专题01 课外文言文阅读（期末复习讲义）六年级语文上学期新教材统编版五四制

该初中语文课外文言文阅读期末复习讲义通过考情分析表格与考点梳理表格系统构建知识体系，覆盖字词解释（古今异义、一词多义）、句子翻译（特殊句式）、内容理解（概括情节、分析形象）三大核心考点，结合课标要求突出基础积累与文化渗透，呈现清晰的知识脉络与重难点分布。 讲义亮点在于分层实战演练（基础通关、重难突破、综合拓展）与方法指导结合，如“概括文言观点技巧”模板及《凿壁偷光》《两小儿辩日》等典例，培养语言运用与思维能力，支持不同层次学生提升，助力教师实施精准化复习教学。

专题01 课外文言文阅读（期末复习讲义） 目 录 —01— 考情透视·目标导航…………………………………………………………………………01 —02— 考点梳理·思维点拨…………………………………………………………………………02 考点 1 字词解释类 考法 01：直接解释单个字词 考法 02：比较古今异义字词 考点 2 句子翻译类 考法 01：翻译指定关键句 考法 02：翻译包含特殊句式的句子 考点 3 内容理解类 考法 01：概括文段主要情节或事件。 考法 02：分析人物形象特点或提炼故事道理。 —03— 典例引领·教考衔接…………………………………………………………………………02 —04— 实战演练·分层突破…………………………………………………………………………08 考查题型 内容要点及复习目标 命题趋势 字词解释类 考查常见文言实词（如古今异义、一词多义）、虚词（之、其、而等）的含义；复习目标：掌握 100 个高频文言字词，能准确翻译语境中的字词。 1. 贴合课标：聚焦基础文言知识，侧重积累与运用能力考查。 2. 情境化迁移：选取简短易懂、有教育意义的文言片段，链接生活道理。 3. 基础为主：难度适中，重点考查字词翻译、句子理解等核心能力。 4. 文化渗透：选取包含传统美德、生活智慧的篇目，强化文化认同。 句子翻译类 要求准确翻译关键句子（含特殊句式如判断句、省略句）；复习目标：掌握“留、删、换、补、调”翻译五法，做到译文通顺、表意准确。 内容理解类 概括文段主要内容、分析人物形象、提炼道理启示；复习目标：能读懂简短文言片段，结合文本信息作答。 考点 1 字词解释类 考法 01：直接解释单个字词（如“乃”“遂”“故”等高频虚词，“窃”“顾”等实词）。 考法 02：比较古今异义字词（如“走”古义“跑”、“去”古义“离开”）。 解题技巧：① 联系课内所学（迁移教材中同类字词含义）；② 结合语境推断（根据前后句意反向推导）；③ 牢记固定搭配（如“所以”古义“……的原因”）。 考点 2 句子翻译类 考法 01：翻译指定关键句（含常见虚词、实词的句子）。 考法 02：翻译包含特殊句式的句子（如“……者，……也”判断句）。 解题技巧：① 遵循“逐字翻译 + 调整语序”原则；② 落实“留”（人名、地名不译）、“删”（语气词删去）、“换”（古今异义替换）、“补”（补充省略成分）、“调”（调整倒装语序）五法。 考点 3 内容理解类 考法 01：概括文段主要情节或事件。 考法 02：分析人物形象特点或提炼故事道理。 解题技巧：① 找中心句（通常在段首或段尾）；② 抓关键情节（人物的动作、语言描写）；③ 结合生活实际（道理启示需联系自身）。 【典例1】（2025 六年级上・青岛期末） 昔有一人，少而好学，昼勤夜读，然家贫，常无油以照。邻有富者，穿壁引其光，以书映光而读之。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。（节选自《凿壁偷光》《伤仲永》整合改编） 1.解释下列加点字词。（4 分） （1）穿壁引其光（ ） （2）邑人奇之（ ） （3）父利其然也（ ） （4）日扳仲永（ ） 2.翻译下列句子。（3 分） 以书映光而读之。 3.这则故事通过对比，告诉了我们什么道理？（3 分） 链｜接｜中｜考 中考课外文言文常以“短篇故事 + 字词 + 翻译 + 理解”题型考查，本题题型、难度与中考基础题一致，重点培养基础积累与文本解读能力。 【即时检测】 阅读《囊萤夜读》片段，完成练习： 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 1.解释“通”的含义：（ ） 2.翻译句子：夏月则练囊盛数十萤火以照书。 【典例2】（2024 六年级上・济南历下区期末） 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。（节选自《两小儿辩日》） 1.下列加点字解释有误的一项是（ ）（2 分） A. 孔子东游（向东） B. 问其故（原因） C. 我以日始出时去人近（离开） D. 两小儿辩斗（争辩） 2.请用自己的话概括两小儿的观点。（2 分） 答｜题｜模｜板 概括文言观点技巧：① 找主语（如“两小儿”）；② 抓时间 / 条件（如“日始出”“日中时”）；③ 提炼核心判断（如“近”“远”）；④ 组织通顺语言。 【即时检测】 钟毓、钟会少有令誉，年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇曰：“可令二子来！”于是敕见。毓面有汗，帝曰：“卿面何以有汗?”毓对曰：“ ① 。”复问会曰：“卿何以不汗?”对曰：“ ② ” 1．“钟毓、钟会少有令誉”中“令”的解释，与下列哪一个选项的加点词意思是相同的（   ） A．可令二子来 B．魏文侯时，西门豹为邺令 C．三令五申 D．巧言令色 2．用现代汉语写出下列句子的意思。 复问会曰：“卿何以不汗？” 3．根据语境，将下列语句的序号分别填入文中的空白处。 A．战战栗栗，汗不敢出。       B．战战惶惶，汗出如浆。 ①       ② 4．结合文章内容说说两兄弟中你更欣赏谁，为什么？ 【典例3】（经典文言拓展） 黔之驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。（节选自《黔之驴》） 1.翻译句子：稍出近之，慭慭然，莫相知。（3 分） 2.从老虎的行为中，你能看出它是一只怎样的动物？（2 分） 解｜题｜技｜巧 分析文言人物 / 动物形象：① 圈画动作、语言、神态描写；② 结合情节判断性格（如“窥”“稍出”体现谨慎）；③ 用“形容词 + 身份”的格式作答（如“谨慎的老虎”）。 【即时检测】 阅读下文，完成小题 范式守信 范式字巨卿，少游学于太学①，与汝南②张劭为友。劭字元伯。二人并告③归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过④尊亲。”乃共克⑤期日。后期方至，元伯具以白⑥母，请设馔⑦以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何敢信之诚也？”对曰：“巨卿信士，必不违约。”母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日，巨卿果到，升堂⑧拜饮，尽欢而别。 （选自《后汉书》，有删改） 【注】①太学：京城最高学府。②汝南：古地名，今河南境内。③告：告假。④过：拜访。⑤克：约定。⑥白：告诉。⑦馔（zhuàn）：饭食。⑧升堂：登上大厅。 1．上文有两个“信”： ①“尔何信之诚也”中的“信”，解释为 ； ②“巨卿信士”中的“信”，解释为 ； 2．用现代汉语翻译下面的句子。 元伯具以白母，请设馔以候之。 3．在张劭眼中，范式是一个怎样的人？（请用原文语句回答） 基础通关练（测试时间：10分钟） （24-25六年级·浙江杭州·期末）鲁人徙①越 鲁人身善织屦②，妻善织缟③，而欲徙于越。或谓之曰：“子必穷矣。”鲁人曰：“何也？”曰：“屦为履之也，而越人跣④行；缟为冠之也，而越人被⑤发。以子之所长，游于不用之国。欲使无穷，其可得乎？”鲁人弗听，去鲁之越，其穷果如言。 【注释】①徙：迁徙。②屦（jù）：用麻、葛等物制成的鞋。③缟（gǎo）：古代的一种白绢。④跣：光脚。⑤被：同“披”，披散，散开。 1．根据表格中提示的方法，解释加点字或翻译句子。 原文 方法 解释或翻译 ①欲徙于越 结合阅读经验理解。 欲： ②游于不用之国 查工具书，“游”有以下解释：①前往，行走；②观赏；③不固定。 游： ③缟为冠之也，而越人被发 联系上下文和注释。 翻译： 2．“欲使无穷，其可得乎？”这是一个（   ）句。 A．疑问句 B．反问句 C．设问句 D．质问句 3．读画线句子，“果”的意思是_________。对“果”的理解，不正确的一项是（   ） A．写出了劝说人说话有理有据。 B．写出了鲁人的悲惨境遇。 C．写出了鲁人在越国的真实生活。 D．写出了劝说人幸灾乐祸的感觉。 4．读短文，完成表格。 鲁人的优点 鲁人的缺点 鲁人到越后，想对劝说他的人说什么？ 5．（24-25六年级·山东淄博·期末）阅读下面文言语段，完成后面的问题。 童趣 ①余忆童稚时①，能张目对日，明察秋毫②，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外③之趣。 ②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强④。又留蚊于素帐中，徐⑤喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳⑥云端，为之怡然称快。 ③余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 ④一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖⑦一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方⑧出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 （选自清·沈复《浮生六记》）【注释】①余：我。②秋毫：鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。③物外：这里指超出事物本身。④强：通“僵”，僵硬的意思。⑤徐：慢慢地。⑥唳：鸟鸣。⑦盖：原来。⑧方：正。 (1)下面加点词语意义不同的一项是（   ） A．怡然自得 B．呀然一惊 C．庞然大物 D．故圣人不察存亡而察其所以然（《关尹子教射》） (2)本文记叙了“童稚时”的几则小事，请根据表格提示，梳理其“物外之趣”。 所记之事（物） 所获之趣 观蚊群 我把蚊子想象成群鹤飞舞，甚至果真就看成了群鹤 观素帐中蚊子 ① 观丛草 ② 观二虫斗驱癞蛤蟆 二虫互斗间，被庞然大物癞蛤蟆吐舌而吞，我于是很是恼火，捉住蛤蟆把它鞭打驱赶出去。 (3)作者从小就能从普通之“物”获得“物外之趣”，后来成为清朝著名文学家。你能从上文找到原因吗？请概括写出两条。 （24-25六年级·山东烟台·期末）陆象山观棋 陆象山①少年时，常坐临安市肆②观棋，如是者累日。棋工曰：“官人日日来看，必是高手，愿求教一局，”象山曰：“未也，三日后却来。”乃买棋局一副，归而悬之室中。卧而仰视之者两日，忽悟曰：“此《河图》数也③。”遂往与棋工对，棋工连负二局。乃起谢曰：“某④是临安第一手棋凡来着者皆饶一先。今官人之棋，反饶得某一先，天下无敌手矣。”象山笑而去。 （选自《鹤林玉露》） 【注释】①陆象山：陆九渊，南宋哲学家。②肆：店铺。③此《河图》数也：这就是《河图》中蕴含的数理规律。④某：我。 6．解释下列加点字。 （1）如是者累日( )            （2）愿求教一局( ) （3）忽悟曰( )                （4）反饶得某一先( ) 7．用“/”为文中画直线的句子划出停顿，限两处。 某是临安第一手棋凡来着者皆饶一先 8．翻译文中画波浪线的句子。 乃买棋局一副，归而悬之室中。 9．下列句中加点字的意义和用法相同的一项是（   ） A．卧而仰视之者两日        子知子之所以中者乎？《关尹子教射》 B．归而悬之室中            思援弓缴而射之《学弈》 C．三日后却来                日初出大如车盖《两小儿辩日》 D．陆象山少年时            时孙权曾致巨象《曹冲称象》 10．简要概括陆象山棋艺进步的原因是什么？ 重难突破练（测试时间：10分钟） 阅读下面文言文，完成下面小题。 王华六岁，与群儿戏水滨，见一客来濯①足，以②大醉，去，遗所提囊。取视之，数十金也。公度③其醒必复来，恐人持去，以投水中坐守之。少顷④，其人果号⑤而至，公迎谓曰：“求尔金耶?”为指其处。其人喜，以一铤⑥为谢，却⑦不受。 【注释】①濯：洗涤。②以：因为。③度：估计，思考。④少顷：片刻，不一会。⑤号：大声哭喊。⑥铤：同“锭”，用以货币流通。⑦却：推辞。 1．文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 以投水中坐守之 2．解释文中加点词的含义。 （1）去( )   （2）恐( )   （3）至( ) 3．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）王华六岁，与群儿戏水滨。 （2）其人喜，以一铤为谢，却不受。 4．王华具有怎样的品质，请结合文本内容简要分析。 范仲淹苦学 范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长知其世家感泣辞母去之南都入学舍，昼夜苦学，五年未曾解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面，往往饘粥不继，日昃再食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也！” 5．下列各组句子中，加点字词意思相同的一组是（   ） A．往往饘粥不继      尊君在不 B．日昃再食    日内集 C．遂大通六经之旨    下车引之 D．后天下之乐而乐也    公大笑乐 6．下列选项中，用“/”给文中画线句子划分停顿正确的一项是（   ） A．既长/知其世家/感泣辞母去/之南都/入学舍 B．既长知/其世家/感泣辞母/去之南都/入学舍 C．既长知/其世家/感泣辞母去/之南都/入学舍 D．既长/知其世家/感泣辞母/去之南都/入学舍 7．将下面句子翻译成现代汉语。 （1）或夜昏怠，辄以水沃面。 （2）过中不至，太丘舍去，去后乃至。（《陈太丘与友期行》） 8．从这段文字中，我们可以看出范仲淹哪些可贵品质？ 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 王恭从会稽还，王大看之。见其坐六尺簟①，因语恭：“卿东来，故应有此物，可以一领及我。”恭无言。大去后，即举所坐者送之。既无余席，便坐荐②上。后大闻之，甚惊，曰：“吾本谓卿多，故求耳。”对曰：“丈人不悉恭，恭作人无长物。” （选自刘义庆《世说新语》） 【注释】①簟：凉席。②荐：草垫子。 9．参考表格提示的方法，解释下列表格中加点的字。 原文词句 方法 解释 因语恭 语境推测法 ① 大去后 课内迁移法：太丘舍去 ② 后大闻之 成语推测法：充耳不闻 ③ 恭作人无长物 查阅字典法：①时间久：②多余，剩余； ③副词，经常；④高，高大 ④ （填序号） 10．用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。 王 恭 从 会 稽 还 11．翻译下列句子。 （1）卿东来，故应有此物，可以一领及我。 （2）未若柳絮因风起。（《世说新语》二则） 12．王恭是个怎样的人？请结合全文，谈谈你的理解。 综合拓展练（测试时间：15分钟） （2025·山东滨州·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 马援字文渊，扶风茂陵人也。援年十二而孤，少有大志，诸兄奇之。常谓宾客曰：“丈夫立志，穷当益坚，老当益壮。” 九年，拜援为太中大夫。十一年夏，玺书拜援陇西太守。视事①六年，征入为虎贲中郎将。数被进见，闲②于进对，又善兵策，每有所谋，未尝不用。援曰：“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。” 二十四年，武威将军刘尚击五溪，军没，援因复请行。时年六十二，帝愍③其老，未许之。援自请曰：“臣尚能披甲上马。”帝令试之。援据鞍④顾眄⑤，以示可用。帝笑曰：“矍铄哉是翁也！”遂遣援征五溪。明年春，遇贼攻县，援迎击，破之，斩获二千余人。三月，进营壶头。会暑甚士卒多疫死援亦中病遂困。贼每升险鼓噪，援辄曳足以观之，左右哀其壮意，莫不为之流涕。援病逝军中。 （选自《后汉书·马援列传》，有删改） 【注】①视事：就职治事。②闲：同“娴”，擅长。③愍（mǐn）：担心。④据鞍：跨在马上。⑤顾眄（miǎn）：左顾右盼。 1．下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（   ） A．“马援字文渊，扶风茂陵人也”与《马说》中“安求其能千里也”句式相同，都是判断句。 B．“诸兄奇之”与《核舟记》“明有奇巧人曰王叔远”中的“奇”，均译为“认为……奇特”。 C．“以马革裹尸还葬耳”与《岳阳楼记》中的“不以物喜”，两个“以”字意义和用法相同。 D．“未许之”与《出师表》中的“遂许先帝以驱驰”，两个“许”字都是“答应”的意思。 2．下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．马援早年表现出非同寻常的志向，“穷当益坚，老当益壮”成为激励后人的名言警句。 B．马援以“顾眄”姿态示君，皇帝以“矍铄”之语赞臣，体现了马援与皇帝的融洽关系。 C．第三段写将士们看到马援拖着病腿观望敌情时的反应，此处用正面描写突出其感召力。 D．文段以时间为线索，选择他一生的关键片段，成功塑造了一个为后世所敬仰的形象。 3．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。 会A暑甚B士卒C多疫死D援亦E中病F遂困 4．借助下面资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 左右哀其壮意，莫不为之流涕。 《说文解字》： “哀，闵也。从口，衣声。”本义为因怜悯而发出的悲声。“哀”的常见引申义有：①慰问、哀悼；②哀伤、哀痛；③怜悯、同情。 5．马援谥号“忠成”，“忠成”即“忠诚爱国、成就功业”。请结合选文内容，简要分析他被赐予这一谥号的原因，答出两点即可。 （2025·江苏南通·中考真题）阅读下面这篇文言文，完成小题。 李梦周传 ①李梦周，字希道，海门人。幼颖敏嗜学，为文援笔立就。嘉靖癸未，赐进士出身，授江西宁都知县。 ②宁都素称梗治①。初莅官，首决疑狱数事，悉为昭雪，名彻邻郡。凡抱冤讼者，咸愿赴宁都。贼寇突兴，侵扰百姓，巡抚檄周御之，设奇力剿，不旬月平焉。豪户隐丁，匿税自肥，贫者输②重赋，弱民不堪命，周乃剔除宿弊，赋税遂均。 ③民俗好鬼，尝市子女代牲③。有五王庙者，尤为崇异④。周乃火其庙，其俗遂改。以其故材，筑学官，构书院，集诸生讲习其中，亲为指授。世人谓李宁都火五王庙、革子女代牲之俗，有西门豹⑤绝河伯娶妇功。 ④有势家⑥子横中，豪夺民田。周怒，绳之以峻法，归其所夺田于民，遂为势家所倾⑦。周叹曰：“予本东海布衣，幸得从诸进士，后为天子治百里，奈何去乡与不逞者⑧斗？”遂纳印而归。 ⑤居广陵郡城中，杜门谢客，唯一意教子读书，饮酒弃棋以自娱，门外事一切不问。为人孝友，刚方正直。周居官廉甚，家无余资，及死，诸子鬻⑨产以裹⑩葬事。 （选自《万历〈通州志〉》，有删改） [注释]①梗治：难以治理。②输：缴纳。③牲：祭祀用的牛、羊、猪等。④异：于子女代牲等怪异之事。⑤西门豹：战国一官吏，曾破除“河伯娶妻”迷信。⑥势家：地方豪强。⑦倾：排挤，倾轧。⑧不逞者：不法之徒。⑨鬻：卖。⑩裹：办成。 6．用“/”标出下面句子的朗读停顿。（限两处） 后为天子治百里 7．写出下列句子中加点词的意思。 （1）宁都素称梗治： （2）咸愿赴宁都： （3）周乃火其庙： （4）居广陵郡城中： 8．用现代汉语写出文中画线句的意思。 幼颖敏嗜学，为文援笔立就。 9．“奈何”在文中表示反问语气。“奈何去乡与不逞者斗”表达了李梦周怎样的情感？请结合内容简要分析。 10．读完本文后，同学们展开讨论。请结合内容，完成对话。 小语：本文收录在《万历（通州志）》的“名臣”一项中，但我觉得收录在“隐逸”中更妥当。 小文：我不同意你的看法，还是收录在“名臣”中合适。 你：我认为 ，因为 （2025·江苏镇江·中考真题）阅读下面文言文选段，完成下面小题。 四年四月，兀术①入寇，回至镇江。韩世忠②已提兵驻扬子江焦山以邀③之。时敌众数万，世忠战士才八千。敌遣使与世忠约日会战。 世忠募海船百余艘，进泊金山下。仍植一旗，书姓名表其上。预命工锻铁相联为长绠④，贯一大钩，遍授诸军之强健者。平旦⑤，敌拥千舟噪而前。比合战，世忠分海船为两道出其背。每缒⑥一绠则曳一舟而入。敌不得渡，复遣使愿还所掠及献马五千。 江之南北两岸皆敌众，而世忠据中流与之相持。敌以轻舸绝⑦江而遁。世忠曰：“穷寇勿追。”先是，世忠视镇江形势无如龙王庙者，敌来必登此望我虚实，因遣将苏德⑧以二百卒伏庙中，又遣三百卒伏江岸，遣人于中望之，戒曰：“闻江中鼓声，岸下人先入，庙中人继出。”数日敌至，果有五骑趋龙王庙。庙中之伏闻鼓声而出，五骑者振策以驰，仅得其二。有人红袍白马既坠而跳驰得脱。诘二人者，云：“即兀术也。”是举也，俘获杀伤甚众，敌所遗辎重⑨山积，又获龙虎大王舟千余艘。 （节选自《嘉定镇江志》，[宋]庐宪撰，江苏大学出版社2014年12月版，有删减）[注释]①兀术：金兀术，金军将领。②韩世忠：南宋著名将领。③邀：拦击。④绠：绳子。⑤平旦：清晨。⑥缒：系上绳子放下去。⑦绝：横渡。⑧苏德：人名。⑨辎重：部队携带的物资。 11．解释下列句子中加点的词。 （1）仍植一旗： （2）比合战： （3）五骑者振策以驰： （4）敌所遗辎重山积： 12．用现代汉语写出下列两个句子的意思。 （1）敌遣使与世忠约日会战。 （2）有人红袍白马既坠而跳驰得脱。 13．选文表现韩世忠将军的“智”与“勇”，其中① 、 等事件展现他军事上的智慧，而文中②“ ”一句表明敌众我寡，但世忠依然“邀之”，则体现了他的勇气。此外，还通过描述③ ，从侧面烘托其英雄形象。 1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 课外文言文阅读（期末复习讲义） 目 录 —01— 考情透视·目标导航…………………………………………………………………………01 —02— 考点梳理·思维点拨…………………………………………………………………………02 考点 1 字词解释类 考法 01：直接解释单个字词 考法 02：比较古今异义字词 考点 2 句子翻译类 考法 01：翻译指定关键句 考法 02：翻译包含特殊句式的句子 考点 3 内容理解类 考法 01：概括文段主要情节或事件。 考法 02：分析人物形象特点或提炼故事道理。 —03— 典例引领·教考衔接…………………………………………………………………………02 —04— 实战演练·分层突破…………………………………………………………………………08 考查题型 内容要点及复习目标 命题趋势 字词解释类 考查常见文言实词（如古今异义、一词多义）、虚词（之、其、而等）的含义；复习目标：掌握 100 个高频文言字词，能准确翻译语境中的字词。 1. 贴合课标：聚焦基础文言知识，侧重积累与运用能力考查。 2. 情境化迁移：选取简短易懂、有教育意义的文言片段，链接生活道理。 3. 基础为主：难度适中，重点考查字词翻译、句子理解等核心能力。 4. 文化渗透：选取包含传统美德、生活智慧的篇目，强化文化认同。 句子翻译类 要求准确翻译关键句子（含特殊句式如判断句、省略句）；复习目标：掌握“留、删、换、补、调”翻译五法，做到译文通顺、表意准确。 内容理解类 概括文段主要内容、分析人物形象、提炼道理启示；复习目标：能读懂简短文言片段，结合文本信息作答。 考点 1 字词解释类 考法 01：直接解释单个字词（如“乃”“遂”“故”等高频虚词，“窃”“顾”等实词）。 考法 02：比较古今异义字词（如“走”古义“跑”、“去”古义“离开”）。 解题技巧：① 联系课内所学（迁移教材中同类字词含义）；② 结合语境推断（根据前后句意反向推导）；③ 牢记固定搭配（如“所以”古义“……的原因”）。 考点 2 句子翻译类 考法 01：翻译指定关键句（含常见虚词、实词的句子）。 考法 02：翻译包含特殊句式的句子（如“……者，……也”判断句）。 解题技巧：① 遵循“逐字翻译 + 调整语序”原则；② 落实“留”（人名、地名不译）、“删”（语气词删去）、“换”（古今异义替换）、“补”（补充省略成分）、“调”（调整倒装语序）五法。 考点 3 内容理解类 考法 01：概括文段主要情节或事件。 考法 02：分析人物形象特点或提炼故事道理。 解题技巧：① 找中心句（通常在段首或段尾）；② 抓关键情节（人物的动作、语言描写）；③ 结合生活实际（道理启示需联系自身）。 【典例1】（2025 六年级上・青岛期末） 昔有一人，少而好学，昼勤夜读，然家贫，常无油以照。邻有富者，穿壁引其光，以书映光而读之。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。（节选自《凿壁偷光》《伤仲永》整合改编） 1.解释下列加点字词。（4 分） （1）穿壁引其光（ ） （2）邑人奇之（ ） （3）父利其然也（ ） （4）日扳仲永（ ） 2.翻译下列句子。（3 分） 以书映光而读之。 3.这则故事通过对比，告诉了我们什么道理？（3 分） 【答案】 1.（1）凿穿、打穿 （2）对……感到奇怪 （3）认为……有利可图 （4）每天 2.（他）把书对着光反射过来，借着光读书。 3.道理：学习需要勤奋刻苦，同时要珍惜学习机会，不能因贪图小利而放弃学业，否则会荒废才能。 【解析】 1.字词解释：“穿”联系课内《愚公移山》“遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”中“垦” （挖掘）的动作义，推断为“凿穿”；“奇”为意动用法，课内《陈太丘与友期行》中“友人惭，下车引之”无直接对应，但结合“邑人”对他的态度，可推断为“对……感到奇怪”。 2.句子翻译：“以”译为“把”，“映”译为“反射、映照”，“之”代指“书”，遵循“逐字翻译 + 通顺调 整”原则。 3.内容理解：通过“匡衡勤奋好学”与“仲永被父荒废”的对比，提炼“珍惜学习机会、勤奋求学”的 核心道理。 链｜接｜中｜考 中考课外文言文常以“短篇故事 + 字词 + 翻译 + 理解”题型考查，本题题型、难度与中考基础题一致，重点培养基础积累与文本解读能力。 【即时检测】 阅读《囊萤夜读》片段，完成练习： 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 1.解释“通”的含义：（ ） 2.翻译句子：夏月则练囊盛数十萤火以照书。 【答案】 1. 通晓，明白。 2.夏天的夜晚，（车胤）就用白色薄绢做的口袋装几十只萤火虫，用来照亮书本（读书）。 【解析】 1.在“博学多通”这个短语中，“博”是广博的意思，“学”指学问，“通”结合语境是通晓、精通的意思。整 句话“胤恭勤不倦，博学多通”的意思是“车胤谦逊有礼、勤奋好学不知疲倦，学识渊博，通晓很多知识”。 2. 重点字词释义： 夏月：夏天的夜晚。 则：就。 练囊：“练”指白色薄绢，“练囊”就是用白色薄绢做的口袋。 盛：装，放进。 数十：几十。 以：用来。 句子结构：这是一个省略句，省略了主语“胤（车胤）”，翻译时需要补充出来，让句子更通顺。 【典例2】（2024 六年级上・济南历下区期末） 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。（节选自《两小儿辩日》） 1.下列加点字解释有误的一项是（ ）（2 分） A. 孔子东游（向东） B. 问其故（原因） C. 我以日始出时去人近（离开） D. 两小儿辩斗（争辩） 2.请用自己的话概括两小儿的观点。（2 分） 【答案】 1.C（“去”古义为“距离”，而非“离开”） 2.一个小儿认为太阳刚出来时距离人近，正午时距离人远；另一个小儿认为太阳刚出来时距离人远，正 午时距离人近。 【解析】 1.本题考查古今异义字，“去”是六年级重点古今异义字，需区分古义“距离”与今义“离开”，结合语 境“日始出时去人近”可判断 C 项错误。 2.概括观点需提取“日始出”“日中时”“近 / 远”等关键信息，语言简洁明了。 答｜题｜模｜板 概括文言观点技巧：① 找主语（如“两小儿”）；② 抓时间 / 条件（如“日始出”“日中时”）；③ 提炼核心判断（如“近”“远”）；④ 组织通顺语言。 【即时检测】 钟毓、钟会少有令誉，年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇曰：“可令二子来！”于是敕见。毓面有汗，帝曰：“卿面何以有汗?”毓对曰：“ ① 。”复问会曰：“卿何以不汗?”对曰：“ ② ” 1．“钟毓、钟会少有令誉”中“令”的解释，与下列哪一个选项的加点词意思是相同的（   ） A．可令二子来 B．魏文侯时，西门豹为邺令 C．三令五申 D．巧言令色 2．用现代汉语写出下列句子的意思。 复问会曰：“卿何以不汗？” 3．根据语境，将下列语句的序号分别填入文中的空白处。 A．战战栗栗，汗不敢出。       B．战战惶惶，汗出如浆。 ①       ② 4．结合文章内容说说两兄弟中你更欣赏谁，为什么？ 【答案】 1．D 2．(魏文帝)又问钟会说：“你为什么不出汗? 3． B A 4．示例一：我更喜欢钟毓。他见到魏文帝“战战惶惶，汗出如浆”，这是紧张的表现，但也是人之常情，他能如实地说明自己流汗的原因，这是老实、守规矩的表现。而钟会回答魏文帝的话明显是一种说辞，抖机灵，是刻意讨巧、耍滑头。 示例二：我更喜欢钟会。他见到魏文帝却并不慌张，在魏文帝问话时能灵活应答，既解释了自己不出汗的原因，又体现了魏文帝的威严，及自己对他的敬重，相当机智。而相比之下钟毓的流汗的表现则显得过于胆小与紧张，老实有余，灵活不足。 【解析】这篇短文通过钟毓、钟会面见魏文帝的对话，生动展现了兄弟二人的性格差异。钟毓回答“战战惶惶，汗出如浆”，显得恭敬谨慎；钟会则说“战战栗栗，汗不敢出”，表现出机智从容。文章语言简洁，对话传神，既体现了古代君臣礼仪，又刻画出人物鲜明的个性特征，展现了魏晋时期名士风范。两兄弟的对比应答，不仅富有哲理，也暗含处世智慧，耐人寻味。 1．本题考查一词多义，注意根据语境确定词义。例句中的“令”意思是美好、好。 A.令：让、使； B.令：县令； C.令：命令； D.令：美好、好； 故选D。 2．本题考查翻译文言语句的能力。 翻译时必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句，要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： 复：又。卿：古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。何以：为什么。汗：出汗。 3．本题考查语意的衔接。理解句意，结合上下文回答。 从“卿面何以汗？”，可知魏文帝是问出汗的原因，故①处应填B“战战惶惶，汗出如浆”； 从“卿何以不汗？”，可知魏文帝是问不出汗的原因，故②处应填A“战战栗栗，汗不敢出”。 4．本题考查理解文章内容。要结合二人的性格特点回答，对比两人的优缺点，选取一人作答，言之成理即可。 从“战战惶惶，汗出如浆”，钟毓如实表达自己出汗的原因，据此可以看出钟毓的老实、守规矩。但是他的紧张体现出他的胆小、过于拘谨、不够灵活。 从“战战栗栗，汗不敢出”，钟会在解释自己不出汗的原因的同时，还维护了魏文帝的威严，据此可以看出钟会头脑灵活、镇定、机智，但是也体现出其过于讨巧、耍滑头、抖机灵的性格。 示例一：我更欣赏钟会。他在皇帝面前不慌不忙，用巧妙的回答既表达了敬畏，又显示出机智与从容，体现了良好的应变能力。 示例二：我也喜欢钟毓。他在皇帝面前虽然紧张得“汗出如浆”，但这恰恰说明他对礼法和权威怀有真诚的敬畏之心。这种谨慎不是胆怯，而是一种稳重的修养。在古代，对君主保持恭敬是一种美德，钟毓的表现正是这种美德的体现。 【点睛】参考译文： 钟毓、钟会在少年时期就有美好的声誉。十三岁时，魏文帝曹丕听说这两个孩子的聪慧名声，就对他们的父亲钟繇说：“可以叫这两个孩子来见我。”于是奉旨进见。钟毓脸上冒有汗水，魏文帝问：“你脸上为什么出汗呢？”钟毓回答：“由于恐惧慌张、害怕得发抖，所以汗水像水浆一样流出。”文帝又问钟会：“你脸上为什么不出汗？”钟会回答：“由于恐惧战栗，害怕得发抖，所以汗水也不敢冒出。” 【典例3】（经典文言拓展） 黔之驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。（节选自《黔之驴》） 1.翻译句子：稍出近之，慭慭然，莫相知。（3 分） 2.从老虎的行为中，你能看出它是一只怎样的动物？（2 分） 【答案】 1.（老虎）渐渐出来靠近它，小心翼翼的样子，不知道它是什么东西。 2.老虎是一只谨慎、警惕、善于观察的动物。 【解析】 1.翻译时需补充省略的主语“老虎”，“稍”译为“渐渐”，“近”译为“靠近”，“慭慭然”译为“小心翼 翼的样子”，符合“补、换”翻译原则。 2.分析人物（动物）形象需抓动作描写“蔽林间窥之”“稍出近之”，推断其“谨慎、善于观察”的特点。 解｜题｜技｜巧 分析文言人物 / 动物形象：① 圈画动作、语言、神态描写；② 结合情节判断性格（如“窥”“稍出”体现谨慎）；③ 用“形容词 + 身份”的格式作答（如“谨慎的老虎”）。 【即时检测】 阅读下文，完成小题 范式守信 范式字巨卿，少游学于太学①，与汝南②张劭为友。劭字元伯。二人并告③归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过④尊亲。”乃共克⑤期日。后期方至，元伯具以白⑥母，请设馔⑦以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何敢信之诚也？”对曰：“巨卿信士，必不违约。”母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日，巨卿果到，升堂⑧拜饮，尽欢而别。 （选自《后汉书》，有删改） 【注】①太学：京城最高学府。②汝南：古地名，今河南境内。③告：告假。④过：拜访。⑤克：约定。⑥白：告诉。⑦馔（zhuàn）：饭食。⑧升堂：登上大厅。 1．上文有两个“信”： ①“尔何信之诚也”中的“信”，解释为 ； ②“巨卿信士”中的“信”，解释为 ； 2．用现代汉语翻译下面的句子。 元伯具以白母，请设馔以候之。 3．在张劭眼中，范式是一个怎样的人？（请用原文语句回答） 【答案】 1．相信 守信，讲信用 2．元伯把这件事详细地告诉给母亲，请母亲安排饭食来等候他。 3．巨卿信士，必不违约。 【解析】这篇短文通过范式与张劭的交往故事，生动展现了古代士人重信守诺的品格。文章以简洁的对话推动情节，母亲对“千里结言”的质疑与张劭的坚定回应形成鲜明对比，最终以“巨卿果到”的圆满结局印证了诚信的价值。作者善用白描手法，通过“升堂拜饮”等细节描写，使人物形象跃然纸上。全文语言质朴却意蕴深远，体现了《后汉书》记人叙事的典型风格。 1．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：你何必这么相信他的诚信呢？信：相信。 （2）句意：范式是一个讲信用的人。信：守信、讲信用。 2．本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。 重点词：具，详细；白，告诉；设馔，安排饭食。 3．本题考查理解人物形象和谈阅读启示。 第一小问，结合“对曰：‘巨卿信士，必不违约’”，可知：在张劭眼中，范式是守信用的人一定会按时赴约，故填：巨卿信士，必不违约。 【点睛】参考译文： 范式字巨卿，年轻时在太学求学，和汝南人张劭是好朋友。张劭字元伯。两个人一起请假回到家乡。范式对张劭说：“两年以后应当返回，我将拜访你的父母大人。”于是一起约定了见面的日期。后来约定的日期就要到了，张劭把这件事全部向母亲说了，请母亲准备酒食来等候范式。母亲说：“两年前分别，约定在千里之外见面，你何必这么认真地相信呢？”张劭说：“范式是一个讲信用的人，一定不会违背约定。”母亲说：“如果这样，我应当为你酿酒。”到了约定的那一天，范式果然来到，二人一起登上大厅拜见饮酒，尽情欢饮，然后分别。 基础通关练（测试时间：10分钟） （24-25六年级·浙江杭州·期末）鲁人徙①越 鲁人身善织屦②，妻善织缟③，而欲徙于越。或谓之曰：“子必穷矣。”鲁人曰：“何也？”曰：“屦为履之也，而越人跣④行；缟为冠之也，而越人被⑤发。以子之所长，游于不用之国。欲使无穷，其可得乎？”鲁人弗听，去鲁之越，其穷果如言。 【注释】①徙：迁徙。②屦（jù）：用麻、葛等物制成的鞋。③缟（gǎo）：古代的一种白绢。④跣：光脚。⑤被：同“披”，披散，散开。 1．根据表格中提示的方法，解释加点字或翻译句子。 原文 方法 解释或翻译 ①欲徙于越 结合阅读经验理解。 欲： ②游于不用之国 查工具书，“游”有以下解释：①前往，行走；②观赏；③不固定。 游： ③缟为冠之也，而越人被发 联系上下文和注释。 翻译： 2．“欲使无穷，其可得乎？”这是一个（   ）句。 A．疑问句 B．反问句 C．设问句 D．质问句 3．读画线句子，“果”的意思是_________。对“果”的理解，不正确的一项是（   ） A．写出了劝说人说话有理有据。 B．写出了鲁人的悲惨境遇。 C．写出了鲁人在越国的真实生活。 D．写出了劝说人幸灾乐祸的感觉。 4．读短文，完成表格。 鲁人的优点 鲁人的缺点 鲁人到越后，想对劝说他的人说什么？ 【答案】 1．想要，想 前往，行走 白绢是用来做帽子的，但越人披散头发 2．B 3．果然   D 4．手艺精湛 固执己见 示例：早知如此，该听您的话！ 【解析】这篇《鲁人徙越》是一则典型的寓言故事，通过鲁人夫妇徙越的遭遇，揭示了“因地制宜”的深刻道理。文章以简洁的对话展开情节，运用对比手法（织屦/跣行、织缟/被发）凸显矛盾核心，结尾“其穷果如言”的印证式收束强化了教训意义。在艺术特色上，语言质朴却富有张力，人物对话生动传神，尤其是劝说者“欲使无穷，其可得乎”的反问句，既体现逻辑力量，又暗含讽喻色彩。整体呈现出先秦寓言借小喻大、言近旨远的典型特征。 1．本题考查文言字词和句子翻译。 ①欲徙于越：想搬到越国去。根据阅读经验，如《桃花源记》中的“欲穷其林（想要走到林子的尽头）”可知，“欲”是“想要”的意思； ②游于不用之国：跑到用不着你的国家里去。根据查阅工具书法，游：前往，行走； ③本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。本题关键字词：缟：古代的一种白绢；冠：动词，戴帽；被发：披散头发；被：同“披”。 2．本题考查句式判断。 “欲使无穷，其可得乎？”意为“想不穷困，难道可能吗？”实际强调“不可能”。反问句是用疑问形式表达确定答案，句末常有“乎”“耶”等语气词，所以句子是反问句； 故选B。 3．本题考查对词句内容的理解。 画线句“鲁人弗听，去鲁之越，其穷果如言”的意思是鲁人不听劝，离开鲁国到越国，他们果然像说的那样落魄。“果”意为“果然”，强调预言应验。 D.文中“其穷果如言”仅客观陈述结果，无“幸灾乐祸”之意； 故选D。 4．本题考查文章内容的概括与语言表达。 结合“鲁人身善织屦，妻善织缟”可知，鲁人善织屦、缟，突出专业技能，手艺精湛； 结合“鲁人弗听，去鲁之越”可知，面对旁人的善意劝告，选择一意孤行，“鲁人弗听”直接体现不采纳建议的固执； 结合“其穷果如言”可知，鲁人到越的结局说明劝说者的劝告成真，鲁人应有悔意，所以在拟写时需要表达出鲁人的后悔与懊恼。 示例：您的分析是对的，我之前太固执了，我真不应该不听您的话啊！ 【点睛】参考译文： 鲁国有个人自身善于织麻鞋，他的妻子擅长编织白绢，他们想搬到越国去。有人对他说：“你搬到越国去必定遇到困境。”鲁国人问：“为什么？”这个人回答说：“鞋是（人们）用来穿它（来走路的），但是越国人赤脚走路；白绢（做成帽子）是（人们）用来戴它，但是越国人都披散着头发。凭借你们的专长，跑到用不着你的国家里去，要想不穷困，怎么能办得到呢？”鲁人不听劝，离开鲁国到越国，他们果然像说的那样落魄。 5．（24-25六年级·山东淄博·期末）阅读下面文言语段，完成后面的问题。 童趣 ①余忆童稚时①，能张目对日，明察秋毫②，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外③之趣。 ②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强④。又留蚊于素帐中，徐⑤喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳⑥云端，为之怡然称快。 ③余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 ④一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖⑦一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方⑧出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 （选自清·沈复《浮生六记》）【注释】①余：我。②秋毫：鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。③物外：这里指超出事物本身。④强：通“僵”，僵硬的意思。⑤徐：慢慢地。⑥唳：鸟鸣。⑦盖：原来。⑧方：正。 (1)下面加点词语意义不同的一项是（   ） A．怡然自得 B．呀然一惊 C．庞然大物 D．故圣人不察存亡而察其所以然（《关尹子教射》） (2)本文记叙了“童稚时”的几则小事，请根据表格提示，梳理其“物外之趣”。 所记之事（物） 所获之趣 观蚊群 我把蚊子想象成群鹤飞舞，甚至果真就看成了群鹤 观素帐中蚊子 ① 观丛草 ② 观二虫斗驱癞蛤蟆 二虫互斗间，被庞然大物癞蛤蟆吐舌而吞，我于是很是恼火，捉住蛤蟆把它鞭打驱赶出去。 (3)作者从小就能从普通之“物”获得“物外之趣”，后来成为清朝著名文学家。你能从上文找到原因吗？请概括写出两条。 【答案】 (1)D (2) 用烟喷帐子里的蚊子，使其因受到烟冲击而飞叫，我把蚊子在烟中飞舞的状态想象成青云白鹤，果真就如鹤唳云端的样子。 把丛草想象成森林，把虫蚁想象为野兽，把凹凸之处想象为山丘和沟壑，神游其中，怡然自得。 (3)①有敏锐的观察力。②有丰富的想象力和联想力。③有天真烂漫的童真童趣。④热爱大自然。⑤有一颗童心，去掉功利心。⑥能以审美的心态去对待身边的人和物。⑦能够沉浸在自己的观察与想象之中。 【解析】此文以孩童视角展现纯真童趣。开篇点明能洞察细微故多物外之趣，为后文铺垫。夏蚊拟鹤、丛草虫蚁作山林野兽，尽显丰富想象，沉醉其中自得其乐。观虫斗遇癞虾蟆惊而后怒的情节，生动鲜活。全篇语言质朴，通过细腻描写，将童年无拘无束的想象与天真烂漫的情致展现得淋漓尽致，令人感怀。 【详解】（1）本题考查理解文言虚词。 A.词意：形容高兴而满足的样子。然：……的样子； B.句意：形容因吃惊而发出惊讶的声音并表现出惊讶的样子。然：……的样子； C.词意：指高大笨重的东西，现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。然：……的样子； D.句意：所以圣人不考察国家存亡的原因，而是考察它之所以存亡的原因。然：这样，如此。与其他三项不同； 故选D。 （2）本题考查内容理解与信息提炼。 依据“观素帐中蚊子”可定位到第②段。由第②段“又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快”可知，作者把素帐中的蚊子喷以烟，让其冲烟而飞鸣，想象成青云白鹤的景象，从而获得物外之趣，所以①处可填“我把蚊子喷烟飞鸣想象成青云白鹤的景象”。 依据“观素帐中蚊子”可定位到第③段。由第③段“余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得”可知，作者观丛草时，把丛草当作树林，把虫蚁当作野兽等，沉浸在自己的想象世界中获得乐趣，所以②处可填“我把丛草、虫蚁、土砾等想象成树林、野兽、山丘沟壑等，神游其中，怡然自得”。 （3）本题考查提取信息的能力。 由第①段“能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理”可知，作者从小就有敏锐的观察力，即使是微小的事物也会仔细观察其纹理，这是他能获得“物外之趣”的基础。 由第②段“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中”“作青云白鹤观，果如鹤唳云端”可知，作者有着丰富的想象力和联想力，能把普通的蚊子想象成仙鹤，将蚊子飞鸣的场景联想成鹤在云端鸣叫，从而感受到乐趣。 由第③段“以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得”可知，作者能将丛草、虫蚁、土砾等平凡事物想象成森林、走兽、丘壑，沉浸在自己构建的想象世界中，体现出作者保持童真视角，用游戏心态重构现实空间，将土墙凹凸转化为山水景观，体现去功利化的审美态度。 由第④段“余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”可知，作者有着天真烂漫的童真童趣，看到虾蟆吞虫会惊讶，之后还会惩罚虾蟆，这种孩子气的行为展现了他的童心，展现未经世俗浸染的率真本性。 【点睛】参考译文： 我回忆童年时，能睁大眼睛直视太阳，视力极好，连极细小的东西也能看得清清楚楚，见到微小的事物一定要仔细观察它的花纹和结构，所以常常能得到超出事物本身的乐趣。 夏天蚊子成群，嗡嗡声像雷鸣一样，我私下里把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这样想，那么成千成百的蚊子果然就变成了鹤；抬头观赏它们，脖子都因此变得僵硬了。我又把蚊子留在白色的蚊帐里，慢慢地用烟喷它们，让它们冲着烟雾飞叫，当作青云白鹤的景象来看，果然就像鹤在云端鸣叫，我因此高兴得连声叫好。 我常常在土墙高低不平的地方，在花台小草丛杂的地方，蹲下身子，使自己和花台一样高；聚精会神地仔细观察，把丛草当作树林，把虫蚁当作野兽，把土块凸出的部分当作山丘，凹下的部分当作山谷，在其中神游，自得其乐。 有一天，我看见两只小虫在草间争斗，观看正觉得兴味盎然，忽然有个极大的东西，推倒山压倒树地走来，原来是一只癞蛤蟆，舌头一吐，两只小虫就全被它吞掉了。我那时年纪还小，正看得出神，不觉吓得叫了起来。待我神情安定下来，捉住癞蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子里去了。 （24-25六年级·山东烟台·期末）陆象山观棋 陆象山①少年时，常坐临安市肆②观棋，如是者累日。棋工曰：“官人日日来看，必是高手，愿求教一局，”象山曰：“未也，三日后却来。”乃买棋局一副，归而悬之室中。卧而仰视之者两日，忽悟曰：“此《河图》数也③。”遂往与棋工对，棋工连负二局。乃起谢曰：“某④是临安第一手棋凡来着者皆饶一先。今官人之棋，反饶得某一先，天下无敌手矣。”象山笑而去。 （选自《鹤林玉露》） 【注释】①陆象山：陆九渊，南宋哲学家。②肆：店铺。③此《河图》数也：这就是《河图》中蕴含的数理规律。④某：我。 6．解释下列加点字。 （1）如是者累日( )            （2）愿求教一局( ) （3）忽悟曰( )                （4）反饶得某一先( ) 7．用“/”为文中画直线的句子划出停顿，限两处。 某是临安第一手棋凡来着者皆饶一先 8．翻译文中画波浪线的句子。 乃买棋局一副，归而悬之室中。 9．下列句中加点字的意义和用法相同的一项是（   ） A．卧而仰视之者两日        子知子之所以中者乎？《关尹子教射》 B．归而悬之室中            思援弓缴而射之《学弈》 C．三日后却来                日初出大如车盖《两小儿辩日》 D．陆象山少年时            时孙权曾致巨象《曹冲称象》 10．简要概括陆象山棋艺进步的原因是什么？ 【答案】 6．连续 希望 醒悟、明白 让 7．某是临安第一手棋/凡来着者/皆饶一先。 8．就买了一副棋具，回家挂在房间里。 9．B 10．善于观察，善于思考。 【解析】短文以简笔勾勒陆象山观棋悟棋的故事。先写其“累日”观棋的沉潜，再记其悬局“仰视两日”的深思，终以“悟《河图》数”“连胜棋工”显其通透。不重棋艺细节，而聚焦“观”与“悟”的过程，既见其敏思特质，亦暗合理学“格物致知”之理，叙事简劲，意涵隽永。 6．本题考查文言词语理解。 （1）句意：像这样过了好几天。累：连续。 （2）句意：希望能请教一局。愿：希望。 （3）句意：忽然醒悟道。悟：醒悟、明白。 （4）句意：反而能让我先一子。饶：让。 7．本题考查文言断句。 句意：我是临安下棋的第一高手，凡是来下棋的人我都先让对方一子。“某是临安第一手棋”主谓宾完整，表棋工自称身份；“凡来着者”指所有来下棋的人，句意完整；“皆饶一先”说明对来人的让棋规则。 故断句：某是临安第一手棋/凡来着者/皆饶一先。 8．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 乃：于是，就；归：回家；悬：悬挂。 9．本题考查一词多义。 A.之：代词，指代棋局/助词，用于主谓之间，取消句子独立性； B.而：都是连词表承接，然后，就； C.日：名词，天/名词，太阳； D.时：名词，时期/副词，当时； 故选B。 10．本题考查内容理解概括。 结合“常坐临安市肆观棋，如是者累日”可知，陆象山连续多日在店铺看棋，专注观察棋局；结合“归而悬之室中。卧而仰视之者两日，忽悟曰：‘此《河图》数也’”可知，他回家后悬挂棋局，连续两天观察思考，最终领悟规律。由此可知，他的棋艺进步源于善于观察和思考。 【点睛】参考译文： 陆象山少年时，常常坐在临安的店铺里看别人下棋，像这样连续过了好几天。下棋的人说：“官人天天来看棋，一定是位高手，希望能请教一局。”陆象山说：“还不是，三天后我再来。”于是他买了一副棋局，回家后挂在屋里。躺卧着抬头看了两天，忽然醒悟道：“这就是《河图》中蕴含的数理规律啊。”便前去和下棋的人对弈，下棋的人连输两局。于是起身道谢说：“我是临安下棋的第一高手，凡是来下棋的人我都让对方一子。如今官人的棋艺，反而能让我先下一子，真是天下无敌了。”陆象山笑着离开了。 重难突破练（测试时间：10分钟） 阅读下面文言文，完成下面小题。 王华六岁，与群儿戏水滨，见一客来濯①足，以②大醉，去，遗所提囊。取视之，数十金也。公度③其醒必复来，恐人持去，以投水中坐守之。少顷④，其人果号⑤而至，公迎谓曰：“求尔金耶?”为指其处。其人喜，以一铤⑥为谢，却⑦不受。 【注释】①濯：洗涤。②以：因为。③度：估计，思考。④少顷：片刻，不一会。⑤号：大声哭喊。⑥铤：同“锭”，用以货币流通。⑦却：推辞。 1．文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 以投水中坐守之 2．解释文中加点词的含义。 （1）去( )   （2）恐( )   （3）至( ) 3．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）王华六岁，与群儿戏水滨。 （2）其人喜，以一铤为谢，却不受。 4．王华具有怎样的品质，请结合文本内容简要分析。 【答案】 1．以投水中/坐守之 2．去（离开） 恐（担心，害怕） 至（到） 3．（1）王华六岁的时候，和一群小孩在水边嬉戏。 （2）那个人很高兴，用一锭银子作为酬劳答谢，王华推辞，没有接受。 4．王华捡到装有数十金的袋子却没有据为己有，可见他拾金不昧（不贪图钱财）：王华能想到失主酒醒后会回来寻找财物，不仅把金子投入水中，还一直看守着，可见他考虑问题很周到。（言之有理即可） 【解析】短文以极简笔墨勾勒王华六岁时的德行故事，开篇交代“与群儿戏水滨”的背景，为后续情节铺垫孩童视角；核心情节围绕“拾金”展开，先写客醉遗金，王华发现后“度其醒必复来”，恐金被人取走而“投水中坐守之”，既显其聪慧预判，更见其护金的责任心；后写失主寻来，王华主动认金、指明位置，又“却不受”谢金，完整呈现其不贪财、重道义的品性。全文无多余修饰，以白描手法通过“取视”“坐守”“却不受”等动作，将稚童的纯真与君子的操守融为一体，虽篇幅短小，却极具教化意义。 1．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：（王华）就把（装有金子的行囊）投到水里，自己坐在旁边守着它。“以投水中”是王华为保护金子采取的具体动作，表述一个完整行为，与后文断开；“坐守之”是王华在投金后的持续举动，承接前文动作，单独成句，体现他守护金子的状态。 据以上分析断句为：以投水中/坐守之。 2．本题考查文言词语解释。 （1）句意：（客人）离开时，遗落了他所携带的行囊。去：离开。 （2）句意：（王华）担心别人把（金子）拿走。恐：担心，害怕。 （3）句意：那个客人果然大声哭喊着来了。至：到。 3．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 （1）重点字词有：戏，嬉戏、玩耍；水滨，水边， （2）重点字词有：其，那、那个；以，用、拿；铤：同“锭”，用以货币流通。 4．本题考查内容分析与概括。 根据“取视之，数十金也。公度其醒必复来，恐人持去，以投水中坐守之”可知，王华发现行囊中有数十两金子，并未私自占有，反而考虑到失主酒醒后会返回寻找，担心金子被他人拿走，便将行囊投入水中并守在旁边。这一行为体现出他心思缜密、为他人着想的品质，能预判失主的需求并主动守护财物。 根据“其人喜，以一铤为谢，却不受”可知，失主找到金子后十分感激，用一锭金子作为酬劳感谢王华，而王华坚决推辞不接受。这一细节凸显出他不贪图钱财、坚守道义的品质，面对利益诱惑时始终保持清醒，坚守本心。 【点睛】参考译文： 王华六岁的时候，和一群小孩在水边玩耍，看见一位客人来洗脚。客人因为喝得大醉，离开时，遗落了他所携带的行囊。王华拿起行囊查看，里面有几十两金子。王华估计客人酒醒后一定会回来找，担心金子被别人拿走，就把行囊投到水里，自己坐在旁边守着。过了一会儿，那个客人果然大声哭喊着来了，王华上前对他说：“你是在找你的金子吗？”然后为客人指明了金子所在的地方。客人很高兴，用一锭金子作为感谢，王华推辞不接受。 范仲淹苦学 范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长知其世家感泣辞母去之南都入学舍，昼夜苦学，五年未曾解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面，往往饘粥不继，日昃再食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也！” 5．下列各组句子中，加点字词意思相同的一组是（   ） A．往往饘粥不继      尊君在不 B．日昃再食    日内集 C．遂大通六经之旨    下车引之 D．后天下之乐而乐也    公大笑乐 6．下列选项中，用“/”给文中画线句子划分停顿正确的一项是（   ） A．既长/知其世家/感泣辞母去/之南都/入学舍 B．既长知/其世家/感泣辞母/去之南都/入学舍 C．既长知/其世家/感泣辞母去/之南都/入学舍 D．既长/知其世家/感泣辞母/去之南都/入学舍 7．将下面句子翻译成现代汉语。 （1）或夜昏怠，辄以水沃面。 （2）过中不至，太丘舍去，去后乃至。（《陈太丘与友期行》） 8．从这段文字中，我们可以看出范仲淹哪些可贵品质？ 【答案】 5．D 6．D 7．（1）有时夜里感到昏昏欲睡，就把水浇在脸上。 （2）过了正午（朋友）还没有到，陈太丘就丢下（他）离开了，（陈太丘）离开以后（朋友）才到。 8．勤奋刻苦、胸怀大志、心忧天下。 【解析】这篇《范仲淹苦学》通过简洁的文言叙事，生动展现了范仲淹少年时期的勤学精神。文章以“苦学”为主线，用“沃面”“饘粥不继”等细节描写，凸显其刻苦；以“大通六经”为转折，体现其学有所成；最后以“先忧后乐”的名句收束，升华主题。全文结构紧凑，语言凝练，既有具体事例的铺陈，又有精神境界的提炼，成功塑造了一个勤学励志的典型形象。 5．本题考查一词多义。 A.否定副词，没有、不能/通“否”，表疑问语气； B.日头，太阳/一天； C.的/他； D.均为：快乐，高兴； 故选D。 6．本题考查文言断句。 句意：（范仲淹）长大以后，知道了自己的身世，含着眼泪告别了母亲，去应天府的南都学舍读书。 从内容看，“既长”表示时间，作后文的状语，其后断开；“知其世家”表示范仲淹知道了自己的身世，句意独立；“感泣辞母”交代他告别母亲，句意完整；“去之南都”写的是他去的地方，句意独立；“入学舍”则交代他入学舍的情况。 故断句为：既长/知其世家/感泣辞母/去之南都/入学舍 故选D。 7．本题考查文言翻译。 重点词有： （1）或：有时；昏怠：感到昏昏欲睡；辄：就；沃：浇。 （2）中：正午；舍：丢下；去：离开；乃：才。 8．本题考查分析人物形象。 由“昼夜苦学，五年未曾解衣就寝”可知，范仲淹日夜刻苦学习，五年来不曾解开衣服好好睡觉。由“或夜昏怠，辄以水沃面”可知，有时夜里感到昏昏欲睡，就把水浇在脸上。可见范仲淹勤奋好学，不怕吃苦；由“遂大通六经之旨，慨然有志于天下”可知，他领悟了六经的主旨，后来又立下了造福天下的志向，可知其胸怀大志，心忧天下。所以，范仲淹“勤奋好学，不怕吃苦，胸怀大志，心忧天下”这些优秀品质值得我们学习。 【点睛】参考译文： 范仲淹两岁的时候失去父亲，母亲很穷困，没有依靠，就改嫁到了长山的朱家。（范仲淹）长大以后，知道了自己的身世，含着眼泪告别了母亲，去应天府的南都学舍读书。范仲淹日夜刻苦学习，五年来不曾解开衣服好好睡觉。有时夜里感到昏昏欲睡，就把水浇在脸上。（范仲淹）常常是白天苦读，什么也不吃，直到日头偏西才吃一点东西。就这样，他领悟了六经的主旨，后来又立下了造福天下的志向。他常常对自己讲：“应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人都享乐之后才享乐。” 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 王恭从会稽还，王大看之。见其坐六尺簟①，因语恭：“卿东来，故应有此物，可以一领及我。”恭无言。大去后，即举所坐者送之。既无余席，便坐荐②上。后大闻之，甚惊，曰：“吾本谓卿多，故求耳。”对曰：“丈人不悉恭，恭作人无长物。” （选自刘义庆《世说新语》） 【注释】①簟：凉席。②荐：草垫子。 9．参考表格提示的方法，解释下列表格中加点的字。 原文词句 方法 解释 因语恭 语境推测法 ① 大去后 课内迁移法：太丘舍去 ② 后大闻之 成语推测法：充耳不闻 ③ 恭作人无长物 查阅字典法：①时间久：②多余，剩余； ③副词，经常；④高，高大 ④ （填序号） 10．用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。 王 恭 从 会 稽 还 11．翻译下列句子。 （1）卿东来，故应有此物，可以一领及我。 （2）未若柳絮因风起。（《世说新语》二则） 12．王恭是个怎样的人？请结合全文，谈谈你的理解。 【答案】 9． 告诉 离开 听，听到 ② 10．王恭∕从会稽∕还 11．（1）你从东边回来，所以应该会有这种东西，可以拿一张给我。 （2）不如比作柳絮乘风起舞。 12．简朴清廉：他只有一领竹席，说明生活极为简朴，不追求物质享受；慷慨大方：将自己唯一的竹席送给王大，毫不吝啬；真诚坦荡：不为自己辩解，直接以行动表明心迹；品德高尚：以“作人无长物”为准则，展现了高洁的人格修养。 【解析】这篇《世说新语》选段通过“一席之争”的日常对话，生动展现了魏晋名士的率真性情。王恭“无长物”的自我剖白，既是对物质淡泊的宣言，更是对精神高洁的标榜。全文以简驭繁，在赠席、坐荐的细节中，将人物品格刻画得入木三分。王大“甚惊”的侧面衬托，更凸显了王恭超然物外的名士风范。 9．本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。 （1）根据语境推测法：上文王大看到王恭坐着凉席，于是对他说话。“语”在此处是“告诉、对……说”的意思。“因语恭”句意：于是对王恭说。 （2）通过课内迁移法：《陈太丘与友期行》中“太丘舍去”的意思是陈太丘丢下他离开了。“去”的意思是“离开”。据此可知，“大去后”中的“去”理解为“离开”。“大去后”句意：王大离开以后。 （3）联系成语推测法：成语“充耳不闻”的意思是塞住耳朵不听。“闻”的意思是“听，听到”。据此推断“后大闻之”中的“闻”理解为“听，听到”。“后大闻之”句意：后来王大听说这件事。 （4）查阅字典法：“恭作人无长物”中“长物”指多余的东西，“长”意为“多余，剩余”。故选②。“恭作人无长物”句意：我王恭做人没有多余的东西。 10．本题考查断句。 句意：王恭从会稽回来。 “王恭”是主语，“从会稽”是介宾结构作状语，修饰谓语“还”，主谓之间、状语与中心语之间应有停顿。 故断句为：王恭∕从会稽∕还。 11．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）卿：你；故：所以；一领：一张；及：给。 （2）未若：不如；因：乘，凭借。 12．本题要求分析人物形象。需要紧扣文本内容，从人物的言行中提炼其性格品质，做到有理有据。 根据文章“即举所坐者送之。既无余席，便坐荐上”的内容分析，王恭将自己正坐的唯一一张竹席送给了王大，之后自己只能坐在草垫上。这一举动表明他生活简朴清廉，身边并无多余的享乐之物，同时也展现了他慷慨大方的品格，宁可自己用更差的，也愿意成全他人。 根据文章“恭无言”和“对曰：‘丈人不悉恭，恭作人无长物。’”的内容分析，当王大开口索要竹席时，王恭没有当场解释，而是直接用行动回应；当王大后来得知真相表示惊讶时，他才平静地道出自己做人的原则“无长物”（没有多余的东西）。这体现了他真诚坦荡、不尚虚言的性格，以及品德高尚，将清心寡欲、不慕物质作为自己的人生准则。 【点睛】参考译文： 王恭从会稽（今绍兴）回来后，他的族叔王大前来看望他。（王大）看见他坐着一领六尺长的竹席，便对王恭说：“你从东边回来，（那边盛产竹子）所以应该会有这种东西，可以拿一领给我。”王恭没有说什么。王大离开后，王恭就拿起自己所坐的那领竹席送给了他。（王恭）既然没有多余的竹席了，便坐在草垫子上。后来王大听说了这件事，非常惊讶，说：“我原本以为你有很多（竹席），所以才向你索要的。”（王恭）回答说：“您不了解我，我王恭做人，身边没有多余的东西（长物）。” 综合拓展练（测试时间：15分钟） （2025·山东滨州·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 马援字文渊，扶风茂陵人也。援年十二而孤，少有大志，诸兄奇之。常谓宾客曰：“丈夫立志，穷当益坚，老当益壮。” 九年，拜援为太中大夫。十一年夏，玺书拜援陇西太守。视事①六年，征入为虎贲中郎将。数被进见，闲②于进对，又善兵策，每有所谋，未尝不用。援曰：“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。” 二十四年，武威将军刘尚击五溪，军没，援因复请行。时年六十二，帝愍③其老，未许之。援自请曰：“臣尚能披甲上马。”帝令试之。援据鞍④顾眄⑤，以示可用。帝笑曰：“矍铄哉是翁也！”遂遣援征五溪。明年春，遇贼攻县，援迎击，破之，斩获二千余人。三月，进营壶头。会暑甚士卒多疫死援亦中病遂困。贼每升险鼓噪，援辄曳足以观之，左右哀其壮意，莫不为之流涕。援病逝军中。 （选自《后汉书·马援列传》，有删改） 【注】①视事：就职治事。②闲：同“娴”，擅长。③愍（mǐn）：担心。④据鞍：跨在马上。⑤顾眄（miǎn）：左顾右盼。 1．下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（   ） A．“马援字文渊，扶风茂陵人也”与《马说》中“安求其能千里也”句式相同，都是判断句。 B．“诸兄奇之”与《核舟记》“明有奇巧人曰王叔远”中的“奇”，均译为“认为……奇特”。 C．“以马革裹尸还葬耳”与《岳阳楼记》中的“不以物喜”，两个“以”字意义和用法相同。 D．“未许之”与《出师表》中的“遂许先帝以驱驰”，两个“许”字都是“答应”的意思。 2．下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．马援早年表现出非同寻常的志向，“穷当益坚，老当益壮”成为激励后人的名言警句。 B．马援以“顾眄”姿态示君，皇帝以“矍铄”之语赞臣，体现了马援与皇帝的融洽关系。 C．第三段写将士们看到马援拖着病腿观望敌情时的反应，此处用正面描写突出其感召力。 D．文段以时间为线索，选择他一生的关键片段，成功塑造了一个为后世所敬仰的形象。 3．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。 会A暑甚B士卒C多疫死D援亦E中病F遂困 4．借助下面资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 左右哀其壮意，莫不为之流涕。 《说文解字》： “哀，闵也。从口，衣声。”本义为因怜悯而发出的悲声。“哀”的常见引申义有：①慰问、哀悼；②哀伤、哀痛；③怜悯、同情。 5．马援谥号“忠成”，“忠成”即“忠诚爱国、成就功业”。请结合选文内容，简要分析他被赐予这一谥号的原因，答出两点即可。 【答案】 1．D 2．C 3．BDF 4．身边的人为他的壮心（壮志）感到哀痛，没有人不为他流下眼泪。 5．马援“马革裹尸”的誓言，彰显其为国捐躯的决心；马援善于进谏，表明其正直忠心；马援年迈出征，带病作战，体现其忠诚爱国；马援率军破贼，表现其功业有成。 【解析】这篇《后汉书·马援列传》选段展现了马援“老当益壮”的豪情壮志和“马革裹尸”的爱国精神。文章通过典型事例刻画人物：少年立志、中年建功、老年请战，最终病逝疆场。语言简洁有力，善用细节描写（如“据鞍顾眄”）和侧面烘托（将士流涕），塑造了一个忠勇报国的名将形象，体现了《后汉书》人物传记的典型笔法。 1．本题考查文言文句式和一词多义。 A.“马援字文渊，扶风茂陵人也”是判断句，其中“也”是表判断的标志；《马说》中“安求其能千里也”是反问句，“也”在这里表反问语气，二者句式不同； B.“诸兄奇之”的意思，他的哥哥们都认为他很奇特。其中“奇”是“认为……奇特”的意思；“明有奇巧人曰王叔远”的意思，明朝有个手艺奇妙精巧的人，叫王叔远。其中“奇”是“奇妙”的意思，二者不同； C.“以马革裹尸还葬耳”的意思，用马皮包裹尸体运回家乡安葬才对。其中“以”是“用”的意思；“不以物喜”的意思是，（是由于）不因为外界环境的好坏或喜或忧。其中“以”是“因为”的意思，二者意义和用法不同； 故选D。 2．本题考查理解文章内容和写法。 C.第三段写将士们看到马援拖着病腿观望敌情时的反应，此处用侧面描写突出其感召力，而不是正面描写； 故选C。 3．本题考查文言文断句。 句意：恰逢天气酷热，士兵大多染上瘟疫而死，马援也染病，陷入困境。其中，“会暑甚”表示适逢天气非常炎热，是一个完整的表达，应断句；“士卒多疫死”意思是士兵很多因中暑而死，是另一个完整的表达，应断句；“援亦中病”指马援也染上疾病，应断句；“遂困”表示于是陷入困境。 故选BDF。 4．本题考查学生对句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整，做到文从字顺。重点词有： 哀：为……感到悲哀；莫：没有人；流涕：流下眼泪。 5．本题考查理解文章内容。 根据第二段“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳”可知，马援认为大丈夫要战死沙场，发出“马革裹尸”的誓言，这体现他为国捐躯的豪情壮志。 根据第二段“数被进见，闲于进对，又善兵策，每有所谋，未尝不用”可知，马援多次被皇帝召见，善于进谏，他的意见大多被皇帝采纳，这体现他忠心正直的特点。 根据第三段“武威将军刘尚击五溪，军没，援因复请行……援自请曰：‘臣尚能披甲上马。’帝令试之。援据鞍顾眄，以示可用。”可知，他在六十二岁的时候，依旧向皇帝请求带兵打仗，为国出战。这体现他忠诚爱国； 根据第三段“遂遣援征五溪。明年春，遇贼攻县，援迎击，破之，斩获二千余人”可知，马援在战场上取得了显著的战绩，率军破敌立功，成就了功业。这体现他功业有成。 【点睛】参考译文： 马援，字文渊，是扶风郡茂陵县人。他十二岁时父亲就去世了，年少时就有远大的志向，他的哥哥们都认为他很奇特。他常常对朋友们说：“大丈夫立志，（志向受到）困顿反而更加坚持，年龄越大越有壮志雄心。” 建武九年，朝廷任命马援为太中大夫。建武十一年夏天，皇帝下诏书任命马援为陇西太守。他就职治事六年，被召回担任虎贲中郎将。他多次被召见，应对自如，又精通军事谋略，每次提出建议，没有不被采纳的。马援曾说：“男子汉应当战死在边疆荒野，用马皮包裹尸体运回家乡安葬才对。” 建武二十四年，武威将军刘尚攻打五溪，全军覆没，马援于是想要请求让他自己带领军队前进。当时马援已经六十二岁了，皇帝同情他已经年老，没有同意。马援又请求说：“我还可以披甲上阵。”皇帝命令他试一试。马援扶着马鞍回头看，来表示他可以再次被任用。皇帝笑着说：“真是个精神的小老头啊！”于是派马援率军征讨五溪。第二年春天，敌军攻打县城，马援迎击，打败了敌人，斩杀和俘虏两千多人。三月，进军到壶头山扎营。恰逢天气酷热，士兵大多染上瘟疫而死，马援也染病，陷入困境。敌人每每登上高处擂鼓呐喊，马援就拖着病体勉强支撑起来观看敌情。身边的将士们都被他这种英勇顽强的精神所感动，无不流泪。后来，马援病逝于军中。 （2025·江苏南通·中考真题）阅读下面这篇文言文，完成小题。 李梦周传 ①李梦周，字希道，海门人。幼颖敏嗜学，为文援笔立就。嘉靖癸未，赐进士出身，授江西宁都知县。 ②宁都素称梗治①。初莅官，首决疑狱数事，悉为昭雪，名彻邻郡。凡抱冤讼者，咸愿赴宁都。贼寇突兴，侵扰百姓，巡抚檄周御之，设奇力剿，不旬月平焉。豪户隐丁，匿税自肥，贫者输②重赋，弱民不堪命，周乃剔除宿弊，赋税遂均。 ③民俗好鬼，尝市子女代牲③。有五王庙者，尤为崇异④。周乃火其庙，其俗遂改。以其故材，筑学官，构书院，集诸生讲习其中，亲为指授。世人谓李宁都火五王庙、革子女代牲之俗，有西门豹⑤绝河伯娶妇功。 ④有势家⑥子横中，豪夺民田。周怒，绳之以峻法，归其所夺田于民，遂为势家所倾⑦。周叹曰：“予本东海布衣，幸得从诸进士，后为天子治百里，奈何去乡与不逞者⑧斗？”遂纳印而归。 ⑤居广陵郡城中，杜门谢客，唯一意教子读书，饮酒弃棋以自娱，门外事一切不问。为人孝友，刚方正直。周居官廉甚，家无余资，及死，诸子鬻⑨产以裹⑩葬事。 （选自《万历〈通州志〉》，有删改） [注释]①梗治：难以治理。②输：缴纳。③牲：祭祀用的牛、羊、猪等。④异：于子女代牲等怪异之事。⑤西门豹：战国一官吏，曾破除“河伯娶妻”迷信。⑥势家：地方豪强。⑦倾：排挤，倾轧。⑧不逞者：不法之徒。⑨鬻：卖。⑩裹：办成。 6．用“/”标出下面句子的朗读停顿。（限两处） 后为天子治百里 7．写出下列句子中加点词的意思。 （1）宁都素称梗治： （2）咸愿赴宁都： （3）周乃火其庙： （4）居广陵郡城中： 8．用现代汉语写出文中画线句的意思。 幼颖敏嗜学，为文援笔立就。 9．“奈何”在文中表示反问语气。“奈何去乡与不逞者斗”表达了李梦周怎样的情感？请结合内容简要分析。 10．读完本文后，同学们展开讨论。请结合内容，完成对话。 小语：本文收录在《万历（通州志）》的“名臣”一项中，但我觉得收录在“隐逸”中更妥当。 小文：我不同意你的看法，还是收录在“名臣”中合适。 你：我认为 ，因为 【答案】 6．后/为天子/治百里 7．向来 都 用火烧，焚毁 居住，定居 8．（李梦周）自幼聪明好学，写文章提笔就能立刻完成。 9．表达了李梦周对官场黑暗、豪强欺压的不满和无奈，他本欲为民请命，却遭地方豪强排挤，反问中透露出愤懑、失望以及不屑与恶势力纠缠的清高态度。 10．示例：应归入“名臣” 他为官时铲除弊政、平定贼寇、改革陋俗，政绩卓著，虽最终辞官，但其主要贡献在仕途而非隐逸。 【解析】这篇《李梦周传》以简洁笔墨塑造清官形象，叙事脉络清晰：先写其断狱剿寇、均赋革俗的治政实绩，凸显刚正为民；再写遭势家排挤辞官，及归乡后清廉自守的生活。全文以“为官”“归乡”双线，既赞其“名臣”担当（如比之西门豹），也显其超脱风骨。语言质朴却有力，通过具体政事与言行，让人物形象立体，尽显传统士大夫的责任与气节。 6．本题考查文言断句。 句意为：后来替天子治理方圆百里的地方。“后”时间状语，其后应停顿；“为天子”是介宾短语，作动宾短语“治百里”的状语，其后应停顿。 故正确停顿应为：后/为天子/治百里。 7．本题考查文言实词。 （1）句意为：宁都一向被说是难以治理。素，向来。 （2）句意为：都愿意到宁都来。咸，都。 （3）句意为：李梦周就放火烧了那座庙。火，用火烧，焚毁。 （4）句意为：居住在广陵郡城中。居，居住，定居。 8．本题考查文言翻译。重点词语： 嗜，爱好；援，提；就，完成。 9．本题考查对文章内容的理解和分析。 “奈何去乡与不逞者斗”的意思是：何必远离故乡与这些不法之徒争斗呢？根据第④段“予本东海布衣，幸得从诸进士，后为天子治百里”的内容可知，李梦周本为“东海布衣”，凭才华任官，想为民请命。但结合“绳之以峻法，归其所夺田于民，遂为势家所倾”的内容可知，他因严惩势家子、归还民田，遭豪强排挤倾轧，他话中“奈何”的反问暗含了他内心对“自己远离家乡，却要与不法之徒争斗”的困惑，并非畏惧争斗，而是不满官场因正直遭打压的不公；既流露对理想与现实落差的无奈，也藏着不愿为迎合权贵放弃原则的清醒，最终“纳印而归”的选择，也印证了这份情感背后的坚守。这句话表达了李梦周对官场黑暗的无奈、对自身坚守的疲惫，以及不愿同流合污的愤懑与超脱。 10．本题考查对文章内容的探究。 应选择归入“名臣”，结合他的政绩，如“周乃剔除宿弊，赋税遂均”“李宁都火五王庙、革子女代牲之俗”等内容，分析为官清正、为民造福的担当，虽他最终辞官后“杜门谢客，教子读书，不问门外事”，确实有“隐逸”的闲适与超脱，只是人生的后半段遭排挤后无奈的选择。 示例：我认为应归入“名臣”。因为李梦周任宁都知县时，有诸多“名臣”之举：他断疑狱、昭雪冤案，让百姓信服；剿贼寇、保百姓平安；均赋税、革除“豪户隐丁”的宿弊；烧五王庙、改“子女代牲”的陋习，还建书院教化百姓，这些都体现了他为官清正、为民造福的“名臣”担当。虽然后来因遭排挤辞官，但“居官廉甚、刚方正直”的核心特质，符合“名臣”对“政绩与德行”的定义，“隐逸”仅体现他辞官后的状态，无法涵盖其为官时的核心贡献。 【点睛】参考译文： 李梦周，字希道，是海门人。（他）自幼聪明好学，写文章提笔就能立刻完成，嘉靖癸未年，被赐予进士出身，授予江西宁都知县一职。 宁都一向被说是难以治理，李梦周刚到任时，首先判决了几件疑难案件，全部予以平反昭雪，名声传遍临近州县，凡是怀有冤情想要诉讼的人，都愿意到宁都来（申诉）。盗贼突然兴起，侵扰百姓，巡抚发文书命令李梦周抵御他们，（李梦周）设下奇计全力剿匪，不到一个月就平定了。豪强大户隐瞒壮丁人口，瞒报税款以从中自已取利，贫穷的人却要缴纳沉重的赋税，贫弱的百姓活不下去，李梦周革除长期存在的弊政，赋税于是变得均衡。 当地民间有崇拜鬼神的习俗，常常买孩童来代替牲畜祭祀。当地有座五王庙，尤其推崇这件怪异之事。李梦周就放火烧了那座庙。这种陋俗于是就此改变了。他用那些旧材料，修建学堂，建造书院、召集众多学子在那里讲课学习，亲自指点讲解传授，世人评价李宁都（李梦周）火烧五王庙、革除用孩子代替牲畜祭祀的陋俗，有着和战国时西门豹阻止河伯媳妇那样的功劳。 有一个地方豪强的儿子在乡里横行，强行抢夺百姓的田地。李梦周大怒，用严厉的刑法惩处他，将他抢夺的田地归还给百姓，（李梦周）于是被地方豪强排挤倾轧。李梦周叹息道：“我本是东海的一个平民，有幸能跟随诸位进士（学习），后来替天子治理方圆百里的地方，何必远离故乡与这些不法之徒争斗呢？”于是交出官印辞职回乡了。 （他后来）居住在广陵郡城中，闭门谢客，只一心教导儿子读书，靠喝酒下棋来自娱自乐，门外的事情一概不过问。他为人孝顺友爱，刚强正直。李梦周做官非常廉洁，家里没有多余的钱财，到他去世时，几个儿子变卖家产才办成了他的丧事。 （2025·江苏镇江·中考真题）阅读下面文言文选段，完成下面小题。 四年四月，兀术①入寇，回至镇江。韩世忠②已提兵驻扬子江焦山以邀③之。时敌众数万，世忠战士才八千。敌遣使与世忠约日会战。 世忠募海船百余艘，进泊金山下。仍植一旗，书姓名表其上。预命工锻铁相联为长绠④，贯一大钩，遍授诸军之强健者。平旦⑤，敌拥千舟噪而前。比合战，世忠分海船为两道出其背。每缒⑥一绠则曳一舟而入。敌不得渡，复遣使愿还所掠及献马五千。 江之南北两岸皆敌众，而世忠据中流与之相持。敌以轻舸绝⑦江而遁。世忠曰：“穷寇勿追。”先是，世忠视镇江形势无如龙王庙者，敌来必登此望我虚实，因遣将苏德⑧以二百卒伏庙中，又遣三百卒伏江岸，遣人于中望之，戒曰：“闻江中鼓声，岸下人先入，庙中人继出。”数日敌至，果有五骑趋龙王庙。庙中之伏闻鼓声而出，五骑者振策以驰，仅得其二。有人红袍白马既坠而跳驰得脱。诘二人者，云：“即兀术也。”是举也，俘获杀伤甚众，敌所遗辎重⑨山积，又获龙虎大王舟千余艘。 （节选自《嘉定镇江志》，[宋]庐宪撰，江苏大学出版社2014年12月版，有删减）[注释]①兀术：金兀术，金军将领。②韩世忠：南宋著名将领。③邀：拦击。④绠：绳子。⑤平旦：清晨。⑥缒：系上绳子放下去。⑦绝：横渡。⑧苏德：人名。⑨辎重：部队携带的物资。 11．解释下列句子中加点的词。 （1）仍植一旗： （2）比合战： （3）五骑者振策以驰： （4）敌所遗辎重山积： 12．用现代汉语写出下列两个句子的意思。 （1）敌遣使与世忠约日会战。 （2）有人红袍白马既坠而跳驰得脱。 13．选文表现韩世忠将军的“智”与“勇”，其中① 、 等事件展现他军事上的智慧，而文中②“ ”一句表明敌众我寡，但世忠依然“邀之”，则体现了他的勇气。此外，还通过描述③ ，从侧面烘托其英雄形象。 【答案】 11．竖立 等到 马鞭 像山一样 12．（1）敌军派遣使者与韩世忠约定会战的日期。 （2）有一个穿着红袍骑着白马的人，坠落后又跳上马飞奔，得以逃脱。 13．江上阻敌（或“分兵包抄”，或“铁钩拖地”） 龙王庙设伏 时敌众数万，世忠战士才八千 敌军主动赔偿或“敌人留下大量物资” 【解析】这篇文言文选段生动展现了南宋名将韩世忠的军事才能与英雄气概。文章通过“焦山设伏”“铁钩战术”“龙王庙埋伏”等典型战例，以对比手法凸显其以少胜多的军事智慧；“敌众数万，世忠战士才八千”的悬殊兵力对比，则彰显其非凡胆识。叙事上采用“战前部署-战斗过程-战后结果”的线性结构，配合细节描写，成功塑造了一位智勇双全的儒将形象。 11．本题考查文言实词的含义。 （1）句意：还竖起一面旗帜。植：竖立。 （2）句意：等到双方交战时。比：等到。 （3）句意：那五名骑兵急忙挥鞭催马逃跑。策：马鞭。 （4）句意：金军遗留下的军用物资堆积得像山一样。山：名词作状语，像山一样。 12．本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）使：使者。约：约定。 （2）红袍：身穿红袍。坠：坠落。驰：奔驰。脱：逃脱。 13．本题考查文言内容理解。 第一空：根据第一段“韩世忠已提兵驻扬子江焦山以邀之”可知，韩世忠率兵驻守扬子江焦山拦击金军，体现“江上阻敌”的军事智慧。根据第二段“比合战，世忠分海船为两道出其背”可知，韩世忠将海船分两路从金军战船背后包抄，体现“分兵包抄”的智谋。根据第二段“预命工锻铁相联为长绠，贯一大钩……每缒一绠则曳一舟而入”可知，韩世忠让士兵用带铁钩的长绳拖拽金军战船，使金军无法渡江，体现“铁钩拖船”的智谋。故此空填写江上阻敌（或“分兵包抄”，或“铁钩拖地”）。 第二空：根据第三段“先是，世忠视镇江形势无如龙王庙者，敌来必登此望我虚实，因遣将苏德以二百卒伏庙中，又遣三百卒伏江岸……”可知，韩世忠预判金军会登龙王庙侦察，提前派军在庙中、江岸设伏，体现其智谋。故此空填写龙王庙设伏。 第三空：根据第一段“时敌众数万，世忠战士才八千”可知，金军有数万人，韩世忠战士仅八千人，敌我兵力悬殊但他仍“邀之”，体现其勇气。故此空填写时敌众数万，世忠战士才八千。 第四空：根据第三段“是举也，俘获杀伤甚众，敌所遗辎重山积”可知，金军遗留下的军用物资堆积如山，从侧面烘托韩世忠的英雄形象。故此空填写敌军主动赔偿或“敌人留下大量物资”。 【点睛】参考译文： 宋高宗建炎四年（1130年）四月，金兀术率军入侵（南宋），撤军返回时抵达镇江。韩世忠已经率领军队驻守在扬子江的焦山，准备拦击金兀术的军队。当时金军有几万人，而韩世忠手下的士兵只有八千人。金军派遣使者来和韩世忠约定日期交战。 韩世忠招募了一百多艘海船，进军停泊在金山脚下。还竖起一面旗帜，把自己的姓名写在旗帜上（以示应战决心）。他事先命令工匠把铁料锻造连接成长长的绳索，绳索上穿系着大铁钩，把这些装备全部分发给军中身体强健的士兵。清晨，金军聚集起上千艘战船，大声呐喊着向前推进。等到双方交战时，韩世忠把海船分成两路，从金军战船的背后绕出（包抄）。每当（士兵）把系着绳索的铁钩放下去，就能勾住一艘金军战船，把它拖拽过来（使金军战船无法行动）。金军无法渡江，又派遣使者（向韩世忠）请求，愿意归还之前劫掠的财物，并献上五千匹战马（以求让金军渡江）。 长江南北两岸都有金军的兵力，而韩世忠占据长江中游，与金军对峙。金军乘坐轻便的小船横渡长江逃跑。韩世忠说：“对陷入绝境的敌人，不要追击。”在此之前，韩世忠观察镇江的地形，发现没有比龙王庙更关键的地方，金军如果来犯，一定会登上这座庙侦察我方的兵力虚实。于是（他）派遣将领苏德率领二百名士兵在龙王庙中埋伏，又派遣三百名士兵在长江岸边埋伏，还派人在中途观望动静，并告诫（埋伏的士兵）：“听到长江中传来鼓声，岸边的士兵先冲入庙中，庙里的士兵紧接着冲出来（夹击）。”几天后金军抵达，果然有五名骑兵骑马奔向龙王庙。庙中埋伏的士兵听到鼓声后冲出来，那五名骑兵急忙挥鞭催马逃跑，（宋军）只活捉了其中两人。有一个人身穿红袍、骑着白马，从马上摔下来后，又跳起来骑马飞奔逃脱了。（宋军）审问被活捉的那两个人，他们说：“（刚才穿红袍骑白马的）就是金兀术。”这次战役，（宋军）俘获、杀死的金军非常多，金军遗留下的军用物资堆积如山，（宋军）还缴获了金军龙虎大王的一千多艘战船。 1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $