实验04 花生果实大小的变异（实验报告单）生物新教材人教版八年级下册

该初中生物学实验报告单聚焦生物变异的核心知识点，通过引导学生提出花生果实大小差异的问题，连接遗传与变异基础概念，以“问题-假设-实验验证”为支架，指导学生完成随机取样（不少于30枚）、规范测量、数据记录与统计，为理解可遗传与不可遗传变异搭建学习阶梯。 资料亮点在于强化探究实践与科学思维，通过足量随机取样确保实验准确性，数据绘图与平均值计算培养数据分析能力；讨论题结合环境对果实的影响，促进基于证据的逻辑推理，深化生命观念中生物与环境的关系认识，助力学生形成严谨求实的科学态度与解决实际问题的能力。

实验04花生果实大小的变异 实验名称 花生果实大小的变异 实验日期 班级 第___组 姓名 实验原理 不同品种之间、不同个体之间的差异，首先取决于遗传物质的不同，其次与环境也有关系。 实验目的 体验探究花生果实大小变异的方法，提高和处理分析数据的能力，并运用所获得的数据说明生物变异的现象是普遍存在的。 实验材料 大小两个品种的花生果实、直尺、圆规、游标卡尺 实验步骤 1.提出问题:你们小组的问题是_______________________________ ? 2.作出假设：你们小组的假设是 。 3.制定计划并实施 ①取样：取两个品种的花生，每个品种的花生随机取样，样品要有相同的数量，建议不少于30枚。 ②测量: ③纪录：设计好表格，并做好纪录。 大花生（长度）毫米 个数 小花生（长度）毫米 个数 ④绘图：算出每个品种的平均值，并绘制不同品种花生种子长度平均值统计图 ⑤得出结论与交流：分析结果，得出结论 。 实验讨论 ①用语言描述两个品种的花生果实在不同长度范围内的数量分布状况，你能得出什么结论？ ②分别计算并比较两个品种的花生果实长度的平均值，你能得出什么结论？ ③把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种在肥沃的土壤中，它们结出的果实会是怎样的？你作出推测的依据是什么？ ④从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？ 实验反思 1、 生物的变异是普遍存在的。 2、 生物的变异根据是否改变遗传物质可分为可以遗传变异和不可遗传变异。 3、 有的变异有利于生物适应变化的环境。正是因为有了可遗传的变异，才会出现新的生物类型。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $