江西省宜春市奉新县第四中学2025-2026学年高一上学期第二次月考语文试题

绝密★启用前 高一年级第二次月考试卷 语文 考试时间：150分钟 试卷总分：150分 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用 橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读 (一)阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5小题。 材料一： 当今之世，对书籍已经有些轻视了。为数甚多的年轻人，似乎觉得舍弃愉快的生活而埋头读书，是 既可笑又不值得的；他们认为人生太短促，太宝贵，却又挤得出时间一星期去泡六次咖啡馆，在舞池中 消磨许多时光。可整天待在这些地方，难道就比我们一天留一两个小时去读古代哲人和诗人的作品，更 能接近真正的生活吗？不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手。但尽管如此，我仍然 不反对任何人倾心于书。让我们每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读吧！但单靠报纸和偶然 得到的流行文学，是学不会真正意义上的阅读的，必须读杰作。杰作常常不像时髦读物那么适口，那么 富于刺激性。杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气，下功夫。我们先得向杰作表明自己 的价值，才会发现杰作的真正价值。 (摘编自黑塞《读书：目的和前提》) 材料二： 记者：读书能对一个人的精神世界产生怎样的影响？ 魏玉山：邓小平同志曾经把书籍比喻为“精神食粮”。读书就是汲取精神营养。读书不仅能够提升 一个人的技能，增长一个人的知识，增强一个人的文化修养，对一个人的世界观、价值观也能起到塑造 作用。 黄志坚：读书，可以获取信息、增长知识、开阔视野、陶冶性情，可以改变一个人、一群人，进而 可以改变社会、改变世界。特别是在当下，互联网飞速发展，信息交互和知识汲取效率迅速提高，文化 内容爆炸式增长，但也鱼龙混杂、泥沙俱下。互联网特有的碎片化阅读方式和诉诸感官的视听形态，无 形中会助推喧嚣、多元、极化和圈层化的氛围。从这个角度讲，现代人读书更为重要的意义，在于培养 一种与书籍这一媒介形态深度相关的思维方式和知识结构，让人能沉静下来，更为理性、全面、有语境 有深度地去思考、去认识自己与世界。可以说，一个爱好读书的人，他的精神世界通常会是更加丰富多 彩、更为理性客观的。 第1页， 王蒙：除了读书，我几乎想象不出有一种更好的方式，能全面改善人的精神世界。就我自己而言， 虽然读熟悉的书会很愉悦，但我也读一些自己看着费劲的书。比如文言文经典。在开始读《庄子》时， 我起码有300字不认识，那我怎么读《庄子》？怎么写有关《庄子》的书？很简单，翻着《辞源》、《锌 海》，一边查一边研究。这样就把读书变成了一个自我提高和塑造的过程。 记者：读书对于一个社会而言，有怎样的意义？ 王蒙：社会文明程度，会通过很多方面表现出来，如人的礼仪行止，包括说话的方式、讨论问题的 方法、对待他人观，点的态度等等。一个社会读书多一些，文明程度也会相应高一些。 黄志坚：读书，关系到一个人的思想境界，更关系到一个国家的兴旺发达。它受社会环境的影响和 制约，同时也反作用于社会，推动社会可持续发展。一本好书是照亮心灵的火炬，是引领社会的旗帜， 也可以为经济发展提供有力支撑。 魏玉山：书籍是民族历史、民族文化、民族精神传承的最主要载体，读书是传承文化传统、传承民 族精神、形成共同价值观的重要途径。书籍也是文学艺术、科学技术传播的重要工具，读书是一个民族 文化创新、科技创造的前提，全民阅读为文化、科技的创新创造奠定了群众基础与知识基础。 记者：您认为，怎样的书算得上一本好书？ 黄志坚：什么是好书？作为读者，当然是必须是好看和有用的图书。在书架上选书时，恐怕是要做到 四看：一看内容的吸引力，这是最重要的；二是作者的知名度和专业性；三是出版社的品牌；四看书籍 的装帧质量和价格。作为我个人，因为我是从事出版工作的，我认为一本“好书”的标准，应该是“两 个效益相统一”的产品，即内容好、销售好，就是具有良好的社会价值，同时满足广大读者的实际需求。 魏玉山：什么是好书，是因时而异、因人而异的。如《水浒》、《红搂梦》，在清代曾经是禁书， 到当代成了经典。再往前追溯，“四书五经”在秦朝时是禁书，经过汉儒的推崇，逐渐成了后世的经典。 具体到当下，好书是因人而异的。对学者而言，知识广博、体系精深、论述深入的书是好书。对普通读 者而言，内容丰富、语言通俗的书也是好书。对幼童而言，浅显易懂、朗朗上口的就是好书。但凡一本 书，能够为人提供所需要的信息、所需要的知识与技能，能够提升文化的素养、提供心灵的抚慰、砥砺 个人的精神，就是好书。 王蒙：我认为一本好书，要语言好、内容深刻，思考问题的角度新颖、高于常人。更为重要的是书 的态度，要有大爱的态度、大公的情怀、负责任的心态，要有敬畏心、感恩心、谦卑心、谦让心。正如 一个人有品质一样，书籍也有品质，这样的书就会让人爱读并得到一些启发。 (摘编自《光明日报》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()(3分) A.黑塞不赞成年轻人在咖啡馆和舞池里消磨时光，认为只有读古代哲人和诗人的作品才是接近真正 的生活。 B.花气力、下功夫阅读杰作，常常不像阅读时髦读物那样适合口味、带有刺激性，却能学会真正意 义上的阅读。 C.互联网迅猛发展的时代，信息爆炸式增长，而读书能让读者沉静下来，深度思考，更能提高汲取 知识的效率。 D.魏玉山、黄志坚、王蒙都认为读书不仅能使人增长知识，改善人的精神世界，也可以为经济发展 提供支持。 共4页 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是()(3分) A.读书太多可能有害，但黑塞认为尽管读书有害、会危害生活，仍然不反对任何人倾心于书，仍提 倡人们阅读。 B.王蒙认为《庄子》是一部很有价值的文言文经典，虽然在阅读过程中有些费劲，但却有助于改善 人的精神世界。 C.读书可提高社会文明程度，推动社会可持续发展，全民阅读则为文化、科技的创新创造奠定扎实 的基础。 D.“好看”、“有用”是读者评价书的好坏的重要标准，同时，这也是出版者在出版图书时所极力 追求的目标。 3.根据材料内容，下列各项中属于“读书的社会意义”话题的一项是()(3分) A.读书会让人与人之间增加关爱与理解，增加人的智慧与理性，减少戾气，减少与人为恶的不 良风气。 B.政府在义务教育阶段加大对阅读的指导和推动力度，爱读书从娃娃抓起，培养良好的阅读习惯。 C.许多学校致力于智慧校园建设，搭建数字阅读平台，推进数字化阅读发展，为学生阅读带来 新体验。 D.互联网时代，媒体要注重深度思考、理智讨论，积极引导和推动网络媒体受众形成读书的意愿。 4.请分别指出材料一和材料二主要运用了哪些论证方法，并各举一例简要说明。(4分) 5.学校图书馆要购买一批新书，向同学们征询购买建议。你认为购买时应重视哪些地方呢？请结合材料， 提出合理的购书建议。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9小题。 同是门前一条河（节选） 刘澍德 散会了，苏震九急匆匆向家里走。他步迈得大，手甩得高，到了门口，腾地跳进堂屋，脚步还没放 稳，就大喊一声： “奶奶！” 奶奶霍地全身一哆嗦，就像凭空听见一声炸雷那样。她正蹲在灶台角落里，闭起眼晴等候着水涨饭 熟。她睁开老眼，知道什么事也没发生，就说： “你这造孽的小子！看，奶奶的魂险些让你吓走啦！”她做出生气的样子，眼睛怒视着震九。骂完 了，不由呵呵地笑起来。孙子像打架得胜的小公鸡，插着两条胳膊，眼睛闪光，精神抖擞地站在面前： “奶奶，我们要在门前给你造出一条河！” “嗯，又来哄人啦，哄人啦！挖河？在山半腰？好简单！”奶奶闭上眼，连连摇头。 第2页， “不消一个月，你出门看看，一条比你念叨的那条还要大的河，就要在你面前淌过去！” 奶奶六十八岁了。她耳不聋，眼不花，牙齿一个也没落，除了鬓角抹起一点白霜，脸上多起几条寿 纹以外，时间对她似乎并没产生什么影响。听见孙子把修河说得这么神气活现、轻而易举，她很麻利地 站起来，指着孙子说： “你们如果造出一条河，奶奶饭不吃，一口气把它喝干！” “奶奶啊，宁吃过头饭，莫说过头话。人家要泡七八千亩田啦！喝干！喝干倒不用，只希望你老人 家不要再想念那个老家就行啦！” 震九喜欢新村，他跟许多青年人一样，对未来的生活充满了喜悦和信心，勇敢地去迎接，勇敢地去 创造。为了修水库，让他搬到露天去住都行，何况新居又是这样好呢！新盖的北房，楼上楼下，都是红 松到顶，比起下营的老屋好多了。拿外景来说，屋后靠着山，门前有远山，四周围豁豁亮亮，不像老家 那样，山像影壁似的横在屋前，走出大门害怕碰到鼻子。可是尽管你说好，奶奶硬是要挑眼，因为门前 缺少那条河。 奶奶桃眼并不错，这个小坝子，地势很高，种田靠天雨，栽莱靠井水。奶奶从记事直到六十八岁， 全是活在河边上。修水库迁移，她不埋怨，因为那是为了大家好。但是选了这样的地方建新村，她可大 有意见。她是个讲究实际的人，如果对于生产和生活全不方便，凭你环境再好，住宅再考究，她也不会 高兴的。但是，她的不满，一直闷在心里。可有时候，媳妇孙子不在家，自己到井上来打水时，就忍不 住发火了。“山上无树不算山，家边无水不算家！”她更觉得老家好，更加想念那条小河了。 吃过早饭，奶奶正在收拾屋子，忽然听见外面人喊马叫牛哞哞，声势比赶州街还热闹几倍。出门一 看，原来是开沟修河的大军来到了。全社的男女老少，流水一般朝着新村汇来。人马到齐之后，分成两 个大队：一队劈山，一队挖河。一声炮响，全体开工。小坝子里立刻沸腾了：人声、车声、挖土声、打 钻声、伐木声，混成一片。 奶奶被眼前发生的事情弄得眼花缭乱，一直站在那里发愣。 第二天，天一亮就吃了早饭。在做饭时，奶奶一顿煮了一天的饭，今日，她要参加挖河，才故意这 样干的。看见奶奶要出工，儿子劝，媳妇也劝，奶奶无论如何也不放下锄头。她说，她一定要和大家一 同挖好这条河。看见奶奶来到了工地，所有的男女老少，都向她表示欢迎。大家像早已熟识似的，问她 迁到新村以后的生活情况。好说好笑的郭老奶也来向她逗笑说：“挖出这条河，就不消再回下营去看了。” 奶奶虽然劳动了一辈子，但在这样的大场合，同这么多人一起干这样一件大事情，还是有生以来第一次。 奶奶虽然年近七十，干活的劲头并不比小辈人差。人家挖几方，她也挖几方。这倒不是为了挣工分， 而是怕给下营人丢脸。她一边挖土，一边拿眼晴瞄着河道的来龙去脉，估量河水是不是绕到新村的门前。 开沟和造河的工程，按原定日期完成了。直到放水那天，奶奶才知道，开出来的河水，是从水库来 的，现在门前这条河，还是从前门前那条河，它像个老朋友，不辞翻山越岭、道路崎岖的辛苦，又来和 真心热爱它的人们相会了。 从放水起，奶奶在门前一直站到现在。水在奔流，人在欢呼，她乐得心都哆嗦起来了。哪个自然观 赏家能够像她这么真诚，这么专注，对于面前景物这样倾心的爱呐！有了这条大沟和这条河水，新村这 个坝子，好像忽然亮起来了，美起来了，显得更有生气了。“人呐，真真是了不起啊！”她大声对自己 共4页 说着，“只要劲头一来，捋捋袖子伸出手，山也可以移动，水也可以搬家…同是门前一条河，可是这 条草河，比从前下营的那一条，大不相同了。” 她走下河坎，蹲下身子，从河里捧起一捧水，低头尝一下，清清的水又凉又甜一是草河里的水啊！ 水从手指缝一下便漏完了。她重新又捧了一捧，低下头去，一口气把它喝完。她觉得遍体清凉，好 像又年轻了。 小河汹汹涌涌地向北面流去，唱着歌子奔入烟波浩荡的长湖。 (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是()(3分) A.“你们如果造出一条河，奶奶饭不吃，一口气把它喝干”，展现了奶奶对孙子经常哄骗自己的 不满和对修河一事的质疑。 B.无论是对于新村的面貌还是即将开始的修河一事，苏震九都充满了极大的热情，展现了青年一 代积极投身新生活的风貌。 C.新村虽然居住环境、住宅都很好，但奶奶认为生产和生活方面却没有老家方便，所以搬入新村 后对新村的生活处处充满了抱怨： D.奶奶看见男女老少一同开沟修河的场景，不禁受到感染，也积极主动地参与到修河队伍中来， 可见她是一个知错就改的人。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.“她耳不聋，眼不花，牙齿一个也没落…”，小说中对奶奶身体状况的描写，为后文她和年 轻人一样投入到修河劳动中作了铺垫。 B.“人声、车声、挖土声、打钻声、伐木声，混成一片”用声音的混杂交汇简洁生动地展现了热 火朝天的劳动场面。 C.小说借助奶奶的独白来展现其思想的转变，有大功告成的兴奋、得偿所愿的幸福，也有对民众 力量的赞叹。 D.小说结尾写奶奶品尝又凉又甜的河水时，写到“一口气把它喝完”，运用了夸张的手法，表达 奶奶对新河建成的激动心情。 8.小说中的两处画线句运用了什么描写方法？请指出并简要分析其作用。(4分) 9.小说以“同是门前一条河”为题，有怎样的含义？请结合文本简要分析。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14小题。 材料一： 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴 不复挺者，鞣使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省平己，则知明而行无过矣。 (节选自《荀子·劝学》) 第3页， 材料二： 善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木，先其 易者，后其节目，及其久也，相说以解；不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以 大者则大鸣，待其从容，然后尽其声；不善答问者反此。此皆进学之道也 (节选自《学记》) 材料三： 夫明《六经》之指，涉百家之书，纵不能增益德行，敦厉风俗，犹为一艺，得以自资。父兄不可常 依乡国不可常保一旦流离无人底荫当自求诸身耳。谚曰：“积财千万，不如薄伎在身。”伎之易习而可 贵者，无过读书也。世人不问愚智，皆欲识人之多，见事之广，而不肯读书，是犹求饱而懒营馔，欲暖 而情裁衣也。 (节选自《颜氏家训·勉学》) 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用/在相应位置的划出。(3分) 父兄A不可常依B乡国C不可常保D一旦E流离无人庇荫F当自求G诸身耳。 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.已，指停止，与《鱼我所欲也》“是亦不可以已乎？”中的“已”词义相同。 B.暴，指晒，与《狼》“屠暴起，以刀劈狼首”中的“暴”词义和用法不同。 C.庸，指归功，与《师说》“夫庸知其年之先后生于吾乎”中的“庸”用法相同。 D.易，指容易，与成语“移风易俗”“不易一字”中的“易”词义不同。 12.下列选项对以上三则材料的理解与分析，不恰当的一项是()(3分) A.材料一中，作者首先提出了全文的中心论点，进而论述学习的意义和作用。 B.材料二中，作者是从“问”与“答”两个角度来说明“此皆进学之道也”。 C.材料三中，作者用古谚语进行举例论证，强调有一技之长的重要性。 D.这三则材料围绕“学习”的话题，从不同角度进行了阐发，都使用了比喻论证。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 (2)是犹求饱而懒营馔，欲暖而惰裁衣也。 14.以上三则材料都在勉励学习，但侧重点各有不同，请分别概括。(5分) (四)阅读IV(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成小题。 秋兴八首（其一） 杜甫 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 共4页 15.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()(3分) A.首联从秋景写起，“玉露凋伤枫树林”描绘了夔地露冷枫丹的景象，露是“玉露”，树是“枫 树林”，定下全诗明朗的基调。 B.“丛菊两开他日泪”由景物触动情思，“两开”一语双关，既指菊开两度，又指泪流两回，见 丛菊而流泪，去年如此，今年又如此。 C.尾联在时序推移中叙写秋声，诗人身在夔州，听到白帝城传来的砧杵声，更添悲情，时序由白 天推到日暮，以景结尾，关合全诗。 D.本诗描绘了巫山巫峡的秋声秋色，意境开阔，诗人把最深刻的情感融会进去，使景物也有了生 命，达到情与景的和谐统一。 16.这首诗表达了诗人怎样的思想情感？请结合诗句简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)小文假期登泰山，见身旁老大爷借助登山机器人轻松前行，看到这种善于借助外物的现象，他 不由得想起荀子《劝学》里的“ (2)小宇参加“诗画乡村行”研学活动时，望见远处村庄若隐若现，炊烟袅袅升起，便引用陶渊明 《归园田居（其一）》里“ ”两句来形容这一情景。 (3)辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中写人们社日迎神赛会，歌舞作乐，与前面的“烽火扬州 路”形成鲜明对照的句子是：“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18-22小题。 学术研究当追求真理、实事求事，坚决不能投机取巧、弄虚作假。近日，国家自然科学基金委员会 2025年第二批次科研不端行为案件处理结果显示，有25名学术不端者被通报批评，引发广泛关注。科 学的本质是求真，科研的基础在求实。然而，有些科研人员在帽子、位子、面子的利益驱使下，①放弃 学术底线，②造成“白袍，点墨，终不可渝”。③这无疑违心了科研工作的初衷，④损害了科研人才的形 象，⑤进而破坏了公平竞争的科研环境，⑥阻碍了科技队伍的成长。 对于此类行为，不能任由其滋生曼延，必须坚决亮剑。纠治学术不端，需要像反腐败一样“有案必 查，有错必纠”，保持高压态势，形成强大威慑力。 ：强化预警预防机制，完善更加细密 的监督管理措施，构建更加完备的数据库资源，用好技术手段，在学术论文申报、项目申请等环节严格 把关，形成操作性强、合理高效的学术不端行为查处机制，推动问题发现在早、影响扼杀在小；加大违 规惩处力度，优化行政监管手段，放大社会监管效能，对学术不端行为坚决“零容忍”，发现一起，调 查一起，处理一起，通报一起，同步用好诚信挡案、临时或终身取消项目中请资格等方式，加大惩处力 度，让科研造假者名利双输，科研失信者处处受限，推动违规成本远超违规“收益”。 德之不厚，行之不远。对于科研人员来说，德和才，犹如车之两轮、鸟之双翼，()。德是安 身立命之本，才是成就事业之根。有德无才，难以创新突破；有才无德，容易步入歧途。只有德才兼备， 才能行稳致远。 第4页， 18.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。 可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 19.下列填入第二段横线处的句子，衔接最恰当的一项是()(3分) A.这需要构建预防与惩处并重的治理体系 B.关键在于构建覆盖全流程的学术监管体系 C.实践中应着重破解学术不端治理的两大难题 D.国际学术界对此类行为普遍采取严厉措施 20.填入文中第三段括号内的词语，不恰当的一项是()(3分) A.缺一不可 B.唇齿相依 C.相辅相成 D.誓不两立 21.文中一、二自然段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(2分) 22.材料围绕“学术生态建设”阐述了三个紧密关联的问题。请结合文本内容依次概括出三个问句，作 为本文的写作提纲。(6分) 三、写作(60分)》 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 近日，某校高一年级将要进行选科分班，引发了学生们的热烈讨论： 有人说：“选择物理类，未来高考可报的专业覆盖面广，就业前景更明朗。历史类方向相对狭窄， 这是现实的考量。” 有人说：“我知道历史类方向可能不那么‘实惠’，但我对人文领域有发自内心的热爱。我相信社 会的进步不仅需要科技，也需要人文思想的引领。” 对于以上讨论，你有什么样的理解与思考？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不 少于800字。 共4页高一年级第二次月考语文试卷参考答案 1.【答案】B【解析】A项，“认为只有读古代哲人和诗人的作品才是接近真正的生活”表述过于绝对。 黑塞只是将读书和待在咖啡馆、舞池里进行比较，并非认为“只有读古代哲人和诗人的作品才是接近真 正的生活”。C项，“更能提高汲取知识的效率”错，文中说的是“互联网飞速发展”使“知识汲取效 率迅速提高”。D项，“魏玉山、黄志坚、王蒙都认为…也可以为经济发展提供支持”错误，根据材 料二的内容可知，魏玉山和王蒙的观点里并无读书可以为经济发展提供支持的信息。故选B。 2.【答案】A【解析】A项，“但黑塞认为尽管读书有害、会危害生活”曲解文意。选项把“读得太多 可能有害”偷换成“读书有害”，把“可能成为生活的竞争对手”偷换成“危害生活”。故选A。 3.【答案】A【解析】B项，“爱读书从娃娃抓起，培养良好的阅读习惯”属于读书对个人成长的意义。 C项，“为学生阅读带来新体验”属于读书对个体的意义。D项，“积极引导和推动网络媒体受众形成 读书的意愿”属于读书对个体的意义。故选A。 4.【答案】(1)材料一：对比论证，将年轻人泡咖啡馆、逛舞厅的消遣方式与阅读古代哲人和诗人作 品的行为对比，突出阅读更接近真正的生活；还将杰作与时髦读物对比，强调杰作需要认真对待、花力 气研读。 (2)材料二：①引用论证：魏玉山引用邓小平同志“书籍是‘精神食粮’”的表述，论证读书是汲取 精神营养的观点。②举例论证：王蒙以自己阅读《庄子》时，翻查《辞源》《辞海》逐步研究的经历为 例，证明读书能全面改善人的精神世界：魏玉山以《水浒》《红楼梦》《四书五经》的古今地位变化为 例，说明好书“因时而异”的特点。③比喻论证：黄志坚将“一本好书”比作“照亮心灵的火炬，是引 领社会的旗帜”，生动形象地体现好书对个人和社会的重要意义。 【评分】材料一、材料二各2分，每种论证方法1分（需包含“论证方法+对应事例”，事例概括准确 即可，无需原文照抄)；材料一答出任意1种核心论证方法并举例，材料二答出任意1种核心论证方法 并举例，即可各得1分，答出2种及以上且举例正确，即可得4分。 5.【答案】①重视内容和品质：内容有吸引力，能提供师生需要的知识和技能，对人的心灵和精神产生 积极影响，语言精美，观点新颖。②重视外在因素：作者和出版社的知名度和专业性，图书的质量和价格。 ③兼顾不同的爱好和需求：老师和学生的需求不同，不同学科的需求不同，低年级和高年级的需求不同。 【评分】言之有理即可，其他答案可酌情给分，每点2分，答满3点即可给6分。 6.【答案】B【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。A.“展现了奶奶对孙子经常哄 骗自己的不满”错误，曲解文意，文中并没有写到孙子经常哄骗奶奶的事。C.根据“修水库迁移，她不埋 怨…更加想念那条小河了”可知，“搬入新村后对新村的生活处处充满了抱怨”错误。D.根据“看见 奶奶要出工儿子劝，媳妇也劝，奶奶无论如何也不放下锄头。她说，她一定要和大家一同挖好这条河”可 知，奶奶是一个明理而不固执的人。“可见她是一个知错就改的人”错误。故选B。 7.【答案】D【解析】本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。D“运用了夸张的手法”错误。 本句没有运用夸张手法，是奶奶的真实表现，体现了奶奶对小河修好的无比喜悦、激动。故选D。 8.【答案】第一处画线句对苏震九进行了一系列的动作描写，描绘出一个信心足、劲头足、精神饱满的 农村小伙子的形象，体现了他迫不及待地想告诉奶奶修河的心情。 第二处画线句写了在听闻孙子说要在门前造出一条河，奶奶说他“哄人”并“闭上眼，连连摇头”，这一 语言和动作描写，表现了奶奶对于孙子的话根本不信，她认为造河这件事根本不可能实现，突出造河之难。 【解析】本题考查学生赏析重要语句的表达效果的能力。第一处：“他步迈得大，手甩得高，到了门口 腾地跳进堂屋”通过“迈”“甩”“跳”等一系列动作描写，展现出农村青年苏震九的形象，突出其对 小河修建的信心之大，劲头之足，展现其精神之饱满，特别是“腾地”这一细节将其急于把修河之事告 诉奶奶的心情表现了出来。第二处：“嗯，又来哄人啦，哄人啦！挖河？在山半腰？好简单”奶奶闭上 眼，连连摇头”是奶奶在听到孙子说要造河之后的语言和动作描写，通过“哄人啦！挖河？在山半腰？好 简单”的语言和“闭上眼，连连摇头”的动作直接表明奶奶对孙子所说之话的质疑，对造河一事的质疑， 也从侧面反映出造河一事困难重重，任务艰巨。 【评分】答出“动作描写”得1分，答出“精神饱满的农村小伙子的形象或迫不及待的心情”得1分， 答出“语言和动作描写”得1分，答出“她认为造河这件事根本不可能实现或突出造河之难”得1分， 结合文本内容进行具体分析，每点2分，共4分。 9.【答案】①虽然一条是奶奶老家门前的草河，另一条是新村建设后经由水库改道挖过来的新河，但是 两条河同根同源。②两条河代表两个时代，河的变化反映了时代的变化，展现了新时代农村的崭新风貌。 ③新的河流象征着新生活的便捷和幸福，通过造新河讴歌在时代变迁中人民的力量、劳动的力量以及新 时代的人民积极追求和创造幸福的精神，展现出全民参与国家建设的豪情。 【解析】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力，①从表层看，“同是门前一条河”指的是老 家门前给生产和生活带来无穷方便的“那条小河”，更指搬迁到新村后，经过大家努力新修建的“现在门 前这条河”现在的河流是以前的“那条小河”“不辞翻山越岭、道路崎岖的辛苦”“从水库来”的草河 水。两条河为同一水源。②从深层看，“同是门前一条河”中的两条河代表了农村两个不同的发展时期， 以前小河流经的地方“山像影壁似的横在屋前，走出大门害怕碰到鼻子”，现在的小河流经的搬迁后的 地方“屋后靠着山，门前有远山，四周围豁豁亮亮”，河是同一条“河”，但流经的乡村却发生了巨大 的变化，展现了新农村的变化、时代的变化。③从主旨上看，过去的小河是自然的恩赐，它流过的乡村 交通不便：现在的小河是劳动的成果，是“这么多人一起干这样一件大事情”，它流过的新农村景色宜 人，豁豁亮亮，虽然“同是门前一条河”，但河边的生活不同，通过“同一条河”的不同，展现出新农 村生活的美好幸福，展现了新时代农民建设家乡、改造家乡的十足干劲和热情参与的创造精神，展现了 新时期农村的发展和进步，使新农村建设这一主题得以更好地体现。 【评分】答出表层含义“两条河同根同源”得2分，答出深层含义“河的变化反映了时代的变化，展现 了新时代农村的崭新风貌”得2分，答出主题上“象征着新生活的便捷和幸福”或“讴歌在时代变迁中 人民的力量、劳动的力量”以及“新时代的人民积极追求和创造幸福的精神”得2分，每点2分，三点6分。 1O.【答案】BDF 【解析】句意：父兄不可能永远依凭，家乡不可能永远保有，一朝流离无人保佑，只应自己靠自己了。 “父兄”是“不可常依”的主语，中间不应断开，构成主谓结构，“父兄不可常依”和“乡国不可常保” 结构一致，各自独立，故在“依”“保”后断开，即在BD处断开；“一旦”是“流离”状语，“庇荫” 是“无人”的谓语，中间都不应断开，“一旦”是假设出现的情况，后面“当…”是做法，前后构成 假设复句，中间断开，即在F处断开。 11.【答案】C【解析】A.正确。均为“停止”。句意：学习是不可以停止的。/这种做法难道不应该停 止吗？B.正确。指晒。/突然。句意：即使又被风吹日晒而干枯了。/屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋。 C.“用法相同”错误。指归功/哪里。句意：而又归功于老师。/哪管他是生在我之前还是生在我之后呢？ D.正确。指容易。/改变。句意：技艺之容易学习而且可贵的。/改变旧的风俗习惯。故选C。 12.【答案】C【解析】C选项“作者用古谚语进行举例论证”错误。作者用谚语“积财千万，不如薄伎 在身”是引用论证，不是举例论证。 13.【答案】（1)君子广泛地学习而且每天对自己检查、省察，就能见识明达，行为不犯错误了。 【评分】“博学”，广泛地学习：“参省”，检查、省察；“日参省乎己”，状语后置句，应为“日乎 己参省”；“知”，通“智”。每点1分，共4分。 (2)这如同想要吃得饱却懒于做饭，想要穿得暖却懒于裁剪衣服。 【评分】“是”，这；“馔”，饭食；“营馔”，做饭；“惰”，懒惰、懈怠。每点1分，共4分。 14.【答案】①材料一侧重强调要坚持学习不能停止，借助学习来提升自己。②材料二侧重强调要善于学习、 善于提问才能事半功倍、增进学问。③材料三侧重强调要把读书当作一项安身立世的重要技艺来掌握。 【评分】一点1分，两点3分，三点5分。 参考译文： 材料一： 君子说：学习是不可以停止的。 靛青，是从蓼蓝中提取的，却比蓼蓝的颜色更深；冰，是由水凝结而成的，却比水更寒冷。木材笔 直，合乎墨线，用火烘烤使它弯曲，把它制成车轮，木材的弯曲程度就合乎圆规的标准了。即使又被风 吹日晒而千枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。所以木材经过墨线量过就能取 直，金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨就能变得锋利，君子广泛地学习，并且每天检验反省自己，那么他 就会智慧明达，行为也不会有过错了。 材料二： 善于学习的人，老师费力小，而自己收到的效果却很大，（学生）还会把功劳归于老师；不善于学 习的人，老师费力大，而学生收到的效果却很小，（学生）还会因此埋怨老师。善于提问的人，就像加 工处理坚硬的木材，先从容易处理的地方下手，然后再处理节疤和纹理不顺的地方，时间长了，问题就 会愉快地解决；不善于提问的人与此相反。善于回答问题的人，就像撞钟一样，用小力气敲击，钟声就 小，用大力气敲击，钟声就大，要等钟声从容不迫地回荡完，才算把钟声的全部余韵发挥出来；不善于 回答问题的人与此相反。这些都是增进学问的方法。 材料三： 通晓《六经》的要旨，涉猎诸子百家的著作，即使不能增强道德修养，敦促劝勉世风习俗，也仍然 算是一种才艺，能够依靠它来自我谋生。父亲兄长不能长久地依靠，家乡故国不能长久地保全，一旦流 离失所，没有别人庇护关照，就应当向自己寻求依靠。谚语说：“积累上千万的财富，不如掌握一门小 小的技艺。”技艺中容易学习又值得推崇的，没有什么能超过读书的了。世上的人无论愚昧还是聪慧， 都希望认识的人多，见识的事广，却又不肯读书，这就好比想要吃饱饭却又懒得去做饭，想要身体暖和 却又懒得去裁制衣服一样。 15.【答案】A【解析】A.“定下全诗明朗的基调”说法有误。由“凋伤”可知，首联意境主要是萧索凄 凉的，全词的感情基调也是伤感悲凄的。故选A。 16.【答案】①羁旅漂泊之情。“丛菊两开他日泪”去年对丛菊落泪，今年又对丛菊落泪，足见羁留夔 州的漂泊悲苦。②孤寂思乡之情。“孤舟一系故园心”，孤舟停泊，舟系于岸，心系故园。尾联写传来 女子的砧杵声，足见其思念之情。③忧国伤时之情。全诗借景抒情，用阴沉萧瑟、动荡不安的景物环境 衬托出诗人忧国伤时的心情。 【解析】①羁旅漂泊之苦，“丛菊两开他日泪”，诗人滞留夔州两年，秋菊再度绽放，意味着漂泊生涯 的延续。“他日泪”既指去年见菊落泪，也指今年重见菊花时的悲泣，两度落泪叠加，直白道出长期羁 留异乡、无法归乡的漂泊之痛，暗含时光流逝却身不由己的无奈。 ②孤寂思乡之情。“孤舟一系故园心”以“孤舟”喻指诗人漂泊无依的处境，“系”字既写孤舟停泊岸 边的实景，又暗喻诗人的心被故园牢牢牵绊。尾联“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧”，以日暮时分 的砧杵声收尾。寒衣是故乡亲人对游子的牵挂，而诗人身在夔州，只能听闻他人的砧声，反衬自己无人 为己制衣的孤寂，更触发对故乡亲人的深切思念。 ③忧国伤时之情。全诗以景衬情，首联“气萧森”、颔联“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”，既描 绘巫山巫峡江水汹涌、风云密布的壮阔秋景，又暗喻国家局势的动荡不安一一“波浪兼天”象征战乱的 剧烈，“风云接地”暗示国运的衰微。诗人身处乱世，漂泊西南，个人身世与国家命运紧密相连，眼前 的萧瑟秋景与心中对国家前途的忧虑相互交融，使情感更显沉郁厚重。 【评分】答出“羁旅漂泊之苦”得1分，结合文本内容分析情感，得1分；答出“孤寂思乡之情”得1 分，结合文本内容分析情感，得1分；答出“忧国伤时之情”，得1分，结合文本内容分析情感，得1 分。每点2分。 14.【答案】(1)君子生非异也，善假于物也。(2)暖暧远人村，依依墟里烟。 (3)佛狸祠下，一片神鸦社鼓。 【解析】易错字：生、暧、墟、佛狸、祠 18.【答案】语句②修改为：造成“白袍点墨，终不可渝”的后果。语句③将“违心”改为“违背”。 【评分】指出序号，得1分，修改正确，得1分。每点2分，共4分。 【解析】语句②，成分残缺。“造成”后缺少宾语中心词“后果”，在引文后补上“的后果”。语句③， 搭配不当。动宾不搭配，把“违心”改为“违背”。 19.【答案】A【解析】A.“构建预防与惩处并重的治理体系”精准概括后文“预防机制”（事前）与“惩 处力度”（事后）的双重措施，与后文“强化预警…；加大惩处…”形成总分关系，衔接自然。B. “全流程的学术监管体系”涵盖范围过广，后文仅聚焦“预防”和“惩处”两个核心环节，未能精准匹 配。C.“破解两大难题”将措施定性为“难题”，与后文积极阐述的具体做法基调不符，且“难题”一 词未在文中体现。D.“国际学术界”与文中“国家自然科学基金委员会”的国内语境不符。故选A。 20.【答案】D【解析】原文语境“车之两轮、鸟之双翼”比喻二者同等重要，强调德才并重、相互依存、 缺一不可。A.缺一不可：少一样也不行。强调两者都不可缺少。B.唇齿相依：比喻互相依存，关系密切。 强调二者互相支持、共同促进。C.相辅相成：指两件事物互相补充，互相配合，缺一不可。强调二者互 相支持、共同促进。D.誓不两立：发誓不跟对方同时存在，形容双方矛盾或仇恨很深，无法化解或调和。 不能形容“车之两轮”、“鸟之双翼”所蕴含的协同、共生、互补关系。故选D。 21.【答案】实事求事一一实事求是；曼延一蔓延；挡案一一档案。 【评分】错别字修改正确，得1分，找到但没改对，不给分，每处1分，共2分。 【解析】实事求是：从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。通常 指按照事物的实际情况办事。蔓延：形容像蔓草一样地不断向周围扩展滋生。档案：机关、企业、学校 或专门机构等集中分类保存的各种文件或材料。 22.【答案】①学术不端行为造成了怎样的负面影响？②纠治学术不端有哪些具体措施？③科研人员为 何要秉持德才兼备理念？ 【评分】答出“学术不端行为”得1分，答出“负面影响”或“不好的结果”得1分；答出“纠治学术 不端”或“避免学术不端”，得1分，答出“具体措施”或“解决方法”，得1分；答出“科研人员” 得1分，答出“德才兼备”，得1分。每点2分，三点6分。答案均以问句的形式展开，如不是问句， 酌情扣2-3分。 23.【解析】 一、审题三步走 1.抓住核心一一题目中两个人的观点 A:选物理（实用，前景好） B:选历史（热爱，人文重要） 2.思考关系：这不是简单的对错题，要思考： ◆实用和热爱矛盾吗？◆什么是真正的“前景”？◆你更认同谁？为什么？ 3.避免误区： ◆只说物理好或历史好；◆空谈“追随内心”；◆完全脱离选科谈人生； 二、五大参考立意方向 (一)辩证统一式立意（最稳妥) ·核心观点：实用价值与精神热爱并非对立，可以在更高层次上统一。 ·阐释：承认物理的实用价值，也肯定历史的人文意义，主张在现实基础上追求热爱，或将热爱转化为 现实能力。 ·标题示例：《务实以立基，热爱以行远》《在现实的土壤中追寻热爱》 （二)价值重估式立意（有深度） ·核心观点：重新审视“前景”与“价值”，人文关怀、思想深度是更根本的“前景”。 ·阐释：跳出就业率、薪资等表层标准，探讨人文素养对个人成长、社会发展的深层价值。 ·标题示例： 《何谓“前景”？一一重估我们的选择尺度》 《人文之光，照亮未来》 (三)时代担当式立意（格局大） ·核心观点：将个人选择与国家、时代需要相结合，科技与人文如同鸟之双翼。 ·阐释：分析新时代对人才的需求，探讨青年如何在时代坐标中定位自我。 ·标题示例： 《择时代所需，尽我辈所能》 《科技与人文：时代前进的双轮》 《将个人选择融入时代洪流》 (四)自我认知式立意（较独特） ·核心观点：选择的关键在于清醒的自我认知，而非外在的“冷热”标准。 ·阐释：探讨如何认识自己的兴趣、能力、特质，做出真正“适合”的选择。 ·标题示例： 《明心见性，方知所往》 《在选择中认识自己》 《我的选择，我来定义》 (五)动态发展式立意（有新意） ·核心观点：选择不是终身定局，人生道路可以在实践中不断调整和拓宽。 ·阐释：强调选择后的努力与创造比选择本身更重要，能力迁移的可能性。 ·标题示例： 《选择是开始，而非定局》 《路在脚下，更在延伸》 冬记住：最好的立意，是那个你能写得最真实、最深入、最有话可说的立意。