期末模拟测试卷 2025-2026学年统编版语文八年级上册

期末模拟测试卷2025-2026学年统编版语文八年级上册 一、积累与运用 阅读下面文段，完成小题。 他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此 tuí唐！他①____，自然情不能自已。情郁于中，自然要②____；家庭suǒ屑便往往③____。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦纪着我，惦纪着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举zhù提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ 1．根据拼音写出相应的汉字并给加点的字注音。 tuí　 　唐 suǒ　 　屑 举zhù　 　 马褂　 　 2．文段中有错别字的一个词是“　 　”，这个词的正确写法是“　 　”。 3．根据上下文，将“触他之怒”“触目伤怀”“发之于外”分别填入文中①②③处横线上，使文段语意通畅。 4．下列加点词的意思相同的一项是（　　） A．但少闲人如吾两人者耳 但当涉猎 B．未复有能与其奇者 陈太丘与友期行 C．晓雾将歇 因往晓之 D．答谢中书书 军书十二卷 5．下列句子中标点符号使用正确的一项是(　　) A．不知累积至那种广袤，需如何积攒每一粒泥土，每一朵浪花，每一朵云霓？ B．“听着，朋友，”他们说：“你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。” C．不少家长反映：孩子作业多，作业时间长，有时做作业到深夜，这些情况在全国多处学校都存在。 D．西湖之美在于精致而大气，它宛如江南女子尽显柔美情怀；在于豁达而豪放，又像热血男儿袒露宽阔胸怀。 6．下列句子中加点词语使用有误的一项是（　　） A．山路难走，就连向导都有些乏了，呆呆地望着山坡下的泉水，屏息敛声地坐着。 B．郭先生这才如梦初醒，意识到自己遭遇了电信诈骗，果断删除了手机上的涉诈软件。 C．女排姑娘从容不迫地用后场高远球把球打回了对方的后场，引起她们一阵慌乱。 D．这时一道闪电仿佛一把利剑划破长空，紧接着震耳欲聋的炸雷响了起来，随后豆大的雨点倾盆而下。 7．下列对文章的理解分析，不正确的一项是（　　） A．作者写舜、傅说等六人的经历，是为了证明“生于忧患，死于安乐”这一观点。 B．本文在论述造就人才的问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。 C．文章在阐述的思路上，从个人再说到国家，这样使文章论述层次显得很清楚。 D．作者认为一个国家要想避免灭亡的命运，必须内有法家拂士，外有敌国外患。 8．小语想为书房选择一副关于“春”的对联，如果上联是“春意犹融丹青意”，那么下联应该是（　　） A．花香更带翰墨香 B．春日春风春相伴 C．喜看三春花千树 D．风载书声出藕花 二、默写 9．【领悟经典之义】 在下面田字格中填写古诗名句。 让我们在诗的海洋中徜徉。刘桢的《赠从弟》首联直接点出“松”“风”之较量：“亭亭山上松，　 　。”白居易的《钱塘湖春行》颔联用优美的语句展现莺歌燕舞的美景：“　 　，　 　。”李白的《渡荆门送别》颈联用反衬来展现江岸辽阔，天空高远的意境：“　 　，　 　。”《黄鹤楼》中，崔颢在尾联直抒烟波江上日暮怀归之情：“　 　？　 　。” 三、名著导读 名著阅读。 10．阅读《红岩》中的一段文字，回答问题。 “资产阶级出身的三少爷也成了共产党？家里有吃有穿有享受，你搞什么政治？”“共产党的策略，利用有地位人家的子弟来宣传，扩大影响，年轻人不满现实，幼稚无知，被人利用也是人之常情……”“我受谁利用？谁都利用不了我！信仰共产主义是我的自由！”他从来没有听过这样无理的话，让党和自己蒙受侮辱这是不能容忍的事，当然要大声抗议那个装腔作势的处长。 语段中的“三少爷”指　 　（填人名），他因　 　（填人名）的叛变而入狱。 11．《红星照耀中国》中展现的许多人物充满了个人魅力。请你从毛泽东、彭德怀、朱德中选择一位，结合下面的助读资料，简述你的阅读方法，以及对人物形象的认识。 纪实作品的阅读方法 ①利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象。在目录中选择自己感兴趣的人物来读；阅读时，可以选择感兴趣的某个篇章。 ②注意梳理作品中事实的前因后果、发展线索，可以边读边作摘记、写提要。 ③要从事实中汲取营养，要向作者“取经”，要善于进行联系、比较分析。 四、诗歌鉴赏 阅读下面的古诗，回答问题。 《使至塞上》 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 12．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．首联写诗人轻车简从，要到西北边塞去慰问将士。 B．颔联以“征蓬”“归雁”自比，暗示了自己被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。 C．颈联描绘了塞外沙漠中孤烟直上、黄河尽头落日浑圆的奇特壮丽风光，表现了诗人对塞外风光的喜爱之情。 D．尾联写诗人在萧关遇到侦察骑兵，得知都护在燕然前线，流露出对都护的羡慕之情。 13．请从炼字的角度赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”中“直”和“圆”的妙处。 五、文言文阅读 古诗文联读 【甲】山下泉 [唐]皇甫曾① 漾漾带山光，澄澄倒林影。 那知石上喧，却忆山中静。 【乙】冷泉亭②记 [唐]白居易 东南山水，余杭郡为最。就郡言，灵隐寺为尤。由寺观，冷泉亭为甲。亭在山下，水中央，寺西南隅。高不倍寻，广不累丈③，而撮奇得要④，地搜胜概，物无遁形。春之日，吾爱其草薰薰，木欣欣，可以导和纳粹，畅人血气。夏之夜，吾爱其泉渟渟⑤，风泠泠⑥，可以蠲烦析酲⑦，起人心情。山树若盖，岩石为屏，云从栋生，水与阶平。坐而玩之者可濯足于床⑧下卧而狎⑨之者可垂钓于枕上。矧⑩又潺湲⑪洁澈，粹冷柔滑。若俗士，若道人，眼耳之尘，心舌之垢，不待盥涤，见辄除去。潜利阴益⑫，可胜言哉？斯所以最余杭而甲灵隐也。 （节选自《白氏长庆集》，有删减） 【注释】①皇甫曾：工诗，出王维之门。历官侍御史，后被贬舒州司马。②冷泉亭：在杭州西湖灵隐寺西南角。白居易被贬杭州刺史期间，“在郡六百日，入山十二回”。冷泉亭是他最爱逗留休息的地方。③累丈：两丈。④撮奇得要：（亭子）选取了奇妙和重要的地势。⑤渟渟：水止不流动的状态。⑥泠泠：形容风清凉。⑦蠲（juān）烦析醒（chéng）：清除烦闷，解除困乏。蠲，消除，去除。⑧床：坐具。⑨狎：玩乐。⑩矧（shěn）：况且。⑪潺湲（yuán）：水慢慢流动的样子。⑫潜利阴益：谓冷泉亭给人的好处，有许多并不显露于表面，即指上述对人们思想情操的熏陶。 14．参考表格中提示的方法，解释加点词。 文言语句 提示方法 释义 灵隐寺为尤 语境推断法：参考相同句式“余杭郡为最”中的“最” ⑴　 　 水与阶平 课内迁移法：潮平两岸阔（《次北固山下》） ⑵　 　 可胜言哉 联系成语法：美不胜收 ⑶　 　 15．请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 坐而玩之者可濯足于床下卧而狎之者可垂钓于枕上 16．用现代汉语翻译下面的句子。 而撮奇得要，地搜胜概，物无遁形。 17．请从不同角度赏析诗文中的“山泉之美”，完成下面表格。 语句 角度 赏析 那知石上喧，却忆山中静。 ⑴　 　 此句诗写泉由山中流到山下，在石上激起喧响，而这种喧响让人怀念起在山中的静谧。 吾爱其泉渟渟，风泠泠。 叠词 ⑵　 　 18．山泉清音，声声入心。请结合以上诗文内容，探究古代文人喜爱山泉的原因。 六、现代文阅读 现代文阅读 形神兼备的中国画 ①中国画历史悠久，在中国数千年的绘画发展史上，画家辈出，名作荟萃，在世界美术领域绽放出璀璨的光辉。 ②中国画有整套独特的表现手法，不追求形象的逼真，而着力于意境的表现，要求做到以形写神，形神兼备。中国画主要以笔墨纸砚为工具，有“书画同源”之说。中国画的颜料由天然的植物或矿物制成。画作以水墨为主体色，也因常用朱红色和青色，所以又称为“丹青”。 ③中国画按照题材主要分为以下三类。 ④人物画是以人物为主体的绘画。从传世的人物画作中，后人可以一窥中国古代帝王将相的面容，还能看到仕女图表现的宫廷生活和风俗画中展现的市井百态等。这些画作人物形象惟妙惟肖，注重表现人物的精神风貌。例如明代曾鲸的代表作《王时敏像》，画作中人物画得不大，线条流畅遒劲，形象栩栩如生；背景则大幅留白，突出了人物形象；同时配以书法题字，更彰显了人物的精神气度。 ⑤山水画是以山川自然景观为主要对象的画作。中国人自古以来就认为山水蕴含着天地宇宙间无穷的奥妙，由此形成了独到的山水观。中国的山水画常常运用散点透视法，利用远近、高低的对比，营造出江山万里、山谷深邃的立体效果，极具空间感。例如宋代山水画的代表作《千里江山图》，这是一幅恢宏壮丽、色彩斑斓的巨幅山水作品，画卷长11.915米、高0.515米，画幅几乎是同时期《清明上河图》的两倍。此画以略带俯视的角度横向展开全景式的大山大水，呈现出一派万象皆容的场景。画卷采用散点透视法，远近距离分明，空间层次清晰。在色彩表现上，该画以色调浓重的矿物颜料绘成，比同时期流传下来的其他山水画作都要鲜艳。全画除青绿主色外，还以赭石来渲染山脚、天色，并以笔墨线条皴染山石，使山峰的立体感和明暗效果格外鲜明生动。元代书法家、鉴赏家溥光和尚在此画题跋中称其“独步千载，殆众星之孤月也”。 ⑥花鸟画主要以花草树木、禽鸟鱼虫为题材。花鸟画表现的是边、角、点的小景，注重笔情墨趣。中国花鸟画并不只是纯粹的写生，而是紧紧抓住动植物与人的关系，表达画家的思想情感。所以，中国花鸟画重视形似但不拘泥于形似，更崇尚意境与情趣。例如南宋赵孟坚的《墨兰图》，描绘了两株生于杂草丛间的幽兰，摇曳多姿，舒展飘逸。兰叶、花瓣均以淡墨而绘，笔法潇洒灵动、柔中带刚，画面清幽、意蕴无穷。画中左方题诗一首，以兰喻人。全图诗、书、画、印完美结合，表现了画家洁身自好、清高脱俗的追求。 ⑦中国画体现出中华民族的哲学思想。人物画表现的是人类社会的生活风貌，山水画表现的是人与自然的关系，花鸟画则表现大自然的各种生命状态。三者的结合，构成了中国人对人生和宇宙的整体认识。画家们在创作时会自觉体现“天人合一”的观念，这是中国人对哲学思考的艺术表现，也体现了艺术的真谛。 ⑧中国画是一门综合性的艺术。它将诗、书、印等元素与画结合，这些元素丰富了画面的内容，提升了图画的境界。中国画有壁画、屏风、卷轴、册页、扇面等多种画幅形式，并配以特有的装裱工艺，给人带来更多的审美感受。 ⑨领略中国画的魅力，不仅要欣赏画面，还要从古人的妙笔中感受他们的性情与哲思。 19．下列对于文章内容的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．人物画表现的是人类社会的生活风貌，山水画表现的是人与自然的关系。 B．中国花鸟画注重笔情墨趣，重视形似但不拘泥于形似，更崇尚意境与情趣。 C．选文主要采用分类别的说明方法，将中国画按题材分人物、山水、花鸟三类进行介绍。 D．选文是事物说明文，采用“分——总”结构及时间顺序，思路清晰、结构严谨地介绍了中国画。 20．选文第⑤段画横线句使用了什么说明方法，有何作用？ 21．文章运用了大量的四字短语，比如第⑥段画波浪线的部分，请从说明文语言的角度说说有什么好处。 22．小语创作了一幅《梅花》扇面（如下图），但她觉得画面不够丰富，想添加点内容。请你运用本文介绍的相关知识，给她提供一些建议。（要求：建议的表述要清楚，内容要具体。） 《梅花》扇面图 七、写作题 23．请阅读下面的文字，按要求作文。 居里夫人经过坚苦卓绝的努力，终于迎来了最美丽的蓝光；植树的牧羊人经过坚持不懈的努力，终于创造了绿色的奇迹；李时珍历经千辛万苦，终于完成了《本草纲目》……在生活中，也许我们不能拥有一个好的开始，但是只要一步一个脚印，每天努力一点，终会获得成功。 请联系你的学习和生活经历，以“漫漫追光路”为题，写一篇记叙文。 要求：⑴文中不要透露你个人的身份信息；⑵抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；⑶不少于600字。 答案解析部分 【答案】1．颓；琐；箸；guà 2．惦纪；惦记 3．① 触目伤怀；② 发之于外；③ 触他之怒 【解析】【点评】（1） 本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。 （2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。 （3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。 1．本题考查字音字形的识记与书写，需结合课文语境和字词含义判断：“tuí 唐” 对应汉字 颓，“颓唐” 形容精神萎靡、境况衰败，“颓” 不要写成 “退”（后退），需注意部首为 “页”。“suǒ屑” 对应汉字 琐，“琐屑” 指细小繁杂的事情，“琐” 为 “王字旁”，不要写成 “锁”（门锁）。“举 zhù” 对应汉字 箸，“箸” 即筷子，“举箸” 指拿起筷子，也可引申为提笔写字，不要写成 “著”（著作）。“马褂” 的 “褂” 读音为 guà，指传统中式外衣，注意不要误读为 “guā”。 故答案为： 颓；琐； 箸 ；guà 2．惦纪” 是字形错误，正确写法为 “惦记”。“惦记” 指心里挂念、放不下，“记” 有 “记住、挂念” 的含义，而 “纪” 侧重 “记载、纪念”，与 “挂念” 的语义不匹配，结合文段中 “挂念我和我的儿子” 的语境，应使用 “惦记”。 故答案为： 惦纪 ； 惦记 3．①处：前文写父亲 “老境颓唐”，后文接 “情不能自已”，“触目伤怀” 指看到境况引发内心悲伤，恰好承接 “老境颓唐” 的情境，触发情感波动，故填 “触目伤怀”。②处：前文 “情郁于中” 指情感郁结在心里，后文需体现 “情感释放”，“发之于外” 即把内心的情感表现出来，与 “情郁于中” 形成 “内郁 — 外显” 的对应，故填 “发之于外”。③处：前文说情感会向外释放，后文 “家庭琐屑” 是具体触发点，“触他之怒” 指引发他的怒气，符合 “琐碎小事引发情绪爆发” 的逻辑，故填 “触他之怒”。 故答案为： ① 触目伤怀；② 发之于外；③ 触他之怒 4．【答案】A 【解析】【分析】A ．第一句出自《记承天寺夜游》，“但” 表示 “只是”，强调闲人稀少；第二句出自《孙权劝学》，“但” 同样表示 “只是”，限定学习范围。两处 “但” 均表限定，含义相同。 B．第一句 “与” 出自《答谢中书书》，意为 “参与、欣赏”（指领悟山水之美）；第二句 “与” 是连词 “和”，连接人物关系。含义不同。 C．第一句 “晓” 指 “清晨”，描述时间；第二句 “晓” 出自《杞人忧天》，意为 “告知、开导”。词性不同，含义无关。 D．第一句 “书” 是书信（文体），第二句 “书” 指军中名册。具体指向不同，词义无关。 故答案为：Ａ 【点评】本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。 5．【答案】D 【解析】【分析】本题考查标点符号的辨析。 A项，“泥土”“浪花’后的逗号应改为顿号； B项，句中冒号应改为逗号； C项，‘ 到深夜'后的逗号应改为句号； D.正确。 故答案为：D 【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。 6．【答案】A 【解析】【分析】A.成语含义：“屏息敛声” 指抑制呼吸、收敛声音，形容注意力高度集中或极度紧张、不敢出声的状态（如观看惊险比赛、面对危险时）。语境分析：句子描述向导 “有些乏了”，呆呆望着泉水坐着，核心状态是 “疲惫、放松、失神”，而非 “紧张、专注”。“屏息敛声” 的语义与 “乏了”“呆呆地” 所营造的松弛语境完全矛盾，搭配不当，故该选项成语使用有误。​ B.成语含义：指好像刚从梦中醒来，形容突然明白、醒悟过来。语境分析：郭先生此前未意识到是电信诈骗，后来突然醒悟，“如梦初醒” 精准契合 “从懵懂到明白” 的转折过程，语义与语境一致，使用正确。​ C.成语含义：指态度镇静、不慌不忙，形容在压力或紧急情况下沉着应对。语境分析：女排姑娘面对比赛场景，用后场高远球反击，引发对方慌乱，“从容不迫” 既体现了姑娘们的镇定心态，又与对方的 “慌乱” 形成对比，符合比赛场景的逻辑，使用正确。​ D.成语含义：指声音极大，快要把耳朵震聋，形容声音非常响亮。语境分析：句子描写炸雷的声音，“震耳欲聋” 准确突出了雷声的轰鸣效果，与 “闪电划破长空”“雨点倾盆而下” 的激烈天气场景相契合，语义匹配，使用正确。​ 故答案为：A 【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。 7．【答案】A 【解析】【分析】A.错误。舜、傅说等六人的经历，并没有涉及“死于安乐”。 BCD.正确。 故答案为：A 【点评】本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 8．【答案】A 【解析】【分析】本题考查对联的拟写能力。分析上联结构与词性：“春意犹融丹青意”中，“春意”是名词，指春天的气息、意趣；“犹融”是动词，表示仍然融合；“丹青意”中“丹青”本指绘画用的颜料，这里代指绘画艺术，“意”也是名词，整体“丹青意”表示绘画所蕴含的意趣。整个上联的结构为：名词 + 动词 + 名词性短语。 A.“花香更带翰墨香”中，“花香”是名词，指花朵的香气；“更带”是动词，意思是更加带有；“翰墨香”中“翰墨”指笔墨，代指书法艺术，“香”是名词，整体“翰墨香”表示书法所蕴含的韵味。该选项结构为：名词 + 动词 + 名词性短语，与上联结构一致，且“花香”与“春意”、“翰墨香”与“丹青意”词性相对，语义相关，都围绕文化艺术与自然气息相融合，符合对联要求； B.“春日春风春相伴”中，整体结构是三个名词“春日”“春风”与一个主谓短语“春相伴”组合，与上联“名词 + 动词 + 名词性短语”的结构不同，词性和语义的对应也不够工整； C.“喜看三春花千树”中，“喜看”是动词短语，“三春”是名词，“花千树”是主谓短语，整体结构与上联不一致，且在词性和语义的对应上也无法与上联形成很好的匹配； D.“风载书声出藕花”中，“风载”是主谓结构，“书声”是名词，“出藕花”是动宾短语，结构与上联不同，词性和语义的对应也不符合对联要求。 故答案为：A 【点评】本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。 9．【答案】瑟瑟谷中风；几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；月下飞天镜；云生结海楼；日暮乡关何处是；烟波江上使人愁 【解析】【分析】本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。注意“ 瑟 、 啄 、 暮 ”易错字的书写。 故答案为：瑟瑟谷中风；几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；月下飞天镜；云生结海楼；日暮乡关何处是；烟波江上使人愁。 【点评】本题考查名言警句的默写。作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 【答案】10．刘思扬；甫志高 11．示例一：阅读时，可以先读目录，在目录中选择自己感兴趣的人物来读，比如“一个共产党员的来历”篇章，可以了解毛泽东的家庭出身、学习经历和革命道路，从而感受到他学习的专注、生活的不羁和强烈的反抗精神，这些使他最终成为一个为民族解放而艰苦奋斗的天才的军事家和政治战略家。 （示例二：阅读到某个红军领袖的篇章时，可以摘录出重要的评价性语句进行批注阅读。如将“对于彭德怀的印象”中写“喜欢儿童”“行动言语中有爽快、正直的品质”等摘录并批注，感受彭德怀爱护部下和人民，乐观亲切的品质。） 【解析】【点评】（1）本题考查名著的人物识记。解答文学常识类试题，关键在平时的识记与积累，包括作者名（字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。 （2）本题考查名著的阅读方法与人物形象分析。首先明确纪实作品的阅读方法，利用目录选人物、梳理事实线索、从事实中汲取营养并联系分析，然后选择毛泽东、彭德怀、朱德中的一位，结合具体章节或情节，阐述阅读方法的运用及对人物形象的认识。 10．本题考查名著的人物识记。 需熟悉《红岩》中主要人物的身份背景与情节关联。“三少爷”的身份“资产阶级出身却信仰共产主义”指向刘思扬；而甫志高是《红岩》中的叛徒，他的叛变导致刘思扬入狱，据此可得出答案。 故答案为：刘思扬；甫志高。 11．本题考查名著的阅读方法与人物形象分析。 先明确纪实作品的核心阅读方法，利用目录定位人物相关章节，快速抓取关键信息；边读边梳理人物的人生经历、典型事件，建立事实线索；摘录批注人物言行细节，从具体内容中推导形象特点。从指定人物中选择一位，结合上述方法，关联书中具体情节与人物形象。 示例1：选择毛泽东 运用方法：利用目录定位“一个共产党员的来历”章节，梳理其人生经历与言行细节。 关联情节：①早年公开反抗严厉的父亲，保卫自身权利；②求学时常年成绩第一，离开学校后坚持自修，博览群书，深入研究哲学与历史；③身为最高领导人，生活节俭，奢侈品仅有一顶蚊帐，与普通战士生活无差异；④每天工作十三四个小时，长征中与战士同甘共苦，曾脱下上衣给受伤战士穿。 形象分析：从“反抗父亲、组织秋收起义”可见其勇敢无畏、敢于斗争；从“坚持自修、精通旧学”可见其精明博学、刻苦自律；从“生活简朴、关爱战士”可见其平易近人、质朴纯真；从“长期高强度工作”可见其精力过人、信念坚定。 示例2：选择彭德怀 运用方法：边读边摘录人物生活细节与革命经历，提炼核心特质。 关联情节：①童年时反抗地主压迫，早早走上革命道路，疾恶如仇；②与战士同吃同住，常赤脚走路，不搞特殊化，生活极其朴素；③主动向斯诺分享个人经历，态度亲切，没有领袖架子；④指挥红军开展游击战，作战勇猛且战术灵活，多次突破敌军围剿。 形象分析：从“反抗压迫、作战勇猛”可见其勇敢善战、立场坚定；从“与战士同甘共苦、态度亲切”可见其平易近人、不摆官威；从“生活简朴”可见其艰苦朴素、严于律己。 示例3：选择朱德 运用方法：梳理人物关键人生节点“寻党、建军、长征”，结合具体行为分析形象。 关联情节：①谢绝军阀提供的师长职位，远渡重洋寻找共产党，最终在柏林加入党组织，执着追求革命理想；②担任红军总司令后，衣、食、住与士兵完全一致，长征中把马让给疲惫同志，自己步行；③打仗时总在前线指挥，将实战经验与理论结合，形成独特游击战术，军事才能卓越；④喜欢与战士打球、讲故事，百姓有困难时会帮忙种庄稼，温和亲民。 形象分析：从“执着寻党”可见其意志坚定、忠于信仰；从“与士兵同甘共苦、关爱百姓”可见其平易近人、大公无私；从“前线指挥、独创战术”可见其经验丰富、军事智慧高超。 故答案为：示例一：阅读时，可以先读目录，在目录中选择自己感兴趣的人物来读，比如“一个共产党员的来历”篇章，可以了解毛泽东的家庭出身、学习经历和革命道路，从而感受到他学习的专注、生活的不羁和强烈的反抗精神，这些使他最终成为一个为民族解放而艰苦奋斗的天才的军事家和政治战略家。示例二：阅读到某个红军领袖的篇章时，可以摘录出重要的评价性语句进行批注阅读。如将“对于彭德怀的印象”中写“喜欢儿童”“行动言语中有爽快、正直的品质”等摘录并批注，感受彭德怀爱护部下和人民，乐观亲切的品质。 【答案】12．D 13．大漠孤烟直，长河落日圆”中，“直”和“圆”二字堪称“诗眼”，精准传神地勾勒出塞外风光的独特之美，具体妙处如下： “直”字的妙处： 从视觉角度，“直”字描绘出大漠中孤烟垂直向上、挺拔劲立的姿态。塞外草原辽阔无垠，无山峦树木遮挡，风势稳定，炊烟不易飘散，“直”字既写实（符合大漠无风或微风的环境特点），又赋予“孤烟”刚劲、坚毅的质感，打破了大漠的空旷单调，让画面有了“立”起来的立体感。 从情感角度，“直”字暗含诗人内心的沉静与克制——虽有被排挤出朝廷的孤寂，但面对大漠的雄浑，心境也随之变得开阔、沉稳，“直”的孤烟恰是诗人此时心境的隐喻。 “圆”字的妙处： 从视觉角度，“圆”字描绘出黄河尽头的落日呈现出完整、饱满的圆形。塞外空气洁净，无云层遮挡，落日的轮廓清晰分明，“圆”字既符合落日的真实形态，又因“长河”（黄河）的绵长与“落日”的圆形形成“线”与“面”的对比，让辽阔的画面有了聚焦点，显得雄浑而不失柔和。 从意境角度，“圆”字带有温暖、圆满的意味，在苍茫、萧瑟的大漠背景下，“圆”的落日为冷寂的场景增添了一丝柔和的暖意，让边塞风光既有“雄浑壮阔”的大气，又有“苍凉中见温情”的细腻，意境更显丰富。 综上，“直”与“圆”二字看似朴素，却以极简的笔墨捕捉到塞外风光的本质特征，兼具写实性与艺术性，让诗句的画面感、意境感达到极致，成为千古传诵的写景名句。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 （2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。 12．ＡＢＣ．正确； Ｄ．尾联“萧关逢候骑，都护在燕然”，写诗人在萧关遇到侦察骑兵，得知都护在燕然前线。此句主要是交代前方的军情，点明边塞战事仍在继续，暗示了边塞局势的紧张，并未直接表现出对都护的赞美之情，该项理解错误。 故答案为： D 13．本题考查炼字赏析。“直”字，描绘了大漠中孤烟垂直上升的形态。在广阔无垠的沙漠背景下，孤烟“直”上，既表现了孤烟的劲拔、坚毅之美，又凸显出塞外大漠中孤烟冲破苍穹的力量与气势，展现了塞外风光的雄浑壮美。“圆”字，刻画了黄河尽头落日的形态。在辽阔的背景下，落日呈现出“圆”的形状，“圆”字不仅让落日的形象显得真切、温暖，给人以柔和、亲切之感，同时在大漠的空旷寂寥中，又增添了一丝苍茫的意味。这两个字准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，将诗人漂泊天涯的孤寂心境巧妙融入其中，情景交融，使诗句具有极高的艺术感染力。 故答案为：“直”字的妙处：从视觉角度，“直”字描绘出大漠中孤烟垂直向上、挺拔劲立的姿态。塞外草原辽阔无垠，无山峦树木遮挡，风势稳定，炊烟不易飘散，“直”字既写实（符合大漠无风或微风的环境特点），又赋予“孤烟”刚劲、坚毅的质感，打破了大漠的空旷单调，让画面有了“立”起来的立体感。从情感角度，“直”字暗含诗人内心的沉静与克制——虽有被排挤出朝廷的孤寂，但面对大漠的雄浑，心境也随之变得开阔、沉稳，“直”的孤烟恰是诗人此时心境的隐喻。“圆”字的妙处：从视觉角度，“圆”字描绘出黄河尽头的落日呈现出完整、饱满的圆形。塞外空气洁净，无云层遮挡，落日的轮廓清晰分明，“圆”字既符合落日的真实形态，又因“长河”（黄河）的绵长与“落日”的圆形形成“线”与“面”的对比，让辽阔的画面有了聚焦点，显得雄浑而不失柔和。从意境角度，“圆”字带有温暖、圆满的意味，在苍茫、萧瑟的大漠背景下，“圆”的落日为冷寂的场景增添了一丝柔和的暖意，让边塞风光既有“雄浑壮阔”的大气，又有“苍凉中见温情”的细腻，意境更显丰富。综上，“直”与“圆”二字看似朴素，却以极简的笔墨捕捉到塞外风光的本质特征，兼具写实性与艺术性，让诗句的画面感、意境感达到极致，成为千古传诵的写景名句。 【答案】14．突出；齐平，持平；尽 15．坐而玩之者 / 可濯足于床下 / 卧而狎之者 / 可垂钓于枕上 16．但是选取了奇妙和重要的地势，包罗了所有的美景，没有遗漏。 17．以动衬静（听觉）；运用两个叠词描绘泉水平静、清风凉爽的自然之景，增强了韵律，既自然贴切，又富有音乐之美。 18．【甲】诗山林清音，寂静而美好，使被贬的诗人怀念山泉间那份独有的宁静。【乙】文中的冷泉亭风景秀丽，山水清音，洗涤了人的 “眼耳之尘，心舌之垢”，使贬谪时期的白居易内心趋于平静，心境与冷泉佳境融合在一起，表现出美好的山水风景给人以思想情操的熏陶。古代文人喜爱山泉，不仅因为其景美，更因山泉之境能陶冶他们的性情，使他们沉浸于山林之美，抛却一切不如意，逍遥而自适。他们观赏山水，也是在观照自我，通过寄情山水，在物我之间寻求一种沟通和交流。 【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 （2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。 （3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 （4） 本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。 （5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 【参考译文】 　　东南一带的山水，余杭郡的是最好的。在余杭郡境内，灵隐寺的景致最为突出。从灵隐寺的景致来看，冷泉亭是第一的。 　　亭子在山脚下、水的中央，位于灵隐寺的西南角。它的高度不到一丈，宽度不超过两丈，却选取了奇妙且关键的地势，包罗了所有的美景，没有任何景物能隐藏起来。 　　春天的时候，我喜爱这里草木芳香、树木繁茂的景象，（这样的景致）可以引导平和、吸纳精华，让人气血通畅。夏天的夜晚，我喜爱这里泉水平静、清风凉爽的感觉，（这样的环境）可以消除烦闷、解除酒困，振奋人的精神。 　　山上的树木像伞盖，岩石像屏风，云从屋梁间升起，泉水和台阶齐平。坐着赏玩的人，可以在坐具下洗脚；躺着玩乐的人，可以在枕上垂钓。 　　况且（泉水）又缓缓流动、洁净清澈，纯净清凉、柔和滑润。无论是普通人，还是修行的人，他们眼耳里的杂念、心舌上的污浊，不用特意洗涤，一看到这景致就会被清除。 　　这种隐含的好处、潜移默化的益处，哪里能说得尽呢？这就是冷泉亭能在余杭郡排第一、在灵隐寺居首位的原因啊。 14．本题考查文言实词意义。 （1）“灵隐寺为尤”：提示方法是 “语境推断法”，原文 “东南山水，余杭郡为最。就郡言，灵隐寺为尤” 是层层递进的表述（山水→余杭郡→灵隐寺），“最” 是 “第一”，因此 “尤” 对应 “突出（指景致突出）”。 （2）“水与阶平”：提示方法是 “课内迁移法”，《次北固山下》“潮平两岸阔” 的 “平” 是 “齐平”，原文 “水与阶平” 指 “泉水和台阶齐平”，因此 “平” 释义为 “齐平，持平”。 （3）“可胜言哉”：提示方法是 “联系成语法”，成语 “美不胜收” 中 “胜” 是 “尽”，原文 “可胜言哉” 是反问 “怎能说得尽呢”，因此 “胜” 释义为 “尽”。 故答案为：（1）突出 （2）齐平，持平 （3）尽 15．本题考查文言文翻译。句意为：你坐着玩赏，可用亭椅下清泉洗脚；你卧着玩赏，可在枕上垂竿钓鱼。“坐而玩之者”“卧而狎之者” 句式一致，“可濯足于床下”“可垂钓于枕上” 句式一致。 故答案为：坐而玩之者 / 可濯足于床下 / 卧而狎之者 / 可垂钓于枕上 16．本题考查文言文翻译。重点词：“撮奇得要”：“撮” 是 “选取”，“奇、要” 指 “奇妙、重要的地势”；“地搜胜概”：“搜” 是 “包罗”，“胜概” 指 “美景”；“物无遁形”：“遁形” 指 “隐藏、遗漏”。 故答案为：但是选取了奇妙和重要的地势，包罗了所有的美景，没有遗漏。 17．①“那知石上喧，却忆山中静”：角度是 “以动衬静（听觉）”。原文写山泉流到山下石上的 “喧”（动态声响），反衬出山中的 “静”，以听觉上的动态突出山泉在山中的静谧之美，契合诗人被贬后对宁静的怀念。 ②“吾爱其泉渟渟，风泠泠”：手法是 “叠词”。“渟渟” 描绘泉水平静的状态，“泠泠” 写出清风凉爽的感觉；叠词的运用既精准刻画了冷泉亭的自然之景，又增强了语句的韵律感，让描写更自然贴切，还带有音乐美，体现了白居易对冷泉亭的喜爱。 故答案为：（1）以动衬静（听觉） （2）运用两个叠词描绘泉水平静、清风凉爽的自然之景，增强了韵律，既自然贴切，又富有音乐之美。 18．本题考查文章内容的理解和情感主旨。古代文人喜爱山泉，不仅因为其景美，更因为山泉之美可以陶冶性情，通过寄情山水，排解世俗烦扰，达到物我沟通的效果。《山下泉》中，“那知石上喧，却忆山中静”，泉由山中流到山下，在石上激起喧响，这本是自然之理，也是泉流的最后归宿。然而诗人却设想，这种喧响的嘈杂会让它怀念起在山中时的安静。面对 “漾漾带山光，澄澄倒林影” 的山水美景，被贬的诗人怀念那份宁静；《冷泉亭记》中 “若俗士，若道人，眼耳之尘，心舌之垢，不待盥涤，见辄除去。潜利阴益，可胜言哉”，作者因为冷泉亭的风景美而乐，结合注释 “白居易被贬杭州刺史期间” 可知，冷泉亭风景秀丽，山水清音，使贬谪时期的白居易内心趋于平静，表现出美好的山水风景给人以健康的情操熏陶。 故答案为：【甲】诗山林清音，寂静而美好，使被贬的诗人怀念山泉间那份独有的宁静。【乙】文中的冷泉亭风景秀丽，山水清音，洗涤了人的 “眼耳之尘，心舌之垢”，使贬谪时期的白居易内心趋于平静，心境与冷泉佳境融合在一起，表现出美好的山水风景给人以思想情操的熏陶。古代文人喜爱山泉，不仅因为其景美，更因山泉之境能陶冶他们的性情，使他们沉浸于山林之美，抛却一切不如意，逍遥而自适。他们观赏山水，也是在观照自我，通过寄情山水，在物我之间寻求一种沟通和交流。 【答案】19．D 20．举例子、列数字、作比较。举例子，列举了宋代山水画的代表作，让人们增加对山水画的了解；列数字，使画卷面积具体化；作比较，将画幅和同时期的《清明上河图》进行对比，突出了《千里江山图》的恢弘之感。 21．运用四字短语，概括力强，语言典雅有韵味，生动形象展现《春兰图》特点，增强文学色彩。 22．示例1：可以在扇面右上方题一首（句）关于梅花的诗，或者在角落处盖上你自己的印章。 示例2：可以在扇面上书写一个“梅”字，或者题写一句关于梅花的诗。能够从诗，书、印中选取两样，表达具体清楚即可。 【解析】【导语】文章围绕中国画展开，从历史地位、表现手法与工具、题材分类、艺术综合性等角度，全面介绍了中国画的特点与价值，展现其在世界美术领域的独特魅力。 【点评】（1）本题考查内容理解与分析。首先要认真研读每个选项，结合文章内容逐一分析。对于涉及说明方法、文章结构、说明顺序等知识的选项，要回忆相关说明文知识要点，判断其表述是否符合文章实际情况；对于关于内容理解的选项，要在文中找到对应依据，仔细比对后确定正误。 （2）本题考查说明方法及其作用。首先要准确识别说明方法，可通过标志性词语（如“例如”“像”表举例子，“比”“相对于”表作比较等）、数据（列数字）、分类表述（分类别）等判断。然后分析其作用，需结合具体语境，说明方法是为了更清晰、准确、生动地说明事物的特征（如形态、性质、成因、功能等），要阐述清楚该说明方法如何助力体现说明对象的特点，使说明更具说服力或可读性。 （3）本题考查从说明文语言角度赏析四字短语的好处。首先要明确四字短语的特点，即简洁凝练、富有节奏。然后结合具体语境，阐述其在说明文中的作用：一方面，能让语言更加简洁明快，用简短的形式传递丰富信息，精准概括说明内容；另一方面，可增强语言的节奏感与韵律感，提升说明文的可读性与表现力，更好地展现说明对象的特点，使说明更具感染力。 （4）本题考查实际运用。需先明确题目依托的文本知识，再结合具体创作需求，从内容补充、艺术融合等方面，提出具体且符合艺术规律的建议，确保建议清晰、可行，能有效提升作品的艺术效果与文化内涵。 19．本题考查内容理解与分析。 ABC.正确。 D.文章第①段总述中国画的历史地位，第②段介绍表现手法，第③-⑥段分述三类题材，第⑦-⑨段阐述哲学思想和综合性艺术并总结，结构为“总-分-总”；全文按逻辑顺序（从整体到部分再到总结）展开，并非时间顺序，且“分总”结构表述错误。 故答案为：D。 20．本题考查说明方法及其作用。 划线句“例如宋代山水画的代表作《千里江山图》”中，“例如”一词表明此处运用了举例子的说明方法，通过列举宋代山水画《千里江山图》这一具体实例，具体说明了宋代山水画的特点；“长11.915米、高0.515米”，这是运用了列数字的说明方法，准确地说明了画作的面积大小；“画幅几乎是同时期《清明上河图》的两倍”，这是拿《千里江山图》和《清明上河图》对比得出的结论，是作比较的说明方法，通过对比，突出了《千里江山图》的恢宏气势。 故答案为：举例子、列数字、作比较。举例子，列举了宋代山水画的代表作，让人们增加对山水画的了解；列数字，使画卷面积具体化；作比较，将画幅和同时期的《清明上河图》进行对比，突出了《千里江山图》的恢弘之感。 21．本题考查从说明文语言角度赏析四字短语的好处。 文章第⑥段画波浪线部分运用了“摇曳多姿”“舒展飘逸”“潇洒灵动”“兼中带刚”“画面清幽”“意蕴无穷”等四字短语。 从说明文语言的角度来看，四字短语具有概括力强的特点，能够用简洁的语言准确地概括事物的特征。这些短语使文章语言典雅而富有韵味，增强了文章的文学色彩。 同时，这些四字短语生动形象地展现出《春兰图》所描绘出的兰草舒展飘逸的姿态、笔法潇洒灵动的特点以及画面清幽、意蕴无穷的意境，让读者能更直观地感受到画作的魅力。 故答案为：运用四字短语，概括力强，语言典雅有韵味，生动形象展现《春兰图》特点，增强文学色彩。 22．本题考查实际运用。根据文本信息，提出建议并说明理由即可。可提取原文第⑦段“中国画是一门综合性的艺术。它将诗、书、印等元素与画结合，这些元素丰富了画面的内容，提升了图画的境界。中国画有壁画、屏风、卷轴、册页、扇面等多种画幅形式”等句，说明此扇面还可增添与梅花有关的诗句，诗句与梅花相得益彰，不仅提高了扇面的观赏性，且以梅喻人，还体现出人的精神追求。可以通过诗句抒发情感，谈论艺术见解，或咏叹画面境界等。这样就增加了画面的形式美感，阐释了画面的含义背景，丰富了作品的文化内涵。 故答案为：示例1：可以在扇面右上方题一首（句）关于梅花的诗，或者在角落处盖上你自己的印章。 示例2：可以在扇面上书写一个“梅”字，或者题写一句关于梅花的诗。能够从诗，书、印中选取两样，表达具体清楚即可。 23．【答案】例文： 漫漫追光路 风再冷，不会永远不停；雾再浓，不会经久不散；风停雾散，仍是阳光明媚。如今我们年少的青春，只有希望，向着远方的未来，我们愿张开双臂，迎接新的未来。相信自己，明天是美丽的，因为我也是一名追光少年。 ​​​​​​​翻看着那一本手册，一个接着一个的名字映入我的眼帘，一个个名字又被圈出，划出。 ​​​​​​​“她，上次平了纪录；她，每次测试都是三分出头；她是班里最快的；她，上次拿了第二个……”我轻声嘀咕着，心被一次次揪紧，一滴泪从眼眶溢出，径直到达手册上，清脆的“嗒”声就像一道闪电划过寂静的夜空，我自己也被吓了一跳。 ​​​​​​​八百米，班里只报了我一个人，同学们都对我抱有拿金牌的憧憬，他们期望的眼神如千座大山压在我的胸口，使我快要窒息。今年是我最后一次参加运动会了，我必须要拿到前三，不能给自己的初中生活留下遗憾，层层暗示，挑战接踵而来。 ​​​​​​​无数个我被甩至队伍末尾的画面在我眼前浮现，我不敢再想下去，我双手抱头，额头抵在冰冷的桌子上，似乎是一个逃兵。 ​​​​​​​“这么多强手，我能行吗？”我不禁自问。严重的跑前焦虑症已让我面临心理崩溃。这，又是生活中的一个挑战！不仅挑战时间，挑战赛道，更要挑战自己！ ​​​​​​​比赛那天还是如期到来，我似乎患了忧郁症，独自缩在角落里，沸腾的赛场在我看来只是无声的电影场景。紧张无措的我，无数个临阵脱逃的念头后，终于对自己说：“努力就行，名次不重要！” ​​​​​​​一声枪响拉开序幕，加油呐喊声如浪潮般此起彼伏，而我只独自向自己发起挑战。最后六十米，仍位于末尾的我奋起猛追，如同打了鸡血似的，超过一个叉一个，直至第二。到达终点后，就像没了支架的木偶轰然倒下，这已突破了我的极限，但我知道，我胜利了，挑战成功！ ​​​​​​​原来，对手并不强大，只是我把她们幻想得强大罢了。回想当初挑战前的懦弱、害怕，我不由得笑了。其实，每次挑战都如成长中褪去一层皮，而唯有如此，才能追逐更强烈的阳光，获得更多的能力，刷新我的生命。 ​​​​​​​​​​​​​​我也是一名追光少年，让我们一起在漫漫追光的路上携手同行吧！成功永远属于不懈努力的人！ 【解析】【分析】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。通读材料可知，材料中列举的人物例子都能在艰苦的环境下，坚持不懈，追求梦想。题目“漫漫追光路”，“漫漫”即漫长。“追光路”象征着对梦想的追求和向往的过程。在立意上，应强调个人在追逐梦想过程中的坚持与努力，以及这些经历对个人成长的影响。因此这篇文章可从积极面对人生困难、将大目标分解为小步骤逐步实现等方面立意，体现坚持不懈、勇往直前等精神品格，抒发对人生经历的感悟，内容应积极向上。 第二，选材构思。本文可写成记叙文，可从日常生活中选取材料，讲述自己面对一个较大目标时，是如何一步一步去实现的经历；也可以写自己通过自身的改变来慢慢适应环境或克服困境的故事等。文章开头可简要介绍自己的梦想，以及为何选择这个梦想作为人生追求的目标；中间详细叙述在追逐梦想的过程中，遇到的困难、挑战和取得的成就，可以穿插个人感受和思考，以及身边人对你的支持和帮助。这里应详写挫折或突破，如何让你更加坚定信念，继续前行。结尾总结这段漫长的追光的日子对自己的意义，以及这些经历如何影响了你的人生轨迹。同时，表达对未来继续追梦的信心和决心。写作过程中要注意详略得当。 【点评】本题考查全命题作文。紧扣“漫漫追光路”，结合自身学习或生活经历，选取为目标努力奋斗的事例，如例文以运动会八百米比赛为线索，展现从焦虑到突破自我的追光过程，突出努力终获成功的主题，注意细节描写和情感表达。 例文以自身运动会经历为素材，情节有起伏，通过心理描写展现“追光”过程，主题明确，语言生动，结尾升华，符合记叙文要求。可学习其通过具体事件展现成长、运用细节和心理描写增强真实感的写法。 学科网（北京）股份有限公司 $