7.3解决问题的策略（教学设计）-2025-2026学年数学五年级上册苏教版

该小学数学教学设计聚焦五年级上册《解决问题的策略——列举》练习课，通过网站更新周期、邮票邮资计算等生活化任务导入，引导学生用列表、画图等方式有序列举，梳理从基础列举到灵活应用的知识脉络，搭建直观操作学习支架。 资料亮点在于以真实情境任务培养数学眼光，如网站更新问题引导观察生活规律，通过有序列举训练数学思维的推理意识，用列表、画图等方式强化数学语言的模型表达。任务设计涵盖多领域问题，助力学生形成策略意识，为教师提供清晰评价维度与实用练习方案。

2025年嵩县优质教学资源评选活动 ---五年级上册第七单元《解决问题的策略练习课》教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 课型 学科 数学 年级 五年级 学段 小学 版本章节 教学目标 1.学生能根据不同的问题特点，选择合适的列举方法。 2.能通过文字、画图、连线等有序列举解决问题，做到不重复不遗漏。 3. 学生感受列举策略在生活中的广泛应用，增强解决问题的策略意识。 教学重难点 用列表、画图的列举方法解决问题，促进列举策略的形成。 学情分析 1.在真实的情境中，探索一一列举经历用列举的策略解决简单实际问题，能有条理地列举出符合要求的所有答案。 2.感受列举策略的多样性，能选择合适的方法解决简单的实际问题。 3.通过分类、列举解决问题的基本模式，将策略迁移到实际生活情境中解决问题。 教学准备 教学过程 学习活动一： 任务一： 1. 有A、B、C三个网站，分别是每两天、三天、四天更新一次。某月1日三个网站同时更新后，到这个月15日，哪几天没有网站更新？哪一天三个网站同时更新？（ 先在下表里画一画， 再回答） 2.小芳有下面4枚邮票，用这些邮票能付多少种不同的邮资？ 3.一张靶纸共三圈，投中内圈得10环，投中中圈得8环，投中外圈得6环。小华投中1次，可能得多少环？投中2次呢？ 4.在右边的图形中再给2个格子涂上颜色，使涂色部分成为一个轴对称图形。有几种不同的涂法？ 评价维度 评价要点 达成率 知识掌握 学生通过画图、连线等有序列举解决问题，做到不重复，不遗漏。 学习效果达成 学生掌握不同列举方法，能灵活应对问题呈现方式的变化。 板书设计/课堂小结 列举 一一列举策略齐，列表画图有条理， 不重复来不遗漏，直观形象解难题。 教学反思 “解决问题的策略”联系课，关键在于“联”与“通”。教师需以学生为中心，以问题为载体，引导学生在梳理、对比、应用中，构建策略体系，真正实现“学策略、用策略、悟策略”的教学目标。。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $