专题07 名篇名句（期末真题汇编）五年级语文上学期（湖北专版）

2025-2026学年五年级上册语文期末备考（湖北） 专题07 名篇名句 核心知识点梳理 全册名篇名句涵盖古诗、文言文、课文经典语句三类，分布于各单元，是期末考查的重点内容，具体梳理如下： 1. 古诗名篇（含注释与核心情感） 第四单元《古诗三首》 《示儿》[宋]陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 核心情感：临终前对国家统一的深切期盼与爱国情怀。 《题临安邸》[宋]林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 核心情感：对南宋统治者偏安一隅、醉生梦死的愤慨与批判。 《己亥杂诗》[清]龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 核心情感：渴望社会变革、期待人才辈出的爱国热忱。 第七单元《古诗词三首》 《山居秋暝》[唐]王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 核心情感：对山水田园美景的喜爱与归隐田园的闲适心境。 《枫桥夜泊》[唐]张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 核心情感：旅途中的孤独寂寞与思乡之情。 《长相思》[清]纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 核心情感：行军途中对故乡的深切思念。 语文园地日积月累 《蝉》[唐]虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 《乞巧》[唐]林杰 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 《观书有感》（二首）[宋]朱熹 其一：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。 其二：昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。 2. 文言文名句（含译文与内涵） 第四单元《少年中国说（节选）》 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 译文：所以今天的责任，不在于别人，而全在我们少年身上。 少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 译文：少年聪明国家就聪明，少年富裕国家就富裕；少年强大国家就强大，少年独立国家就独立；少年自由国家就自由，少年进步国家就进步；少年比欧洲强国家就比欧洲强，少年在世界上称雄国家就在世界上称雄。 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 译文：多么美好啊，我们的少年中国，与天地共存不老！多么雄壮啊，我们的中国少年，与国家万寿无疆！ 第八单元《古人谈读书》 知之为知之，不知为不知，是知也。（《论语》） 译文：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。 敏而好学，不耻下问。（《论语》） 译文：聪敏又好学，不以向地位、学问比自己低的人请教为耻辱。 默而识之，学而不厌，诲人不倦。（《论语》） 译文：默默地记住所学的知识，学习不感到满足，教诲别人不感到疲倦。 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。（《论语》） 译文：我不是生来就有知识的人，而是爱好古代文化，勤奋敏捷地去探求它的人。 学如不及，犹恐失之。（《论语》） 译文：学习就像追赶什么似的，生怕赶不上，赶上了又怕丢失它。 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。（《论语》） 译文：我曾经整天不吃、整夜不睡地思考，没有益处，不如去学习。 余尝谓：读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹） 译文：我曾经说过：读书有三到，就是心要到、眼要到、口要到。 心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。（朱熹） 译文：心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心致志，却只是随随便便地读，就一定不能记住，即使记住了也不能长久。 三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？（朱熹） 译文：三到之中，心到最重要。心既然已经到了，眼睛和嘴巴难道会不到吗？ 3. 课文经典语句（含出处与主旨） 《落花生》（许地山） 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 主旨：借花生的特点说明做人要朴实无华、默默奉献的道理。 《珍珠鸟》（冯骥才） 信赖，往往创造出美好的境界。 主旨：体现人与动物之间相互信任、和谐共处的美好情谊。 《圆明园的毁灭》（王英琦） 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ 主旨：表达对圆明园毁灭的痛惜与对侵略者野蛮行径的愤慨。 《慈母情深》（梁晓声） 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 主旨：通过细节描写凸显母亲的辛劳与对孩子的深沉母爱。 《父爱之舟》（吴冠中） 我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！ 主旨：抒发对父亲深沉父爱的感激与怀念之情。 《“精彩极了”和“糟糕透了”》（巴德·舒尔伯格） 我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。 主旨：阐述父母两种不同爱的表达方式及其对成长的重要意义。 《我的“长生果”》（叶文玲） 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。 作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 主旨：分享读书对写作的影响与写作的核心要义。 重难点突破 1. 古诗背诵与理解并重 重点掌握8首古诗的准确背诵，包括字词书写、诗句顺序，无错别字（如“喑” “擞” “聒” “浣”等易错字）。 结合注释和背景资料，理解诗句含义，如《示儿》中“九州同”指国家统一，《题临安邸》中“汴州”是北宋都城，进而体会诗人情感。 区分易混淆诗句，如王维《山居秋暝》与张继《枫桥夜泊》的写景差异，避免记混意境。 2. 文言文名句的识记与运用 熟练背诵《古人谈读书》和《少年中国说（节选）》中的核心名句，准确掌握通假字（如“知之为知之，是知也”中“知”同“智”）。 理解文言文名句的现代意义，能结合生活实际谈启示，如“读书有三到”对日常读书的指导作用，“少年强则国强”的时代内涵。 掌握文言文名句的节奏划分，如“少年/智则/国智，少年/富则/国富”，朗读时体现逻辑停顿。 3. 课文经典语句的语境理解 牢记语句出处，能准确对应课文题目与作者，如“信赖，往往创造出美好的境界”出自《珍珠鸟》，作者冯骥才。 理解语句在课文中的作用，如《圆明园的毁灭》开篇句是中心句，奠定全文情感基调；《落花生》结尾句是主旨句，揭示做人道理。 能结合语境仿写或运用语句，如仿照“人要做有用的人”写一段话，阐述对做人的理解。 易错点提醒 1. 字词书写错误 易错字示例： 古诗中“喑”（《己亥杂诗》）易写成“暗”，“擞”（《己亥杂诗》）易少写笔画，“聒”（《长相思》）易写错部首； 文言文中“识”（默而识之）易读错（zhì），“诲”（诲人不倦）易写成“悔”； 课文语句中“皲裂” “别出心裁” “呕心沥血”等词语易写错字形。 规避方法：重点标注易错字的笔画和结构，通过反复默写强化记忆；将易错字归类整理，集中突破。 2. 诗句记忆混淆 易错示例： 混淆《山居秋暝》与《枫桥夜泊》的写景诗句，如把“明月松间照”说成“月落乌啼霜满天”； 颠倒诗句顺序，如《示儿》中“王师北定中原日”与“家祭无忘告乃翁”顺序记混； 混淆作者与诗句，如把龚自珍的“我劝天公重抖擞”归为陆游的诗句。 规避方法：按单元、按主题归类记忆古诗，结合诗句意境联想记忆；制作“作者—诗句—情感”对照表，反复诵读。 3. 内涵理解偏差 易错示例： 把《题临安邸》中“暖风熏得游人醉”的“游人”理解为普通游客（实际指南宋权贵）； 误解“读书有三到”的“心到”，认为只是“用心看”（实际指专心思考）； 把“精彩极了”和“糟糕透了”的两种评价对立起来（实际都是爱的表达）。 规避方法：结合课文注释和背景资料理解内涵，避免孤立解读；通过课堂笔记回顾老师对语句的讲解，准确把握核心意思。 4. 语境运用不当 易错示例： 把“信赖，往往创造出美好的境界”用于形容朋友间的互助（实际更适合形容信任带来的和谐关系，如人与动物、人与人的信任）； 滥用“人要做有用的人”，忽视“不讲体面”的前提是“对别人有好处”，而非否定所有“体面”。 规避方法：牢记语句的原文语境，结合语境理解适用范围；运用前先思考语句的核心要义，确保表达准确。 复习方法技巧 1. 分类梳理法 按“古诗” “文言文” “课文语句”三类建立背诵清单，每类下按单元排序，标注重点和易错点。 制作“名句卡片”，正面写名句，背面写出处、作者、核心情感，利用碎片时间反复记忆。 2. 语境联想法 背诵古诗时，结合诗句描绘的画面联想记忆，如背诵《山居秋暝》，想象“明月照松林、清泉流石上”的场景，辅助记忆诗句。 理解课文语句时，回顾课文中的相关情节，如想到《慈母情深》中母亲工作的场景，就能记住“揉得皱皱的毛票” “皲裂的手指”等细节语句。 3. 默写检测法 定期进行全册名句默写，对照课本批改，标记错别字和漏写内容，建立“错题本”，重点攻克反复出错的名句。 开展“名句接龙” “填空竞赛”等趣味活动，在互动中强化记忆，提高默写准确率。 4. 运用拓展法 结合生活实际运用名句，如写作文时引用“书山有路勤为径”（结合《古人谈读书》主旨），谈读书体会时运用“读书有三到”。 仿写名句或语句，如仿照《少年中国说》的句式，写“少年勤则国勤，少年勇则国勇”；仿照《落花生》的主旨句，写“人要做踏实的人，不要做只图虚名而无真才实学的人”。 常考题型 1. 名句默写题 题型示例： （1）补写出下列名句的上句或下句。 ① 明月松间照，________。（王维《山居秋暝》） ② 我劝天公重抖擞，________。（龚自珍《己亥杂诗》） （2）根据课文内容填空。 ① 圆明园的毁灭是________的损失，也是________的损失！（《圆明园的毁灭》） ② 读书有三到，谓________、________、________。（朱熹《古人谈读书》） 解题步骤： a.审题时看清题目要求，区分“根据课文填空” “根据作者/题目填空”，明确默写范围。 b.回忆名句的准确表述，注意易错字的书写，如“清泉石上流”的“清”不要写成“青”，“不拘一格降人材”的“材”不要写成“才”。 c.默写完成后，通读一遍，检查诗句顺序、字词书写是否正确，有无漏字、添字。 解题技巧：默写前先在脑海中“过电影”，回忆名句的出处和上下文；遇到不确定的名句，先跳过，完成有把握的题目后再回头思考；重点关注易错字，书写时放慢速度，确保准确。 2. 名句理解题 题型示例： （1）“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”这句诗表达了诗人怎样的情感？ （2）谈谈你对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的理解。 解题步骤： a.理解名句的字面意思，如第（1）题中“游人醉”指统治者沉迷享乐，“把杭州作汴州”指忘记故土。 b.结合课文背景或语境分析深层含义，第（1）题联系南宋偏安的历史背景，体会诗人对统治者的愤慨；第（2）题结合《珍珠鸟》中“我”与珍珠鸟的相处过程，理解“信赖”的意义。 c.组织语言，分点或连贯表述情感或理解，确保条理清晰，结合文本内容支撑观点。 解题技巧：理解古诗情感时，抓住关键词（如“醉” “哀” “愁”），联系时代背景；理解课文语句时，回顾课文中的相关情节和主旨，用“这句话的意思是……，体现了……，告诉我们……”的句式组织答案。 3. 名句运用题 题型示例： （1）写一段关于“读书”的话，引用《古人谈读书》中的名句。 （2）仿照“少年智则国智，少年富则国富”的句式，写一组句子。 解题步骤： a.明确题目要求，第（1）题需引用指定名句，围绕“读书”主题展开；第（2）题需模仿句式，保持逻辑一致。 b.选择合适的名句或把握原句句式特点，第（1）题可引用“读书有三到”，结合自己的读书经历谈做法；第（2）题模仿“少年+形容词+则+国+形容词”的句式，确保结构一致。 c.组织语言，确保引用自然、仿写贴切，语句通顺，符合语境。 解题技巧：运用名句时，先明确名句的适用场景；仿写时，先分析原句的结构和逻辑，再替换相关词语，保持句式整齐。 4. 名句辨析题 题型示例： （1）下列诗句中，表达爱国情感的一项是（ ） A. 明月松间照，清泉石上流 B. 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 C. 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船 D. 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条 （2）下列语句与《落花生》主旨一致的是（ ） A. 信赖，往往创造出美好的境界 B. 人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人 C. 精彩极了和糟糕透了，都是爱的表达 D. 作文要写真情实感 解题步骤： a.分析每个选项的名句内涵或主旨，第（1）题A项写田园美景，B项表达爱国，C项写思乡，D项写七夕习俗。 b.结合题目要求筛选答案，第（1）题根据“爱国情感”选出B项；第（2）题根据《落花生》“做人要有用”的主旨选出B项。 c.验证答案，确保所选选项与题目要求一致，无理解偏差。 解题技巧：辨析前先明确判断标准（如“爱国情感” “课文主旨”），再逐一分析选项，排除不符合要求的答案；对易混淆的选项，结合名句出处和内涵仔细区分。 解题通用技巧 1.审题细致：看清题目中的关键词，如“默写” “理解” “运用” “辨析”，明确答题要求；注意题目中的提示信息，如“根据课文内容” “结合生活实际”。 2.规范表达：默写题做到字迹工整、无错别字、无漏字添字；理解题和运用题语言通顺、条理清晰，结合文本内容或生活实例支撑观点；辨析题明确选项序号，确保答案准确。 3.联想迁移：遇到记忆不牢的名句，通过作者、主题、语境等线索联想；运用名句时，灵活迁移课本中的理解，结合具体场景调整表达。 4.检查核对：答题完成后，通读答案，检查默写题的字词准确性、理解题的内涵把握、运用题的语境适配性、辨析题的选项合理性，及时修正错误。 1.聚焦核心：重点背诵教材要求默写的名句（如《示儿》《枫桥夜泊》）、文言文核心语句、课文主旨句，确保这些高频考点烂熟于心。 2.强化默写：考前集中默写易错字、易混淆诗句，重点关注笔画复杂字和通假字，避免因书写错误丢分。 3.理解到位：不要死记硬背，结合课文注释和课堂笔记，明确每句名句的内涵和情感，确保理解题能准确表达。 4.规范书写：答题时字迹清晰、卷面整洁，默写名句时注意格式规范，诗句之间换行，标点符号使用正确。 5.心态平稳：遇到不会的名句题，先跳过，完成其他题目后再回头思考，可通过回忆单元主题、课文片段等线索寻找答案，避免慌张影响答题效率。 一、选择题 1．（24-25五年级上·湖北黄冈·期末）下列诗句中与民间故事《牛郎织女》有关的一项是（   ） A．嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 B．家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 C．半亩方塘一鉴开，天光云彩共徘徊。 D．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 2．（24-25五年级上·湖北黄冈·期末）学校食堂里，同学们用完餐以后，会倒掉许多饭菜，小语同学想用一句名言提醒大家，最合适的一项是（   ） A．由俭入奢易，由奢入俭难。 B．书籍是全世界的营养品。 C．一粥一饭，当思来处不易。 D．不饱食以终日，不弃功于寸阴。 3．（24-25五年级上·湖北省直辖县级单位·期末）与“人闲桂花落，夜静春山空”描绘的意境明显不同的一项是（    ） A．蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 B．古木无人径，深山何处钟。 C．去年元夜时，花市灯如昼。 D．深林人不知，明月来相照。 4．（24-25五年级上·湖北襄阳·期末）下列诗句中，与《长相思》表达的情感不一样的一项是（    ） A．此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 B．举头望明月，低头思故乡。 C．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 D．来日绮窗前，寒梅著花未。 5．（24-25五年级上·湖北黄石·期末）下列诗句或成语运用正确的一项是（   ） A．来到繁华的杭州城，大家不由地发出赞叹：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？” B．看到每天要吃好的穿好的妹妹，奶奶说：由俭入奢易，由奢入俭难。 C．看到低飞的燕子，我想起了诗句“居高声自远，非是藉秋风。” D．看到现代这些路不拾遗的人，我真是替保洁工人难过。 6．（23-24五年级上·湖北武汉·期末）《专刊》里有“古诗诵读”栏目，下列诗句描写的景象属于静态描写的是（    ） A．清泉石上流 B．江枫渔火对愁眠 C．莲动下渔舟 7．（23-24五年级上·湖北武汉·期末）下列诗句全部正确的一项是（  ） A．山外青山楼外楼，直把杭州作汴州。 B．我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 C．七夕今宵看碧霄，穿尽红丝几万条。 8．（23-24五年级上·湖北武汉·期末）下列对课文内容的理解不正确的一项是（　　） A．《慈母情深》中母亲的工作环境与《父爱之舟》中父子逛庙会的情景都是场景描写，前者突出了母亲挣钱的不易，后者表现了父子之间的温情。 B．“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮”运用了活泼的语言来介绍松鼠的样子。 C．白居易在《山居秋暝》中用动静结合的手法描绘了秋天晚上山间美好和谐的景象。 9．（23-24五年级上·山东济宁·期末）结合相关资料可以理解诗词所表达的情感，下列资料查找不恰当的一项是（   ） A．九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。（查阅有关龚自珍当时所处社会环境的资料） B．一九三七，祸从天降，一二一三，古城沦丧。（查阅有关南京大屠杀的资料） C．待到山花烂漫时，她在丛中笑。 （查阅有关毛泽东写词时的革命形势的资料） D．山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？（查阅清朝末年有关政府腐败无能的历史资料） 10．（23-24五年级上·湖北黄冈·期末）结合相关资料理解诗词所表达情感，下列资料查找不恰当的一项是（     ） A．山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ （查阅清朝末年有关政府腐败无能的历史资料） B．一九三七，祸从天降，一二一三，古城沦丧。（查阅有关南京大屠杀的资料） C．待到山花烂漫时，她在丛中笑。（查阅有关毛泽东写词时的革命形势的资料） D．九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。（查阅有关龚自珍当时所处社会环境的资料） 二、填空题 11．（24-25五年级上·湖北武汉·期末）根据给出的上句或下句默写古诗文。 （1）向来枉费推移力， 。（《观书有感》［宋］朱熹） （2） ，江枫渔火对愁眠。（《枫桥夜泊》［唐］张继） （3） ，清泉石上流。（《山居秋暝》［唐］王维） （4） ，岁月不待人。（陶渊明） （5）克勤于邦， 。（《尚书》） 12．（24-25五年级上·湖北恩施·期末）看提示，答古诗。 图画 提示 诗句 描绘了初春时节，西塞山鸟飞花开，水流鱼肥的美丽景色。 描绘了深秋夜半，月亮沉落，漫天寒霜，夜半难眠的夜景。 描绘了乞巧节时，女子在庭院向织女星乞求智巧的盛况。 借因源头不断输送活水，方塘水才会这样清澈的现象，喻读书之理。 13．（24-25五年级上·湖北咸宁·期末）名言警句积累。 小语从五年级上册课本中整理了“读书名言卡”，邀请你一起积累。   出处 内容 选择的理由 《论语》 敏而好学， 。 读中多问 我非 ，好古，敏以求之者也。 勤奋地读 朱熹 问渠那得清如许？ 。 书籍就像源头活水 心不在此，则眼不看仔细，心眼 ，却只漫浪诵读，决不能记，记亦 。 读书有方法，要专注地读 苏轼 旧书不厌 ，熟读深思子自知。 莎士比亚 书籍是 。 多读好书，滋养心灵 14．（24-25五年级上·湖北黄冈·期末）根据提示，把诗文补充完整。 （1）珍惜时间。“天地转， ”，看到有人浪费时间，我想对他说：“ ，一日难再晨。” （2）享受阅读。“问渠那得清如许？ 。” （3）心中有诗。当月光穿过松林，泉水在石头上流淌，会不禁想起“ ，清泉石上流。”当江岸桃花盛开，春水初涨，会不由得吟诵“ ，桃花流水鳜鱼肥。” （4）爱国情深。陆游因看不到国家统一，留下这样的嘱托：“王师北定中原日， 。”林升看到南宋统治者不思收复失地，发出这样的质问：“山外青山楼外楼， ？” 15．（24-25五年级上·湖北孝感·期末）请根据语境填空。 （1）什么是“愁”？古诗词中到处可见它的影踪：它在张继“ ，夜半钟声到客船”的吟咏里；它在纳兰性德“风一更，雪一更， ，故园无此声”的远征中；它在陆游“王师北定中原日， ”的嘱托中；它在林升“山外青山楼外楼， ”的控诉中；它在龚自珍“ ，不拘一格降人材”的期盼中。 （2）又到了寒假，有的同学一天就在电视和手机中度过，我想用陶渊明的“盛年不重来，一日难再晨。 ， ”来劝告他们要珍惜时间，有所作为；过年聚餐时，桌上常会有许多剩菜剩饭，我想用朱用纯的名言“一粥一饭， ；半丝半缕， ”劝大家勤俭节约。 16．（24-25五年级上·湖北省直辖县级单位·期末）积累与运用。 （1）克勤于邦， 。《尚书》 （2）家家乞巧望秋月， 。《乞巧》 （3） ，桃花流水鳜鱼肥。《渔歌子》 （4） ，万马齐喑究可哀。《己亥杂诗》 （5）风一更， ，聒碎乡心梦不成， 。《长相思》 （6）《论语》中关于学习要勤奋，不懂就问的句子： ， 。 17．（24-25五年级上·湖北随州·期末）古诗词积累与鉴赏。请填空。 （1）《示儿》是宋代诗人陆游临终前写给儿子的绝笔诗。从“ ”这句诗可以看出诗人临终前悲怆的不是个人生死，而是没有看见 。 （2）《题临安邸》是宋代诗人林升题写在临安一家旅店墙壁上的诗。面对南宋统治者的不思收复失地，反而苟且偷安、醉生梦死，诗人不禁反问道：“ ” 之情跃然纸上。 （3）《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》这三首诗都表达了诗人强烈的 情感。清代词人纳兰性德的《长相思》语言质朴，但情感真挚，意境深远。其中的四个 字既概括了将士们跋涉过的千山万水，又写出了将士们长途跋涉、远离故土的艰辛与愁绪；一个 字不仅写出将士们的思乡梦被打碎了，乡梦难圆，而且写出了风雪之夜他们那颗思乡的心也碎了，其心深苦、其情绵长，跃然纸上。 （4）美哉，我少年中国， ！壮哉，我中国少年， ！ （5）唐朝诗人张志和的《渔歌子》：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣， 。 18．（24-25五年级上·湖北咸宁·期末）古诗句填写 （1）书中有妙法：苏轼说：“旧书不厌百回读，① 。”朱熹告诉我们“读书有三到，谓② ”，唯有如此，才能有所得。他还用“问渠那得清如许？③ ”提醒我们要不断学习新知识才能有所获。 （2）诗中藏情怀：“④ ，直把杭州作汴州”是林升的扼腕悲叹；“我劝天公重抖擞，⑤ ”是龚自珍对优秀人才的期盼；“⑥ ，家祭无忘告乃翁”是陆游对祖国统一的渴望；《枫桥夜泊》中“⑦ ，江枫渔火对愁眠”是张继的满怀愁绪；“风一更，雪一更，⑧ ，故园无此声”是纳兰性德浓浓的思乡之情；“故今日之责任，不在他人，⑨ ”是梁启超发出的疾呼。 19．（24-25五年级上·湖北孝感·期末）根据课文内容填空。 （1） ，但悲不见九州同。 （2）敏而好学， 。知之为知之，不知为不知， 。默而识之，学而不厌， 。 20．（24-25五年级上·湖北十堰·期末）丹丹针对此次活动写了一篇心得《和2025击个掌》，下面是其中的一段话，引用了本学期积累的一些古诗、名句、成语，请你帮她补充完整。 岁月不居，时光如流。2024匆匆而过，2025就在眼前，在新的一年里，我希望自己：做一个珍惜时间的人，做到“不饱食以终日， ”；做一个勤俭节约的人，做到“一粥一饭， ；半丝半缕， ”；做一个勤学好问的人，做到“敏而好学， ”；做一个享受阅读的人，我要广泛阅读不断汲取知识，使自己变得睿智，就像朱熹所说“ ？为有源头活水来”；在新的一年到来之际，我也祝愿伟大的祖国 （填写一个四字词语）。和2025年击个掌，把烦恼清零，和快乐相拥，珍惜时间，浸润书香，积极向上！ 21．（24-25五年级上·湖北孝感·期末）根据所积累的知识填空。 古人对读书有自己的看法，宋朝的朱熹说：“余尝谓读书有三到，谓 、 、 。”他还认为要不断地读书，吸取新的知识，人才能更加聪明：“ ？ 。”《论语》中也告诉我们不仅要勤奋读书，还要多向他人请教：“ ， 。”我明白了要珍惜时间，好好读书：“ ”。（最后一空写一句名言警句） 22．（24-25五年级上·湖北荆门·期末）结合语境，在横线上补全下面的对话。 小龙：中国人特别喜欢月亮，看着下图，我想到了作家贾平凹在《 》一文中描写的庭院里的月亮：“满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的”。 小泉：我仿佛看到了“ ，清泉石上流”。 庆庆：我想起了张继的诗句“ ，江枫渔火对愁眠”。这句诗中的“ ”字让我感受到诗人在旅途中的孤独。 梅梅：看到这轮圆月，让我想起了中国传统节日“乞巧节”，唐代诗人林杰的《乞巧》是这样描绘的：“ ，穿尽红丝几万条”。 23．（24-25五年级上·湖北荆州·期末）日积月累。 （1）山一程，水一程， ， 。 （2）诗意人生，人生诗意。唐代诗人王维在《山居秋暝》一诗中用“明月松间照， ”描绘秋雨初晴后的旖旎风光；张志和用“青箬笠，绿蓑衣， ”传达出渔夫在捕鱼时闲适愉快的心情。 （3）南宋理学家朱熹用“ ？ ”这两句诗告诉我们只有不断学习新的知识、接收新的思想，才能为自己的人生注入新的能量，让自己永远保持活力和动力。 （4）勤俭节约乃持家之本。《尚书》中强调“克勤于邦， ”；魏征警醒人们要“居安思危， ”；宋朝著名宰相司马光曾告诫子孙：“ ， 。” 24．（24-25五年级上·湖北十堰·期末）小溪针对此次活动写了一篇心得《和2025击个掌》，下面是其中的一段话，引用了本学期积累的一些古诗、名句、成语，请你帮她补充完整。 岁月不居，时光如流。2024匆匆而过，2025就在眼前，在新的一年里，我希望自己：做一个珍惜时间的人，做到“不饱食以终日， ”；做一个勤俭节约的人，做到“一粥一饭， ；半丝半缕， ”；做一个勤学好问的人，做到“敏而好学， ，”；做一个享受阅读的人，我要广泛阅读不断汲取知识，使自己变得睿智，就像朱熹所说“ ？为有源头活水来”；在新的一年到来之际，我也祝愿伟大的祖国 （填写一个四字词语）。和2025年击个掌，把烦恼清零，和快乐相拥，珍惜时间，浸润书香，积极向上！ 25．（24-25五年级上·湖北十堰·期末）根据所学内容填空。 （1）诗文有情：虞世南以“ ，非是藉秋风”表露自己的高洁志向；梁启超以“美哉，我少年中国， ！壮哉，我中国少年， ！”表达自己对少年中国与天齐寿的祝福，以及对中国少年与国家共命运的呼唤。 （2）诗文有景：“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅 ，田的大小好像是 ”写出了白鹭的动态之美；“ ，清泉石上流”描绘了明月皎洁，清泉流淌的美丽景色；“青箬笠，绿蓑衣， 。”        （3）学习有法：孔子曰：“默而识之， ， 。”这启示我们要养成多听多记，勤奋好学的习惯。《观书有感》中，朱熹通过“ ？为有源头活水来”借景写理。 26．（24-25五年级上·湖北黄石·期末）根据所学内容填空。 （1）读文赏景：在清水田里，时有一只两只白鹭 ，整个的田 。田的大小 为白鹭 。 （2）读书明智：莎士比亚说：“ ， ”；孔子认为“ ，是知也。”朱熹在《观书有感》中说“ ？ ”，这让我明白了只有不断地接受新事物，才能保持思想的活跃与进步。 （3）读诗生情：漫步在古诗词的海洋中，我们常被诗人的“情”所打动。陆游“王师北定中原日， 。”的爱国情；张继“月落乌啼霜满天， ”的孤寂情；纳兰性德“山一程，水一程， ，夜深千帐灯”的思乡情，都体现在古诗词中。 27．（24-25五年级上·湖北襄阳·期末）根据积累填空。 （1）朱熹说过：“读书有三到，谓 、 、 。” （2）风一更，雪一更， ， 故园无此声。 （3）半亩方塘一鉴开， 。问渠那得清如许？ 。《观书有感》 28．（24-25五年级上·湖北黄石·期末）根据课内外积累填空。 （1）白鹭是一首精巧的诗，色素的配合，身段的大小，一切都很 。除了色彩、身段，还可以从 、枝头瞭望、 三幅图看出它是一首韵在骨子里的散文诗。 （2）情感，是诗歌的灵魂，陆游在《示儿》中，用“ ， ”抒发未见祖国统一的悲愤；龚自珍在《己亥杂诗》中用“ ， ”表达对杰出人才的渴望；纳兰性德用“风一更， ，聒碎乡心梦不成， ”表达自己虽身在征途，却心系故园的深情。 （3）“天戴其苍， ，纵有千古，横有八荒。 ，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年， ！” （4）在我国民间故事中，因丈夫死在长城劳役而痛哭三天三夜的女子是 ，为了孩子能够在良好环境多学知识而选择三次搬家的故事是 。 （5） ，一日难再晨。面对沉迷手机游戏的同学，我这样耐心劝说他。 29．（24-25五年级上·湖北黄冈·期末）根据课文内容填空。 （1）四时景物皆有趣。“青箬笠，绿蓑衣， 。”春天的西塞山风景秀丽，张志和乐而忘归；“ ，江枫渔火对愁眠。”秋夜夜泊枫桥，张继愁思绵绵。 （2）爱国情怀入我心。龚自珍面对“万马齐喑”，呼吁“我劝天公重抖擞， 。”梁启超在《少年中国说》中赞叹：“美哉，我少年中国， ！壮哉，我中国少年， ！”高举爱国旗帜，肩负建设未来中国的使命，我们将以行动向祖国致敬！ （3）传统美德记心间。“盛年不重来， 。及时当勉励， 。”陶渊明告诫我们要珍惜当下；全国上下倡导“光盘行动”是朱用纯“一粥一饭， ；半丝半缕， ”的时代写照。 （4）人生乐事是读书。孔子在《论语》中告诉我们学习不能有任何虚假，坚持实事求的态度，他说“ ， ， ”。宋代朱熹说：“读书有三到，谓 ， ， ”。他还在《观书有感》中用诗句“ ？ 。”告诉我们只有不断学习，汲取新知识，才能使内心澄明。关于读书，冰心奶奶殷切希望我们“ ， ， ”。我还知道与读书相关的名言有： 。 30．（23-24五年级上·湖北荆州·期末）根据要求填空。 ①“敏而好学， ”，《论语》告诉我们读书和学习时的态度；朱熹的“问渠那得清如许？ ”告诉我们要不断学习新知识。 ②“少年智则国智， ，少年强则国强，少年独立则国独立……”激励新时代的少年未来要担负起实现中国梦的责任。 ③美在山间月夜：“明月松间照， 。”你眼前浮现的景象是 。 31．（23-24五年级上·湖北武汉·期末）《专刊》里的“名言佳句”专栏，想请龙龙帮忙整理一下，你能帮帮他吗？ 读书明志：在我国古代有许多文人热切关心着祖国，宋代诗人陆游在其绝笔中写下“王师北定中原日， 。”传达出其忧国忧民的爱国情怀； ， 。”表达了龚自珍解放人才、变革社会、振兴国家的愿望。 读书悟理：宋代的司马光说：“由俭入奢易， 。”可见我们平常在生活中要戒奢以俭。怎样才能做到呢？正如清代的朱用纯说的那样：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕， 。” 读书抒怀：“ ，清泉石上流。”是泉水流淌在山石上，与明月交相辉映的恬静夜景；“ ，江枫渔火对愁眠。”是漫天寒霜，月亮西沉、枫叶摇曳、渔火点点的静谧夜景；“ ， 。”是林杰在浩瀚无边的夜空看到银河两侧的牵牛星、织女星发出的感慨。 32．（23-24五年级上·湖北武汉·期末）书中诗词巧积累。 （1）境遇不同，诗人借景色表达的情感也不同：张继以“ ，江枫渔火对愁眠”抒发自己的愁绪；纳兰性德以“风一更，雪一更， ， ”表达自己的思乡之情。 （2）天下兴亡，匹夫有责：“暖风熏得游人醉， ”是林升对当政者不思收复失地，只顾寻欢作乐的愤慨；“我劝天公重抖擞， ”是龚自珍对国家能够涌现人才的渴望。 （3）我们可以从诗词中汲取智慧：孔子用“ ， ，是知也”告诉我们学习要踏实认真、实事求是；朱熹用“问渠那得清如许？ ”提醒我们只有不断学习新知识，才能达到新境界。 33．（23-24五年级上·湖北十堰·期末）根据本学期的积累，完成下列填空。 （1）《论语》告诉我们读书的态度：默而识之， ，诲人不倦。学如不及， 。 （2）“乡愁”是张继《枫桥夜泊》中的“月落乌啼霜满天， ”；是纳兰性德《长相思》中的“风一更，雪一更， ，故园无此声”。 （3）《少年中国说》（节选）开头以“故今日之责任， 。”表明自己的观点；结尾用“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉， ， ！”直抒胸臆。 （4）“原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。”这句话运用了 的修辞手法，写出了月亮的 （静态  动态）变化，体现这一变化过程的词语 。 34．（23-24五年级上·湖北孝感·期末）日积月累。 （1）一花一鸟总关情。“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”，白鹭在郭沫若的眼中是一首 的散文诗；“风一更，雪一更，聒碎 ， ”写出了风雪之夜纳兰性德的思乡之情。 （2）一动一静总相宜。“夕阳斜照西山时，动人的是 地朝窠里飞去”；夜晚来临，“ ，清泉石上流”中“流”字呈现了动态之美；我还学过含有动态描写的诗句“ ， ”。 （3）一言一语藏着爱。爱家国，“王师北定中原日， ”“美哉，我少年中国， 壮哉，我中国少年， ”；表达了诗人对祖国的关切与热爱；爱学习，“向来枉费推移力， ”告诉我们要博览群书，注重积累，“敏而好学， ”道出了学习该有的态度。 35．（23-24五年级上·湖北黄冈·期末）根据课内外积累填空。 （1）白鹭实在是一首诗， （2）《渔歌子》中的“ ， ”让我们感受到桃红水碧、鹭飞鱼肥的江南美景。 （3）“我劝天公重抖擞， ”这两句，让我仿佛看到了诗人龚自珍与天公对话的场景。 （4）梁启超先生说“ ，不在他人， ”意思是建设少年中国的责任在中国少年。 （5）教室墙壁上张贴的岳飞名句：“莫等闲， ”时时提醒着我现在要抓紧时间做有意义的事情。 （6）诗人林升用诗句“ ，直把杭州作汴州。”讽刺南宋权贵不思收复故土，醉生梦死，苟且偷安。 （7）这学期我在课外读了一些民间故事，有 、 ……这些故事一直吸引着我。 36．（23-24五年级上·湖北咸宁·期末）默写。 ①明月 照，清泉 流。（王维） ②青箬笠，绿蓑衣， 不须归。（张志和） ③ ，戒奢以俭。（魏征） ④知之为知之， ，是知也。《论语》 ⑤美哉，我中国少年， ！壮哉，我中国少年， ！（梁启超） 三、积累运用 37．（24-25五年级上·湖北咸宁·期末）林林制作了一些书签，准备送给亲朋好友，她该分别送给谁呢？ （1）弟弟学习时有不懂装懂的情况。( ) （2）同桌上课时不好好听讲，总是趁老师不注意在抽屉里玩玩具。( ) （3）表妹平时学习不注重积累，所以不能将知识运用自如。( ) （4）读初中的哥哥每天闹着要穿名牌，吃海鲜。( ) A．由俭入奢易，由奢入俭难。    B．知之为知之，不知为不知，是知也。 C．昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。    D．莫等闲，白了少年头，空悲切。 参考答案 1．B 详解：本题考查对《牛郎织女》相关诗句的识别。 A．“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”出自李商隐的《嫦娥》，此句诗是写嫦娥偷吃灵药后，只能在月宫中孤独寂寞，与牛郎织女的民间故事无关。 B．“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”出自林杰的《乞巧》，描述了七夕节时，家家户户的女子向织女乞巧的情景。七夕节与牛郎织女的故事有关，传说在这一天，牛郎织女会在鹊桥相会，民间有女子乞巧的习俗，所以该选项与《牛郎织女》有关。 C．“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”出自朱熹的《观书有感・其一》，是通过描写池塘的景色来表达一种哲理和读书的感受，与《牛郎织女》的故事没有联系。 D．“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”出自李白的《望庐山瀑布》，是对庐山瀑布壮观景色的描写，这里的“银河”只是一种形象的比喻，用来形容瀑布的气势，与牛郎织女故事中的银河没有实质关联。 故选B。 2．C 详解：本题考查对名句的理解。 A．“由俭入奢易，由奢入俭难”，意思是从节俭到奢侈容易，从奢侈到节俭困难，主要强调的是生活习惯的转变，与珍惜粮食、避免浪费饭菜的语境不太相符。 B．“由俭入奢易，由奢入俭难”，意思是从节俭到奢侈容易，从奢侈到节俭困难，主要强调的是生活习惯的转变，与珍惜粮食、避免浪费饭菜的语境不太相符。 C．“一粥一饭，当思来处不易”，意思是对于一顿粥或一顿饭，我们都要想到它来之不易，提醒人们要珍惜粮食，不要浪费，非常适合用来提醒同学们在食堂不要倒掉许多饭菜，符合题意。 D．“不饱食以终日，不弃功于寸阴”，意思是不要整天吃饱喝足却不做正事，不要浪费一点时间放弃用功，主要是在劝诫人们要珍惜时间、勤奋努力，与节约粮食的主题不相关。 故选C。 3．C 详解：本题考查名篇名句的理解。 “人闲桂花落，夜静春山空”描绘了一种静谧、空灵的意境，通过描写桂花飘落、春山空寂，突出了环境的幽静和人的闲适。 A．以蝉噪、鸟鸣来衬托山林的幽静，与“人闲桂花落，夜静春山空”一样，都运用了以动衬静的手法，营造出一种清幽、宁静的氛围。 B．描绘了古木参天的山林中不见人迹，只听到不知从何处传来的钟声，同样渲染出一种静谧、幽深的意境，与例句意境相符。 C．描绘的是去年元宵夜热闹的场景，花市上花灯明亮如白昼，充满了热闹、欢快的氛围，与“人闲桂花落，夜静春山空”所描绘的静谧、空灵的意境明显不同。 D．写诗人独自在深林中，只有明月相伴，表现出一种清幽、寂静的氛围，与例句所营造的空灵、静谧的意境一致。 故选C。 4．C 详解：本题考查古诗词表达情感的理解。 《长相思》以其深情绵邈的笔触，抒发对故乡、亲人的思念之情或羁旅之愁等，是一种深沉的怀人思乡类情感。 A．“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”出自李白的《春夜洛城闻笛》，意思是在这样的夜里，听到有人吹奏《折杨柳》的曲子，谁又能不涌起思念故乡的情感呢？笛声触发了诗人的思乡之情，与《长相思》表达的情感类型一致。 B．“举头望明月，低头思故乡”出自李白的《静夜思》，诗人抬头看见明月，不禁低头想起了自己的故乡，直白地表达了思乡之情，和《长相思》的情感主旨相符。 C．“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”出自李白的《赠汪伦》，意思是桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊。这句诗主要是表达诗人与汪伦之间深厚的友情，与《长相思》所表达的思乡等情感不同。 D．“来日绮窗前，寒梅著花未”出自王维的《杂诗三首・其二》，意思是请问你从家乡来的时候，我家雕花的窗户前，那株寒梅开花了没有？诗人通过询问故乡窗前的寒梅是否开花，委婉地表达了对故乡的思念之情，与《长相思》的情感是一致的。 故选C。 5．B 详解：本题考查诗句或成语理解运用。 A．“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”出自林升的《题临安邸》，原诗含义主要是表达对南宋末年统治者醉心于享乐而不图振作的讽刺，并非对杭州景色的赞美。 C．“居高声自远，非是藉秋风”出自虞世南的《蝉》，寓意为居于高处，声名自然远扬，而不是借助外力，并不适用于描述燕子的低飞。 D．“路不拾遗”意为社会风气良好，人人品行高尚，物品丢失在路上也不会被捡走。用在不捡拾垃圾的情境中不恰当。 故选B。 6．B 详解：本题考查诗句理解和描写手法的辨析。 A．“清泉石上流”意思：清清泉水在山石上淙淙淌流。有“流”的动作，是动态描写； B．“江枫渔火对愁眠”意思：对着江边枫树和渔火忧愁而眠。描绘了一个相对安静的夜晚江面景象，渔火与愁眠都是静态元素，没有动作，因此属于静态描写； C．“莲动下渔舟”意思：莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。有“动”的动作，是动态描写。 故选B。 7．B 详解：本题考查古诗文的积累。 A．出自南宋林升的《题临安邸》，应为：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休； C．出自唐代林杰的《乞巧》，应为：七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 故选B。 8．C 详解： 本题考查对课内文章的理解。 C．《山居秋暝》是唐代诗人王维的诗作。作者用动静结合的手法描绘了秋天晚上山间美好和谐的景象，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，以自然美来表现人格美和社会美。本项理解错误。 故选C。 9．D 详解：本题考查诗歌理解。 D．“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”出自宋代诗人林升的《题临安邸》，故应查阅北宋时期有关政府腐败无能的历史资料。 故选D。 10．A 详解：本题考查名篇名作的理解和阅读方法。 A．“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。”出自宋·林升《题临安邸》。为了更好地理解诗词表达的情感，应该查阅北宋时期有关政府腐败无能的历史资料。题干中查阅“清朝末年”的表述错误。 故选A。 11． 此日中流自在行 月落乌啼霜满天 明月松间照 及时当勉励 克俭于家 详解：本题考查的是古诗词、名篇名句理解和默写。 （1）书写时注意“流”“自”的正确写法。 （2）书写时注意“落”“啼”“霜”“满”的正确写法。 （3）书写时注意“明”“松”“照”的正确写法。 （4）书写时注意“时”“勉”“励”的正确写法。 （5）书写时注意“俭”“家”的正确写法。 12． 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 问渠那得清如许？为有源头活水来。 详解：本题主要考查对古诗的理解和记忆。 对于“描绘了初春时节，西塞山鸟飞花开，水流鱼肥的美丽景色”，可想到张志和《渔歌子》中的“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”。诗句意思是：西塞山前白鹭在自由地翱翔，江水中，肥美的鳜鱼欢快地游着，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。 书写时注意“鹭”“鳜”的正确写法。 对于“描绘了深秋夜半，月亮沉落，漫天寒霜，夜半难眠的夜景”，张继《枫桥夜泊》中的“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”符合描述。诗句意思是：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。 书写时注意“霜”“愁”的正确写法。 对于“描绘了乞巧节时，女子在庭院向织女星乞求智巧的盛况”，唐朝林杰的《乞巧》“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”与之相符。诗句意思是：家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。 书写时注意“望”“穿”的正确写法。 对于“借因源头不断输送活水，方塘水才会这样清澈的现象，喻读书之理”，可想到南宋朱熹《活水亭观书有感・其一》中的“问渠那得清如许？为有源头活水来”。诗句意思是：要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。 书写时注意“渠”“源”的正确写法。 13． 不耻下问 生而知之者 为有源头活水来 既不专一 不能久也 百回读 书读多了，自然就理解了 全世界的营养品 详解：本题考查名篇名句、名言警句的掌握。 “旧书不厌百回读，熟读深思子自知”出自苏轼的《送安惇秀才失解西归》，意思是经典的书籍不嫌反复去阅读，熟读精思之后自然领会书中的含义，强调读书需反复阅读并深入思考。 书写时注意“耻”“源”“既”“营”的正确写法。 14． 光阴迫 盛年不重来 为有源头活水来 明月松间照 西塞山前白鹭飞 家祭无忘告乃翁 西湖歌舞几时休 详解：本题考查名句名篇的理解和默写。 （1）书写时注意“迫、盛、重”的正确写法。 （2）书写时注意“源、来”的正确写法。 （3）书写时注意“照、塞、前、鹭”的正确写法。 （4）书写时注意“家、祭、歌、舞”的正确写法。 15． 姑苏城外寒山寺 聒碎乡心梦不成 家祭无忘告乃翁 西湖歌舞几时休 我劝天公重抖擞 及时当勉励 岁月不待人 当思来处不易 恒念物力维艰 详解：本题考查诗词名句的默写与理解。 （1）书写时注意“城、寒、聒、梦、祭、翁、舞、擞”的正确写法。 （2）书写时注意“勉、待、易、恒、艰”的正确写法。 16． 克俭于家 穿尽红丝几万条 西塞山前白鹭飞 九州生气恃风雷 雪一更 故园无此声 敏而好学 不耻下问 详解：本题考查的是古诗词、名言警句、名篇名句理解和默写。 （1）书写时注意“俭”“家”的正确写法。 （2）书写时注意“穿”“红”的正确写法。 （3）书写时注意“塞”“前”“鹭”的正确写法。 （4）书写时注意“恃”“雷”的正确写法。 （5）书写时注意“雪”“更”“此”“声”的正确写法。 （6）出自《论语》“敏而好学，不耻下问”，其意思是：天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。 书写时注意“敏”“学”“耻”的正确写法。 17． 但悲不见九州同 祖国的统一 西湖歌舞几时休 愤怒 爱国 一 碎 与天不老 与国无疆 斜风细雨不须归 详解：本题考查名篇名句默写与理解。 （1）宋代诗人陆游的《示儿》中，诗句“但悲不见九州同”的意思是但唯一让我悲痛万分的是，我没能亲眼看到国家的统一。这一句将诗人的爱国情怀推向了高潮，他把个人的生死放在了次要位置，心中念念不忘的是国家的领土完整和民族的统一，充分展现了陆游至死不渝的爱国之情。书写时注意“悲”的正确写法。 （2）宋代诗人林升的《题临安邸》中，诗句“西湖歌舞几时休”的意思是西湖上的歌舞什么时候才能停止呢？诗人以反问的语气，表达出对这种醉生梦死状态的强烈不满和质问，暗示这种状况不应该继续下去，也不会长久，体现了诗人对国家前途命运的深深忧虑，以及对统治者偏安一隅、忘却国仇家恨的辛辣批判。书写时注意“舞”的正确写法。 （3）《示儿》是宋代诗人陆游的诗作。全诗是：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。表达了对收复失地的强烈渴望以及对国家命运的深切关怀，展现了他至死不渝的爱国情怀。 《题临安邸》是宋代诗人林升的诗作。全诗是：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。诗人通过描写临安城的青山楼台和西湖边的歌舞升平，批判了南宋统治者偏安一隅、醉生梦死，不思收复失地的腐朽生活，表达了对国家命运的忧虑和对统治者的愤慨。 《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍的诗作。全诗是：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。描绘了当时清朝社会沉闷、压抑的现状，表达了对清朝统治者扼杀人才的不满，以及渴望社会变革，希望能有更多人才涌现来挽救国家危亡的强烈愿望，体现了诗人对国家前途和命运的深切担忧与关怀。 《长相思》是清代词人纳兰性德的词作。全诗是：山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。“山一程，水一程”“风一更，雪一更”中四个“一”字的反复咏叹，不仅强化了路途的艰辛，也烘托出了词人内心的孤独与寂寞。“碎”字将风雪声与思乡情融合在一起，风雪的呼啸声仿佛将将士们的思乡梦撕得粉碎，同时也暗示着他们内心的思乡之情被这恶劣的环境和艰苦的军旅生活搅得支离破碎，生动地表现出将士们思乡之苦的深切与绵长。 （4）书写时注意“老”“疆”的正确写法。 （5）书写时注意“斜”“须”的正确写法。 18． 熟读深思子自知 心到、眼到、口到 为有源头活水来 暖风熏得游人醉 不拘一格降人材 王师北定中原日 月落乌啼霜满天 聒碎乡心梦不成 而全在我少年 详解：本题考查诗词名句默写。 （1）书写时注意“熟源”的正确写法； （2）书写时注意“熏、醉、材、聒、碎”的正确写法。 19． 死去元知万事空 不耻下问 是知也 诲人不倦 详解：本题考查诗词名句默写。 （1）书写时注意“元、事”的正确写法； （2）书写时注意“耻、知、诲、倦”的正确写法。 20． 不弃功于寸阴 当思来处不易 恒念物力维艰 不耻下问 问渠那得清如许 国泰民安 详解：本题考查诗词名篇名句默写。 书写时注意“弃”“阴”“易”“恒”“念”“维”“艰”“耻”“渠”的正确写法；祝愿伟大祖国的四字词语还有：繁荣富强、国富民强、‌盛世太平‌、国运昌隆‌、江山永固‌、民富国强‌、华夏腾飞‌等。 21． 心到 眼到 口到 问渠那得清如许 为有源头活水来 敏而好学 不耻下问 莫等闲，白了少年头，空悲切 详解：本题考查诗词名句默写。 从“他还认为要不断地读书，吸取新的知识，人才能更加聪明”可知第四空和第五空填“问渠那得清如许，为有源头活水来”，出自宋代朱熹的《观书有感·其一》 ，意思是要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头持续不断地为它输送活水。 从“《论语》中也告诉我们不仅要勤奋读书，还要多向他人请教”可知第六空和第七空填“敏而好学，不耻下问”，意思是：天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。出自于《论语·公冶长》中。 有关珍惜时间，好好读书的名言有：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 少壮不努力，老大徒伤悲。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 书写时注意“眼”“渠”“得”“源”“敏”“耻”的正确写法。 22． 月迹 明月松间照 江枫渔火对愁眠 愁 家家乞巧望秋月 详解：本题考查诗词名句默写及课文内容理解。 “满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的”出自作家贾平凹的《月迹》。 诗句“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”中，“愁”字表达了诗人在孤独旅途中思乡怀人、心生愁绪的情感。 书写时注意“照”“枫”“愁”“家”“望”的正确写法。 23． 身向榆关那畔行 夜深千帐灯 清泉石上流 斜风细雨不须归 问渠那得清如许 为有源头活水来 克俭于家 戒奢以俭 由俭入奢易 由奢入俭难 详解：本题考查名篇名句、名言警句的识记和理解。 （1）书写时注意“榆、畔、帐”的正确写法。 （2）书写时注意“流、斜、须”的正确写法。 （3）“问渠那得清如许？为有源头活水来。”出自朱熹的《观书有感二首・其一》。意思是要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。 书写时注意“渠、源”的正确写法。 （4）“由俭入奢易，由奢入俭难。”出自司马光的《训俭示康》。意思是从节俭到奢侈容易，从奢侈到节俭困难。 书写时注意“奢、俭、戒”的正确写法。 24． 不弃功于寸阴 当思来处不易 恒念物力维艰 不耻下问 问渠那得清如许 国泰民安 详解：本题考查名篇名句、名言警句的默写与理解和四字词语。 书写时注意“弃、阴、易、恒、维、耻、渠”的正确写法。 在新的一年到来之际，对伟大的祖国表达祝愿相关的四字词语，如：繁荣昌盛、国泰民安、风调雨顺、政通人和等。 25． 居高声自远 与天不老 与国无疆 嵌在玻璃框里的画 有心人为白鹭设计的镜匣 明月松间照 斜风细雨不须归 学而不厌 诲人不倦 问渠那得清如许 详解：本题考查诗词名句默写。 （1）书写时注意“声、疆”的正确写法； （2）书写时注意“嵌、框、鹭、须”的正确写法； （3）书写时注意“厌、诲、渠、清”的正确写法。 26． 站着钓鱼 便成了一幅镶嵌在玻璃框里的画 好像是有心人 设计的镜匣 书籍是全世界的营养品 生活里没有书籍就好像没有阳光 知之为知之，不知为不知 问渠那得清如许 为有源头活水来 家祭无忘告乃翁 江枫渔火对愁眠 身向榆关那畔行 详解：本题考查对课文、诗词名句、名言警句的默写。 （1）书写时注意“站”“钓”“镶”“嵌”“璃”“框”“镜”“匣”的正确写法； （2）“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光。”莎士比亚的名言表达了书籍的重要性，将其比喻为生命中的阳光和精神的食粮，常用来强调阅读的意义。 “问渠那得清如许，为有源头活水来”出自宋代朱熹的《观书有感》，意思是：要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。 书写时注意“籍、营、之、知、渠、源”的正确写法。 （3）书写时注意“祭”“乃”“翁”“枫”“渔”“愁”“榆”的正确写法。 27． 心到 眼到 口到 聒碎乡心梦不成 天光云影共徘徊 为有源头活水来 详解：本题考查名篇名句和名言警句的默写。 （1）书写时注意“到”“眼”的正确写法。 （2）书写时注意“聒”“碎”的正确写法。 （3）书写时注意“影”“徘”“源”的正确写法。 28． 适宜 水田钓鱼 空中低飞 死去元知万事空 但悲不见九州同 我劝天公重抖擞 不拘一格降人材 雪一更 故园无此声 地履其黄 前途似海 与国无疆 孟姜女 《孟母三迁》 盛年不重来 详解：本题考查的是古诗词、名言警句、名篇名句理解和默写。 （1）根据课文《白鹭》可知，当白鹭在水田中钓鱼时，它单脚独立，安静沉稳，细长的脖颈微微弯曲，眼睛紧盯水面，等待鱼儿上钩，此时的画面静谧而富有诗意，仿佛一幅淡雅的水墨画；站在枝头瞭望的白鹭，身姿挺拔，目光远眺，融入周边的绿树、青山等自然景致，宛如一个沉思的诗人，给人一种遗世独立的美感；而白鹭在空中低飞时，它宽大的翅膀缓慢扇动，轻盈地掠过水面、田野，身姿矫健又不失优雅，带起的微风似乎都在诉说着自然的韵律，这三幅画面从不同动态、场景展现出白鹭的神韵，使其如一首韵味无穷的散文诗。 故除了色彩、身段，还可以从水田钓鱼、枝头瞭望、空中低飞三幅图看出它是一首韵在骨子里的散文诗。 书写时注意“适”“宜”的正确写法。 （2）出自南宋诗人陆游的绝笔之作《示儿》“死去元知万事空，但悲不见九州同”。意思：诗人原本知道，人死后世间的一切都与自己无关了，但唯一使他悲痛的，是没能亲眼见到祖国的统一。 出自清代龚自珍的《己亥杂诗》“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”意思：我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥于一定规格以降下更多的人才。 书写时注意“事”“悲”“州”“重”“擞”“降”“雪”“声”的正确写法。 （3）书写时注意“履”“黄”“途”“海”“疆”的正确写法。 （4）孟姜女丈夫范喜良被征修长城，累死在那。孟姜女得知后奔赴长城，悲恸大哭，传说哭倒长城，露出丈夫尸骨，反映百姓劳役重，展现夫妻深情与她的反抗精神。故因丈夫死在长城劳役而痛哭的女子是孟姜女。 出自西汉刘向《列女传・母仪》。孟子小时候，家靠墓地他就学丧葬，靠集市就学吆喝，孟母为给他好环境，三次迁居至学宫旁，孟子才开始学礼节知识，体现母爱与环境育人的重要性。故为孩子学习三次搬家的是《孟母三迁》。 （5）书写时注意“盛”“重”的正确写法。 29． 斜风细雨不须归 月落乌啼霜满天 不拘一格降人才 与天不老 与国无疆 一日难再晨 岁月不待人 当思来处不易 恒念物力维艰 知之为知之 不知为不知 是知也 心到 眼到 口到 问渠那得清如许 为有源头活水来 读书好 多读书 读好书 书籍是人类进步的阶梯 详解：本题考查名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“斜、霜”的正确写法。 （2）书写时注意“降、老、疆”的正确写法。 （3）书写时注意“难、待、易、维”的正确写法。 （4）“知之为知之，不知为不知，是知也。”出自《论语·为政》，意思是：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。这体现了一种实事求是的学习态度，告诫人们在学习过程中不要不懂装懂，要诚实面对自己的知识储备，对待学问要有严谨的态度。书写时注意“知”的正确写法。 书写时注意“心、眼、到”的正确写法。 “问渠那得清如许，为有源头活水来。”这句诗出自宋代著名思想家、教育家朱熹的《观书有感·其一》，意思是：询问池塘里的水为何如此清澈，答案在于有源源不断的活水从源头流入。这提醒人们保持学习的热情和创新的勇气，不断追求进步和发展。书写时注意“渠”的正确写法。 “读书好，多读书，读好书”出自课文《忆读书》，是冰心为某儿童刊物写的指导儿童读书的话。“读书好”指的是“大家要读书，因为读书有益”；“多读书”指的是“要尽量多读书”；“读好书”指的是“要读一些好的、有用的书”。书写时注意“读”的正确写法。 与读书相关的名言有：读书破万卷，下笔如有神。（只要是与读书相关的名言即可） 30． 不耻下问 为有源头活水来 少年富则国富 清泉石上流 明月静静地从松树叶间洒下来，清清的泉水在山石上流淌 详解：本题考查名篇名句默写与理解。 ①书写时注意“耻”“源”“活”的正确写法。 ②书写时注意“富”的正确写法。 ③书写时注意“清”“泉”“流”的正确写法。 “明月松间照，清泉石上流。”出自唐代王维所作的《山居秋暝》，诗句意思是“皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。”故眼前浮现的景象是“皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。” 31． 家祭无忘告乃翁 我劝天公重抖擞 不拘一格降人才 由奢入俭难 恒念物力维艰 明月松间照 月落乌啼霜满天 七夕今宵看碧霄 牵牛织女渡河桥 详解：本题考查名句名篇默写与理解。 读书明志：结合“表达了龚自珍解放人才、变革社会、振兴国家的愿望。”可知填“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”出自清朝诗人龚自珍的古诗作品《己亥杂诗》的第三四句，主要意思是臣劝皇上不要丧气要重新振作精神，不能只局限于一种方式来遴选人才，可以通过其他方式为皇上发掘更多有用的人才。 书写时注意“祭”“祭”“擞”的正确写法； 读书悟理：书写时注意“奢”“奢”“材”的正确写法； 读书悟理：结合“是林杰在浩瀚无边的夜空看到银河两侧的牵牛星、织女星发出的感慨”可知填“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥”，意思是七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会。出自唐代林杰的《乞巧》。 书写时注意“照”“霜”“满”“渡”的正确写法。 32． 月落乌啼霜满天 聒碎乡心梦不成 故园无此声 直把杭州作汴州 不拘一格降人材 知之为知之 不知为不知 为有源头活水来 详解：本题考查名篇名句的默写。 （1）书写时注意“落、霜、聒、园”的正确写法。 （2）书写时注意“州、汴、降、材”的正确写法。 （3）书写时注意“知、源”的正确写法。 33． 学而不厌 犹恐失之 江枫渔火对愁眠 聒碎乡心梦不成 不在他人，而全在我少年 我中国少年 与国无疆 拟人 动态 爬 详解：本题考查名篇名句的默写和对句子的理解。 （1）考查名人名言的默写。 书写时注意“厌、犹、恐”的正确写法。 （2）考查诗句的默写。 书写时注意“愁、眠”的正确写法； 书写时注意“聒、碎”的正确写法。 （3）考查名篇名句的默写。 书写时注意“疆”的正确写法。 （4）考查修辞手法和描写方法。 阅读句子“原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。”可知，本句采用了拟人的修辞手法，将月亮想象成一个小孩儿，写出了月亮升起的过程，活泼而有趣； 动态描写是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写。本句描写了月亮渐渐上升直到完全出现的变化过程，是一个动态的过程，所以写出了月亮的动态变化，体现这一变化的词语是“爬”。 34． 韵在骨子里 乡心梦不成 故园无此声 点点归鸦急急匆匆 明月松间照 两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 家祭无忘告乃翁 与天不老 与国无疆 此日中流自在行 不耻下问 详解：本题考查名句名篇默写与积累。 （1）《白鹭》以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，表达了作者对白鹭的喜爱。隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求。全文语言优雅，蕴含深意，用词准确，语言质朴，没有一句直接抒情，却句句含情。“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。” 书写时注意“梦”“园”的正确写法； （2）书写时注意“归”“鸦”的正确写法； 书写时注意“明”“照”的正确写法； 结合自己的阅读积累，写出自己积累的含有动态描写的诗句，如：竹喧归浣女，莲动下渔舟。 （3）书写时注意“祭”“翁”的正确写法； 书写时注意“天”“老”“国”“疆”的正确写法； 书写时注意“此”“流”的正确写法； 书写时注意“耻”“问”的正确写法。 35． 一首韵在骨子里的散文诗 西塞山前白鹭飞 桃花流水鳜鱼肥 不拘一格降人材 故今日之责任 而全在我少年 白了少年头，空悲切 暖风熏得游人醉 田螺姑娘 乌鸦喝水 详解：本题考查诗文名句的积累和民间故事。 （1）书写时注意“韵、散”的正确写法。 （2）“西寨山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”出自唐代诗人张志和的《渔歌子》，意思是：西塞山前白鹭在自由地飞翔，江岸桃花盛开，春水初涨，水中鳜鱼肥美。使人们似乎看见了两岸盛开的、红艳艳的桃花；河水陡涨时，江南特有的鳜鱼不时跃出水面，非常肥大。 （3）书写时注意“拘、格、降”的正确写法。 （4）书写时注意“故、责”的正确写法。 （5）书写时注意“空、悲、切”的正确写法。 （6）书写时注意“暖、熏、醉”的正确写法。 （7）民间故事：是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的统称。民间故事有很多，如：孟姜女、牛郎织女、白蛇传等。 36． 松间 石上 斜风细雨 居安思危 不知为不知 与天不老 与国无疆 详解：本题考查名句名篇默写。 （1）书写时注意“松”“石”的正确写法； （2）书写时注意“斜”“细”的正确写法； （3）书写时注意“居”“思”“危”的正确写法； （4）书写时注意“不”“知”的正确写法； （5）书写时注意“老”“国”“疆”的正确写法。 37． B D C A 详解：本题考查名篇名句理解运用。 “由俭入奢易，由奢入俭难”出自司马光《训俭示康》。意思是从节俭的生活进入到奢侈的生活是很容易的，但是从奢侈的生活回归到节俭的生活却很困难。 “知之为知之，不知为不知，是知也”出自《论语・为政》。意思：知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。 “昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻”出自宋代朱熹的《观书有感二首・其二》。意思：昨天夜晚江边的春水大涨，那艘庞大的战船就像一根羽毛一样轻。 “莫等闲，白了少年头，空悲切”出自南宋岳飞的《满江红・写怀》。意思：好男儿，要抓紧时间为国建功立业，不要空空将青春消磨，等年老时徒自悲切。 （1）弟弟学习时有不懂装懂的情况，这种行为不符合真正的求知态度，“知之为知之，不知为不知，是知也”能够告诫弟弟在学习上要诚实，不懂就承认，不要不懂装懂，所以适合送给弟弟。故选B。 （2）同桌上课时不好好听讲，总是趁老师不注意在抽屉里玩玩具，这是在浪费宝贵的学习时间，“莫等闲，白了少年头，空悲切”可以用来告诫同桌要珍惜年少时光，好好学习，不要虚度光阴，所以适合送给同桌。故选D。 （3）表妹平时学习不注重积累，所以不能将知识运用自如，“昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻”可以让表妹明白积累知识的重要性，只有积累到位，才能灵活运用知识，所以适合送给表妹。故选C。 （4）读初中的哥哥每天闹着要穿名牌，吃海鲜，这是追求奢侈生活的表现，“由俭入奢易，由奢入俭难”可以用来提醒哥哥要保持节俭，不要养成奢侈的习惯，所以适合送给哥哥。故选A。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $