C．美轮美奂    随声附和    各自为政 D．琳琅满目    各抒己见    各得其所 (3)2分）语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．不仅美化了学习环境，培养了我们的动手能力，还激发了大家的团队协作精神。 B．不仅美化了学习环境，激发了大家的团队协作精神，还培养了我们的动手能力。 C．不仅激发了大家的团队协作精神，美化了学习环境，还培养了我们的动手能力。 D．不仅培养了我们的动手能力，激发了大家的团队协作精神，还美化了学习环境。 【答案】(1) 徜徉 枯燥 精益求精 (2)D (3)A 【详解】（1）本题考查根据拼音写汉字。 ①徜徉，cháng yáng，安闲自在的徘徊。 ②枯燥，kū zào，单调而没有趣味。 ③精益求精，jīng yì qiú jīng，（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。 （2）本题考查词义辨析。 第一空，“美轮美奂”意思是原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，现在也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。“琳琅满目”意思是满眼都是珍贵的东西，形容美好的事物很多。句中指的是手工作品各式各样，使用“琳琅满目”恰当。 第二空，“各抒己见”意思是各人充分发表自己的意见。“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。此处应该使用褒义词，使用“各抒己见”恰当。 第三空，“各自为政”指各自在职权范围内按照自己的主张行事，不互相配合；也比喻不考虑全局，各搞一套。“各得其所”指每个人或事物都能够得到合适的位置或相应的回报。句中指的是每个人在集体中都能找到合适的位置，使用“各得其所”恰当。 故选D。 （3）本题考查病句的修改。 该句语序不当，按照逻辑顺序，应该先“美化了学习环境”，然后“培养了我们的动手能力”，最后是“激发了大家的团队协作精神”。 故选A. 3．（本题4分）班级开展“感恩母爱”综合性学习活动，请你积极参与下列活动。 (1)（2分）母爱是纯洁的，总在你遇到风雨时悄然而至，给你慰藉和力量。班级举行“感恩母爱”主题班会，请你仿照示例为班级设计一个活动，并概述活动的内容。 活动名称 活动内容介绍 示例 母爱赞歌 朗诵赞美母爱的诗歌 活动一 ① ② (2)（2分）班级举行“赞美母爱”句子仿写大赛，邀请你参加，请你仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句，使之构成排比。 母爱是什么？母爱是一盏明亮的路灯，迷失时给我们指明方向；___ ___，___ ___；母爱是一轮火红的太阳，寒冷时给我们带来温暖。 【答案】(1)示例一：①亲情故事会②讲述自己与母亲的亲情故事； 示例二：①真情告白 ②抒写对母亲说的感恩话语。 (2)示例一：母爱是一道绚丽的彩虹，失落时给我们带来希望。 示例二；母爱是一柄宽大的荷叶，受挫时为我们遮挡风雨。 【详解】（1）本题考查设计活动。可以从对母爱的赞美、对母亲的感恩等方面设计活动，活动形式可以是朗诵诗歌、演讲等,活动名称尽量与所给示例的句式一致。如：母爱故事，讲述母亲含辛茹苦养育自己的故事；感恩母亲，写一首小诗送给母亲，表达对母亲的感激之情。 （2）本题考查学生仿写句子的能力。作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，掌握遣词造句的必要方法。所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。根据例句可知，所仿写的句子要采用比喻的修辞手法来赞美母爱。如：母爱是一杯香浓的咖啡，疲惫时给我们蓄积力量。 2、 阅读（49分） （一）（本题15分）阅读下面的文字，完成问题。 [甲] 一屠晚归，担中肉尽，止有刺骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫藏成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去。其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《聊斋志异》） 4.（3分）解释文中加点词语的意思。 ①缀行甚远 ②目似瞑 ③一狼洞其中 5.（4分）把文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①少时，一狼径去，其一犬坐于前。 ②禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 [乙] 苏子夜坐，有鼠方啮。拊①床而止之，既止复作。使童子烛之，有囊②中空，声在囊中。曰：“鸣！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之寂无所有举烛而索中有死鼠。童子惊曰：“是方啮也，而遽死也？向为何声，岂其鬼耶？”覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。苏子叹曰：“异哉，是鼠之黠也！” （选自苏轼《黠鼠赋》，有删改） 【注释】①拊：拍。②囊：袋子。 6.（2分）下列各组句子中，加点词意思不相同得一项是 A．既止复作/止有制骨 B．此鼠之见闭而不得去者也/太丘舍去 C．堕地乃走/屠乃奔倚其下 D．是鼠之黠也/狼亦黠矣 7.（3分）用“/”给下面的句子断句。 发而视之寂无所有举烛而索中有死鼠 8.（3分）根据【甲】【乙】两篇选文，把对话补充完整。（不能摘抄原文句子） 这两篇都是人与动物“较量”的故事，【甲】文“狼”的结局是① ，【乙】文“鼠”的结局是② 。 你说得对，“狼”和“鼠”的结局虽然不同，但都给予我们共同的启示：在与狡猾之人对峙时，我们应该③ 。 【答案】4.①紧跟；②闭眼；③挖洞。 5.①一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。 ②禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。 6.A 7.发而视之/寂无所有/举烛而索/中有死鼠。 8. 被杀死 成功逃脱 提高警惕，不要被表象迷惑。 【详解】4.本题考查文言词语理解。 ①句意：紧跟着（他）走了很远。缀：紧跟； ②句意：眼睛好像闭上了。瞑：闭眼； ③句意：另一只狼正在挖洞。洞：挖洞。 5.本题考查文言句子翻译。重点词语有： ①少时：一会儿。犬，名词作状语，像狗一样。 ②变诈，巧变诡诈。几何，多少，这里是“能有多少”的意思。哉，语气词，相当于“啊”。止，通“只”，只是。 6.本题考查一词多义。 A.停止/通“只”，只是； B.都是“离开”； C.都是“就”； D.都是“狡猾”； 故选A。 7.本题考查文言句子断句。 句意：（童子)打开袋子来看里面，空空的一无所有。（童子）举起蜡烛来搜索，袋子中有一只死老鼠。“寂无所有”是“发而视之”的情况，“举烛而索”是童子的下一步动作，“中有死鼠”是发现的情况，应在“寂无所有”前后各断一处，在“中有死鼠”前断一处。 故断句为：发而视之/寂无所有/举烛而索/中有死鼠。 8.本题考查内容理解与阅读启示。 根据“狼亦黠矣，而顷刻两毙”可知，狼的结局是被杀死。根据“覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手”可知，鼠的结局是成功逃脱。 狼和鼠都很狡猾，一个想偷袭，一个装死，结果狼“顷刻两毙”，鼠则是“堕地乃走”。同样是“狡猾”，两狼毙于屠户刀下，是因为屠户的谨慎观察，果断勇敢；老鼠得以顺利逃脱困境，是因为童子只看到表面现象就妄下定论。由此可见，在与狡猾之人对峙时，我们要提高警惕，不要被表象迷惑。 据此作答，意对即可。 【点睛】参考译文： [甲]一个屠户傍晚回来，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。屠户半路上遇到两只狼，紧跟着（他）走了很远。屠户感到害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟着（屠户)。屠户再次扔骨头，较晚得到骨头的狼停住了，之前获得骨头的狼又跟上来了。骨头已经没有了，可是两只狼像原来一样一起追赶屠户。 屠户感到处境危急，担心前面后面受到狼攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山似的。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，眼瞪着屠户。 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍了几刀把狼杀死。他刚刚想离开上路，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，这只狼也被杀死了。他才领悟到前面的狼假装睡觉，原来是用来诱引敌人的。 狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊！只是增加笑料罢了。 [乙]苏子在晚上坐着，有一只鼠正在咬东西。他拍床制止老鼠咬东西，声音已经停止了，又发出老鼠咬物的声音。他让童子用烛火照床下，有一个空的袋子。鼠咬物的声音从袋子里发出。童子说:“啊！这只老鼠被关闭在里面因而不能够离开。”童子打开袋子看里面，寂静得好像什么都没有，童子拿起蜡烛寻找，袋子里有一只死老鼠。童子惊讶地说:“老鼠刚才还在咬东西，怎么会突然死了呢？那刚才是什么声音，难道是鬼吗？”（童子）把袋子翻过来倒出老鼠，老鼠一落地就逃走了，就是再敏捷的人也措手不及。苏子感叹说：“这只老鼠真狡猾，让人奇怪！” （二）（本题9分）班级拟开展“少年正是读书时”主题活动，阅读下面的文字，完成问题。 【材料一】 读什么书，取决于为什么读。人之所以读书，无非有三种目的。一是为了实际的用途，例如，因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识。二是为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物。三是为了获得精神上的启迪和享受，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。 人类历史上产生了那样一些著作，它们直接关注和思考人类精神生活的重大问题，因而是人文性质的，同时其影响得到了世人的公认，已成为全人类共同的财富，因而又是经典性质的。我们把这些著作称作人文经典。在人类精神探索的道路上，人文经典构成了一种伟大的传统，任何一个走在这条路上的人都无法忽视其存在。只要翻开它们，便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。 （选自周国平《经典和我们》，有删改） 【材料二】 4月20日，2024年佛山市全民阅读之“世界读书日”活动启动仪式在佛山市图书馆举行。当日，《2023年佛山市阅读情况调查报告》发布，说佛山是“爱阅之城”，报告中的数据便是最好的佐证。按平均每本书厚1.5厘米估算，佛山市民在2023年的文献借阅量堆起来的高度接近于15座珠穆朗玛峰。 年份 市民每周阅读时长 图书馆新增注册读者人数 纸质图书借阅量 人均纸本阅读量 人均电子书阅读量 人均听书量 2022年 11.3小时 35.5万人 745.53万册 14.52册 8.95册 5.38册 2023年 12.56小时 32万人 833.97万册 12.85册 9.95册 5.78册 （数据来源于《佛山市阅读情况调查报告》） 【材料三】 听书、读电子书、看视频讲书、通过丰富的网络平台获取信息等，这些都被称为数字阅读。在传统纸质阅读中，很多人面对大部头的书籍望而生畏，啃不动，也读不懂，想阅读却有心无力。而听书软件的发展、讲书视频的出现，让这些人看到了希望。例如，一位辍学早的老人，通过听书软件，随时随地享受闲读的乐趣，感受到了书中的不同世界。又如读《资本论》，厚厚的三卷纸质书吓退了不少人。而“十分钟读懂《资本论》”“速效阅读《资本论》”等讲书视频、评书视频，用极短的时间生动展现了巨著的概况或精华，让人倍感亲切，看了还想接着看，读纸质原著的热情也被重新点燃。因此，有人评价说：“读屏解决了读书的入门难题，起到了为读书引流的效果。” （选自《“读屏”带来了什么》，有删改） 【材料四】 对中小学生来说，阅读方法的掌握是很重要的，是基本的语文素养。经典作品要精读、细读，即深入阅读、仔细品味，理解其思想内涵和艺术价值。但不要每一本书都那么抠字眼，要容许有相当部分的书是“连滚带爬”地读的，否则就很难有阅读面，也很难培养起阅读兴趣来。我这里说的“连滚带爬”地读，包括浏览、快读、猜读、跳读等。“不动笔墨不看书”，做笔记、摘抄、写读后感等，这些方法可以帮助读者更好地理解书籍内容，提高阅读效果，但这不应作为读所有书都必须遵循的戒律，凡是读书全都要求“动笔墨”，那就不切实际了。 （整理自温儒敏的讲话） 9.（3分）请根据材料一、四的内容，补充以下阅读调查问卷。 问题 ① ②你喜欢读人文经典吗？ ③ 选项 □为了实际的用途 □为了消遣 □为了获得精神上的启迪和享受 □喜欢因为人文经典 ，同时其影响得到了世人的公认，是全人类共同的财富，兼具人文性与经典性。 □不喜欢 □精读、细读 □浏览、快读 □猜读、跳读 □做笔记、摘抄 □写读后感 10.（2分）为了解佛山市民的阅读状况，小语分析材料二得出以下结论，不正确的一项是（   ） A．佛山市民2023年的文献借阅量堆起来的高度接近于15座珠穆朗玛峰，这一说法形象地展示了佛山市民2023年的文献借阅量大的特点。 B．纸质图书借阅量稳步增长，说明佛山市民对纸质图书的热爱并未减退。 C．2023年图书馆新增注册读者32万人，较2022年的35.5万人有所下降，这意味着2023年图书馆的读者群体在减少。 D．2023年佛山市人均电子书阅读量、人均听书量都有所增加，表明数字阅读越来越受到市民的青睐。 11.（4分）小语同学阅读《西游记》时，存在“没时间、没兴趣、没方法、记不住，实在啃不下去”的困惑。请你根据材料三、四，给他提两条阅读建议，并结合自身阅读《西游记》的经验，分别加以说明。 【答案】9. 读书的目的； 直接关注和思考人类精神生活的重大问题； 读书的方法。 10.C 11.利用碎片时间听书：你可以利用上下学路上、睡前等碎片时间，通过听书软件来聆听《西游记》的故事。这样既能节省时间，又能保持阅读的连续性，帮助你逐步了解并喜欢上这部作品。 选择适合自己的阅读方法：对于《西游记》这样的经典作品，虽然值得精读，但你也可以根据自己的兴趣和阅读能力，选择部分章节进行快读或浏览。同时，你可以结合自身的阅读经验，通过做笔记、摘抄、画思维导图等方式来加深记忆和理解。例如，你可以记录下自己喜欢的角色和情节，或者画出主要人物的关系图，这样有助于你更好地记住和理解故事内容。 【导语】这篇阅读文章通过多材料对比，探讨了人们的阅读动机和方法，强调在阅读中应选择适合自身的目的和方式。材料一从哲学和人文的视角阐释经典阅读的价值，材料二通过数据展示佛山市民阅读习惯的变化，突显了数字阅读的兴起，材料三则进一步探讨数字阅读的便利和吸引力。最后，材料四聚焦青少年读书方法，平衡深度阅读与广泛涉猎。这些材料共同引导读者反思个人阅读习惯和选择。 【详解】9.本题考查问题设计和内容分析。 （1）①结合“人之所以读书，无非有三种目的”“为了实际的用途”“为了消遣”“为了获得精神上的启迪和享受”可知这些都是读书的目的，所以提问也要围绕这个中心设计；示例：你读书的目的是什么？ ②结合题干“你喜欢读人文经典吗？“喜欢”可知，第二个空是在陈述喜欢人文经典的原因，由“同时其影响得到了世人的公认，是全人类共同的财富，兼具人文性与经典性”定位到材料一第二段“人类历史上产生了那样一些著作，它们直接关注和思考人类精神生活的重大问题，因而是人文性质的”可得：直接关注和思考人类精神生活的重大问题； ③结合题干给的“精读、细读”“浏览、快读”“猜读、跳读”“做笔记、摘抄”“写读后感”可知，这些都是读书方法，故可推测，第三个空要围绕读书法来提问；示例：你平时喜欢用什么读书方法读书？ 10.本题考查图文转换。 C．有误，新增注册读者人数的下降，并不直接等同于读者群体的整体减少。它可能只是反映了新注册读者的减少，而现有读者群体可能仍然保持稳定或有所增长。因此，不能仅凭新增注册读者人数的下降就断定读者群体在减少，C项结论不正确。 故选C。 11.本题考查材料提炼和运用。 解析针对小语同学在阅读《西游记》时遇到的“没时间、没兴趣、没方法、记不住，实在啃不下去”的困惑，我们可以根据材料三和材料四给出阅读建议。 首先，针对“没时间”的问题，我们可以从材料三中受到启发。结合材料三“听书、读电子书、看视频讲书、通过丰富的网络平台获取信息等，这些都被称为数字阅读。在传统纸质阅读中，很多人面对大部头的书籍望而生畏，啃不动，也读不懂，想阅读却有心无力。而听书软件的发展、讲书视频的出现，让这些人看到了希望”可知，材料三提到了数字阅读的方式，如听书，它使得阅读不再受时间和地点的限制。小语同学可以利用碎片时间，如上下学路上、睡前等，通过听书软件来聆听《西游记》的故事，这样既能节省时间，又能保持阅读的连续性。 其次，针对“没兴趣、没方法、记不住”的问题，我们可以参考材料四中的建议。结合材料四“对中小学生来说，阅读方法的掌握是很重要的，是基本的语文素养。经典作品要精读、细读，即深入阅读、仔细品味，理解其思想内涵和艺术价值。但不要每一本书都那么抠字眼，要容许有相当部分的书是‘连滚带爬’地读的，否则就很难有阅读面，也很难培养起阅读兴趣来”可知，材料四强调了阅读方法的多样性，包括精读、浏览、快读、猜读、跳读等，并指出不应将所有书籍都视为必须精读的对象。对于《西游记》这样的经典作品，虽然值得精读以深入体会其思想内涵和艺术价值，但小语同学也可以根据自己的兴趣和阅读能力，选择部分章节进行快读或浏览，以获取大致的情节和人物形象。同时，他还可以结合自身的阅读经验，通过做笔记、摘抄、画思维导图等方式来加深记忆和理解。 （三）（本题15分）阅读下面的文字，完成问题。 可怕的穿越 张炜 ①学校大门前不远处有一道一尺多宽的石砌引水道，是排脏水用的。水道从东向西，一直通到远处的一条小河里。那时我们并不认为水有多脏，只觉得常年不息的潺潺流水很好玩。后来煤矿开工了，要建煤场，施工的人就把石砌的水道用水泥板盖上。这样，我们学校前面的一段水道还可以看见水流，再往西就消失在煤场和阡石山下面，成了一条漫长的地下水道。 ②有一天傍晚，我们几个人放学回家，一个同学指着水道说：“敢不敢从这里钻进去，再从那一边钻出来？” ③我说：“这有什么不敢！” ④窄窄的地下水道刚刚能容下一个人的身体，我们进去后才知道前行有多艰难：既无法回头，也不能抬头，只能一点儿一点儿往前挪动。头顶的水泥板有的断裂了，我们往下弓着身子，使劲儿贴紧地面，艰难地钻过去。爬行了半个多小时，一直都在黑暗中，没有一点儿亮光。我们开始后悔、害怕和沮丧。 ⑤我的脖子疼得要命，很想抬头喘一口气，蹲下来歇一会儿。可是没法抬头，想吸一口清新的空气更是不可能，越是往前越是臭气熏天。我的头一阵涨疼，在心里诅咒那个提议者。但我已经没有力气骂出来了，只有屏气往前挪动。 ⑥然而反悔已经太晚，没有办法，只得往前。脚下和手下有时能触到尖利的瓷片、玻璃之类，被割伤是难免的。但没有一个人叫苦，没有一个人喊疼。这时候人人心上都压了一个沉重的问号：什么时候才能出去？每个人都被恐惧和忧虑攫住了。 ⑦这时我想起了母亲，想起了我们的小泥屋。母亲在等我回去呢。太阳一定早就落山了，她在盼着我回家，可就是不知道我正在一条又黑又长的地道里蠕动。 ⑧我太累了，而且嗓子紧得喘不过气来。我们爬行的速度越来越慢。 ⑨我手脚麻木，完全是在机械地挪动。谁也不知爬到了哪里，前边还有多远。而我清清楚楚知道的，就是身上有一座煤山或矸石山。山的重量压在我们头上，我们的头顶却只有一片薄薄的屏障，这意味着我们随时都可能被压得粉碎，不敢往下想，太可怕！ ⑩不知停了多长时间，前边的人才往前挪动了几寸。接下来，他的动作慢极了，简直是一寸寸地往前移。当他终于挪开了一段，我才明白，原来那里有一个半塌的关卡，上面巨大的煤矸石压下来，水道只剩下很小的一点儿空隙。他刚才正在用尽一切办法通过，把淤积的泥沙和瓷片一点儿一点儿扒开，扑下身子往前挪动、挣扎，这才通过。轮到我了，又是一场拼挣，手、膝盖和脊背都破了。 ⑪从那个最狭窄、最艰难的地方钻出后，我加快动作，想追上前面的同学。没有一点儿声音，他离得远了。这给了我勇气和力量。手附贴住地上尖利的瓷片，我不再惧怕。终于听到了前边的声音，我追上了他。 ⑫前边的同学最早发现了那个像豆子一样大的光亮。那是我们的出口，我们的希望！尽管我们离那儿还十分遥远，但这已经能让人激动得哭出来，让人张大嘴巴“啊啊”叫。 ⑬大约又用了一个小时，我们一个个钻出了水道。 ⑭眼前是平静的小河，它向大海流去。在这条河流面前，我们这帮满脸污垢、浑身泥臭、挂满血口的可怜虫，一声不吭地呆坐了一会儿。 ⑮河水平稳地流动，水面上映出了黑色的天空和灿烂的星月。没有风，河岸边的芦苇一动不动，也没有一只野物出没和鸣叫。我们几个人一句话也不说，相互都没有看一眼。一会儿，响起“扑通”一声，是一条鱼打破了寂静。 （选自《特别关注》，有删改） 12.（2分）请根据提示，把表格补充完整。 情节 人物心情 决定钻学校附近的地下水道 无所畏惧 开始在地下水道中爬行 ① 继续爬行，盼望回家 恐惧、忧虑 爬行中遏到更大的困难 无奈、可怕 ② 激动、逐渐平复 13.（6分）结合语境，按要求赏析下面语句。 A赏析下面句子中的加点词语。 我们往下弓着身子，使劲儿贴紧地面，艰难地钻过去。 B从环境描写的角度分析下面句子的表达效果。 河水平稳地流动，水面上映出了黑色的天空和灿烂的星月。没有风，河岸边的芦苇一动不动，也没有一只野物出没和鸣叫。 14.（3分）选文中以“我”的视角叙述故事，有什么好处？请简要分析。 15.（4分）请结合全文分析文章标题的含义和作用。 【答案】12.①后悔、害怕和沮丧。②我们钻出水道。 13.A“弓”“贴”“钻”三个动词连用，生动形象地写出了我们在地下水道中艰难爬行的状态，突出了在地下水道中爬行的危险。 B用河水的平静，暗示我们的心情逐渐平复；与前文曲折的经历和内心的煎熬形成对比。 14.通过“我”的所见所感写出来的，以自己亲身经历的眼光去观察和叙述，可以使文章的主观色彩更加浓厚，人物心理刻画更细腻，情感也更加动人。不但增加了文章的真实感，还给人们带来了一种亲切感，而且以“我”的叙述视角来看，使文章情节杂而不乱。 15.含义：通过讲述“我”和几个同学出于一时心血来潮钻入地下水道，在地下水道中后悔、害怕沮丧以及遇到困难后终于脱险的故事，揭示了凡事不要冲动，要考虑后果，三思而行的主题。 作用：把自己和伙伴们钻水道的经历比喻成“穿越”，形象生动，同时设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 【详解】12.本题考查内容理解概括。 一空，结合④段“爬行了半个多小时，一直都在黑暗中，没有一点儿亮光。我们开始后悔、害怕和沮丧”概括可得：后悔、害怕和沮丧； 二空，结合⑫段“前边的同学最早发现了那个像豆子一样大的光亮。那是我们的出口，我们的希望！尽管我们离那儿还十分遥远，但这已经能让人激动得哭出来，让人张大嘴巴‘啊啊’叫”、⑬段“大约又用了一个小时，我们一个个钻出了水道”概括可得：我们钻出水道。 13.本题考查词句赏析。 （1）结合④段“我们往下弓着身子，使劲儿贴紧地面，艰难地钻过去”句中的三个加点词“弓”“贴”“钻”均为动词，运用了动作描写，生动形象地写出了我们在地下水道中艰难爬行的状态，突出了在地下水道的狭窄和在其中爬行的危险。 （2）结合⑮段“河水平稳地流动，水面上映出了黑色的天空和灿烂的星月。没有风，河岸边的芦苇一动不动，也没有一只野物出没和鸣叫”可知，这句话为环境描写，细致描绘出河面风平浪静的情形，表现出我们内心的平静，与前文曲折坎坷的经历和痛苦煎熬的心理形成鲜明对比。 14.本题考查人称选用。 选文讲述“我”和几个同学出于一时心血来潮钻入地下水道，在地下水道中后悔、害怕沮丧以及遇到的困难后终于得以脱险的故事。故事是通过“我”的所见所感写出来的，以自己亲身经历的眼光去观察和叙述，增强文章的主观色彩，人物心理刻画更细腻，情感也更加动人，读者更能与作者产生情感共鸣。此外，运用第一人称，不但增加了文章的真实感，还给人们带来了一种亲切感，以“我”的叙述视角展开描写，将故事的完整性和统一性结合起来，给读者营造了浓烈的阅读氛围，令读者身临其境。 15.本题考查标题的含义和作用。 标题“可怕的穿越”是一个形象的比喻，把自己和伙伴们钻水道的经历比喻成“穿越”，形象生动，同时标题“可怕的穿越”设置悬念，激发读者好奇心和阅读兴趣。 根据②段“有一天傍晚，我们几个人放学回家……”、第③段“我说：‘这有什么不敢’”、第④段“我们进去后才知道前行有多艰难……我们开始后悔、害怕和沮丧”和第⑥段“这时候人人心上都压了一个沉重的问号：什么时候才能出去？每个人都被恐惧和忧虑攫住了”可知，通过讲述“我”和几个同学出于一时心血来潮钻入地下水道，在地下水道中后悔、害怕沮丧以及遇到困难后终于脱险的故事，揭示了凡事不要冲动，要考虑后果，三思而行的主题，点明文章主旨。 （四）（本题10分）阅读下面的名著选段，完成下面小题。 ①正行处，只见那山坡前，走出一个道人，手拿着一个玻璃盘儿，盘内安着两粒仙丹，往前正走，被行者撞个满怀，掣出棒，就照头一下，打得脑里浆流出，腔中血进撺。菩萨大惊道：“你这个猴子，还是这等放泼！他又不曾偷你袈裟，又不与你相识，又无甚冤仇，你怎么就将他打死？”行者道：“菩萨，你认他不得。他是那黑熊精的朋友。他昨日和一个白衣秀士，都在芳草坡前坐讲。后日是黑精的生日，请他们来庆佛衣会。今日他先来拜寿，明日来庆佛衣会，所以我认得，定是今日替那妖去上寿。”菩萨说：“既是这等说来，也罢。”行者才去把那道人提起来看，却是一只苍狼。旁边那个盘儿底下却有字，刻道：凌虚子制。 ②行者见了，笑道：“造化！造化！”老孙也是便益，菩萨也是省力。这怪叫做不打自招，那怪教他今日了劣。”菩萨说道：“悟空，这教怎么说？”行者道：“菩萨，我悟空有一句话儿，叫做将计就计，不知菩萨可肯依我？”菩萨道：“你说。”行者说道： ③“菩萨，你看这盘儿中是两粒仙丹，便是我们与那妖魔的贽见：这盘儿后面刻的四个字，说凌虚子制，便是我们与那妖魔的勾头。菩萨若要依得我时，我好替你作个计较，也就不须动得干戈，也不须劳得征战，妖魔眼下遭瘟，佛衣眼下出现；菩萨要不依我时，菩萨往西，我悟空往东，佛衣只当相送，唐三藏只当落空。”菩萨笑道：“这猴熟嘴！”行者道：“不敢，倒是一个计较。” （节选自《西游记》） 16.(3分)请结合选文谈谈悟空是如何“将计就计”的？ 17．(3分)《西游记》中妖怪“图谋”唐僧的目的各不相同，请列出三种并举例说明。 18．(4分)北大教授白化文评价《西游记》“其想象新奇，上天下地，出神入化，可说达到了登峰造极的地步”。请结合原著内容，谈谈《西游记》想象新奇这一特点。 【答案】16．菩萨变成道人给黑熊精祝寿，悟空吃掉一颗仙丹，变成稍大的一颗，让黑熊精吃下，悟空在它腹中折腾，迫使黑熊精屈服。 17． ①想吃唐僧肉，获得长生不老。例如：青牛精，红孩儿，犀牛精；②想和唐僧结婚，有情有义。例如：老鼠精、玉兔精，蝎子精；③道教和佛教冲突比试。例如：虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙。④偷了唐僧的宝物结仇。例如：黑熊怪。 18．①人物出神入化的本领，如孙悟空的七十二变，金睛火眼，哪吒会喷三味真火；②人物的兵器奇特，孙悟空金箍棒净重一万三千五百斤，可变大变小，观音的玉净的水可救活人参果树；③描写的场景瑰奇，如流沙河八百里鹅毛漂不起，东海龙王的水晶宫；④体系完整的人物系列，分天界神佛，人间僧侣俗众，山野妖魔。 【解析】16．本题考查文段阅读理解。 选段出自《西游记》第十七回“孙行者大闹黑风山；观世音收伏熊罴怪”。根据原著内容“行者道：这盘上刻那凌虚子制，想这道人就叫做凌虚子。菩萨，你要依我时，可就变做这个道人，我把这丹吃了一粒，变上一粒，略大些儿。菩萨你就捧了这个盘儿两颗仙丹，去与那妖上寿，把这丸大些的让与那妖。待那妖一口吞之，老孙便于中取事，他若不肯献出佛衣，老孙将他肚肠，就也织将一件出来”可知，孙悟空的“将计就计”就是让菩萨变成“凌虚子道人”，自己则变成一粒大仙丹，然后与那妖上寿，把这丸大仙丹让与那妖，进入到妖怪的腹中，使妖怪屈服。 17．本题考查《西游记》阅读理解。 根据题目要求，总结唐僧一路被妖怪抓走的不同的原因即可。唐僧是个“香饽饰”，前往西天取经途中，一路上被好多妖精捉住。这些妖精大部分都为了吃唐僧肉，以此长生不老，如白骨精、青毛狮子精等；也有一部分想和唐僧成亲，吸取元阳如：蝎子精、玉兔精。还有的是抓唐僧为了教训孙悟空，如黄眉老怪；还有一部分则是信仰冲突，如道教和佛教冲突比试中的虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙。本题为开放性试题，言之有理即可。 18．本题考查名著阅读探究。 《西游记》以丰富瑰奇的想象，描写了师徒四人在迢遥的西方途上和穷山恶水冒险斗争的历程，并将所经历的千难万险，形象地化为妖魔鬼怪所设置的八十一难，以动物幻化的有情的精怪，生动地表现了无情的山川的险阻，并以降妖服怪歌赞了取经人排除万难的战斗精神，表达了人战胜自然的豪情壮志，同时也宣扬了惩恶扬善的主题。在小说中，人物形象想象新奇，小说中不仅有天界神佛，还有人间僧侣俗人，更有一路上各种各样的山野妖怪；小说的情节也想象新奇，如：三打白骨精。讲了白骨精变作人形（老婆婆，老公公，年轻的姑娘）来骗取唐僧的肉，都被孙悟空识破，孙悟空每打一次白骨精都被唐僧批评，最后白骨精死了，唐僧才知道自己错了；小说中人物的兵器想象新奇，如芭蕉扇，一柄小小的芭蕉扇，竟可以把人扇到十万八千里之外；小说中的环境描写也非常新奇，有奇幻的天宫、美丽的蟠桃园、东海龙王的水晶宫、鹅毛都漂不起的流沙河等等。本题为开放性试题，根据《西游记》文章内容写出想象新奇的特点，言之有理即可。 三、写作（50分） 19．阅读下面的文字，按要求作文。 回望成长的足迹，总有一些人如灯塔一般照亮我们的前行之路。母亲的潜移默化让朱德养成勤劳宽厚的品质；莎莉文老师引领海伦•凯勒走出心灵阴霾，重塑生命奇迹；白求恩医生以无私的奉献精神，激励着无数人追求卓越和人道主义…… 请以“因为有你，我变得 ”为题，写一篇作文。 要求：（1）请将题目补充完整；（2）自选文体，诗歌除外；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的人名和校名。 【答案】例文 因为有你，我变得坚强 在人生的旅途中，我们都会遇到一些人和事，他们如同灯塔一般，照亮我们前行的道路，让我们在困境中找到方向，在挫折中学会成长。对我而言，那个人就是你——我的父亲。 小时候，我总是那个容易哭鼻子、遇到困难就退缩的孩子。每当遇到一点不顺心的事情，我就会选择逃避，而不是勇敢面对。然而，这一切都在你无声的教导下悄然改变。 记得有一次，我在学校里因为成绩下滑而被老师批评，心里充满了挫败感。回到家后，我躲在房间里，泪水不住地滑落。就在这时，你轻轻推开房门，走到我的身旁。你没有责备我，也没有说太多安慰的话，只是默默地递给我一张纸巾，然后坐在我身边，用你那双粗糙却温暖的大手轻轻拍打着我的肩膀。 那一刻，我仿佛感受到了你内心的力量，那是一种无声的鼓励，让我明白，无论遇到多大的困难，都不能轻易放弃。你用行动告诉我，生活就像一场马拉松，只有坚持到最后，才能看到终点的风景。 从那以后，我开始学着坚强。每当遇到挫折，我都会想起你那双温暖的大手和那双充满力量的眼神。它们仿佛给了我无穷的力量，让我勇敢地面对生活中的每一个挑战。 在你的陪伴下，我学会了独立思考，学会了自我激励。我开始明白，人生就像一场修行，只有经历过风雨，才能见到彩虹。而你，就像是我人生道路上的灯塔，指引着我不断前行。 如今，我已经不再是那个容易哭鼻子的孩子了。因为有你，我变得坚强。在未来的日子里，无论遇到多大的困难，我都会勇敢地面对，因为我知道，你一直在我的身后，默默地支持着我。 谢谢你，我的父亲，因为有你，我变得更加坚强、更加勇敢。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“因为有你，我变得______”为题进行创作。“因为有你”明确了文章的核心人物是“你”，这个“你”可以是身边的亲人，如父母、兄弟姐妹；可以是师长，如老师、教练；可以是朋友，甚至可以是具有特殊意义的陌生人。“我变得”则强调“我”在“你”的影响下产生的积极变化，横线上需要补充能体现这种变化的词语，比如“勇敢”“自信”“勤奋”“坚强”“有爱心”等。从立意上看，文章旨在通过讲述“你”与“我”之间的故事，展现“你”对“我”成长的推动作用，表达对“你”的感激、敬佩等情感，突出人与人之间积极的影响和情感联系。 第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文。开篇可以通过回忆某个场景或事件，引出“你”，点出“因为有你，我变得……”。中间部分详细叙述“你”影响“我”的具体事例，比如写老师，可讲述在一次演讲比赛前，自己极度紧张想要放弃，老师不断鼓励、耐心指导，让自己逐渐克服恐惧，变得勇敢自信，最终在比赛中取得好成绩；写朋友，可描述自己曾经性格内向，朋友主动邀请自己参加各种活动，在相处中让自己变得开朗活泼。结尾部分总结全文，再次强调“你”对自己的重要性，升华对“你”的情感，以此深化文章主旨。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $