第1课时 倍数与因数（课件）-2025-2026学年五年级上册数学北师大版

该小学数学课件围绕倍数与因数概念及找倍数方法展开，从运动会班级人数情境切入，通过9×4=36等乘法算式引出关系，结合5×7=35等实例搭建支架，引导学生从具体到抽象理解定义，形成知识脉络。 其特色在于以生活情境培养数学眼光，通过算式推理发展数学思维，用字母公式体现数学语言。如用运动会人数抽象数量关系，通过除法和乘法找7的倍数培养运算与推理能力。助学生养成探究习惯，为教师提供清晰教学流程与实例。

北师大小学数学五年级上册 第3单元 倍数与因数 第1课时 倍数与因数 31441 (3) - 从下载的课件里面复制过来 记得不要出现百度，学科网的字眼 学习目标： 1.结合具体情境，联系乘法算式认识倍数与因数。 2.经历探索找一个数的倍数的方法的过程，能在1~100以内的自 然数中，找出10 以内某个自然数的所有倍数，培养数感。 3.在探索学习的过程中，培养对数学的好奇心，初步养成乐于思 考的好品质。 31441 (3) - 从教案里面直接复制过来 【重点难点】 重点：能找出100以内某个自然数的所有倍数。 难点：倍数与因数关系的理解。 31441 (3) - 从教案里面直接复制过来 思考 学校操场上正在举行运动会开幕式，远远地两个队伍走来了，大家能算一算这两个班各有多少人吗？ 思考 9×4＝36（人） 5×7＝35（人）。 思考 根据9×4＝36这个算式 我们可以说：36是9和4的倍数，9和4都是36的因数。 思考 根据5×7＝35，你能说出哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数吗？ 思考 35是5和7 的倍数，5和7是35的因数。 思考 25×3＝75， 20×5＝100 根据算式说一说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。 思考 25×3＝75， 20×5＝100 75是25和3 的倍数，25和3是75的因数。 思考 25×3＝75， 20×5＝100 100是20和5 的倍数，20和5是100的因数。 总结 如果a×b = c（a、b、c 是均不为0 的自然数），则c是a和b的倍数，a和b是c的因数。 思考 这些数中哪些是7的倍数？ 思考 列除法算式找7的倍数。 7÷7＝1    14÷7＝2     17÷7＝2……3   25÷7＝3……4       77÷7＝11 7,14,77是7的倍数。 思考 列乘法算式找7的倍数。 7＝7×1     14＝7×2     77＝7×11… 7,14,77是7的倍数。 思考 你能用“列乘法算式”的方法找一找7的其他倍数吗？ 思考 7×1＝7，7×2＝14，7×3＝21，7×4＝28，7×5＝35… 用7分别和自然数1，2，3，4，5，…相乘，所得的积都是7的倍数。 思考 在找一个数的倍数的过程中，你发现一个数的倍数有什么特征呢？ 总结 一个数的倍数的特征：一个数的倍数的个数是无限的。 板书设计 倍数与因数 9×4＝36 36是9和4的倍数， 9和4是36的因数。 如果 a×b = c（a、b、c 是均不为 0 的自然数） 则c 是 a和 b的倍数，a 和 b 是c的因数。 一个数的倍数的个数是无限的。 31441 (3) - 从教案复制过来 感谢观看 下节课再会 这节课你收获到了什么？ 课后总结 $