河北省邢台市任泽区2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题

2025—2026学年度七年级上学期阶段评估（二） 语文 ►上册第一～四单元◄ 注意事项：共8页，满分120分，作答时间120分钟。 题号 第一部分 第二部分 第三部分 一 二 三 得分 第一部分 （1～2题 14分） 1．滹沱河，石家庄的母亲河，正书写生态与发展的动人篇章。阅读下面的资料，完成后面的任务。（共12分） 资 料 夹 资料一： 漫步滹沱河畔，曾断流四十余载的母亲河如今清波重漾，（lín lín）波光映照着岸边新绿。10 289公顷草木蔓发，2292公顷生态水面重现，地下水位稳步回升，这生态修复的捷报，让石家庄人重拾记忆中的河景。人们 甲 （徜徉/徘徊）在水鸟翔栖的岸边，心中充满了对生态文明建设的热忱。 资料二： 昔日“干河滩”变成生态绿廊的奇迹，正无声阐释着人与自然和谐共生的 乙 （真理/真谛）。平日（láo lù）于工作琐事的人们，周末假日里，或在河边绿道骑行，或在子龙码头乘船。太平河片区一条绿色经济带沿河隆起。塔元庄村休闲农业火热，正定高新区新业态兴起，滹沱河这条“新轴线”，正让城市在生机中稳步向前。 （1）根据“资料夹”中的拼音，写出相应的词语。（2分） ①（lín lín）____________ ②（láo lù）____________ （2）“资料夹”中加点字的读音，正确的一项是（2分）。（ ） A．热忱（chén） 阐释（chǎn） B．热忱（chén） 阐释（chán） C．热忱（zhěn） 阐释（chǎn） D．热忱（zhěn） 阐释（chán） （3）从“资料夹”中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。（2分） 甲：____________ 乙：____________ （4）根据《现代汉语词典》（第7版）对“隆”字的解释，探究“资料二”画横线句子中“隆”的字义：____________。（填序号）（2分） 隆lóng ①盛大。②兴盛。③深厚；程度深。④姓。 （5）“资料二”中“新轴线”加引号的作用是（2分）。（ ） A．表示特定的称谓 B．标明文中强调或有特殊意义的词句 C．标明文中引用的话 D．表示简称和缩略语 （6）滹沱河绿廊是生态与休闲的共享空间，请仿照下面示例，围绕“爱护环境”或“安全警示”为其设计一条“小贴士”。（不超过12字）（2分） 示例：绿道骑行，慢避行人 ____________________________________________________________________________________________ 2．河北怀来官厅水库国家湿地公园近年呈现飞鸟翔集的动人景致，小翼同学围绕这一生态修复成果拟写了以下文段，但句子间的顺序不合理，请你写出调整建议。（2分） ①近年来，河北怀来通过生态补水、退耕还湿等办法，修复了官厅水库生态系统。②如今湿地内，天鹅自在游弋、群鸟凌空翱翔，“飞鸟翔集”的画面随处可见。③这些举措为湿地筑牢生态根基，也为飞鸟提供了安稳的栖息环境。④官厅水库国家湿地公园的生态修复，让自然与生命共生，彰显出生态保护的深远价值。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 第二部分 （3～19题 56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3．阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。（6分） 古典诗词藏着无尽情思，诉羁旅愁肠，书人生况味，寄乡土情思。马致远以“夕阳西下，①__________________”，让暮色晕染游子漂泊的孤寂；杜甫借“②__________________，③__________________”（《江南逢李龟年》），以江南盛景道尽旧人重逢的沧桑；李益凭“④__________________，一夜征人尽望乡”，唤起将士悠悠乡愁；刘禹锡以“⑤__________________，我言秋日胜春朝”，突破悲秋传统，以明丽秋景抒豁达向上的豪情；李商隐因“⑥__________________，却话巴山夜雨时”，让巴山夜雨饱含对亲人的思念期许。这些诗词句如情感密码，待我们诵读破译。 （二）阅读（共18分） 班级开展“藏在古诗文里的牵挂与期许”专题学习活动，小冀同学辑录了相关古诗文。阅读下面文字，回答4～10题。（共18分） 活动一：友情寄明月 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 4．根据首句“杨花”和“子规”两种景物，推断此时是什么季节？（1分） ____________________________________________________________________________________________ 5．诗人将“愁心”寄给“明月”，而非直接向友人倾诉，这种表达有什么巧妙之处？（2分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 6．李白此诗的情感表达“既含深切牵挂，又藏豪迈浪漫”，对此你有怎样的理解？（2分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 活动二：父爱计深远 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 【乙】有德者皆由俭来也。夫俭则寡欲，君子寡欲则不役于①物可以直道而行；小人②寡欲，则能谨③身节用，远④罪丰⑤家。故曰：“俭，德之共也。”侈则多欲，君子多欲则贪慕富贵，小人多欲则败家丧身。是以居官必贿，居乡必盗。故曰：“侈，恶之大也。” （选自司马光《训俭示康》，有删改） ①于：被。②小人：普通百姓。③谨：约束。④远：使……远离。⑤丰：使……富足。 7．解释下列句子中加点的词语。（3分） （1）非宁静无以致远 致：___________ （2）淫慢则不能励精 励：___________ （3）有德者皆由俭来也 由：___________ 8．下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是（2分）（ ） A．君子寡/欲则不役于物可/以直道而行 B．君子寡欲/则不役于物/可以直道而行 C．君子/寡欲则不役于物可以/直道而行 D．君子寡欲则/不役于物可/以直道而行 9．把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）非学无以广才，非志无以成学。 ____________________________________________________________________________________________ （2）君子多欲则贪慕富贵，小人多欲则败家丧身。 ____________________________________________________________________________________________ 10．本环节围绕“修身与俭德”展开分享交流，请你结合甲、乙两文内容参与讨论。（4分） （1）小语同学在分享时提到，诸葛亮和司马光都强调了“内修”的重要性，但侧重点有所不同。诸葛亮更侧重通过“___________”修身，司马光更侧重通过___________养德。（2分） （2）小文同学想以“当代青少年如何践行修身理念”为话题发言，请你从甲、乙两文中提炼出两条具体建议，帮他完善发言要点：①_________________________；②_________________________。（2分） 二、现代文阅读 （一）阅读下面文字，回答11～13题。（共8分） 班级开展“AI启新程善用促成长”主题班会，小冀同学搜集了一组材料。 材料一： 前不久，记者来到湖北武汉某学校，几名同学正在摆弄他们刚刚制作完成的“AI火星救援车”。同学们“云游”国家中小学智慧教育平台科技馆，观看关于火星探测的科普讲座、科普视频，通过VR设备沉浸式体验火星地貌与环境，并利用AI学伴学习传感器等相关知识，然后给出火星车设计方案，再通过AI学伴生成流程图，进行拼装与编程，制作出火星救援车的模型。 在学生们制作智能火星救援车模型过程中，综合性的、解决实际问题式的学习无时无刻不在发生，在这个过程中单一学科无法支撑整个任务的完成。 深圳六年级学生王嘉人，11岁就被官方认证为“护鸟人”。这个热爱大自然、喜欢观鸟，尤其是对国家一级保护野生动物——黑脸琵鹭情有独钟的孩子不仅设计了一系列文创产品，还借助AI阅读大量中外文献，研究候鸟迁徙路径，创作了科幻作品，用科技创意传播生态保护的理念。 （摘编自《AI透视未来中小学教育的N个场景》，《中国青年报》2025年6月9日） 材料二： 有教师表示，学生使用AI工具完成作业，在语文、英语等学科的作文上尤其明显。“原来学生使用搜题软件主要集中在选择、填空、判断等题型，现在一些发散性的主观题，学生也可以使用AI作答。” 传统教学过程中，老师会让学生循序渐进、抽丝剥茧地理解，AI则让学生越过思考和钻研过程，直接获得答案，部分自控力差的学生会直接“放弃思考”。 广东一中学家长发现，孩子每天使用AI完成作业，并沉迷于AI生成的网络小说，学习成绩大幅滑落。“现在正给孩子‘戒断’AI，希望慢慢引导，让孩子早日回归正常的学习状态。”这位家长说。 “我们发现，学生们课后常用不同AI软件对比解题思路和答案。”多位中学学科老师向记者反映，AI存在的数据质量、算法缺陷等问题会导致生成的学科知识准确性不够，AI提供的解题思路和观点中存在真假参半、杂糅混淆等情况，影响学生对基本概念的正确理解，降低课堂教学质量。 （摘编自《扬长避短AI赋能中小学教育》，《瞭望》2025年第24期） 材料三： 近日，教育部基础教育教学指导委员会下发了《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》。 （摘编自网络） 11．下列对材料的理解分析，不正确的一项是（3分）。（ ） A．武汉的同学们制作“A1火星救援车”的过程，体现了AI在跨学科学习中的辅助作用。 B．AI不仅能用于辅助校内学习，还能支持校外的综合实践探究活动，如研究候鸟迁徙。 C．老师们认为，学生使用AI工具主要用于完成语文、英语等学科的一些发散性的主观题。 D．查漏补缺、拓展知识、提供心理健康类的帮助是青少年正确使用AI的方式。 12．请根据材料二，概括青少年使用AI辅助学习存在的弊端。（2分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 13．作为中学生应该怎样迎接“人工智能”时代的到来？请你结合材料给同学们一些合理的建议。（3分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （二）阅读下面文字，回答14～18题。（共17分） 从卢沟桥踏上寻访白求恩之路 李彦 ①我出生在皇城根下的景山后街，自幼便熟悉京城的名胜。然而，那座名扬中外的卢沟桥，却直到2015年，才得以进入我的视野。 ②那年初秋，在古都最迷人的日子里，我带领一支小小的队伍，从加拿大飞到中国，参加一系列重要活动，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年。 ③各种活动完成后，我们来到了卢沟桥。在外国人心目中，这处被称为“马可波罗桥”的景点堪称意义非凡，只因当初那位意大利旅行家曾通过这座石桥步入古都，留下了令人神往的描述。 ④桥的美丽绝伦映射出劳动人民的智慧与心血，自古有无数文字描述过，我不再赘言。代表团成员们纷纷踏上坑洼不平的石板，抚摸着桥栏上精美的雕刻，兴奋地高声喊叫，摆出各种姿势拍照。 ⑤我却驻足不前，留在了桥头，深恐我的足迹会加速岁月留痕的磨损。 ⑥极目远眺，我脑中浮现的，是1939年某天，新西兰护士凯瑟琳·霍尔写给白求恩的一封信。 亲爱的白求恩医生： 和你会面的第二天，我就动身去北平了。经数天跋涉，我终于抵达了这座美丽的东方古城。多么遗憾，你没能和我一起旅行啊，否则我可以做你的向导，陪伴你参观所有的名胜古迹。我敢保证，你对见到的一切，都会由衷地喜欢！ 抵达北平次日，我便带着你交给我的那张清单，去了莫里森大街（注：王府井大街）那家大药房。因为我所需要的（药品）数量过于庞大，所以店家拒绝出售给我任何药品。显而易见，日本人花费了巨大的精力，严防任何医疗物资包括药品流出日本占领区，用于军事目的…… ⑦凯瑟琳进京时，会经过眼前这座桥吗？我痴痴地发呆，似乎看到了她驾着骡车驰过桥头的身影。 ⑧我从史料中了解到，白求恩大夫身处太行山两年，消息闭塞，深感孤独，曾十分渴望能去一趟北京。然而，直到他牺牲，这一愿望都未能实现。 ⑨沉思间，身边传来一声轻轻的呼唤。勃兰特教授凑过来，主动为我拍摄下了一帧留影。 ⑩桥旁不远处，矗立着中国人民抗日战争纪念馆。看到白求恩医生在小庙里抢救八路军伤员的那张巨幅照片时，比尔·史密斯庄重地举起拳头，口中喃喃宣誓。 ⑪第二日清晨，一行人告别了京城。大巴下了京石高速，一路朝西，驰往太行山腹地。远方蔚蓝的天幕上，突然闪现出一片形状奇特的山峰，似刀锋锯齿，直刺云天。无疑，那是狼牙山。 ⑫我拿过麦克风，指着窗外，用英文讲了狼牙山那段历史。话音刚落，比尔·史密斯就喊道：“谢谢你，彦！这才是我们想听的东西！” ⑬步入晋察冀烈士陵园，看到镌刻在墓碑上的成千上万个名字时，一路谈笑风生的丹尼斯·鲍克沉默了，跟随大家，在白求恩衣冠冢前，一圈圈绕行，悼念那个不朽的英灵。 ⑭接着来到了葛公村，在那个简陋粗糙至极的“白求恩卫生学校”小院里浏览时，约翰·摩尔问，白求恩如何解决他的卫浴需求呢？ ⑮导游指指角落里那个茅棚。进去看过，出来时，人人都变了神色。 ⑯“彦，假如没有坚定崇高的信念，一个西方人，是很难在这种地方生活的，哪怕仅仅是几天！”玛格丽特·雷默对我感叹。 ⑰暮色中，村里的男女老少纷纷走到路边，与代表团挥手道别。大家给孩子们的胸前都别上了一枚白求恩纪念章。 ⑱回到加拿大后不久，我与勃兰特教授商议，编辑出版了一本英语合集《重读白求恩》。10位加拿大与中国学者，从诗歌、散文到学术研究，为人类共同的追求，表达了真诚的心声。 ⑲正如天津作家任芙康所说：“白求恩长垂青史的殊荣，如蓝天辽阔，海洋浩瀚……许多年来，白求恩始终不曾离开我们。” （选自《人民日报》2025年7月7日，有删改） 14．总有一些精神，代代传承，历久弥新。本文作者如何让白求恩的国际主义精神在具象化的叙事中自然流淌？请结合全文完成下面的思维导图。（4分） 15．文章第①段作者提到自己“自幼便熟悉京城的名胜”，却直到2015年才见到卢沟桥，这样的表述有什么作用？（3分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 16．请赏析第⑪段画横线的句子运用的修辞手法。（3分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 17．文中多次描写寻访之路中代表团成员的反应，这些描写有什么作用？（3分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 18．文章结尾处说“许多年来，白求恩始终不曾离开我们”。请结合文章内容和情感，说说你对这句话的理解。（4分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 三、整本书阅读 19．班级围绕《西游记》整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。（共7分） （1）小语梳理出孙悟空不同时期的几个不同称谓，据此分析其性格特点，请帮他完成下表。（3分） 称呼 对应关键情节 阶段性格特点 美猴王 在花果山带领群猴找到水帘洞，被尊为“美猴王” ①________________________ ②_______ 不满弼马温官职，反下天庭自封此号，对抗天兵天将 桀骜不驯，敢于反抗权威 孙行者 拜唐僧为师后，遵师命戴紧箍儿，随师西行取经 ③________________________ 斗战胜佛 取经成功后，被如来佛祖封为“斗战胜佛” 修成正果，收敛戾气，以智慧普度众生 （2）专题探究时选对精读和跳读的回目能事半功倍。猪八戒是《西游记》里一个性格优点和缺点都很突出、真实亲切的形象。请帮助小文从下面各选一个适合精读和跳读的回目，并结合原著内容简要说明理由。（4分） 第十九回 云栈洞悟空收八戒，浮屠山玄奘受心经 第二十三回 三藏不忘本，四圣试禅心 第六十一回 猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇 第九十四回 四僧宴乐御花园，一怪空怀情欲喜 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 第三部分 （20题 50分） 20．阅读下面文字，根据要求写作。（50分） 晨光漫进阳台时，妈妈递来的包子还冒着热气；放学路上和同学追着夕阳跑，风卷着笑声飘得好远；第一次种的小多肉冒出新芽那天，连给它浇水都忍不住放轻了动作；晚上看书犯困时，抬头忽然看见月光从窗缝溜进来，把窗外的梧桐叶影，轻轻印在了书页的字里行间……生活里这些细碎的片段，像裹着蜜的糖果，藏着说不出的温柔与欢喜。哪一段，让你想起就忍不住嘴角上扬？ 上面的文字引发了你怎样的联想与感悟？请联系生活，以“藏在时光里的小美好”为题，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于500字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度七年级上学期阶段评估（二） 语文参考答案 第一部分 1．（1）①粼粼 ②劳碌（每空1分，共2分） （2）A（2分） （3）甲：徜徉乙：真谛（每空1分，共2分） （4）②（2分） （5）B（2分） （6）示例一：护两岸草木，映满河清辉示例二：近水观鸟，脚不越栏（2分） 2．调整后的顺序为①③②④。（2分） 第二部分 一、 （一） 3．①断肠人在天涯 ②正是江南好风景 ③落花时节又逢君 ④不知何处吹芦管 ⑤自古逢秋悲寂寥 ⑥何当共剪西窗烛（每空1分，有错别字、多字、少字均不得分，共6分） （二） 4．暮春。（1分） 5．诗人与友人相隔遥远，无法当面倾诉，借明月可跨越距离的特性，传递牵挂；将无形的“愁心”寄托于有形的明月，将明月人格化，使情感表达更具体、更真挚。（答到一点且意思对即可，2分） 6．示例：“闻道龙标过五溪”中，“五溪”偏远，诗人对友人前路的担忧，体现深切牵挂；“我寄愁心与明月”以明月传情，用奇特想象突破现实限制，尽显豪迈浪漫。（2分） 7．（1）达到（2）振奋（3）从，自（每空1分，共3分） 8．B（2分） 9．（1）不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。（2分） （2）君子欲望多就会贪图、爱慕富贵，普通百姓欲望多就会使家庭衰败、自身丧命。（2分） 10．（1）宁静节俭（或“俭”）（每空1分，共2分） （2）示例：①保持内心宁静，专注学习以增长才干②日常生活中注重节俭，克制过度欲望（2分） 【乙】文参考译文： 有德行的人都是从节俭中培养出来的。节俭就会减少欲望，君子减少欲望，就不会被外物支配，能够依循正道行事；普通百姓减少欲望，就能约束自身、节省用度，使罪过远离、使家庭富足。所以说：“节俭，是一切德行的共同基础。”奢侈就会滋生更多欲望，君子欲望多就会贪图、爱慕富贵，普通百姓欲望多就会使家庭衰败、自身丧命。因此，（如果欲望多，）做官时必定会受贿，不做官时必定会偷盗。所以说：“奢侈，是最大的恶行。” 二、 （一） 11．C（3分） 12．弱化学生的独立思考能力；跳过思维推导过程直接获取答案，可能削弱学生的认知建构能力；学生过于依赖AI，易让学生沉迷；提供的答案可靠性不足，易引起误导。（围绕材料答到两点、意思对即可，2分） 13．示例：①合理使用，拒绝过度依赖：将AI视为“学习医生”而非“答案机器”。②增强自控力，避免沉迷：设定使用时间，专注于学习兴趣与学习目标。③批判看待，多方验证：对AI生成的答案保持警惕，不要盲目相信，主动与老师、同学讨论，通过课本等核实信息，避免被错误内容误导。（言之有理即可，3分） （二） 14．①晋察冀烈士陵园 ②玛格丽特的感叹 ③任芙康说白求恩（精神）始终不曾离开④凯瑟琳的信件（每空1分，共4分） 15．设置悬念，引起读者对产生这种反差的原因的好奇（1分）；为下文写作者因纪念抗战胜利、寻访白求恩相关足迹而来到卢沟桥作了铺垫，引出下文（2分）。（共3分） 16．示例：运用比喻的修辞手法，将狼牙山的山峰比作“刀锋锯齿”，生动形象地写出了狼牙山山峰陡峭、尖锐的外形特点，既展现了太行山腹地景物的雄伟，也为下文讲述狼牙山的故事作了铺垫。（3分） 17．运用侧面描写（烘托）（1分），从侧面体现出世界各国充满良知的人们，被中国抗战历史、抗战精神、白求恩精神深深打动，也让读者更直观地感受到白求恩精神的感染力和中国抗战历史的厚重，进一步突出了“寻访白求恩之路”的意义，丰富了文章的情感表达（意思对即可，2分）。（共3分） 18．他的痕迹仍在，卢沟桥藏着他未圆的北京梦，纪念馆有他抢救伤员的影像，晋察冀烈士陵园的衣冠冢、葛公村简陋的茅棚，都留存着他的坚守印记；他的精神仍在感染人，外国代表团成员因他的事迹和艰苦工作、生活环境而震撼、崇敬，可见其信念跨越国界，仍能打动今人；他的故事仍在传承，中外学者合编《重读白求恩》，让他的精神成为人类共同的记忆。“不曾离开”是指他无私奉献、坚守信念的精神从未消逝，始终被铭记与传承。（答到两点、意思对即可，4分） 三、 19．（1）①示例：有领导力，自信果敢②齐天大圣③示例：开始收敛野性，有了责任意识 （3分） （2）精读示例：第十九回。精读这一回可以知道猪八戒的出身来历、实力、名字由来等。 跳读示例：第九十四回。此回涉及天竺国招亲事件，对猪八戒形象的塑造仅重复其“好色”“贪财”等固有缺点，缺乏深度挖掘，故专题研究时可跳读。（2分） 第三部分 20．略。（50分，按照河北中考语文作文评分标准评分） 评分参考 等次 分数 项目 一类 二类 三类 四类 内容（25分） 25～22分 21～18分 17～14分 13～0分 切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 符合题意 中心明确 内容具体 感情真实 基本符合题意 中心较明确 内容较具体 感情较真实 偏离题意 中心不明确 内容不具体 感情不真实 表达（20分） 20～18分 17～14分 13～10分 9～0分 结构严谨 语言流畅 用词生动 表达方式运用好 结构完整 语言通顺 用词准确 表达方式运用较好 结构基本完整 语言基本通顺 用词基本准确 表达方式运用一般 结构不完整 语言不通顺 用词不准确 表达方式运用差 书写 5分 4分 3～2分 1～0分 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草 说明： ①不同的项目在不同的等次里给分；40分以上的作文应占一定比例；非常优秀的作文可以给满分。 ②表达有创意的酌情加1～5分，加到满分为止。 ③文体不明确的酌情减分。 ④套写、抄袭的在第四类之内酌情给分。 ⑤没有题目或者题目不当的减2分；不足字数的，每少50个字减1分；错别字每3个减1分 （重复的不计）；标点有三处以上错误的酌情减1～3分。 学科网（北京）股份有限公司 $