19.3 走进互联网（教学课件）物理新教材沪粤版九年级下册

该初中物理课件聚焦互联网的网络构成、Wi-Fi原理及核心应用（网页浏览等），以生活场景（刷新闻、智慧中小学平台）和网民数据导入，衔接电磁波知识，搭建从生活到原理的学习支架。 特色在于通过“改善家庭Wi-Fi”跨学科实践（科学探究），引导分析信号影响因素（科学思维），结合健康上网指南（科学态度），提升学生问题解决能力，助力教师落实重点难点。

沪粤版 九年级下册 第十九章 电磁波与信息时代 19.3 走进互联网 学习目标 1．科学观念：了解互联网的网络构成，明确Wi-Fi依赖无线电波传输信号的原理； 2．科学思维：梳理互联网的多元应用场景，分析Wi-Fi信号强弱的影响因素，建立“技术应用—实际问题—解决方案”的逻辑； 3．科学探究：完成“网上冲浪”信息搜集活动和“改善家庭Wi-Fi”跨学科实践，提升实践操作与问题解决能力； 4．科学态度与责任：感受互联网对学习、生活的变革作用，树立合理使用网络的意识，培养科技应用素养。 重点难点 1．掌握互联网的核心应用（网页浏览、网上学校、网络通信、物联网）； 2．理解Wi-Fi的工作原理及信号优化方法； 3．落实跨学科实践活动的操作流程。 1．分析Wi-Fi信号强弱与环境、设备的关系； 2．设计科学的Wi-Fi信号测量方案并动手改善； 3．树立正确的网络使用观念，避免沉迷。 早晨用手机刷新闻、查天气预报；学习中登录“智慧中小学”平台观看名师课程、和同学线上讨论；购物时通过网购平台下单，实时查看物流轨迹；回家前用手机远程打开空调——互联网已经渗透到生活、学习、工作的每一个角落。截至2023年6月，我国网民人数已达10.79亿，居世界第一位。 情景引入 01 CONTENTS 浏览网页 探究新知 02 网上学校 03 网络通信 04 万物互联 PART ONE 浏览网页 互联网的核心应用 网页浏览：获取多元信息 核心功能：通过网站和小程序，获取天气预报、新闻、旅游、教育等各类信息；   实践活动：“网上冲浪”   操作要求：登录喜爱的网站，搜寻“电磁波应用”相关资料；   交流任务：记录常用网站名称，与同学分享搜集到的电磁波应用案例。 PART TWO 网上学校 网上学校：优质资源共享 核心优势：依托5G技术，整合“虚拟学校”“名师课堂”“网络实验”等学习资源；   核心价值：打破地域限制，让更多学生享受优质教育资源，促进教育公平，改善区域教育不平衡；   使用特点：可暂停、反复播放疑难内容，支持自主学习与自我评价，适配个性化学习需求。 PART THREE 网络通信 网络通信：即时高效互联 通信方式：文字聊天、语音通话、视频通话，可传输图像、视频、大容量资料（通过电子邮箱或网盘）；   核心优势：突破时空限制，沟通更便捷、高效，丰富人际交往与信息传递形式。 PART FOUR 万物互联 万物互联：物联网的兴起 定义 将周边物品通过网络连接，实现人与物、物与物的信息交换与通信 典型应用：   生活场景：扫描二维码听博物馆讲解、查询植物特性、追踪网购物流、远程控制家电；   拓展场景：工业生产、交通物流、医疗健康、智能家居、安防监控等。 跨学科实践——让家中的无线网络更流畅 活动主题 基于物理知识，分析家庭Wi-Fi信号强弱原因，动手改善网络流畅度 实践准备 •核心原理：Wi-Fi通过无线局域网传递信号，依赖无线电波传输（与电磁波应用关联）； •器材准备：手机（测速软件）、无线路由器、信号增强器（可选）、记录表格。 方案制订与实施 步骤1：查阅资料 了解Wi-Fi无线局域网的工作原理、信号传输特性及影响因素。 步骤2：设计测量方案 基础方法：用手机测速软件测量不同位置的网速，判断信号强度；   拓展方法：观察手机Wi-Fi信号格数、测试文件下载速度、视频通话流畅度等。 跨学科实践——让家中的无线网络更流畅 方案制订与实施 步骤3：测量与分析 测量任务：在家庭不同位置（卧室、客厅、阳台、卫生间等）测量信号强度，记录数据；   分析原因：   距离因素：离路由器越远，信号越弱；   遮挡因素：墙壁、家具等障碍物阻挡信号传输；   干扰因素：其他电子设备（如微波炉、蓝牙设备）产生电磁干扰；   设备因素：路由器天线方向、安放位置不当。 步骤4：动手改善与试验 优化措施：   调整路由器位置（如放置在家庭中心、高处，远离障碍物）；   调整天线方向，增强信号覆盖；   远离电磁干扰源（与微波炉、电视等保持距离）；   加装信号增强器，拓展覆盖范围；   反复试验：对比优化前后的信号强度与网速，记录最佳方案。 跨学科实践——让家中的无线网络更流畅 方案制订与实施 步骤5：拓展探究（可选） •研究问题：家庭Wi-Fi信号对人体健康是否有影响？如何发现并防范他人“蹭网”？ 成果展示与交流 分享内容：改善Wi-Fi信号的措施、试验数据、优化效果；   互助提升：参考同学方案，进一步优化自家无线网络。 合理使用互联网——健康上网指南 互联网的双重影响 •积极影响：获取信息、辅助学习、便捷通信、丰富生活、促进互联； •潜在风险：沉迷网络影响学习与生活，不良信息危害身心健康，网络安全隐患等。 避免沉迷网络的建议 时间管理：设定每日上网时长，优先完成学习任务后再使用网络； 内容选择：聚焦学习、工作、有益娱乐，远离不良信息与沉迷性游戏； 身心保护：避免长时间盯着电子屏幕，注意用眼卫生，多参与线下活动； 安全意识：保护个人信息，不随意透露隐私，警惕网络诈骗。 课堂小结 布置作业 1．中国高铁技术快速发展，如图所示是列车进入高铁站台，最终停在指定位置时的情景。下列说法正确的是（   ） A．停靠在站台的列车没有内能 B．列车进站过程中车上的乘客惯性减小 C．列车内的WiFi网络利用的是电磁波传输信号 D．列车减速驶入站台的过程中处于平衡状态 【答案】C 【答案】D 2．5G通信技术是指第五代移动通信系统，我国在5G通信技术方面处于世界领先地位。5G网络比4G网络有更大的容量和更快的数据处理速度，它能够将目前无线通信技术拓展到人与物无线相连。关于5G与4G的下列说法错误的是（　　） A．5G和4G都是利用电磁波进行无线通信 B．5G比4G传输处理数据的容量更大 C．5G比4G处理数据的速度更快 D．5G传播电磁波的速度比4G的快 3．巩店中学九年级（1）班的同学们上完信息课，从微机室中出来，大家议论纷纷，有以下几种说法，你认为不正确的是 A．利用上网可以查阅所需的各种资料，比资料室中要全多了 B．利用上网可以看到不断更新的新闻，比报纸要快多了 C．利用上网可以发送电子邮件，把人们的空间距离缩短了 D．只有收件人的计算机打开着，我们才能向他发送电子邮件 【答案】D 4．关于电子邮件，下列说法正确的是（　　） A．发送电子邮件必须要输入对方的信箱地址 B．电子信箱是某用户计算机上的空间 C．对方的计算机没开机，邮件就没法发送 D．发送电子邮件必须要输入自己的信箱地址 【答案】A 感谢观看 THANK YOU FOR WATCHING Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $