8、7、6加几（教学设计）-2025-2026学年一年级数学上册人教版

该教案聚焦“8、7、6加几”的凑十法计算。课堂导入通过“凑十对口令”游戏激活旧知，结合9加几的小棒演示复习，搭建从9加几到8、7、6加几的学习支架，为新知探究铺垫。 此教案以核心素养为引领，操场饮料情境引入体现数学眼光，引导学生用小棒操作抽象凑十逻辑。迁移学习环节培养推理意识，从8加几自主探究到7、6加几方法迁移。分层练习兼顾基础与灵活拆分，提升运算能力，避免机械记忆。助力学生理解算理，教师教学环节清晰易操作。

8、7、6加几 数学抽象：引导学生从摆小棒、凑十的具象操作里，抽象出 “凑十法” 的运算逻辑，理解 8、7、6 加几的算理本质 逻辑推理：让学生基于 9 加几的凑十经验，推理出 8、7、6 加几的凑十方向，比如 8 加几要凑 2，7 加几要凑 3，学会迁移运算方法 数学运算：通过分层练习，让学生熟练运用凑十法计算 8、7、6 加几，提升运算的速度与准确率，建立良好的运算习惯 直观想象：借助小棒、点子图等直观工具，帮助学生想象凑十的过程，将具象操作和抽象计算结合，理解数与数之间的组合关系 教学重点 掌握 8、7、6 加几的 “凑十法” 计算方法，能快速、准确地计算相关算式；理解 “凑十法” 的算理，能清晰表述凑十的过程，比如计算 8+5 时，把 5 分成 2 和 3，8+2=10，10+3=13。 教学难点 灵活选择凑十的拆分方式，比如遇到 8 加几的时候，能自主判断拆分较小的数来凑十；同时能将 “凑十法” 的经验迁移到不同的算式中，解决实际的计算问题，避免机械记忆算式结果，真正理解运算的逻辑，提升独立计算的能力。 课堂导入 复习回顾： 老师先和大家做一个 “凑十对口令” 的小游戏，老师说一个数，同学们说出能和它凑成 10 的数，比如老师说 “9”，同学们说 “1”；老师说 “8”，同学们说 “2”，以此类推，进行 3 组练习。 之后出示两道 9 加几的算式：9+4、9+5，请两位同学上台，用小棒演示凑十的计算过程，其他同学在台下跟着说步骤，回顾 9 加几的凑十法，为今天的学习做铺垫。 情境引入： 展示课本的主题图：学校的操场上，同学们正在给运动会准备饮料，左边的箱子里有 8 盒饮料，右边的箱子里有 5 盒饮料，还有 3 个同学拿着饮料过来。提问同学们：“大家能看着这幅图，提出一个用加法解决的问题吗？” 引导学生提出 “一共有多少盒饮料” 的问题，引出算式 8+5。 新知探究 自主探究 8+5 的计算方法 请同学们拿出提前准备的小棒，试着摆一摆，算一算 8+5 等于多少，给大家 3 分钟的时间，自己动手操作，之后和同桌说一说自己的计算方法。 3 分钟后，请同学分享自己的方法： 点数法：从 8 开始往后数 5 个数，9、10、11、12、13，所以 8+5=13 接数法：把 8 记在心里，再接着数 5 个数，得到 13 凑十法：把 5 分成 2 和 3，8 和 2 凑成 10，10 加 3 等于 13 老师将凑十法的步骤板书在黑板上：8 + 5 = 13 总结 8 加几的凑十技巧 老师提问：“为什么要把 5 分成 2 和 3，而不是其他的数字呢？” 引导学生发现，因为 8 和 2 可以凑成 10，所以拆分第二个数的时候，要先分出能和第一个数凑成 10 的数。 接着出示另外两道 8 加几的算式：8+4、8+6，让同学们试着用凑十法计算，之后请同学上台板书计算过程，老师进行点评，总结 8 加几的凑十方法：找 8 的补数 2，把另一个数分成 2 和几，8 加 2 得 10，10 再加剩下的数就是结果。 迁移学习 7、6 加几 出示算式 7+5，提问同学们：“我们学会了 8 加几的凑十法，那 7 加几可以怎么算呢？” 让同学们再次用小棒摆一摆，思考 7 的补数是几，应该怎么拆分另一个数。 请同学分享计算过程：把 5 分成 3 和 2，7 和 3 凑成 10，10 加 2 等于 12，老师板书步骤。之后再出示 7+4、6+5 的算式，让同学们自主计算，然后总结 7、6 加几的凑十技巧：7 加几找 3 凑十，6 加几找 4 凑十，拆分另一个数，先凑出 10 再计算。 巩固练习 基础练习 出示课本做一做的第一题，是 8、7、6 加几的算式，让同学们在练习本上用凑十法计算，写完之后和同桌互相检查步骤是否正确，老师巡视，指导有困难的同学。 之后进行 “开火车” 的游戏，老师出示算式卡片，同学们按座位顺序依次说出计算的步骤和结果，比如老师出示 8+3，同学要说出 “把 3 分成 2 和 1，8+2=10，10+1=11”。 提升练习 出示一些需要灵活计算的题目，比如 8+7，提问同学们除了把 7 分成 2 和 5，还可以怎么凑十？引导学生发现也可以把 8 分成 3 和 5，7+3=10，10+5=13，理解凑十法可以灵活拆分两个数，只要能凑出 10 就可以。 再出示一些和生活相关的题目：“小明有 7 颗糖果，小红有 6 颗糖果，他们一共有多少颗糖果？” 让同学们列出算式并计算，将数学计算和生活实际结合。 课堂小结 请同学们回顾今天学习的内容，说一说 8、7、6 加几的计算方法是什么，凑十的时候要注意什么。 老师进行总结：今天我们学习了 8、7、6 加几的计算，主要用的是凑十法，计算的时候要先找到第一个数的补数，把另一个数拆分，凑出 10 之后再计算，这样能让计算更快速准确。 布置课后作业：完成课本练习二十的 1、2 题，用凑十法计算，并且把计算步骤说给爸爸妈妈听。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $