山西省临汾市尧都区2025-2026学年六年级上学期第三次能力展示语文试题

2025一2026学年度第一学期素养形成第三次能力展示 六年级语文 p 说明：本次能力展示时间为90分钟，满分100分 题号 积累·运用 综合·实践 阅读·思考 习作·表达 总分 得分 同学们，这是一次美妙的知识之旅，希望你仔细审题，认真作答，就能得到满 满的收获。加油哦」 积累·运用（共24分) 一、 基础知识（共9分） 读一读下面的倡议书，完成练习。 茶 亲爱的同学们：地球这位h6ǎi 可亲的母亲，kang kǎi 地为人类提供各种ziyu6n 作出gòngxiàn 。但是， 人们lanyòng 化学品，不顾后果地破坏环境，使地球伤痕累累。在 此，我倡议如下：… 2025年11月5日 临临 1.根据拼音，在横线上写出相应的词语。（5分) 2.请用一句话概括发出倡议的原因： (2分) ☒ 3.找出倡议书的两处格式错误并改正。（填写在下面的横线上)（2分) ①错误： 改正： ②错误： 改正： 二、智慧世界（共8分） 1.下列说法有误的一项是（ )。（2分) e A.“以立意为宗，不以能文为本”的意思是写文章应以写作技巧为宗旨， 而不以立意为根本。 B.在围绕一个意思进行表达时，要将重要的部分写得详细、具体些，这样 才能给读者留下更深刻的印象。 C.围绕中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写，能把中心意思 表达得更全面、更充分。 六年级语文第1页（共8页)（能力展示三) D.《盼》一文紧扣“盼”字，具体写了“我”放学路上惊喜地发现下雨了， 兴冲冲地跑回家，想借买酱油的机会穿上新雨衣，却未能如愿…这些具 体生动的描写，让读者对“盼”的心情感同身受。 2.下面的语段是围绕哪个中心意思来写的？最准确的一项是( ) 地名就像一条时光隧道，等着我穿越岁月，去感知它那丰厚的历史和灿 烂的文化。每个地名背后都有丰富的内涵，给人无限遐想：“北京”二字， 会让人遥想明清都城的繁华；“杭州”二字，会让人想起龙井茶的幽香、杭州丝 绸的柔滑；“洛阳”二字，会让人想起“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”。 A.“我”最喜欢的事情就是读地名。 B.读地名能引发“我”的联想。 C.读地名是一件很有趣的事情。 D.地名有着丰富的内涵。 3.欢欢在作文《回乡下过年》中写了以下四件事，请你来点评一下，她的这篇 作文在选材上存在的最大问题是（ ①姥姥和舅妈做了我最爱吃的糖醋排骨和清蒸鲈鱼。②舅舅买了许多我喜欢 的玩具。③玩玩具时，我和表妹闹了矛盾。④姥爷教我写春联。 A.材料不真实，不能引起读者的兴趣。B.选材不典型，感情不真挚。 C.选材杂乱，中心不突出。 D.材料不新颗，内容太普通。 4.“五行说”是中国古代哲学体系的重要组成部分，才才想分享中国古代文化 中关于“五”的文化常识，请选出下面说法有误的一项。（ ) A.五行：金、木、水、火、土 B.五谷：稻、麦、黍、菽、稷 C.五音：宫、商、角、徵、羽 D.五彩：赤、橙、黄、绿、蓝 三、句子天地（共4分) 1.请围绕“井井有条”这个中心词，写几句话。（2分) 我们的教室布置得井井有条。 2.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（2分) 诗句运用了对偶的手法，句中的“一水”与“ “护田”与 ”，“将绿绕”与“ ” 两两相对，读起来节奏 明快，朗朗上口。另外，句中还运用了 的修辞手法，赋予自然 景色以人的动态，令整幅画面显得生动可爱，极富情趣。 六年级语文第2页（共8页)（能力展示三) 四、日积月累（共3分） 暑期旅行途中，我们先探访湖阴先生的庭院，只见茅屋屋檐洁净无苔，景致清 雅，正应了“茅檐长扫净无苔， ”；随后泛舟江南，城郭 边花红柳绿、酒旗轻扬，不禁想起“ 水村山郭酒旗风”； 最后远跳黄河，蜿蜒河道裹挟泥沙奔腾不息，恰是“九曲黄河万里沙， ”的壮阔图景。 综合·实践（共8分）》 星期天，六（2)班的同学们准备到交通大厦参加一个活动，请完成练习。（公 交站牌见下图) 国际商贸城、亡龙回村 B支3路 首班车：6：30 末班车： 18:20 江 浙 济 下 吾 际商贸城 北下 口 王 东 公 科花 回村 院 学 区 场 店新村 站 江东公交站 三大元村 309路 首班车：6：00 末班车： 17:10 工 东公交站 4二 商学 展体育馆 交通大 兴中 际商贸城 福田 口 大元村 学 1.会认路（4分) (1)快到8点钟了，临临急着从位于龙回村附近的家赶到青口小学集合，他 可以乘坐 路公交车，坐 站就可以到学校了。（2分) (2)临临从交通大厦回来，临时有事在青口小学下了车，此时一位老爷爷问 他到会展体育馆怎么乘车，请你代临临回答老爷爷的问题。（2分) 2.会交流（4分) 回到家里，临临就上午活动的情况与爸爸妈妈交流，请你从家长和学生的角 度补全下面的对话。 教育部等11个部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》（简称《意 见》)，要求各地要推动研学旅行健康快速发展。面对这一《意见》，不同群体 对研学旅行活动提出了不同的看法，请你按引导语分别从家长、学生角度阐述自己的 看法。 六年级语文第3页（共8页)（能力展示三) 老师：研学旅行是一件很有意义的事。要想让研学旅行的意义最大化，不仅 要选择合适的主题，还要制订周密的研学计划，这样学生才能有所得。 家长： (可围绕研学安全、费用、效果等方面发表看法)（2分) 学生： (可围绕研学收获、期待、建议等方面发表看法)（2分) 阅读·思考（共38分） (一)情境·5G技术（8分) 实时计算机图像渲染和建模 A)(注使能的视频监控 智慧城市 云VR/AR 远程办公、零售、销售可视化 免提式信息服务 远控驾驶 导盲头盔 个人AI 编队行驶 辅助 车联网 自动驾驶 超高清直播 全景直播 壮交网络 5G未来10大 运用场景 智能制造 无线机器人云端控制 专业巡检和安防 联网无 人机 智慧能源 馈线自动化，降低能源浪费 远程诊断 超高清8K视频 云游戏 无线家 实时远程健康管理，跟踪病例 庭娱乐 无线医疗 通过AI模型对患者进行主动监测 1.以上思维导图的主题是 (1分) 2.5G技术在未来的应用十分广泛，思维导图从 三个方面提出了在“车联网”方面的应用。（3分) 3.判断对错。（2分) ①5G时代，必须去医院建立病人档案。 ②5G时代，可以实现无线机器人云端控制。 4.5G技术在未来的应用场景十分广泛，联系生活实际，你最希望5G技术给你 的生活带来怎样的便利？（写出一点即可）（2分) 六年级语文第4页（共8页）（能力展示三) (二)夏天里的成长（节选）（15分) ①夏天是万物迅速生长的季节。 ②生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活 生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地 里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天 就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见， 就变成了草坪菜哇。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有 了妈妈的一半大。 ③一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班， 快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处 暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收 成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 1.认真阅读第②自然段，完成下列练习。（4分) (1)从下列选项中选出正确的选项填在横线上。（2分) 第②描写瓜藤的长势是从 的角度来写的，描写竹子和高粱的 长势是从 的角度来写的。 A.听觉 B.触觉 C.视觉 D.嗅觉 (2)对“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实”理解不正确的一 项是（ )、(2分) A.从“昨天”“今天”“明天”的时间角度具体描写了花果生长迅速。 B.突出了夏天植物生长迅速的特点，增强了文章的表达效果。 C.“昨天”“今天”“明天”是实指，写出了夏天是万物迅速生长的季 节，植物开花结果的过程很快。 D.把植物“苞蕾”“鲜花”“小果实”几种生长状态浓缩在“昨天”“今 天”“明天”这较短的时间段，巧妙地写出了植物生长迅速的特点。 2.认真阅读第③自然段，按要求作答。（6分) (1)这段话的中心句是： （1分) (2)摘抄一个谚语，说说你的理解。（3分) 谚语： （1分) 理解： (2分) 六年级语文第5页（共8页)（能力展示三) (3)对画“”的句子，理解不正确的一项是(）（2分) A.“热天”不是指季节，而是指利于学习知识、利于成长的时间、环境 等，主要指青少年时期。 B.这句话告诉我们：在夏天的时候要多吃饭，少做事，才能长得高。 C.“长”不仅指身体的成长，年龄的增长，还要看知识的积累，认识的 提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，要努力学习。 D.这句话告诉我们：人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、 能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会一事无成。 3.根据选文内容完成下列图示。(5分) (2)第②段： (4)瓜藤、 (1)中心句： 的长 高粱、苔藓、 抓住 时机 、小猫小狗 努力 (3)第③段： 小鸡小鸭等 生长 的长 学生升级、跳班 (三)只有一个地球（节选）（15分) ①有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭 的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？ ②科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合 人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。 ③不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。 但是， 这些设想能实现， 是远的事情，再说，又有多少人能够 去居住呢？ ④“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目 睹地球时发出的感叹。 ⑤只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都 枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态 环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！ 1.在文中横线上填上恰当的关联词。（1分) 2.将选文划分为两部分，第一部分（①-③自然段)的主要观点是： ；第二部分（④⑤自然段）的主要 观点是： 。(4分) 六年级语文第6页（共8页）（能力展示三) 3.第②自然段中下划线的“至少”一词能否去掉？为什么？（3分) 4.读文中画横线的句子，之所以说地球“可爱”是因为 而“破碎”“在这里指 ， 突出了 的重要性、紧迫性。(3分) 5.结合选文，写一段话呼吁人类保护地球，并拟一条环保标语。（4分) 标语： 习作·表达（共30分）》 提到“成长”这个词语，你想到了哪一件事情，哪一个场景？你最想对陪伴你 成长的谁说一声“谢谢”？你感谢的对象也许是某个人，也许是某件东西，也许是 某只小动物…拿起笔，写下他（她/它）让你成长的故事吧！ 要求：①围绕中心意思进行表达，把事情写具体，融人真实情感；②不少于450字。 六年级语文第7页（共8页）（能力展示三) 六年级语文参考答案（能力展示三） 积累·运用（共24分） 一、1.和蔼；慷慨；资源；贡献；滥用 2.示例：人们滥用化学品，不顾后果地破坏环境，使地球伤痕累累。 3.①称呼空了两格；称呼顶格；②署名和日期位置错误；署名在上，日期在下 二、1.A 2.B 3.C 4.D 三、1.示例：桌子左边整整齐齐地摆放着课本，下节课要用的课本摆在最上面；桌 子右边放着几本练习册和笔记本；桌子正上方放着文具盒和草稿纸 2.两山；排闼；送青来；拟人（每个0.5分，共2分)》 四、花木成哇手自栽；千里莺啼绿映红；浪淘风簸自天涯 综合·实践（共8分) 1.（1)B支3；7 (2)示例：老爷爷，您需要乘坐开往江东公交站方向的309路公交车，坐 五站就到会展体育馆了。 2.示例：家长：研学旅行有很多好处，当孩子们从课堂走入生活时，家长应尽 到陪伴的责任，与孩子共同参与研学旅行中来，一起了解、学习。 学生：研学旅行对我们小学生是有很多益处的。比如，研学旅行能够让我们 将所学的书本知识和实际生活融合起来，能够拓宽我们的视野，从而有利于 综合能力的提升。 阅读·思考（共38分） (-) 1.5G未来10大运用场景 2.远控驾驶；编队行驶；自动驾驶 3.错误；正确 4.示例：希望5G技术实现校园远程教学互动，当因事请假时，能通过5G高 清直播实时参与课堂提问，和同学同步学习进度。 六年级语文参考答案第1页（共4页)（能力展示三） (二) 1.（1)C;A (2)C 三 2.（1)人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 (2)示例1：六月六，看谷秀：农历六月初六，就到处可见齐腰深、秀出穗 的谷子了，谷穗吐出后农民们欣喜不已。 示例2：处暑不出头，割谷喂老牛：到了处暑节气，如果地里的谷物（如 谷子)还没长出穗子(“不出头”)，那么这些谷物就再也无法正常结出 饱满的籽粒，最终没有收成，只能割下来当作牛的饲料。 （3)B 3.(1)夏天是万物迅速生长的季节； (2)动植物； (3)孩子； (4)竹子；草坪菜畦 （三) 1.即便…也… 2.示例：在地球资源枯竭或被破坏后，人类无法移居到其他适合居住的星球 （2分)方我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境（2分) 3.不能去掉。（1分)“至少”表示最小的限度的意思，强调了目前的研究成果 还只限于以地球为中心的40万亿千米的范围内，体现了说明文语言的严谨 性。(2分)（大意对即可） 4.示例：地球无私养育人类、孕育万物，是人类赖以生存的家园（1分)： 人类对地球的破坏（如资源枯竭、生态失衡)(1分)；保护地球（1分) 5.示例：地球是独一无二的家园，我们不能指望破坏它后再移居其他星球。请 珍情地球资源，呵护生态环境，让它长久造福子孙。（2分) 标语：保护碧水蓝天，共建绿色家园。（2分) 六年级语文参考答案第2页（共4页)（能力展示三) 习作·表达（略) 一、优秀（27一30分) 1.内容与中心：清晰选定1个具体陪伴对象（人/物/小动物)，完整叙述1 件体现“成长”的关键事件（如克服困难、改正缺点、学会感恩等)，场景描写 生动（动作、语言、心理细节丰富），成长感悟深刻（明确写出从事件中获得的启 示、能力提升或思想蜕变)，主题鲜明且紧扣“感谢”与“成长”。 2语言表达：语句流畅优美，衔接自然，善用比喻、拟人等修辞手法；标点符 号使用规范，无错别字或仅1一2个笔误；表达富有感染力，能通过细节描写传递 真实情感。 3结构与逻辑：文章结构完整（开头点题、中间叙事具体、结尾升华主旨)， 层次清晰，过渡自然，逻辑严谨。 格式与字数：无真实姓名、校名等敏感信息，字数不少于500字。 二、良好（23一26分)》 1.内容与中心：选定1个陪伴对象，完整叙述相关事件，能体现“成长”的 核心意思，有基本的场景描写和情感表达，主题较明确，但细节不够丰富或成长感 悟稍显肤浅。 2语言表达：语句基本通顺，无明显语病；标点符号偶有错误，错别字3一5个； 表达较流畅，情感真实但感染力不足。 3结构与逻辑：文章结构完整，层次较清晰，过渡基本自然，逻辑无明显漏洞。 4.格式与字数：无明显敏感信息，字数450一499字。 三、合格(19-22分) 1内容与中心：能明确陪伴对象和相关事件，但事件叙述不完整，场景描写模 糊，成长主题不突出（未清晰体现“成长”的变化或启示)，情感表达平淡。 2语言表达：语句不够通顺，有少量语病；标点符号错误较多，错别字6一8个； 表达生硬，影响部分内容理解。 3结构与逻辑：文章结构基本完整，但层次不够清晰，过渡不够自然，存在轻 微逻辑混乱（如事件顺序颠倒、感悟与事件脱节)。 六年级语文参考答案第3页（共4页)（能力展示三） 三