《打起手鼓唱起歌》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级下册

该小学音乐教学设计聚焦《打起手鼓唱起歌》的民族音乐文化，以民族打击乐器识别为核心知识点。通过“复习旧知—听辨乐器”的导入支架，以上节课学过的打击乐器为基础，引导学生在欣赏歌曲时识别并记录乐器名称，自然衔接新旧知识，构建音乐元素认知脉络。 该资料亮点在于融合审美感知与艺术表现，以整体欣赏让学生感受丰收欢快氛围，鼓励用动作表演农民劳作场景，深化音乐情感体验。结合《锄禾》古诗渗透文化理解，通过“联想—讨论”环节引导学生体会民族音乐魅力与劳动价值。对学生提升音乐感知与表达能力，培养文化自信；对教师提供清晰的知识衔接与情感教育路径，易操作且效果显著。

打起手鼓唱起歌 教学设计 教学目标 （1）文化自信：通过欣赏《打起手鼓唱起歌》，让学生感受和了解民族音乐文化，增强对本民族音乐的热爱和自信。 （2）语言运用：引导学生用准确的语言描述乐曲中所表达的农村丰收场景及情感，提高语言表达能力。 （3）思维能力：通过欣赏和讨论，培养学生的思维能力，让学生能够深入思考歌曲创作的巧妙之处以及农民劳动的过程等。 （4）审美创造：鼓励学生在欣赏过程中用动作等方式表现对乐曲的理解和感受，激发学生的审美创造能力。 教学重难点 （1）让学生通过欣赏歌曲和相关情境，深刻感受农村丰收的喜悦与热闹氛围，培养学生的音乐感知与情感表达能力。 （2）引导学生理解民族打击乐器在歌曲中的表现功能，提升学生对音乐元素的理解与鉴赏能力。 教学难点 （1）引导学生从乐曲欣赏中深入体会打击乐器在表现农村丰收场景中的具体作用和情感传达。 （2）帮助学生将对农民劳动辛苦的理解转化为日常尊重农民、爱惜粮食的行为习惯。 教学方法 欣赏法、演示法 教学过程 一、导入（5 分钟） 师：（面带微笑，眼神如和煦阳光般亲切地注视着同学们）同学们呀，上节课我们一同沉浸在民族打击乐器的世界里，一起欣赏并介绍了那些各具特色的乐器呢？（生：纷纷举起小手，脸上洋溢着兴奋的神情，争先恐后地回答出上节课学过的民族打击乐器名称）哇，大家的记忆力可真厉害呀！那今天呢，我们将一起去欣赏一首超级欢快的歌曲哦。在欣赏的过程中呢，如果出现了我们之前学过的民族打击乐器，就请你们勇敢地到黑板上把它们写下来哦。（用期待的眼神看着同学们，示意大家做好准备） 接着，那美妙的音乐《打起手鼓唱起歌》缓缓响起，仿佛一股活力的清泉在教室里流淌。 二、欣赏歌曲《打起手鼓唱起歌》（15 分钟） （1）整体欣赏（8 分钟） 师：（静静地聆听着音乐，随着节奏微微点头，仿佛自己也置身于那欢快的氛围中）同学们，现在让我们一起静下心来，全身心地欣赏这首歌曲吧，去感受它带给我们的独特氛围哦。（音乐声在教室里悠扬地回荡） （生：一个个都露出专注的神情，眼睛紧紧盯着老师，仿佛被那音乐所深深吸引，沉浸其中） 师：（音乐结束后）哇，好听吗？那在欣赏的过程中，你们有没有注意到出现了哪些我们之前学过的民族打击乐器呀？（生：纷纷高高举起小手，眼神中透露出急切想要回答的光芒）好啦，那我们请几位同学到黑板上来写一写吧。（几位同学兴高采烈地走上讲台，在黑板上认真地写下乐器名称） （生：仔细地观察着黑板上的乐器名称，脸上露出恍然大悟的表情，开始互相交流讨论起来） （2）联想与表演（7 分钟） 师：（微笑着看着同学们）听了这首美妙的乐曲，你们都联想到了什么呢？（生：陷入沉思片刻后）我联想到了农民们在丰收时节忙碌的场景！（师：微微点头，眼中满是鼓励）那是怎样的场面呢？谁能给大家详细地说一说，他们都在干什么呀？（生：纷纷踊跃地举起手）有在田野里欢快地割稻子的，有忙着把一堆堆谷子堆积起来的……（师：满意地竖起大拇指）非常棒呀，那谁能用动作给大家表演一下呢？（一位同学自信地走上讲台，生动地表演起农民丰收的场景，那动作惟妙惟肖，其他同学都被深深吸引，纷纷鼓掌） 师：（继续引导）那你们觉得农民们为什么会这么高兴呢？（生：思考后回答）因为这是一个丰收年呀，他们付出的劳动终于有了丰硕的成果，所以特别高兴呢！（师：微笑着点头）没错，那农民们是怎样辛勤劳动的呢？（生：回忆后回答）他们总是面朝黄土背朝天，辛勤地劳作着。（师：感慨地说）是啊，农民们的劳动真的非常辛苦，那你们知道粮食长成需要经历哪些过程吗？（生：开始积极地讨论起来，然后纷纷回答）播种，浇水，施肥，除虫……（师：满意地看着同学们，眼中满是欣慰） 师：（进一步引导）那大家想一想，我们应该怎样对待农民的劳动成果呢？（生：眼神变得更加坚定，纷纷回答）我们要尊重农民，爱惜粮食！（师：露出欣慰的笑容） 三、听听想想（10 分钟） （1）乐曲情绪与气氛（3 分钟） 师：（播放乐曲中以手鼓为主担任演奏的片段）同学们，你们觉得这段乐曲表现出了怎样的情绪和气氛呢？（生：陷入沉思后回答）热烈欢腾的情绪和气氛！（师：满意地点点头）没错，这段乐曲通过手鼓的欢快演奏，让我们真切地感受到了那种丰收的喜悦和热闹的氛围呢。 （生：脸上露出认同的表情，仿佛自己也能感受到那份喜悦） （2）讨论与思考（7 分钟） 师：（引导同学们展开热烈的讨论）那通过欣赏这首乐曲，你们除了感受到农民丰收的喜悦心情，还体会到了什么呢？（生：纷纷发言）我们体会到了农民们的勤劳和坚韧！（师：微笑着点头）嗯，非常好，那你们觉得我们在日常生活中应该怎样向农民学习呢？（生：思考后回答）我们要像农民一样勤劳，努力学习，珍惜每一分每一秒。（师：再次点头）非常棒，那大家再想一想，我们可以用哪些方式来表达对农民的尊重和爱惜粮食的情感呢？（生：积极地讨论起来，然后纷纷回答）可以节约每一粒粮食，不浪费食物；可以多帮助农民做一些力所能及的事情……（师：满意地看着同学们，眼中满是赞许） 四、总结（5 分钟） 师：（看着同学们）同学们，今天我们一起欣赏了女中音独唱的《打起手鼓唱起歌》，又再次复习了民族打击乐器，这不仅巩固了打击乐器的表演功能，还让我们深刻感受到了农民丰收的乐趣，同时也深深体会到了农民劳动的辛苦。有一首古诗叫《锄禾》，你们还记得吗？（生：齐声背诵《锄禾》）“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。” 所以呀，我们一定要珍惜每一粒粮食，尊重农民的劳动成果。（生：眼神变得更加坚定，纷纷表示一定会做到） 师：（微笑着）好啦，今天的课就上到这里啦，同学们再见！（生：齐声回答）老师再见！ 学科网（北京）股份有限公司 $