四 100以内的口算加、减法（口算减法）（教案）-2025-2026学年一年级下册数学人教版

该教案聚焦100以内口算减法（两位数减一位数、整十数），通过手工课分彩纸场景导入，引导学生观察提出减法问题，以76-20和76-8为载体，搭建生活与数学的桥梁，梳理口算方法学习脉络。 其亮点在于融合数学眼光、思维与语言，情境导入培养抽象能力，小棒计数器辅助直观想象，对比破十法与平十法发展逻辑推理，实际应用问题强化模型意识。助力学生理解算理提升运算能力，为教师提供结构化教学方案，突出重难点。

情境导入借助多媒体展示一个贴近一年级学生生活的场景:学校的手工课上,老师准备了 76 张彩纸,分给第一小组 20 张,分给第二小组 8 张。先引导学生观察场景中的信息,然后向学生提问:“大家从这个场景里,能提出用减法解决的数学问题吗?”请学生自由发言,教师将学生提出的问题进行整理,比如 “老师还剩下多少张彩纸?”“第一小组比第二小组多分到多少张彩纸?”“第二小组比第一小组少分到多少张彩纸?” 等,然后从中挑选出 “76 减 20 等于多少”“76 减 8 等于多少” 这两个与本节课教学内容相关的问题,引入本节课的学习。 探究算理 探究 76-20 的计算方法 先请学生独立思考这个算式的计算方法,然后请学生分享自己的想法,教师在这个过程中进行引导和补充: 借助计数器:有的学生可能会说,在计数器上先拨出 76,十位上 7 个珠子,个位上 6 个珠子,减去 20,就是从十位上拿走 2 个珠子,十位上剩下 5 个珠子,个位上还是 6 个珠子,所以结果是 56。教师可以在黑板上画出计数器的示意图,演示这个过程,让学生直观地看到数位的变化。 利用数的组成:还有的学生可能会将 76 分成 70 和 6,先算 70 减 20 等于 50,再算 50 加 6 等于 56。教师可以将这个过程用算式表示出来:70-20=50,50+6=56,帮助学生理解这种方法的逻辑。 之后请更多的学生用自己的语言复述这