专题05 句子（期末真题汇编）五年级语文上学期（湖北专版）

2025-2026学年五年级上册语文期末备考（湖北） 专题05 句子 核心知识点梳理 1. 句式类型 陈述句：表达完整意思，语调平稳。全册课文以陈述句为主，如《白鹭》“白鹭是一首精巧的诗”；《落花生》“花生的好处很多，有一样最可贵”。 疑问句：提出问题，寻求答案。如《珍珠鸟》“可它真是在望哨吗？”；《冀中的地道战》“人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？” 感叹句：抒发强烈情感，语调上扬。如《桂花雨》“啊！真像下雨，好香的雨呀！”；《少年中国说（节选）》“美哉，我少年中国，与天不老！” 祈使句：提出请求或命令，语气坚决或委婉。如《慈母情深》“有事快说，别耽误妈干活！”；《制定班级公约》“发言时要控制时间”。 反问句：加强语气，答案隐含在句子中。如《太阳》“这么远，箭哪能射得到呢？”；《圆明园的毁灭》“我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？” 2. 修辞手法 比喻：用跟甲事物有相似点的乙事物来描写甲事物。 例：《白鹭》“整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画”；《松鼠》“整个身子好像一个蓬松的球儿”。 拟人：把事物当作人来写，赋予人的动作或情感。 例：《珍珠鸟》“它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近”；《月迹》“月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿”。 排比：把结构相同或相似、意思密切相关的句子排列起来。 例：《少年中国说（节选）》“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”；《圆明园的毁灭》“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝”。 对比：把两种事物放在一起比较，突出特点。 例：《落花生》“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上”；《白鹭》“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些”。 夸张：对事物的形象、特征等作夸大或缩小的描述。 例：《桂花雨》“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”；《什么比猎豹的速度更快》“光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！” 引用：引用名言、诗句或他人的话。 例：《古人谈读书》“知之为知之，不知为不知，是知也”；《我的“长生果”》“莎士比亚说：‘书籍是全世界的营养品’ ”。 3. 说明方法（第五单元重点） 列数字：用具体数字说明事物特征。 例：《太阳》“太阳离我们约有一亿五千万千米远” “表面温度有五千多摄氏度”。 作比较：通过对比突出事物特点。 例：《太阳》“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”；《鲸》“不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸”。 举例子：用具体事例说明事物。 例：《太阳》“我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系”；《松鼠》“松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃”。 打比方：使说明更生动形象。 例：《太阳》“太阳会发光，会发热，是个大火球”；《风向袋的制作》“从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样”。 分类别：按一定标准把事物分成几类说明。 例：《鲸》“鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿”。 4. 标点符号运用 顿号：用于并列的词或短语之间。 例：《圆明园的毁灭》“有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁”；《风向袋的制作》“准备竹竿、细铁丝、粗铁丝、尖嘴钳、尼龙纱巾或其他较轻的纺织品、塑料绳、针线等材料和工具”。 引号：表示引用、特定称谓或强调。 例：引用诗句“死去元知万事空，但悲不见九州同”；特定称谓“ ‘鸟的天堂’里没有一只鸟’’；强调“人要做有用的人，不要做只讲‘体面’，而对别人没有好处的人”。 感叹号：用于感叹句末尾，抒发强烈情感。 例：《慈母情深》“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”；《少年中国说（节选）》“壮哉，我中国少年，与国无疆！” 问号：用于疑问句、反问句末尾。 例：《牛郎织女（一）》“老牛真会说话了！”（设问后续回答）；《搭石》“紧走搭石慢过桥”的俗语，我不太理解，但我没有回读（疑问表述）。 省略号：表示内容省略、语气断续或未尽。 例：《父爱之舟》“我又见到了姑爹那只小渔船……”；《我的“长生果”》“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷……” 5. 句子衔接与连贯 按时间顺序衔接：如《牛郎织女》系列课文按“童年—成年—成家—分离—相会”的顺序推进。 按空间顺序衔接：如《鸟的天堂》“河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪→在一个地方，河面变窄了→我们的船渐渐逼近榕树了”。 按逻辑顺序衔接：如《太阳》先介绍太阳的特点，再说明太阳与人类的关系。 重难点突破 1. 修辞手法的辨析与运用 辨析技巧：抓住关键词判断，如比喻有“像、好像、仿佛”等喻词；拟人有“吃、跑、笑”等人的动作；排比有结构相似的句式重复出现。 全册重点运用： 比喻、拟人：集中在第一、七单元写景状物类课文（《白鹭》《珍珠鸟》《鸟的天堂》《月迹》）。 排比、感叹：集中在第四单元抒情类课文（《少年中国说（节选）》《圆明园的毁灭》）。 对比：贯穿多个单元，如《落花生》《白鹭》《搭石》中突出事物特点或人物品质。 2. 说明方法的识别与作用分析 识别关键：列数字看具体数据，作比较找“比、相当于”等词，举例子有“如、例如”等提示，分类别有“分为、一类、另一类”等表述。 作用总结：列数字使说明更准确，作比较使特点更突出，举例子使内容更具体，打比方使表达更生动，分类别使条理更清晰。 全册重点段落：《太阳》第1-3自然段（列数字、作比较），《松鼠》第1、4自然段（打比方、举例子），《鲸》全文（多种说明方法综合运用），《风向袋的制作》（分类别、列数字）。 3. 句式转换 陈述句与反问句转换： 陈述句改反问句：加“难道、怎么”等疑问词，肯定变否定，句末加“吗、呢”和感叹号。例：“白鹭是一首精巧的诗”→“难道白鹭不是一首精巧的诗吗？” 反问句改陈述句：去掉疑问词，否定变肯定，去掉“吗、呢”和感叹号。例：“这么远，箭哪能射得到呢？”→“这么远，箭射不到”。 “把”字句与“被”字句转换： 例：“母亲把花生做成了好几样食品”（把字句）→“花生被母亲做成了好几样食品”（被字句）；“英法联军掠走了园内的珍宝”→“园内的珍宝被英法联军掠走了”。 4. 标点符号的准确使用 顿号与逗号区分：并列的词语用顿号，并列的分句用逗号。例：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你”（顿号用于词语并列，逗号用于分句并列）。 引号与其他标点的搭配：引用的话独立完整，句末标点在引号内；引用的话是句子一部分，句末标点在引号外。例：“古语有云：‘耕当问奴，织当问婢。’ ”；他说“明天要去看桂花”。 易错点提醒 1. 修辞手法混淆 易错示例：把“白鹭实在是一首诗”（暗喻）误认为陈述句；把“老牛眉开眼笑地朝她看”（拟人）误认为比喻。 规避方法：明确比喻需有本体、喻体和相似点，拟人需赋予事物人的动作或情感；结合语境分析，如“诗”是对白鹭美的比喻，“眉开眼笑”是人的神态。 2. 说明方法判断错误 易错示例：把《太阳》“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年”误认为举例子（实际是列数字+作比较）；把《松鼠》“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴”误认为拟人（实际是打比方）。 规避方法：牢记每种说明方法的核心特征，列数字必有具体数据，作比较必有对比对象，打比方必有喻体，举例子必有具体事例。 3. 标点符号使用错误 易错示例：并列词语之间用逗号（如“我喜欢的水果有苹果，香蕉，橘子”应为“苹果、香蕉、橘子”）；引用话语时标点位置错误（如“他说：‘今天天气真好’’应为“他说：‘今天天气真好。’ ”）。 规避方法：牢记顿号、引号的使用规则，结合课文例句仿写练习；重点关注《语文园地》中“词句段运用”的标点练习。 4. 句式转换不规范 易错示例：反问句改陈述句时改变原意（如“难道花生不好吗？”改为“花生很好”，而非“花生不好”）；“把”字句改“被”字句时语序混乱（如“小明把教室打扫干净了”改为“教室被小明打扫干净了”，而非“小明被教室打扫干净了”）。 规避方法：转换时先保留原意，再调整语序和语气词；完成后通读检查，确保句子通顺、意思不变。 5. 句子衔接不连贯 易错示例：排列句子时忽略时间、空间或逻辑顺序（如把“摇桂花→晒桂花→用桂花”排成“用桂花→摇桂花→晒桂花”）。 规避方法：排列前先找出表示时间（如“早晨、傍晚”）、空间（如“远处、近处”）、逻辑（如“首先、然后”）的关键词，再按顺序组合。 复习方法技巧 1. 分类整理法 按“修辞手法、说明方法、标点符号、句式类型”分类，整理课文中的典型例句，制作“句子专题手册”。 针对易错点，单独整理“易错句子对比表”，如正确句式与错误句式对照，标注错误原因。 2. 语境分析法 结合课文语境理解句子含义和用法，如分析《慈母情深》中“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着”，体会句子中细节描写的作用。 仿写课文中的重点句子，如仿照《少年中国说（节选）》的排比句式写句子，仿照《太阳》的说明方法介绍身边事物。 3. 专项训练法 修辞手法专项：找出课文中含特定修辞的句子，标注修辞类型并分析作用。 标点符号专项：给没有标点的语段加标点，修改标点使用错误的句子。 句式转换专项：批量练习陈述句与反问句、“把”字句与“被”字句的转换。 4. 错题复盘法 收集平时练习中出错的句子类题目，分析错误类型（如修辞判断错、标点用错、句式转换错）。 针对性强化训练，如标点错误多就多做标点练习，说明方法判断错就重点回顾第五单元课文例句。 常考题型 1. 修辞手法辨析题 题型示例：下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的是（ ） A. 白鹭是一首精巧的诗。 B. 珍珠鸟的整个身子好像一个蓬松的球儿。 C. 老牛眉开眼笑地朝她看。 D. 太阳会发光，会发热，是个大火球。 解题步骤： a.逐个分析选项：A是比喻（把白鹭比作诗），B是比喻（把珍珠鸟身子比作球儿），C是拟人（眉开眼笑是人的神态），D是比喻（把太阳比作大火球）。 b.找出不同类型的选项，确定答案为C。 解题技巧：抓住修辞核心特征，比喻看“喻体”，拟人看“人的动作/情感”，排比看“结构相似”，对比看“正反对照”。 2. 说明方法判断题 题型示例：下列句子运用的说明方法判断有误的是（ ） A. 太阳离我们约有一亿五千万千米远（列数字） B. 约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳（作比较、列数字） C. 松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和（举例子） D. 鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿（分类别） 解题步骤： a.分析每个选项的说明方法：A项有具体数字，是列数字；B项有数字且对比地球与太阳，是作比较+列数字；C项是介绍松鼠窝的位置和特点，没有举例，是平实说明；D项明确分类，是分类别。 b.确定判断有误的选项为C。 解题技巧：牢记说明方法的标志词，列数字有具体数据，作比较有“比、抵得上”，举例子有“如、例如”，分类别有“分为、一类”。 3. 标点符号运用题 题型示例：下列句子中标点符号使用正确的是（ ） A. 我喜欢的水果有苹果、香蕉、和橘子。 B. “少年中国说”是梁启超先生的经典作品。 C. 妈妈问：“你今天在学校过得开心吗？” D. 他站起来说：“我要去图书馆”。 解题步骤： a.逐个检查标点：A项“香蕉”后顿号多余（并列词语最后一个前不加顿号）；B项“少年中国说”是文章名，应用书名号；C项引号、冒号、问号使用正确；D项句末句号应在引号内。 b.确定正确选项为C。 解题技巧：牢记顿号、引号、书名号的使用规则，重点关注并列词语、引用话语、作品名称的标点运用；遇到不确定的，回忆课文中的同类例句。 4. 句式转换题 题型示例：把下列反问句改为陈述句。 a.这么远，箭哪能射得到呢？ b.难道圆明园的毁灭不是中国文化史上不可估量的损失吗？ 解题步骤： a.第一句：去掉“哪能”，“射得到”改为“射不到”，去掉“呢”和感叹号，改为“这么远，箭射不到”。 b.第二句：去掉“难道”，“不是”改为“是”，去掉“吗”和感叹号，改为“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失”。 解题技巧：反问句改陈述句遵循“去疑问词、变语气、去标点”的步骤，确保原意不变；陈述句改反问句则反向操作，增加疑问词和语气词，调整肯定否定语气。 5. 句子衔接排序题 题型示例：把下列句子排成一段通顺的话，在括号里填序号。 （ ）我们走过一段石子路，很快就到了河边。 （ ）吃过晚饭，热气已经退了。 （ ）我们陆续跳上一只船，向河中心移去。 （ ）太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。 解题步骤： a.找出表示时间和顺序的词语：“吃过晚饭”是开头，接着“太阳落下山坡”，然后“走过石子路到河边”，最后“跳上船移去”。 b.确定顺序为3、1、4、2。 解题技巧：先找首句（通常是时间、地点或总起句），再找表示顺序的关键词（如时间词、空间词、逻辑词），最后通读检查是否连贯。 6. 句子含义理解题 题型示例：理解下列句子的含义。 “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”（《落花生》） 解题步骤： a.结合课文语境：父亲通过花生“埋在地里、不好看但有用”的特点讲道理。 b.分析句子核心：“有用的人”指对他人、对社会有贡献的人；“只讲体面”指只注重外表好看，没有实际用处的人。 c.总结含义：这句话告诉我们，做人要注重内在价值，多为他人和社会作贡献，不能只追求外表的光鲜。 解题技巧：联系课文上下文，抓住关键词的含义，结合文章主旨和作者情感分析；对于富含哲理的句子，要结合生活实际理解其深层意义。 解题通用技巧 1.审题细致：看清题目要求（如“找出修辞手法不同的一项” “改为陈述句” “加标点”），避免答非所问。 2.回归课文：遇到不确定的知识点，回忆课文中的同类例句，如标点用法可参考《语文园地》中的练习，说明方法可回顾第五单元课文。 3.分步解题：复杂题型（如句式转换、句子排序）按步骤进行，先分解任务，再逐步完成，最后通读检查。 4.规范表达：理解句子含义、分析修辞/说明方法作用时，语言要简洁准确，如“运用比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……的特点”。 1.聚焦重点：重点复习第五单元说明方法、全册修辞手法和标点符号运用，这些是句子类题型的高频考点。 2.强化基础：熟练掌握句式转换、句子衔接的基本方法，确保基础题不丢分；对于易错点（如顿号使用、比喻与拟人区分），反复练习巩固。 3.规范书写：答题时注意标点符号的正确书写（如引号要成对、顿号是实心点），句式转换后确保句子通顺，无错别字。 4.限时训练：平时练习时设定时间，提高答题速度，避免考试时因时间不足导致简单题出错。 5.心态平稳：遇到句子含义理解等难题时，不要慌张，先联系课文上下文，结合关键词逐步分析，实在不会可先跳过，完成其他题目后再回头思考。 一、选择题 1．（24-25五年级上·湖北恩施·期末）下列对课文结尾的特点总结得不正确的一项是（   ） A．一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。（点明主旨，揭示情感。） B．就这样，我有了第一本长篇小说……（首尾呼应，照应开头。） C．昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（照应题目，抒发情感。） D．……醒来，枕边一片湿。（展望未来，寄深写远。） 2．（24-25五年级上·湖北黄冈·期末）“那么，我们今天应该有一个怎样的童年？”将这句话还原到下面语段中，最恰当的一处是（   ） ①童年，对一个人的一生意义重大。②一位作家曾说：“许多人永远走不出自己的童年。生命的底色总是在你不请世事的时候就悄无声息地打好。”③我认为，理想的童年生活应该与书为伴，尤其是那些经典书籍。当接触到人类最优秀、最高尚、最慈爱的心灵时，童年的心会变得更柔软、更纯净、更坚韧。④对此，苏霍姆林斯基也有教诲：“我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。” A．①②之间 B．②③之间 C．③④之间 D．④之后 3．（24-25五年级上·湖北黄冈·期末）下列句子中，描写事物的方法与其他三句不同的一项是（   ） A．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 B．那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 C．这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 D．满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。 4．（24-25五年级上·湖北黄冈·期末）下列句子中，顿号用法不正确的一项是（   ） A．毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。 B．洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上三五天不成问题 C．圆明园收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。 D．大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 5．（24-25五年级上·湖北武汉·期末）下面句子有语病的一句是（　　） A．对于学生而言，音乐不仅能够提供愉悦的感受，更重要的是，它能有效缓解焦虑情绪，学生的心理健康。 B．电子琴、拇指琴、口风琴等乐器难度低、上手快，趣味性强。 C．当学习压力大，情绪焦虑需要释放的时候，不妨邀请孩子们来一场家庭版的K歌大赛，放声高歌，从而减轻心理压力。 D．早上起床时可以选择一些自然环境的音乐作为起床闹铃，自然界的声音会让人们放松和平静。 6．（24-25五年级上·湖北武汉·期末）下面句子标点符号运用不当的一句是（　　） A．那时候，我就想，如果能在秋冬季节再来一次，这片水杉林一定更美！ B．水杉林棵棵挺拔，围绕着宁静的水库生长，披上了火红的冬装，在冬日阳光下闪耀着温暖的光芒，美得不正如一幅油画？ C．这里人少、安静、清幽、一棵孤独的水杉静静地立在那里，仿佛诉说着自己的故事。 D．其间，一名环卫工人默默穿行，以扫帚为笔，轻轻勾勒，不仅清扫落叶，更添冬日温馨。 7．（24-25五年级上·湖北武汉·期末）下列句子表达特点与其他三句不相同的一项是（　　） A．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 B．鲸从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。 C．虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…… D．我觉得《水浒传》中林冲、武松、鲁智深等人都有极其生动的性格，比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。 8．（24-25五年级上·湖北孝感·期末）下列句子中标点符号使用完全正确的一项是（    ） A．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 B．我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。 C．山洪过后，人们出工，收工，赶集，访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。 D．毽子越做越讲究，有黑鸡毛，白鸡毛，芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。 9．（24-25五年级上·湖北孝感·期末）下列选项中，与例句使用的修辞手法相同的一项是（    ） 例：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲…… A．整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。 B．秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。 C．一阵微风吹过，金色的水稻随风摆动，犹如金色的海洋。 D．母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 10．（24-25五年级上·湖北省直辖县级单位·期末）对下列句子的主要意思概括正确的一项是（    ） 人在奋力奔跑的时候，最大的速度能够达到24千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。在两条腿的动物里，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。 A．人在奋力奔跑时速度能达到24千米每小时。 B．鸵鸟比人跑得快。 C．人奋力奔跑时的速度是很快的。 D．鸵鸟是奔跑的世界冠军。 11．（24-25五年级上·湖北咸宁·期末）语段横线处依次填入的句子，正确的一项是（   ） 太阳下山了，______。待到月亮升起的时候，菜园完全是另外的景致了。分不清哪里是花，哪里是菜，______，______。这时候蜜蜂和蝴蝶都不见了，______，像是在歌颂月夜下菜园的美景。 ①只听见水边青蛙的叫声    ②把那些开花的不开花的植物全都镀上一层银光 ③菜园中还散发着阳光留下的余温    ④只是见月光像泉水一样倾泻下来 A．③①②④ B．①③④② C．③④①② D．③④②① 12．（24-25五年级上·湖北咸宁·期末）下列各句中“顿号”的运用完全正确的一组是（   ） A．毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。 B．她看上去大概十六、七岁的样子。 C．他退休后的生活很丰富，遛遛鸟呀、听听戏呀、搓搓麻将呀。 D．在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的、竖的、直的、弯的，家家相连、村村相通。 13．（24-25五年级上·湖北孝感·期末）下列句子中标点符号使用错误的一项是（   ） A．要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了。 B．松鼠面容清秀、眼睛发光、身体娇健、四肢轻快，太讨人喜欢了。 C．除了圆明三园，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。 D．我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，都和太阳有密切的关系。 14．（24-25五年级上·湖北黄石·期末）下列句子中顿号使用不正确的一项是（    ） A．那个图书管理员看上去大概十六、七岁。 B．没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。 C．毽子越做越讲究，黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院飞。 D．圆明三园的东、西、南三面还有许多小园，众星拱月般环绕在周围。 15．（24-25五年级上·湖北黄石·期末）下列句子中标点符号使用有误的一项是（   ） A．我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” B．哥哥的朋友送了我几册小书：《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》…… C．洞里经常准备着开水，干粮，被子，灯火，在里面住上个三五天不成问题。 D．我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的…… 16．（24-25五年级上·湖北十堰·期末）下列句子顿号使用不正确的一项是（   ） A．那个图书管理员看上去大概十六、七岁。 B．牛郎把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。 C．圆明园中珍藏着唐、宋、元、明、清历代的名人书画。 D．毽子越做越讲究，黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院飞。 17．（24-25五年级上·湖北十堰·期末）选出下面语段排列最恰当的一项（   ） ①平静的湖面在夕阳的照耀下，闪烁着点点金光。 ②大树、花朵、云彩，都倒映在泛着微波的湖水中，和湖水一同荡漾。 ③已是日落时分，公园里呈现出一番别有风趣的景象。 ④一阵微风拂过，湖面泛起了层层涟漪，就像小姑娘那美丽的裙子。 ⑤不一会儿，太阳缓缓地落了下去，周围一片寂静，只剩下湖面上那抹淡淡的余晖。 A．③⑤②①④ B．①④②③⑤ C．③①④②⑤ D．③①②④⑤ 18．（24-25五年级上·湖北荆州·期末）下列句子排序正确的一项是（   ） ①这是求知的阶梯，也是人生必不可少的一段路程。 ②你才能真正懂得读书，学会读书。 ③读教科书，在基础知识和专业技能的学习中，当然是必需的。 ④所谓读书，不只是读教科书。 ⑤但是，只有超越了读教科书的阶段，把读书变成一种发自内心的需求。 A．④③①⑤② B．②③①④⑤ C．③⑤②①④ D．②①④⑤③ 19．（24-25五年级上·湖北十堰·期末）选出下面语段排列最恰当的一项（   ） ①平静的湖面在夕阳的照耀下，闪烁着点点金光。 ②大树、花朵、云彩，都倒映在泛着微波的湖水中，和湖水一同荡漾。 ③已是日落时分，公园里呈现出一番别有风趣的景象。 ④一阵微风拂过，湖面泛起了层层涟漪，就像小姑娘那美丽的裙子。 ③不一会儿，太阳缓缓地落了下去，周围一片寂静，只剩下湖面上那抹淡淡的余晖。 A．③⑤②①④ B．①④②③⑤ C．③①④②⑤ D．③①②④⑤ 20．（24-25五年级上·湖北十堰·期末）下列句子顿号使用不正确的一项是（   ） A．那个图书管理员看上去大概十六、七岁。 B．牛郎把牛身上刷得于干净净，不沾一点儿草叶、土粒。 C．圆明园中珍藏着唐、宋、元、明、清历代的名人书画。 D．毽子越做越讲究，黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的键子满院飞。 21．（24-25五年级上·湖北襄阳·期末）回顾课文，下面说法不正确的一项是（   ） A．“一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”这句话用作比较、列数字的说明方法突出了太阳的体积大，给人留下了深刻的印象。 B．为了提高阅读的速度，遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可先不管它，继续往下读。 C．《鸟的天堂》描写了傍晚榕树枝叶繁茂的动态场景和早晨群鸟飞鸣的静态场景。 D．“默而识之，学而不厌，诲人不倦”是指将知识默记在心，学习时不感到满足，教诲人不感到疲倦。 22．（24-25五年级上·湖北襄阳·期末）将下列语句排成一段意思连贯的话，顺序正确的一项是（   ） ①不读书就像没吃饱饭一样，精神是饥饿的。 ②而读书却可以让人学会思考，让人沉静下来，享受一种灵魂深处的愉悦。 ③当一个人陷入困境，常常是由于认知不足，这时用生活中的感悟去读书，用读书的感悟去生活。 ④读书与不读书的最大差别，就是思想的差别。 ⑤这样就会发现面对困境时，你的思考会更全面了，也找到了更好的解决办法。 A．①②④⑤③ B．④①②③⑤ C．②⑤③①④ D．②④③①⑤ 23．（24-25五年级上·湖北黄石·期末）下列句子中有语病的一项是（   ） A．经过大家的共同努力，我们完成了制作班级网页的任务。 B．变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能。 C．一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期要养成良好的读书习惯。 D．为了保护我们的家园，必须禁止任何组织或个人侵占或破坏自然资源。 24．（24-25五年级上·湖北黄冈·期末）将下面的短语填入歌颂母爱的朗诵稿中，顺序正确的是（   ） ①吹去朔雪纷飞，带来春光无限           ②轻吟浅唱，婉转悠扬 ③洗去铅华雕饰，留下清新自然           ④幽远纯净，和雅清淡 母爱就像一首田园诗，_____________；母爱就像一幅山水画，_____________； 母爱就像一首深情的歌，_____________；母爱就像一阵和煦的春风，_____________。 A．②③④① B．④③②① C．④①②③ D．③④①② 二、积累运用 25．（22-23五年级上·湖北黄冈·期末）诸葛亮对鲁肃说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”（改为转述句） 26．（24-25五年级上·湖北恩施·期末）主持稿的内容被打乱了，请重新排序。下列排序最恰当的一项是（   ） ①精是指要把知识琢磨透，要有极致的精神。 ②而只博不精则好似“一张很大的薄纸，禁不起风吹雨打” ③博是指读书要广泛，不要让自己受困在某一领域，知识是宽泛的、互通的。 ④只精不博会一叶障目。 ⑤读书贵在精、博。 A．⑤①④③② B．⑤①③②④ C．①④②③⑤ D．⑤①③④② 27．（24-25五年级上·湖北武汉·期末）将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。 ( )扫“堂堂灰”是扫堂屋（正屋）里的灰。 ( )用一根长竹竿，梢头的枝叶保留着，把平时顾不上打扫的地方彻彻底底地打扫一遍，然后，用旧报纸，把芭茅或高粱秆编成的隔墙和顶篷认认真真地扫一遍。 ( )扫“吊吊灰”是扫厨屋里的灰。打扫完“吊吊灰”，人变成了“灰人”，厨房却干净了。 ( )过年是辞旧迎新，自然就得清清爽爽，扫“堂堂灰”和“吊吊灰”，是必须要做的事。 ( )经过这番操作，堂屋顿时明亮起来，飘散着纸和油墨的芳香。 28．（24-25五年级上·湖北武汉·期末）写出下面句子的主要意思。 （1）有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。 （2）操场上是开放式的“故事平台”“校园小书箱”，走廊里张贴上师生的书画作品，艺术楼架空层改建为“悦读空间”……老师和同学们在校园抬眼就能看到书，信手就能拿到书，随处都能谈论书。 29．（24-25五年级上·湖北孝感·期末）请你照样子任选一个场景，把句子写具体。 例：月亮没了踪迹。 月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。 ①房后，有一棵枣树。            ②太阳落山了。 30．（24-25五年级上·湖北省直辖县级单位·期末）仿造例句写一写。 例：书，被人们称为人类文明的“长生果。” 阅读， 31．（24-25五年级上·湖北咸宁·期末）下面语段划横线的句子分别有一个错误，请帮忙修改。 ①近几个月来，我县轰轰烈烈地开展了“创建文明城市”。经过一段时间的努力，城市的环境明显地得到了改善。②可喜的是，使人们的素质普遍得到了提高。 ①     ② 32．（24-25五年级上·湖北荆门·期末）花生的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。（照样子，用对比的手法写句子） 月光是柔和的， 。 33．（24-25五年级上·湖北荆门·期末）阅读是一把钥匙，为我们打开了知识的大门。（仿写句子） 阅读是 ， ；阅读是 ， 。 34．（24-25五年级上·湖北荆州·期末）书是灯塔，照亮前行的路；书是钥匙，开启知识的大门。（仿写句子） 35．（24-25五年级上·湖北孝感·期末）例：那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。（仿写句子，写一写你类似的“第一次”。） 36．（24-25五年级上·湖北孝感·期末）眼前是一条清澈的小河。（把句子写具体、写生动） 37．（24-25五年级上·湖北孝感·期末）班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”（改为第三人称转述句） 38．（24-25五年级上·湖北孝感·期末）小白蛇对海力布说：“我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。”（改为转述句） 39．（24-25五年级上·湖北十堰·期末）秋风吹起，树叶一片片下落。（把句子描述的画面写具体） 40．（24-25五年级上·湖北襄阳·期末）照样子写句子。 例：夕阳西下，乌鸦归巢。 夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 清早，天空中布满了阴云。 41．（24-25五年级上·湖北黄石·期末）如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清凉的河水。（仿写句子） ， 42．（24-25五年级上·湖北黄石·期末）我常常怀念家乡院子里那香飘十里的桂花。（缩句） 参考答案 1．D 详解：本题考查对结尾特点的理解。 D．“…… 醒来，枕边一片湿”是《父爱之舟》的结尾，这句话体现的是“我”对父亲深深的怀念，而不是“展望未来，寄深写远”，所以该选项错误。 故选D。 2．B 详解：本题考查句子排序。 这句话“那么，我们今天应该有一个怎样的童年？”是一个承上启下的过渡句，既承接了前文对童年重要性的讨论，又引出了后文对理想童年生活的具体描述。 第①句强调了童年的重要性，但并没有直接引出对童年具体内容的讨论。 第②句进一步强调了童年对人生的深远影响，但仍然没有涉及童年应该是什么样的。 第③句开始具体描述理想的童年生活。 第④句进一步支持了前文关于童年与书籍的关系。 因此，题干中的这个句子在②③之间是最合适的位置，因为这句话既承接了前文对童年重要性的讨论，又引出了后文对理想童年生活的具体描述。 故选B。 3．B 详解：本题考查修辞手法运用。 A．运用对比的修辞手法，把花生和桃子、石榴、苹果作对比，突出花生默默无闻、无私奉献的品格。 B．通过拟人的修辞手法，将“翠绿的颜色”赋予了“明亮地照耀着我们的眼睛”的特性，并且进一步拟人化，描述“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。 C．通过对比的修辞手法，将“这里的桂花”与“家乡院子里的桂花”进行对比，突出了“家乡院子里的桂花”更香的特点。 D．通过对比的修辞手法，将院子里的“白光”和“灯光”进行对比，突出了“白光”的亮度。 故选B。 4．D 详解：本题考查标点符号。 句号表示一句话完了之后的停顿；逗号表示一句话中间的停顿；顿号表示句中并列的词或词组之间的停顿；分号表示一句话中并列分句之间的停顿；冒号用以提示下文；问号用在问句之后；双引号表示引用的部分；省略号表示文中省略的部分。 D．结合所给句子，“大的”“小的”“花的”“黑的”写出了鸟的不同形态，一般停顿用逗号，顿号使用不正确。 故选D。 5．A 详解：本题考查病句辨析。 A．此句中“它能有效缓解焦虑情绪，学生的心理健康”存在成分残缺的问题。“缓解焦虑情绪”是完整的动宾结构，但“学生的心理健康”前面缺少相应的谓语动词，应在“学生的心理健康”前加上“促进”或“有利于”等词语，使句子表达完整、准确，即“它能有效缓解焦虑情绪，促进学生的心理健康”。 故选A。 6．C 详解：本题考查的是标点符号的运用。 C．句中“人少、安静、清幽”是并列的形容词，用来描述这里的环境特点，它们之间的顿号使用正确；但“清幽”后面的顿号使用错误，因为“人少、安静、清幽”整体描述环境，后面“一棵孤独的水杉静静地立在那里”是另一个描述对象和内容，前后不是并列关系，“清幽”后面应使用逗号，将前后不同的描述内容隔开。 故选C。 7．B 详解：本题考查的是表达特点。 A．将“它”的果实与桃子、石榴、苹果的果实进行对比，突出“它”的果实朴实无华，不张扬的特点。 B．运用了比喻的修辞手法，把鲸喷出的水柱比作花园里的喷泉，生动形象地写出了鲸喷出的水柱的形状和姿态。 C．把姑爹的小船和绍兴的乌篷船进行对比，通过对比突出姑爹的小船对“我”来说有着特殊的情感意义。 D．将《水浒传》中人物的生动性格与《荡寇志》中人物个性的缺失进行对比，强调《水浒传》在人物塑造方面的出色。 故选B。 8．A 详解：本题考查标点符号。 B．这里的“买种、翻地、播种、浇水”虽然是连续的动作，但在此语境下，它们并非需要强调的并列短语，而是描述了一个过程。连续的动作描述不用顿号分隔，而是用逗号来表示过程的连贯性。所以本项标点使用错误。 C．这句“出工，收工，赶集，访友”是并列的活动，但使用逗号分隔显得过于松散，不够紧凑。在中文语境下，为了强调这些活动的并列且紧密的关系，使用顿号分隔更为合适。所以本项的标点符号使用存在错误。 D．此句中“黑鸡毛，白鸡毛，芦花鸡毛”是并列的材质描述，不应使用逗号，而是用顿号。所以本项的标点符号使用存在错误。 故选A。 9．D 详解：本题考查修辞手法。 例句通过重复“我的母亲”这个短语，强调了母亲的形象和动作，这种重复使用同一词语或短语以增强语言表达力的修辞手法叫做“反复”。 A．这句话使用了“比喻”的修辞手法，将田野比作一幅画。 B．这句话使用了“拟人”的修辞手法，赋予果子以人的特征，如“笑脸”和“点头微笑”。 C．这句话同样使用了“比喻”的修辞手法，将摆动的水稻比作金色的海洋。 D．这句话通过重复使用“立刻又”这个短语，强调了母亲连续不断的动作。同样使用了反复的修辞手法，因此与例句的修辞手法相同。 故选D。 10．B 详解：本题考查概括句子大意。 文段先是说明人奋力奔跑的最大速度为24千米每小时，接着指出鸵鸟奔跑最大速度约72千米每小时，通过两者速度数据对比，突出了“鸵鸟比人跑得快”这一核心内容。 故选B。 11．D 详解：本题考查句子衔接。 首先分析第一空：“太阳下山了”，后面应该接着描述太阳下山后菜园的状况，“菜园中还散发着阳光留下的余温”，说明太阳刚下山，还残留着阳光的温度，与“太阳下山了”衔接紧密，故选③。 接着看第二空：“待到月亮升起的时候，菜园完全是另外的景致了。分不清哪里是花，哪里是菜”，后面应该描述月亮升起后的景象，“只是见月光像泉水一样倾泻下来”，承接上文月亮升起，且描述了月光的状态，符合语境，故选④。 再看第三空：“只是见月光像泉水一样倾泻下来”，月光倾泻下来后，会对菜园里的植物产生影响，“把那些开花的不开花的植物全都镀上一层银光”，描述了月光下植物的样子，与前文月光倾泻相呼应，故选②。 最后看第四空：“这时候蜜蜂和蝴蝶都不见了”，后面应该是此时能听到的声音，“只听见水边青蛙的叫声”，符合此时的情境，故选①。 故选D。 12．A 详解：本题考查标点符号的运用。 B．“十六七岁”表示约数，约数中间不用顿号，应删去顿号，所以该句顿号使用错误。 C．“遛遛鸟呀”“听听戏呀”“搓搓麻将呀”是带有语气词“呀”的并列短语，它们之间应该用逗号，而不是顿号，所以该句顿号使用错误。 D．将“横的、竖的、直的、弯的”间顿号改为逗号，停顿变长，强调对地道不同形态的列举。“家家相连”和“村村相通”是两个并列的句子，之间应该用逗号，而不是顿号，该句顿号使用错误。 故选A。 13．B 详解：本题考查标点符号的运用。 解答此题时首先要了解标点符号的作用，再理解句子分析标点使用的是否得当。 B．有误。题干中“面容清秀、眼睛发光、身体矫健、四肢轻快”它们之间是平等的关系，共同构成对松鼠的整体描述，中间应使用逗号。 故选B。 14．A 详解：本题考查对标点符号的掌握。 A．句子中“十六、七岁”表示的是约数，约数之间不应使用顿号。在表示约数时，中间不需要加顿号，应去掉顿号。 故选A。 15．C 详解：本题考查标点运用。 C．“开水”“干粮”“被子”“灯火”是四个并列词语，应该用顿号而不是逗号，故句子的正确标点应该为：洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。 故选C。 16．A 详解：本题考查顿号的运用。 顿号是用于分割并列短语、词语等的标点符号。不能用顿号的情况：1、相邻数字表示约数时，不用顿号。2、并列词语间已有“和”“及”等连词时，不能用顿号。3、较长的并列成分间一般用逗号而非顿号。 A．阅读句子可知，句中“十六七”是相邻的数字表示概数，中间不能加顿号，所以应将顿号去掉。改为：那个图书管理员看上去大概十六七岁。 故选A。 17．C 详解：本题考查句子排序。 结合所给句子内容可知，描绘了从日落开始到太阳落下的整个公园景象。 第③句“已是日落时分，公园里呈现出一番别有风趣的景象”最适合作为开头，因为它为接下来的描写设定了明确的时间和背景。接下来，需要找到与日落时分公园景象紧密相关的句子。 第①句“平静的湖面在夕阳的照耀下，闪烁着点点金光”直接描写了日落时分的湖面，与开头句形成了良好的呼应。 在描写了平静的湖面后，第④句“一阵微风拂过，湖面泛起了层层涟漪，就像小姑娘那美丽的裙子”进一步描绘了湖面的变化，引入了微风的元素，使得画面更加生动。 然后，第②句“大树、花朵、云彩，都倒映在泛着微波的湖水中，和湖水一同荡漾”描写了湖面上倒映的景象，与前面的微波相呼应，形成了完整的湖面描写。 最后，第⑤句“不一会儿，太阳缓缓地落了下去，周围一片寂静，只剩下湖面上那抹淡淡的余晖”以太阳落下、周围寂静为结尾，形成了一幅完整的日落景象，也符合自然现象的演变规律。 因此，最恰当的排列顺序为：③①④②⑤。 故选C。 18．A 详解：本题考查的是句子排序。 ④：“所谓读书，不只是读教科书”，此句提出了关于“读书”的话题，并指出不只是读教科书，起到引出下文的作用，应排在首位。 ③：承接④中提到的“教科书”，具体说明读教科书是必需的，所以应排在④之后。 ①：“这是求知的阶梯”中的“这”指代的是③中读教科书这一行为，进一步阐述读教科书的意义，故排在③之后。 ⑤：“但是”表示转折，从读教科书过渡到超越读教科书的阶段，与前文形成转折关系，所以排在①之后。 ②：“你才能真正懂得读书，学会读书”是⑤中“把读书变成一种发自内心的需求”的结果，故排在⑤之后。 因此，正确的顺序是④③①⑤②。 故选A。 19．C 详解：本题考查句子排序。 结合所给句子可知，描绘了从日落开始到太阳落下的整个公园景象。 第③句“已是日落时分，公园里呈现出一番别有风趣的景象”最适合作为开头，因为它为接下来的描写设定了明确的时间和背景。 接下来，我们需要找到与日落时分公园景象紧密相关的句子。第①句“平静的湖面在夕阳的照耀下，闪烁着点点金光”直接描写了日落时分的湖面，与开头句形成了良好的呼应。 在描写了平静的湖面后，第④句“一阵微风拂过，湖面泛起了层层涟漪，就像小姑娘那美丽的裙子”进一步描绘了湖面的变化，引入了微风的元素，使得画面更加生动。 然后，第②句“大树、花朵、云彩，都倒映在泛着微波的湖水中，和湖水一同荡漾”描写了湖面上倒映的景象，与前面的微波相呼应，形成了完整的湖面描写。 最后，第⑤句“不一会儿，太阳缓缓地落了下去，周围一片寂静，只剩下湖面上那抹淡淡的余晖”以太阳落下、周围寂静为结尾，形成了一幅完整的日落景象，也符合自然现象的演变规律。 因此最恰当的排列顺序为：③①④②⑤。 故选C。 20．A 详解：本题考查顿号的运用。 A．阅读句子可知，句中“十六七”是相邻的数字表示概数，中间不能加顿号，所以应将顿号去掉。 改为：那个图书管理员看上去大概十六七岁。 故选A。 21．C 详解：本题考查句子理解、阅读策略和课文内容理解。 C．《鸟的天堂》描写了傍晚榕树枝叶繁茂的静态场景和早晨群鸟飞鸣的动态场景，此项说法有误。 故选C。 22．B 详解：本题考查句子排序。 通读语句可知，这几句话是围绕“读书与不读书的差别”展开的，具体阐述了不读书的后果和读书的益处。第④句首先点明了“读书与不读书的最大差别，就是思想的差别”的中心，应排在第一句； 第①、②句分别说明了不读书的恶劣影响和读书带来的收获，应紧承第④句。第②句中的“而”字表示转折，因此第②句应放在第①句之后，先叙述不读书的后果，再叙述读书的益处； 第③、⑤句深入说明了“陷入困境时，读书带来的帮助”，应紧承第②句。第③句先写了陷入困境的原因是“认知不足”，又给出了解决办法“用生活中的感悟去读书，用读书的感悟去生活”，第⑤句中的“这样”一词指代的是第③句中的这个解决办法，写出了这样做的好处是“你的思考会更全面了，也找到了更好的解决办法”，因此第⑤句应放在第③句之后。 句子的正确排列顺序为：④①②③⑤。 故选B。 23．C 详解：本题考查病句辨析。 C．该句语病是两面对一面。“能否”是两面词，表示“能”和“不能”两种情况，而后面“好关键在于他青少年时期要养成良好的学习习惯”只对应了“能”这一种情况。句子可以更改为：一个人能成为真正的读者，关键在于他青少年时期要养成良好的学习习惯。或者一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期是否养成良好的学习习惯。 故选C。 24．B 详解：本题考查语句衔接与逻辑顺序的理解能力。 首先看“母爱就像一首田园诗”，田园诗的韵味通常是宁静悠远、超凡脱俗的，“幽远纯净，和雅清淡”恰好能展现出这种独特气质，仿佛让我们看到一位温柔母亲在田园中给予孩子细腻而深沉的爱，所以这里应填④； 接着“母爱就像一幅山水画”，山水画重在呈现自然的本真之美，摒弃过多修饰，宛如母亲的爱质朴且纯真，“洗去铅华雕饰，留下清新自然”与之完美匹配，故而此处填③； 再看“母爱就像一首深情的歌”，歌曲需要被吟唱，深情之歌往往饱含柔情，“轻吟浅唱，婉转悠扬”精准描绘出这种用轻柔嗓音传递爱意的感觉，所以这里该填②； 最后“母爱就像一阵和煦的春风”，春风的强大之处在于驱赶严寒，带来生机，就如同母爱能消除孩子成长路上的艰难困苦，给予希望，“吹去朔雪纷飞，带来春光无限”形象地道出了这一点，此处应填①。 综上所述，顺序是④③②①； 故选B。 25．诸葛亮对鲁肃说，三天之内要造十万支箭，得请鲁肃帮帮他的忙。 详解：本题考查句式变换。 直述句改为转述句的方法： ①改变标点符号：去掉双引号，改冒号部分为逗号。 ②改变人称代词。直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。 ③应注意，冒号和引号前的内容大部分情况下不变。 ④根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。 本题将冒号改为逗号，去掉双引号，“你”改为“鲁肃”，“我”改为“他”。 句子改为：诸葛亮对鲁肃说，三天之内要造十万支箭，得请鲁肃帮帮他的忙。 26．D 详解：本题考查句子的排序。 ⑤“读书贵在精、博”是整个文段的总起句，它直接点明了论述的核心内容是关于读书的“精”与“博”两个要点，所以⑤应排在首位。 ①“精是指要把知识琢磨透，要有极致的精神”，紧跟总起句⑤，对“精”的含义进行解释说明，所以①排在第二位。 ③“博是指读书要广泛，不要让自己受困在某一领域，知识是宽泛的、互通的”，在解释完“精”之后，自然接着解释“博”的含义，所以③排在第三位。 ④“只精不博会一叶障目”，在分别阐述了“精”与“博”的含义后，开始从反面论述只注重“精”而忽视“博”的弊端，所以④第四位。 ②“而只博不精则好似‘一张很大的薄纸，禁不起风吹雨打’”，“而”字表示转折，进一步从反面论述只注重“博”而忽视“精”的不良后果，且 “只博不精”与④句“只精不博”形成对应论述，所以②排在第五位。 综上，最恰当的排序是⑤①③④②。 故选 D。 27． ② ③ ⑤ ① ④ 详解：本题考查的是句子排序。 “过年是辞旧迎新，自然就得清清爽爽，扫‘堂堂灰’和‘吊吊灰’，是必须要做的事。”此句先点明了过年要清清爽爽，引出扫 “堂堂灰” 和 “吊吊灰” 这件事，起到总起的作用，所以应排在首位。 “扫‘堂堂灰’是扫堂屋（正屋）里的灰。”承接上句提到的扫“堂堂灰”和“吊吊灰”，先具体解释了什么是扫 “堂堂灰”，所以排在第二。 “用一根长竹竿，梢头的枝叶保留着，把平时顾不上打扫的地方彻彻底底地打扫一遍，然后，用旧报纸，把芭茅或高粱秆编成的隔墙和顶篷认认真真地扫一遍。”进一步描述了扫 “堂堂灰” 的具体操作过程，所以紧跟在解释扫“堂堂灰”的句子之后，排在第三 。 “经过这番操作，堂屋顿时明亮起来，飘散着纸和油墨的芳香。”这里的“这番操作”指的就是前面扫“堂堂灰” 的操作，描述了扫完“堂堂灰”后的结果，所以排在第四。 “扫‘吊吊灰’是扫厨屋里的灰。打扫完‘吊吊灰’，人变成了‘灰人’，厨房却干净了。”前面说完了扫“堂堂灰”，这里开始说扫“吊吊灰”，符合逻辑顺序，排在第五。 综上，正确的排序为：②③⑤①④。 28． 地球上的动植物与太阳关系密切。 学校阅读氛围浓。 详解：本题主要考查对句子主要意思的概括能力。 （1）句子前半部分“有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖”，强调了太阳对地球上植物生长（庄稼和树木发芽、长叶、开花、结果）和动物生存繁殖的重要作用。后半部分“如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物”，从反面进一步说明了太阳的不可或缺性。 所以主要意思可以概括为：太阳对地球上动植物的生存至关重要。 （2）前半部分“操场上是开放式的‘故事平台’‘校园小书箱’，走廊里张贴上师生的书画作品，艺术楼架空层改建为‘悦读空间’”，列举了校园里不同地方设置的与书相关的设施或布置。后半部分“老师和同学们在校园抬眼就能看到书，信手就能拿到书，随处都能谈论书”，总结了在这样的校园环境下，师生们看书、拿书和谈论书都非常方便。所以主要意思可以概括为：校园处处营造浓厚的阅读氛围。 29．①房后的拐角处，有一棵古老的枣树，粗壮的枝干上，长着很多弯弯的枝杈，叶子油亮亮的，很有生命力。 ②太阳慢慢地收起了红红的脸蛋,把红色给了西方的天空,那红霞正是它最灿烂的笑脸。 详解：本题考查仿写句子。 这道题是要求仿照示例，将给定的场景描述得更加具体生动，让读者有更直观的感受。 例句“月亮没了踪迹”很简洁。改写后的句子先点明月亮位置变化“还在竹帘儿上爬”，接着描述月亮形态变化“慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹”，最后用比喻“只留下一个空镜，一个失望”，既写出月亮消失后的景象，又传达出人的感受，使句子更具画面感和感染力。 示例：①房后，那棵沉默的枣树，粗壮的树干上布满岁月的沟壑，枝丫向四周肆意伸展着。深褐色的树皮，像是战士久经沙场的铠甲。夏日里，茂密的枝叶如一把巨大的绿伞，为地上的小草小花遮风挡雨。到了秋天，满树的红枣像无数颗红玛瑙，在枝头摇曳，仿佛在诉说着丰收的喜悦。 ②太阳落山了，那一轮原本光芒万丈的火球，像是被一只无形的大手慢慢拽向了地平线。先是边缘被染成了浓郁的橙红色，渐渐与天边的云霞融为一体。随着时间的推移，它的光芒不再刺眼，变得柔和而温暖，像一位迟暮的老人，散发着最后的光辉。最后，它完全消失在地平线下，只留下漫天绚烂的余晖，将整个天空装点得如梦幻画卷一般 ，大地也慢慢被暮色笼罩。 30．被人们称为精神的“食粮”。 详解：本题考查的是仿写并补充句子。 例句将“书”比喻成“长生果”，用形象比喻突出书对人类文明很重要，让表述更生动。据此仿写并补充句子，主体确定为“阅读”，想想阅读给人的最大益处是什么，像开阔视野、充实内心等。 示例：阅读，被人们称为思想成长的“肥料”。 31． 近几个月来，我县轰轰烈烈地开展了“创建文明城市”的活动。 可喜的是，人们的素质普遍得到了提高。 详解：本题考查修改病句。 ①“近几个月来，我县轰轰烈烈地开展了‘创建文明城市’”这句话缺少宾语，“开展”是谓语动词，“开展”后面缺少与之搭配的宾语，“创建文明城市”只是一个活动的名称，不能直接作“开展”的宾语。 修改方法：在“创建文明城市”后面加上“的活动”，使句子成分完整，即：近几个月来，我县轰轰烈烈地开展了“创建文明城市”的活动。 ②“可喜的是，使人们的素质普遍得到了提高”这个句子存在主语残缺的问题，“使”字的滥用，导致整个句子没有了主语。“可喜的是”是状语，“使”是谓语动词，由于“使”的存在，让“人们的素质”这个本应作主语的成分变成了“使”的宾语，从而句子没有了主语。 修改方法：删去“使”字，让“人们的素质”成为句子的主语，即：可喜的是，人们的素质普遍得到了提高。 32．不像城市的灯光那样，五彩斑斓地闪烁，夺目得让人移不开眼 详解：本题考查仿写和补充句子。 先分析例句结构：例句先阐述花生果实埋在地里的特点，再通过“不像”将花生与桃子、石榴、苹果进行对比，突出花生的低调。仿写时要遵循“先描述主体特点，再用‘不像’引出对比对象，阐述对比对象相反特点”的结构。然后选择对比对象：根据“月光柔和”的特点，思考与之相反特质的事物，如阳光热烈、灯光刺眼等。最后组织语言表述：按照既定结构，流畅地表达出对比内容，展现月光的独特之处。 示例：月光是柔和的，不像阳光那样，光芒强烈地洒下，让人感到炽热与耀眼。 33． 一架阶梯 为我们攀登到智慧的高峰 一个指南针 为我们指明了成长的方向 详解：本题考查仿写和补充句子。 首先分析原句结构：“阅读是+喻体（具体事物），为我们+动词（体现作用）+了+宾语（与喻体相关的抽象事物）”。然后确定喻体：从能给人带来积极影响、与阅读的启发引导作用有相似性的事物中选择，比如灯、阶梯、画笔等。最后根据喻体特点，合理阐述阅读的作用，使其与喻体的功能相匹配，构成完整、生动且表意准确的句子。 示例：阅读是一盏明灯，为我们照亮了求知的征途；阅读是一对翅膀，为我们翱翔于思想的苍穹。 34．示例：书是春雨，滋润干涸的心田；书是阶梯，助力攀登的脚步。 详解：本题考查的是仿写句子。 例句运用了比喻的修辞手法，将“书”分别比作“灯塔”和“钥匙”，形象地展现了书在人生道路指引方向以及开启知识宝库这两方面的重要作用，并且后半句对喻体的功能进行了阐述，让比喻更加生动、具体，富有内涵，使读者能深切感受到书的价值。据此仿写，答案并不唯一，言之有理即可。 示例：书是风帆，推动人生的航船；书是挚友，陪伴孤独的心灵。 35．那一天我第一次发现，母亲头上长出了那么多白发！那一天我第一次觉得自己对不住母亲，让她操那么多心。 详解：本题考查仿写句子。 先确定经历：回忆自己成长中印象深刻的“第一次”经历，像意识到父母的辛苦、懂得某个道理等。然后描述感受：前半句描述发现的具体内容，后半句阐述由此引发的内心感受与成长认知。 示例：那一天我第一次发现，父亲的背影原来是那么沧桑！那一天我第一次觉得自己懂事了，应该为家里分担责任了。 36．眼前是一条清澈的小河，河水清澈见底，能看到游来游去的小鱼和河底圆圆的鹅卵石，光滑极了。长长的小河像一条闪光的绸带，又像是一块透明的玻璃。 详解：本题考查句子扩写。 结合题干要求可知，要把句子写具体、写生动，可通过添加描绘小河环境、水流状态、声音、颜色等细节，以及使用比喻或拟人等修辞手法，使句子更加具体和生动。 示例：眼前是一条清澈的小河，将蓝天白云映入水中，构成一幅天然的水墨画。绿意盎然的水草摇曳着身姿，仿佛在跳着清新的舞蹈。在这片清流中，鱼儿们自由地穿梭，宛如一群小精灵在嬉戏。 37．班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。 详解：本题考查句子改写。 改为转述句，其方法：把冒号改为逗号，把引号去掉，把引语中的第一人称“我”改为第三人称“他”，把“你们”改为“我们”。即：班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。 38．小白蛇对海力布说，它是龙王的女儿，海力布跟它回去，它爸爸一定会好好酬谢海力布。 详解：本题考查直述句改为转述句。 根据该句式变换要领：一提示语不变，二变标点（冒号变逗号，去掉双引号，末尾变句号），三改人称（改变说话内容的名称）。引述句里如果有让某人做某事的意思，要加上“让、请、叫”等表示祈使的词，最后将句子梳理通顺。 本句应将引号内第一人称“我”改成第三人称代词“它”，将“您”改为“海力布”，引号去掉，冒号改为逗号。 本句可改为：小白蛇对海力布说，它是龙王的女儿，海力布跟它回去，它爸爸一定会好好酬谢海力布。 39．瑟瑟的秋风，在寂静的校园中肆意穿梭，吹得树枝轻轻摇晃。那一片片火红的枫叶，好似一只只蝴蝶，在风中翩翩起舞，缓缓下落。有的落在了操场上，给绿色的草坪添了几分色彩；有的飘到了教学楼的窗台，为单调的建筑带来一丝灵动。 详解：本题考查扩写句子。 扩写句子就是要在原句中加上一些表示修饰的成分，把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。扩句时应注意：①不能分加主干。②不能改变原句的基本意思和句型。③增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。 描绘秋风：从秋风的声音、给人的触感等角度，让秋风更形象，如“瑟瑟的秋风”“带着丝丝凉意的秋风”。 细化树叶：描写树叶的颜色，像“金黄的树叶”“火红的枫叶”；还可描绘树叶下落的姿态，如“打着旋儿飘落”“悠悠荡荡地飞舞而下”。 增添环境：补充周围环境，比如“空旷的树林里”“寂静的校园中”，使画面更完整。 示例：带着丝丝凉意的秋风，轻轻拂过，发出“沙沙”的声响。金黄的树叶像是收到了秋的邀请，一片片挣脱树枝的怀抱，打着旋儿，悠悠荡荡地飘落。不一会儿，地面就像铺上了一层金色的地毯，整个世界都沉浸在这秋意浓浓的氛围里 。 40．一大清早起来，原本还是碧蓝碧蓝的天空，不一会儿就布满了阴云，瞬间把天空染了色，显得很阴沉。 详解：本题考查仿写和扩写句子。 原句“夕阳西下，乌鸦归巢”是一个简洁明了的句子，它直接描述了夕阳下落和乌鸦归巢两个景象，语言凝练，意境深远；仿写句“夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去”则更加生动具体，通过增加细节和情感色彩，使读者能够更深入地感受到这一景象的动人之处。按照以上分析和要求，仿写即可。 原句“清早，天空中布满了阴云。”是一个简单的陈述句，描述了清早天空的状态。仿写时，可以通过增加细节和修辞手法，使画面更加生动具体。例如，用“天边刚刚泛起鱼肚白”描述清晨的天色；用“整片天空便已被层层叠叠的阴云密布”强调阴云的密集和厚重；用“仿佛是大自然的画家轻轻挥洒着水墨”比喻手法，将阴云比作水墨画，则更加形象生动。 示例：清早时分，天边刚刚泛起鱼肚白，整片天空便已被层层叠叠的阴云密布，仿佛是大自然的画家轻轻挥洒着水墨，将蔚蓝藏匿于厚重的云层之后。 41． 如果你是小鸟 那快乐就是一片湛蓝的天。 详解：本题考查仿写句子。 句子的仿写要求在结构和形式上保持一致，同时用不同的意象进行类比。 根据例句句式“如果你是……那快乐就是……”仿写即可。 示例：如果你是小草，那快乐就是一束暖暖香香的阳光。 42．我怀念桂花。 详解：本题考查缩句。 缩句的方法：1、抓住主干来缩简：只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”就可迅速地缩写句子。2、“的”前修饰都删去。3、“地”前限制要删去。4、“得”后补充说明也删去。5、数量词语照样删。6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。 原句中“我”是主语，“怀念”是谓语，“桂花”是宾语。在缩句时只保留主语、谓语和宾语，去掉句子的修饰成分。“常常”作状语，应去掉，“家乡院子里那飘香嗯十里的”做定语修饰“桂花”，应去掉。 缩句为：我怀念桂花。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $