精品解析：黑龙江省哈尔滨市虹桥初级中学2025-2026学年八年级上学期12月月考化学试题（五四制）

虹桥中学2025-2026(上)初三学年十二月份作业反馈(化学) 一、选择题(每小题只有一个正确答案，本题共13小题，每小题2分，共26分) 1. 五一佳节，冰城哈尔滨再掀热潮!防洪纪念塔广场“不负荣光，向阳怒放”主题光影秀流光溢彩，引得八方游客争相打卡。下列说法中不正确的是 A. 多数游客会乘坐地铁去往中央大街，不仅缓解路上交通压力，而且低碳环保 B. 光影秀使用的稀有气体是利用其化学性质，来亮化、装点城市 C. 周边喷泉的水循环使用过程中，水分子本身没有发生改变，属于物理变化 D. 为保护松花江水质，游客不应将塑料瓶、果皮等垃圾随手丢弃到江中 2. 下列过程中没有发生化学变化的是 A. 炼钢 B. 氢气验纯 C. 氮气用于食品包装防腐 D. 面包变质 3. 化学实验一定要以安全为前提。下列实验基本操作正确的是 A. 过滤 B. 加热液体 C. 加热固体试剂 D. 固体试剂取用 4. 下列物质的用途中，主要利用其物理性质的是 A. 氧气医疗急救 B. 氮气制氮肥 C. 酒精可作燃料 D. 铜做导线 5. 化学与生活、环境、资源息息相关，下列说法正确的是 A. 工业废水未经处理直接排入河流，可降低生产成本，不会造成污染 B. 为保护大气环境，加强空气质量监测，如PM2.5、二氧化碳等污染物含量 C. 保护水资源一方面要合理利用水资源，另一方面要防治水体污染 D. 医疗上采用液氮获得低温，利用了氮气的化学性质 6. 下列应用、有关反应的表达式书写及对应的基本反应类型均正确的是 A. 红磷在空气中燃烧：P+O2P2O5 化合反应 B. 石蜡燃烧：石蜡+氧气水+二氧化碳 分解反应 C. 拉瓦锡研究空气的成分：Hg+O2HgO2 氧化反应 D. 铁丝在空气中燃烧：Fe+O2Fe3O4 化合反应 7. 逻辑推理是一种重要的化学思维方法。以下推理正确的是 A. 离子是带电的微观粒子，所以带电的粒子一定是离子 B. 同种元素的原子具有相同的质子数，具有相同质子数的原子属于同种元素 C. 单质一定含一种元素，含有一种元素的物质一定是单质 D. 已知M2-核外有x个电子，其相对原子质量为a，则该粒子中子数为a-x-2 8. 图①是三种元素在元素周期表中的信息，如图②③④分别表示三种微观粒子的结构示意图。下列有关说法正确的是 A. ①中氧元素与硫元素处于同一族，氯元素的相对原子质量为35.45g B. ②易得到电子，形成阳离子 C. ③④都是相对稳定结构 D. ②③④表示的粒子属于非金属原子 9. 对下列事实的微观解释不正确的是 选项 事实 解释 A 教室消毒后，消毒水气味弥漫四周 微观粒子在不断地运动 B 温度计中的水银热胀冷缩 受热时，原子的大小发生改变 C 加热氧化汞分解生成汞和氧气 化学变化中，分子可分而原子不可再分 D 液氧和氧气均能支持燃烧 同种分子化学性质相同 A. A B. B C. C D. D 10. 建立模型是学习化学的重要方法，下列有关模型正确的是 A.物质的构成与组成 B.原子结构 C.微观粒子与元素的关系 D.地壳中元素含量 A. A B. B C. C D. D 11. 学习小组以“自制海水淡化器”为主题开展跨学科实践活动。甲、乙两组同学设计的作品如图所示，下列说法不正确的是 A. 常用的净化水的方法有沉降、过滤、吸附、蒸馏等 B. 甲组的设计中，硬币将保鲜膜下压，有利于汇聚冷凝水 C. 乙组的设计不是密封装置，会导致水蒸气散发损失 D. 水变为水蒸气过程中，水分子的体积和间隔都增大 12. 实验室区分下列各组物质的两种方法均不正确的是 选项 需区分的物质 方法1 方法2 A 空气和二氧化碳 通入澄清石灰水 分别伸入燃着的木条 B 水和硫酸铜溶液 观察颜色 分别加过氧化氢溶液，观察现象 C 白糖和食盐 观察颜色 品尝味道 D 木炭和铁粉 观察状态 用磁铁吸引 A. A B. B C. C D. D 13. 某小组同学查阅相关资料显示二氧化锰、氧化铜粉末均可在过氧化氢分解制氧气的实验时作催化剂，同学们进行了实验并运用数字化实验装置测得过氧化氢溶液在两种不同催化剂下产生氧气时(如图甲所示)，装置内压强的变化(如图乙所示)，下列说法正确的是 A. 由曲线①推测，60s时压强瞬间回落，可能是产气速率过快，导致气压过大，橡胶塞被弹出 B. 比较二氧化锰和氧化铜的催化效果时，只需要控制催化剂质量相同即可 C. 比较曲线①②，在氧化铜催化作用下，过氧化氢分解速率更快 D. 二氧化锰在过氧化氢分解制氧气时，反应前后性质不变 二、非选择题(请根据题意填写下列空白，14-21小题，共44分) 14. 生产、生活中蕴含着许多化学知识，如图。 （1）图1中，厨房食用盐主要成分氯化钠(NaCl)，画出氯化钠中钠离子的结构示意图_____。 （2）图2中，实验室能用排水法收集氧气的原因是：氧气_____且不与水反应。 （3）图3中，打铁花用到金属铁，其元素符号Fe的意义：_____、_____、金属铁。 （4）图4中，晾晒在阳光下的湿衣服比阴凉处干燥得快，微观角度解释，其原因是温度升高，_____。 15. 化学就在我们身边，按要求填下列空白。 （1）唐诗《风》中有这样两句“过江千尺浪，入竹万竿斜”。诗人观察到的这种自然现象证明了空气的存在，空气属于_____(填“纯净物”或“混合物”)。 （2）诗句“明月松间照，清泉石上流”，描写的变化是_____(填“物理变化”或“化学变化”)。 （3）《天问》是屈原创作的一首长诗，以它命名的“天问一号”研究成果揭示火星气候转变。火星大气中含有二氧化碳(体积分数为95.3%)、氧气、水等物质。地球和火星大气中二氧化碳的含量_____(填“相同”或“不同”)。 （4）用适当物质填写下列空白(填化学符号)。 ①会使空气中的饼干逐渐变软的是_____。 ②空气中含量最多的气体是_____。 16. 分类、类比是学习化学常用的一种方法，请回答下列问题： （1）建立图示的方式有助我们清晰的理解某些事例之间的关系，如图所示可表示为甲事例中包含乙事例。则图中乙处可以填入的带正电荷的微观粒子为_____(填字母)。 A. 核外电子 B. 质子 C. 中子 （2）下列两组事例中，也符合图中关系的是_____(填字母)。 A. 甲：化合反应；乙：氧化反应 B. 甲：化合物；乙：氧化物 （3）元素周期表是学习和研究化学的重要工具，它的内容十分丰富。如图是元素周期表的部分内容，请认真分析并回答下列问题： ①表中不同种元素最本质的区别是_____数不同。 ②元素周期表中每一个横行叫作一个周期，通过分析，同一周期元素之间的排列有一定的规律，如_____(填序号)。 A.从左到右，各元素原子的电子层数相等 B.从左到右，各元素原子的原子序数依次增加 C.从左到右，各元素原子的最外层电子数相同 17. 从分子、原子的角度认识化学反应是化学研究的基本方法。如图是某密闭容器中氢气燃烧后降至室温的微观模拟示意图。(已知：代表氧原子，代表氢原子)。 （1）从微观的角度分析，变化Ⅰ的过程中.发生变化的微观粒子是_____(填名称)，该变化的实质是：在点燃条件下，氢分子分解成氢原子，氧分子分解成氧原子，_____。 （2）写出变化I所发生反应的符号表达式_____。 （3）下列关于变化Ⅱ的说法中，正确的是_____(填字母序号)。 A. 分子的种类发生了改变 B. 分子变小了 C. 分子间间隔变小了 （4）微观角度解释变化Ⅱ后，物质类别为纯净物的分类依据_____。 18. 物质都是由微观粒子构成的，虹桥兴趣小组探究微观粒子的性质，请你一起参与。 【实验一】如图1所示，烧杯A中装有20mL蒸馏水，并滴入了几滴酚酞溶液，烧杯B中装有5mL浓氨水，用一个大烧杯将A、B烧杯罩起来。一段时间后，A烧杯中的液体由无色变为红色。关于酚酞溶液变红的原因，小组同学取酚酞溶液浸泡后晾干的无色干燥纸条，用图2实验进行探究。 （1）兴趣小组在探究图1实验活动时，下列图标与本实验无关的是_____。 A. B. C. D. （2）实验小组的同学认为_____(填“是”或“否”)需要做甲实验。 （3）实验观察到乙中纸条_____，丙中纸条变红色，证明使酚酞溶液变红的是氨气与水反应生成的氨水。 【实验二】某同学按图3装置探究分子的性质，待传感器开始工作后，打开中间的弹簧夹，使烧瓶两端连通，记录数据变化如图4所示。请回答： （4）实验观察到装有氧气的烧瓶中二氧化碳浓度不断增大，说明二氧化碳分子在_____。 （5）查阅资料可知：二氧化碳分子质量大于氧分子质量，由图4分析可得出：分子质量越大，分子运动越_____(填“快”或“慢”)。 （6）将装有少量酒精的塑料袋排净空气后密封，放入盛有热水的烧杯中，观察到塑料袋膨胀(如图5)，塑料袋膨胀的微观原因是：分子间间隔_____。 19. 掌握实验室制取气体的一般思路和方法是必备的化学素养。兴趣小组走进实验室制取气体并探究其性质和用途。请回答有关问题。 I.氧气的制取 实验室有过氧化氢溶液、高锰酸钾、二氧化锰以及下列装置。 （1）写出仪器①的名称_____。 （2）若用现有试剂和装置A制取氧气，反应的表达式为_____，若要收集较纯净的氧气，应选择的收集装置为_____(填装置字母序号)。 （3）实验结束后发现水槽中的水呈紫红色，小组同学对实验过程进行了反思，针对存在的不足，你提出的一条实验改进意见是_____。 （4）若用E装置进行排空气法收集氧气，氧气应从_____(填“a”、“b”)口通入。 （5）制取气体前需要先检查装置气密性，气密性检查的一般思路是：构建密闭体系→改变压强→观察现象→得出结论，设计实验检查下列装置的气密性，其中无法达到实验目的的是_____。 A. B. C. （6）以下是化学教材中的几个实验，请根据如图回答问题。 实验一、二、三中集气瓶内都有少量的水。实验一中水的作用是吸收二氧化硫，减少污染空气，由此推测，二氧化硫具有的化学性质之一是_____(填字母)。 a.能溶于水 b.能与水反应 c.能溶于水且能与水反应 在“实验一”“实验二”“实验三”中，可以把水换成细沙的实验是_____。 20. A、B、C、D、E分别是初中常见的五种物质，如图所示，“→”表示一种物质能通过化学变化转化为另一种物质，“－”表示两种物质能发生反应。已知A、D均为生活中常见氧化物，A能使澄清石灰水变白色浑浊，B、C、E均为单质，且C为固体。请回答： （1）写出物质A的名称：A_____。 （2）写出D转化为E的表达式：_____。 （3）写出C与B反应的现象：_____。 （4）有关“B→A”的转化中，下列说法正确的是_____。 A. 一定是化合反应 B. 一定是氧化反应 C. 可能是缓慢氧化 21. 虹桥中学化学研究小组开展关于“水”项目式学习活动。 活动一 参观中水处理厂 （1）再生水是国际公认的“第二水源”，是将生产生活等污水经过处理达标后，可以在一定范围内使用的水，生产再生水的主要流程如图： 一级处理时，污水经过格栅，可除去大块固体物质，与格栅作用相似的实验操作是_____。 活动二 制作简易净水器 （2）制作简易净水器一般经历以下过程： 选择材料：学习小组用饮用水瓶做容器，用PP棉、小鹅卵石、活性炭、细沙做滤芯材料，设计装置：根据净水器的工作原理和构成，设计简易净水器如图。 确定滤芯材料顺序。为了获得较优的净水效果，自进水口起，滤芯材料的填充顺序是：小鹅卵石→_____→_____(选填“活性炭”、“细沙”)。 活动三 认识水的组成 （3）用水的化合与分解实验可以证明水的组成。 如图所示，(图1)氢气燃烧可以观察到的现象是无色气体燃烧，_____，烧杯内壁有水珠。(图2)电解器玻璃管中加满水，通电一段时间后，a管中产生3mL气体时，b管中产生的气体体积约为_____mL。切断电源，用燃着的木条分别在玻璃管尖嘴口检验电解产生的气体，观察到_____(填“a”或“b”)管中气体使木条燃烧更旺，另一管中气体可燃。以上实验可证明水是由_____组成的。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 虹桥中学2025-2026(上)初三学年十二月份作业反馈(化学) 一、选择题(每小题只有一个正确答案，本题共13小题，每小题2分，共26分) 1. 五一佳节，冰城哈尔滨再掀热潮!防洪纪念塔广场“不负荣光，向阳怒放”主题光影秀流光溢彩，引得八方游客争相打卡。下列说法中不正确的是 A. 多数游客会乘坐地铁去往中央大街，不仅缓解路上交通压力，而且低碳环保 B. 光影秀使用的稀有气体是利用其化学性质，来亮化、装点城市 C. 周边喷泉的水循环使用过程中，水分子本身没有发生改变，属于物理变化 D. 为保护松花江水质，游客不应将塑料瓶、果皮等垃圾随手丢弃到江中 【答案】B 【解析】 【详解】A、乘坐地铁低碳环保，同时缓解交通压力，说法正确。 B、光影秀中稀有气体是利用其通电时能发出不同颜色光的物理性质，而非化学性质，说法不正确。 C、水循环使用是水的状态等变化，水分子本身未改变，属于物理变化，说法正确。 D、丢弃垃圾会污染松花江水质，不应随手丢弃，说法正确。 故选B。 2. 下列过程中没有发生化学变化的是 A. 炼钢 B. 氢气验纯 C. 氮气用于食品包装防腐 D. 面包变质 【答案】C 【解析】 【详解】A、炼钢过程中，铁中的杂质（如碳）与氧气反应生成新物质（如二氧化碳），属于化学变化，该选项错误。 B、氢气验纯时，氢气燃烧生成水，有新物质生成，属于化学变化，该选项错误。 C、氮气用于食品包装防腐，是利用氮气的化学性质稳定（隔绝氧气，防止食品氧化），此过程中无新物质生成，属于物理变化，该选项正确。 D、面包变质是微生物分解面包成分，生成新物质（如有机酸、气体等），属于化学变化，该选项错误。 故选C。 3. 化学实验一定要以安全为前提。下列实验基本操作正确的是 A. 过滤 B. 加热液体 C. 加热固体试剂 D. 固体试剂取用 【答案】D 【解析】 【详解】A、过滤时，应遵循“一贴二低三靠”的规则，需使用玻璃棒引流，图中缺少玻璃棒，且漏斗下端管口没有靠在烧杯内壁，操作错误。 B、给试管中的液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的三分之一，试管倾斜约45°，试管夹夹在中上部，手握试管夹长柄，拇指松开短柄，操作错误。 C、加热固体试剂时，试管口应略向下倾斜（防止冷凝水回流使试管炸裂），图中试管口向上倾斜，操作错误。 D、取用固体试剂时，将试管横放，用镊子将固体放入试管口，再缓慢直立试管，使固体滑入试管底部，操作正确。 故选D。 4. 下列物质的用途中，主要利用其物理性质的是 A. 氧气医疗急救 B. 氮气制氮肥 C. 酒精可作燃料 D. 铜做导线 【答案】D 【解析】 【详解】物理性质是指物质不需要发生化学变化就表现出来的性质（如颜色、状态、导电性等）；化学性质是指物质在化学变化中表现出来的性质（如氧化性、可燃性、能与其他物质反应等）。 A、氧气用于医疗急救，利用的是氧气能供给呼吸的化学性质，该选项错误。 B、氮气制氮肥，利用的是氮气能与其他物质反应生成含氮化合物的化学性质，该选项错误。 C、酒精作燃料，利用的是酒精的可燃性（化学性质），该选项错误。 D、铜做导线，利用的是铜的导电性（物理性质），该选项正确。 故选D。 5. 化学与生活、环境、资源息息相关，下列说法正确的是 A. 工业废水未经处理直接排入河流，可降低生产成本，不会造成污染 B. 为保护大气环境，加强空气质量监测，如PM2.5、二氧化碳等污染物含量 C. 保护水资源一方面要合理利用水资源，另一方面要防治水体污染 D. 医疗上采用液氮获得低温，利用了氮气的化学性质 【答案】C 【解析】 【详解】A、未处理的污水直接排放会造成水体污染，故选项错误； B、空气质量监测主要针对PM2.5、SO2、NO2等污染物，二氧化碳不是空气污染物，故选项错误； C、保护水资源一方面要合理利用水资源，另一方面要防治水体污染，故选项正确； D、液氮获得低温是利用其汽化吸热的物理性质，故选项错误； 故选：C。 6. 下列应用、有关反应的表达式书写及对应的基本反应类型均正确的是 A. 红磷在空气中燃烧：P+O2P2O5 化合反应 B. 石蜡燃烧：石蜡+氧气水+二氧化碳 分解反应 C. 拉瓦锡研究空气的成分：Hg+O2HgO2 氧化反应 D. 铁丝在空气中燃烧：Fe+O2Fe3O4 化合反应 【答案】A 【解析】 【详解】A、红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷，反应的表达式书写正确，且反应类型为化合反应，正确； B、石蜡燃烧的反应类型不是分解反应，错误； C、氧化汞化学式应为HgO，而不是HgO2，且反应类型“氧化反应”不是基本反应类型，错误； D、铁丝在空气中不能燃烧，错误； 故选A。 7. 逻辑推理是一种重要的化学思维方法。以下推理正确的是 A. 离子是带电的微观粒子，所以带电的粒子一定是离子 B. 同种元素的原子具有相同的质子数，具有相同质子数的原子属于同种元素 C. 单质一定含一种元素，含有一种元素的物质一定是单质 D. 已知M2-核外有x个电子，其相对原子质量为a，则该粒子中子数为a-x-2 【答案】B 【解析】 【详解】A、带电粒子不一定是离子，如电子、质子带电但不是离子，错误； B、同种元素的原子具有相同的质子数，则具有相同质子数的原子属于同种元素，正确； C、含一种元素的物质可能是混合物（如O2和O3混合），不一定是单质，错误； D、M2-离子电子数比质子数多2，电子数为x，则质子数Z=x-2，中子数≈相对原子质量-质子数，故中子数为a-Z=a-(x-2)=a-x+2，而非a-x-2，错误。 故选B。 8. 图①是三种元素在元素周期表中的信息，如图②③④分别表示三种微观粒子的结构示意图。下列有关说法正确的是 A. ①中氧元素与硫元素处于同一族，氯元素的相对原子质量为35.45g B. ②易得到电子，形成阳离子 C. ③④都是相对稳定结构 D. ②③④表示的粒子属于非金属原子 【答案】C 【解析】 【详解】A、①中氧元素与硫元素最外层电子数都6，所以在同一族，相对原子质量的单位是“1”（常省略），不是“g”，氯元素的相对原子质量应该为35.45，错误； B、②是氧原子，最外层电子数都6，易得到电子，形成带负电荷的阴离子，错误； C、 ③④的最外层电子数都为8，是相对稳定结构，正确； D、②质子数=核外电子数，是氧原子，属于非金属原子；③质子数（16）<核外电子数（18），是硫离子；④质子数（17）<核外电子数（18），是氯离子。③和④属于离子，不属于原子，错误； 故选C。 9. 对下列事实的微观解释不正确的是 选项 事实 解释 A 教室消毒后，消毒水气味弥漫四周 微观粒子在不断地运动 B 温度计中的水银热胀冷缩 受热时，原子的大小发生改变 C 加热氧化汞分解生成汞和氧气 化学变化中，分子可分而原子不可再分 D 液氧和氧气均能支持燃烧 同种分子化学性质相同 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】A、消毒水气味弥漫四周，是因为消毒水分子在不断运动，解释正确。 B、水银（汞）热胀冷缩，是因为受热时汞原子间的间隔变大，而非原子本身的大小改变，解释错误。 C、加热氧化汞分解时，氧化汞分子分裂为汞原子和氧原子，原子重新组合成汞单质和氧分子，体现了 “化学变化中分子可分、原子不可分”，解释正确。 D、液氧和氧气均由氧分子构成，同种分子化学性质相同，因此都能支持燃烧，解释正确。 故选B。 10. 建立模型是学习化学的重要方法，下列有关模型正确的是 A.物质的构成与组成 B.原子结构 C.微观粒子与元素的关系 D.地壳中元素含量 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A、物质由元素组成，由分子、原子或离子构成，原子可以结合形成分子，分子可以分裂成原子，原子得失电子形成离子，离子得失电子也可以形成原子，该模型正确。 B、原子由原子核及核外电子构成，原子核由质子和中子构成，图中质子处于原子核外，该模型错误。 C、氧元素可以表示氧原子、氧离子等微观粒子的总称，微观粒子（氧原子、氧离子）都属于氧元素，图中显示氧元素、氧离子都属于氧原子，该模型错误。 D、地壳中元素含量前四位为氧、硅、铝、铁，图中顺序错误，该模型错误。 故选A。 11. 学习小组以“自制海水淡化器”为主题开展跨学科实践活动。甲、乙两组同学设计的作品如图所示，下列说法不正确的是 A. 常用的净化水的方法有沉降、过滤、吸附、蒸馏等 B. 甲组的设计中，硬币将保鲜膜下压，有利于汇聚冷凝水 C. 乙组的设计不是密封装置，会导致水蒸气散发损失 D. 水变为水蒸气过程中，水分子的体积和间隔都增大 【答案】D 【解析】 【详解】A、常用的净化水的方法有沉降、过滤、吸附、蒸馏等，不符合题意； B、甲组的设计中，硬币将保鲜膜下压，可使冷凝水滴入碗中，有利于汇聚冷凝水，不符合题意； C、乙组的设计不是密封装置，水蒸气会扩散到空气中，导致水蒸气损失，不符合题意。 D、水变为水蒸气过程中，水分子之间的间隔变大，水分子的体积不变，符合题意； 故选D。 12. 实验室区分下列各组物质的两种方法均不正确的是 选项 需区分的物质 方法1 方法2 A 空气和二氧化碳 通入澄清石灰水 分别伸入燃着的木条 B 水和硫酸铜溶液 观察颜色 分别加过氧化氢溶液，观察现象 C 白糖和食盐 观察颜色 品尝味道 D 木炭和铁粉 观察状态 用磁铁吸引 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、方法1：通入澄清石灰水，二氧化碳能使石灰水变浑浊，空气不能，可区分；方法2：伸入燃着的木条，二氧化碳使木条熄灭，空气使木条继续燃烧，可区分。两种方法均正确，不符合题意。 B、方法1：观察颜色，水无色、硫酸铜溶液蓝色，可区分；方法2：加过氧化氢溶液，硫酸铜溶液能催化过氧化氢分解产生气泡，水不能，可区分。两种方法均正确，不符合题意。 C、方法1：观察颜色，白糖和食盐均为白色，无法区分；方法2：实验室中不能品尝药品味道，该方法错误。两种方法均不正确，符合题意。 D、方法1：观察状态，木炭和铁粉均为固体，无法区分；方法2：用磁铁吸引，铁粉能被吸引，木炭不能，可区分。方法2正确，不符合题意。 故选C。 13. 某小组同学查阅相关资料显示二氧化锰、氧化铜粉末均可在过氧化氢分解制氧气的实验时作催化剂，同学们进行了实验并运用数字化实验装置测得过氧化氢溶液在两种不同催化剂下产生氧气时(如图甲所示)，装置内压强的变化(如图乙所示)，下列说法正确的是 A. 由曲线①推测，60s时压强瞬间回落，可能是产气速率过快，导致气压过大，橡胶塞被弹出 B. 比较二氧化锰和氧化铜的催化效果时，只需要控制催化剂质量相同即可 C. 比较曲线①②，在氧化铜催化作用下，过氧化氢分解速率更快 D. 二氧化锰在过氧化氢分解制氧气时，反应前后性质不变 【答案】A 【解析】 【详解】A、由曲线①推测，60s时压强瞬间回落，可能是产气速率过快，导致气压过大，橡胶塞被弹出后压强迅速降回大气压强，选项说法正确。 B、比较二氧化锰和氧化铜的催化效果时，除控制催化剂质量相同外，温度、过氧化氢的浓度及质量也要相同，选项说法错误； C、比较曲线①和②，曲线①的斜率（或压强变化速率）更大，说明其代表的反应速率更快。根据所学知识，二氧化锰的催化效果优于氧化铜，故曲线①对应在二氧化锰催化下的反应，选项说法错误； D、催化剂在反应前后其质量和化学性质保持不变，而物理性质可能发生改变。选项说法错误； 故选A。 二、非选择题(请根据题意填写下列空白，14-21小题，共44分) 14. 生产、生活中蕴含着许多化学知识，如图。 （1）图1中，厨房食用盐主要成分氯化钠(NaCl)，画出氯化钠中钠离子的结构示意图_____。 （2）图2中，实验室能用排水法收集氧气的原因是：氧气_____且不与水反应。 （3）图3中，打铁花用到金属铁，其元素符号Fe的意义：_____、_____、金属铁。 （4）图4中，晾晒在阳光下的湿衣服比阴凉处干燥得快，微观角度解释，其原因是温度升高，_____。 【答案】（1） （2）不易溶于水 （3） ①. 铁元素 ②. 一个铁原子 （4）水分子的运动速率加快 【解析】 【小问1详解】 钠原子的核电荷数为11，核外电子排布为2、8、1，最外层有1个电子，失去1个电子形成钠离子（Na+），其结构示意图为。 【小问2详解】 氧气不易溶于水且不与水反应，因此可用排水法收集。 【小问3详解】 元素符号Fe的意义：铁元素；一个铁原子；金属铁。 【小问4详解】 温度升高时，水分子的运动速率加快，因此阳光下的湿衣服中水分子更容易扩散到空气中，干燥得更快。 15. 化学就在我们身边，按要求填下列空白。 （1）唐诗《风》中有这样两句“过江千尺浪，入竹万竿斜”。诗人观察到的这种自然现象证明了空气的存在，空气属于_____(填“纯净物”或“混合物”)。 （2）诗句“明月松间照，清泉石上流”，描写的变化是_____(填“物理变化”或“化学变化”)。 （3）《天问》是屈原创作的一首长诗，以它命名的“天问一号”研究成果揭示火星气候转变。火星大气中含有二氧化碳(体积分数为95.3%)、氧气、水等物质。地球和火星大气中二氧化碳的含量_____(填“相同”或“不同”)。 （4）用适当物质填写下列空白(填化学符号)。 ①会使空气中的饼干逐渐变软的是_____。 ②空气中含量最多的气体是_____。 【答案】（1） 混合物 （2） 物理变化 （3） 不同 （4） ①. H2O ②. N2 【解析】 【小问1详解】 空气由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等多种物质组成，属于混合物； 【小问2详解】 诗句中“清泉石上流”指泉水流动，是水的物理位置变化，未生成新物质，属于物理变化； 【小问3详解】 火星大气中二氧化碳体积分数为95.3%，而地球大气中二氧化碳仅占约0.03%（数据对比），二者含量显著不同； 【小问4详解】 ①会使空气中的饼干逐渐变软的是水蒸气，化学式为：H2O； ② 空气中含量最多的气体是氮气（约占78%），化学式为：N2。 16. 分类、类比是学习化学常用的一种方法，请回答下列问题： （1）建立图示的方式有助我们清晰的理解某些事例之间的关系，如图所示可表示为甲事例中包含乙事例。则图中乙处可以填入的带正电荷的微观粒子为_____(填字母)。 A. 核外电子 B. 质子 C. 中子 （2）下列两组事例中，也符合图中关系的是_____(填字母)。 A. 甲：化合反应；乙：氧化反应 B. 甲：化合物；乙：氧化物 （3）元素周期表是学习和研究化学的重要工具，它的内容十分丰富。如图是元素周期表的部分内容，请认真分析并回答下列问题： ①表中不同种元素最本质的区别是_____数不同。 ②元素周期表中每一个横行叫作一个周期，通过分析，同一周期元素之间的排列有一定的规律，如_____(填序号)。 A.从左到右，各元素原子的电子层数相等 B.从左到右，各元素原子的原子序数依次增加 C.从左到右，各元素原子的最外层电子数相同 【答案】（1）B （2）B （3） ①. 质子##核电荷 ②. AB 【解析】 【小问1详解】 甲是 “带电荷的微观粒子”，乙需是带正电的微观粒子。核外电子带负电，中子不带电，质子带正电，因此选B。 【小问2详解】 A、化合反应由两种或两种以上物质反应生成一种物质，物质与氧发生的反应属于氧化反应。某些反应属于化合反应但不属于氧化反应（如），某些反应属于氧化反应但不属于化合反应（如），某些反应既属于化合反应又属于氧化反应（如），二者是交叉关系，不是包含关系，该选项错误。 B、氧化物是由两种元素组成且其中一种是氧元素的化合物，但化合物不一定是氧化物（如KMnO4不属于氧化物），因此化合物包含氧化物，符合 “甲包含乙” 的关系，该选项正确。 故选B。 【小问3详解】 ①不同种元素的本质区别是质子数（核电荷数）不同。 ②A、同一周期元素的原子电子层数相等（周期数=电子层数），该选项正确。 B、同一周期元素的原子序数从左到右依次增加，该选项正确。 C、同一周期元素的最外层电子数从左到右依次递增，并非相同，该选项错误。 故选AB。 17. 从分子、原子的角度认识化学反应是化学研究的基本方法。如图是某密闭容器中氢气燃烧后降至室温的微观模拟示意图。(已知：代表氧原子，代表氢原子)。 （1）从微观的角度分析，变化Ⅰ的过程中.发生变化的微观粒子是_____(填名称)，该变化的实质是：在点燃条件下，氢分子分解成氢原子，氧分子分解成氧原子，_____。 （2）写出变化I所发生反应的符号表达式_____。 （3）下列关于变化Ⅱ的说法中，正确的是_____(填字母序号)。 A. 分子的种类发生了改变 B. 分子变小了 C. 分子间间隔变小了 （4）微观角度解释变化Ⅱ后，物质类别为纯净物的分类依据_____。 【答案】（1） ①. 氢分子、氧分子 ②. 氢原子与氧原子结合形成水分子 （2） （3）C （4）容器中只有水分子这一种分子 【解析】 【小问1详解】 化学变化的微观实质是分子破裂为原子，原子重新组合成新分子。变化Ⅰ是氢气燃烧的化学变化，发生变化的微观粒子是氢分子、氧分子，在点燃条件下，氢分子分解成氢原子，氧分子分解成氧原子，氢原子与氧原子结合形成水分子。 【小问2详解】 变化Ⅰ是氢气与氧气在点燃条件下反应生成水，符号表达式为。 【小问3详解】 变化Ⅱ是水蒸气降温变为液态水，属于物理变化。物理变化中分子的种类、分子本身的大小均不变，只是分子之间的间隔变小，故选C。 【小问4详解】 纯净物的微观判断依据是 “由同种分子（或原子、离子）构成”，变化Ⅱ后容器中只有水分子这一种分子，因此属于纯净物。 18. 物质都是由微观粒子构成的，虹桥兴趣小组探究微观粒子的性质，请你一起参与。 【实验一】如图1所示，烧杯A中装有20mL蒸馏水，并滴入了几滴酚酞溶液，烧杯B中装有5mL浓氨水，用一个大烧杯将A、B烧杯罩起来。一段时间后，A烧杯中的液体由无色变为红色。关于酚酞溶液变红的原因，小组同学取酚酞溶液浸泡后晾干的无色干燥纸条，用图2实验进行探究。 （1）兴趣小组在探究图1实验活动时，下列图标与本实验无关的是_____。 A. B. C. D. （2）实验小组的同学认为_____(填“是”或“否”)需要做甲实验。 （3）实验观察到乙中纸条_____，丙中纸条变红色，证明使酚酞溶液变红的是氨气与水反应生成的氨水。 【实验二】某同学按图3装置探究分子的性质，待传感器开始工作后，打开中间的弹簧夹，使烧瓶两端连通，记录数据变化如图4所示。请回答： （4）实验观察到装有氧气的烧瓶中二氧化碳浓度不断增大，说明二氧化碳分子在_____。 （5）查阅资料可知：二氧化碳分子质量大于氧分子质量，由图4分析可得出：分子质量越大，分子运动越_____(填“快”或“慢”)。 （6）将装有少量酒精的塑料袋排净空气后密封，放入盛有热水的烧杯中，观察到塑料袋膨胀(如图5)，塑料袋膨胀的微观原因是：分子间间隔_____。 【答案】（1）D （2）否 （3）不变色 （4）不断运动 （5）慢 （6）变大 【解析】 【小问1详解】 浓氨水有腐蚀性，且能挥发出有毒的氨气，实验过程需要佩戴护目镜保护眼睛，实验结束后需要洗手以保证手部清洁，图标A（排风）、B（护目镜）、C（洗手）均与该实验相关；图标D是易燃物标识，本实验无易燃物质，与实验无关。 故选D。 【小问2详解】 酚酞溶液中含有水，但酚酞溶液为无色，说明水不能使酚酞变红，因此不用做甲实验。 【小问3详解】 乙中是干燥纸条与氨气接触，氨气不能使酚酞变红，故纸条不变色；丙中是喷水纸条与氨气接触，氨气与水反应生成氨水，使纸条变红，从而证明是氨水使酚酞变色。 【小问4详解】 装有氧气的烧瓶中二氧化碳浓度增大，说明二氧化碳分子在不断运动，进入装有氧气的烧瓶。 【小问5详解】 图4中氧气浓度增长快、二氧化碳浓度增长慢，说明相同时间内进入左侧烧瓶的氧分子比进入右侧烧瓶的二氧化碳分子更多，结合 “二氧化碳分子质量大于氧分子”，可知分子质量越大，运动越慢。 【小问6详解】 热水会提高酒精的温度，使酒精分子间的间隔变大，导致塑料袋膨胀。 19. 掌握实验室制取气体的一般思路和方法是必备的化学素养。兴趣小组走进实验室制取气体并探究其性质和用途。请回答有关问题。 I.氧气的制取 实验室有过氧化氢溶液、高锰酸钾、二氧化锰以及下列装置。 （1）写出仪器①的名称_____。 （2）若用现有试剂和装置A制取氧气，反应的表达式为_____，若要收集较纯净的氧气，应选择的收集装置为_____(填装置字母序号)。 （3）实验结束后发现水槽中的水呈紫红色，小组同学对实验过程进行了反思，针对存在的不足，你提出的一条实验改进意见是_____。 （4）若用E装置进行排空气法收集氧气，氧气应从_____(填“a”、“b”)口通入。 （5）制取气体前需要先检查装置气密性，气密性检查的一般思路是：构建密闭体系→改变压强→观察现象→得出结论，设计实验检查下列装置的气密性，其中无法达到实验目的的是_____。 A. B. C. （6）以下是化学教材中的几个实验，请根据如图回答问题。 实验一、二、三中集气瓶内都有少量的水。实验一中水的作用是吸收二氧化硫，减少污染空气，由此推测，二氧化硫具有的化学性质之一是_____(填字母)。 a.能溶于水 b.能与水反应 c.能溶于水且能与水反应 在“实验一”“实验二”“实验三”中，可以把水换成细沙的实验是_____。 【答案】（1）酒精灯 （2） ①. ②. C （3）在试管口放一团棉花，防止固体粉末进入导管 （4）a （5）C （6） ①. b ②. 实验二 【解析】 【小问1详解】 仪器①的名称酒精灯； 【小问2详解】 装置A是固固加热型，药品是高锰酸钾，反应的表达式为，排水法收集较纯净的氧气，应选择的收集装置为C； 【小问3详解】 实验结束后发现水槽中的水呈紫红色，说明高锰酸钾进入到水槽中，改进意见：在试管口放一团棉花，防止固体粉末进入导管。 【小问4详解】 若用E装置进行排空气法收集氧气，氧气的密度比空气大，应从a口通入。 【小问5详解】 气密性检查的核心是形成密闭体系、改变压强、观察现象。 A、关闭弹簧夹，向长颈漏斗加水形成液柱，若液柱不下降则气密性良好，能检验。 B、手握试管，若导管口有气泡，松手后形成水柱，能检验。 C、装置未形成密闭体系（长颈漏斗与外界相通），无法通过改变压强观察现象，无法达到目的。故选C。 【小问6详解】 实验一中水的作用是吸收二氧化硫以减少空气污染，这利用了二氧化硫能与水反应的化学性质。故选b。 实验一硫在氧气中燃烧，水的作用是吸收二氧化硫，减少污染空气，细沙无法替代； 实验二是铁丝在氧气中燃烧，水的作用是防止高温熔融物溅落炸裂瓶底，细沙可以起到相同作用； 实验三是红磷在氧气中燃烧，水的作用是吸收五氧化二磷，减少污染空气，细沙无法替代； 故选实验二。 20. A、B、C、D、E分别是初中常见的五种物质，如图所示，“→”表示一种物质能通过化学变化转化为另一种物质，“－”表示两种物质能发生反应。已知A、D均为生活中常见氧化物，A能使澄清石灰水变白色浑浊，B、C、E均为单质，且C为固体。请回答： （1）写出物质A的名称：A_____。 （2）写出D转化为E的表达式：_____。 （3）写出C与B反应的现象：_____。 （4）有关“B→A”的转化中，下列说法正确的是_____。 A. 一定是化合反应 B. 一定是氧化反应 C. 可能是缓慢氧化 【答案】（1）二氧化碳 （2）## （3）木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量 （4）BC 【解析】 【分析】A能使澄清石灰水变白色浑浊，所以A是二氧化碳。 B、C、E为单质，C为固体，结合转化关系，B是氧气（能转化为二氧化碳、固体单质C、D，且D能和E相互转化），C是碳（固体单质，能与氧气反应），E是氢气（单质，能与D相互转化），D是水（能与氢气相互转化，且氧气能转化为水）。 【小问1详解】 根据分析可知，A是二氧化碳 。 【小问2详解】 水转化为氢气的反应可以是电解水，文字表达式：；符号表达式：（写其一即可）。 【小问3详解】 碳与氧气反应的现象：木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量。 【小问4详解】 B→A是氧气转化为二氧化碳，碳和氧气反应生成二氧化碳是化合反应、氧化反应；但甲烷燃烧生成二氧化碳和水，不是化合反应，所以不一定是化合反应，但是一定是氧化反应，可能是缓慢氧化比如呼吸作用，故选BC。 21. 虹桥中学化学研究小组开展关于“水”项目式学习活动。 活动一 参观中水处理厂 （1）再生水是国际公认的“第二水源”，是将生产生活等污水经过处理达标后，可以在一定范围内使用的水，生产再生水的主要流程如图： 一级处理时，污水经过格栅，可除去大块固体物质，与格栅作用相似的实验操作是_____。 活动二 制作简易净水器 （2）制作简易净水器一般经历以下过程： 选择材料：学习小组用饮用水瓶做容器，用PP棉、小鹅卵石、活性炭、细沙做滤芯材料，设计装置：根据净水器的工作原理和构成，设计简易净水器如图。 确定滤芯材料顺序。为了获得较优的净水效果，自进水口起，滤芯材料的填充顺序是：小鹅卵石→_____→_____(选填“活性炭”、“细沙”)。 活动三 认识水的组成 （3）用水的化合与分解实验可以证明水的组成。 如图所示，(图1)氢气燃烧可以观察到的现象是无色气体燃烧，_____，烧杯内壁有水珠。(图2)电解器玻璃管中加满水，通电一段时间后，a管中产生3mL气体时，b管中产生的气体体积约为_____mL。切断电源，用燃着的木条分别在玻璃管尖嘴口检验电解产生的气体，观察到_____(填“a”或“b”)管中气体使木条燃烧更旺，另一管中气体可燃。以上实验可证明水是由_____组成的。 【答案】（1）过滤 （2） ①. 细沙 ②. 活性炭 （3） ①. 产生淡蓝色火焰 ②. 6 ③. a ④. 氢元素和氧元素 【解析】 【小问1详解】 格栅除去大块固体物质，在实验室中过滤操作是将不溶性固体与液体分离，所以与格栅作用相似的实验室操作是过滤；故填写：过滤。 【小问2详解】 由大颗粒滤料到小颗粒滤料再到活性炭，可分层滤除不同颗粒大小的杂质并利用活性炭进一步吸附异味；故填写：细沙；活性炭。 【小问3详解】 氢气为无色气体，在空气中点燃后燃烧，放热，火焰呈淡蓝色，烧杯内壁有水珠；故填写：产生淡蓝色火焰。 根据“正氧负氢”，“氧一氢二”可知，a管中产生的是氧气，b管产生氢气，a管中产生气体体积3mL时，则b管中产生气体体积为6mL；故填写：6。 用燃着的木条分别在玻璃管尖嘴口检验电解产生的气体，观察到管中的气体使木条燃烧更旺，则该气体为a管产生的氧气；故填写：a。 氢气燃烧生成水，电解水生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成，根据反应前后元素种类不变，说明水是由氢、氧元素组成；故填写：氢元素和氧元素。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $