精品解析：河北省廊坊市固安县2025-2026学年九年级上学期12月月考历史试题

2025～2026学年第一学期九年级第三阶段学情分析 历史 （时间：60分钟，满分：60分） 卷Ⅰ（选择题，共24分） 注意事项：单项选择题，每题只有一项最符合要求，每题2分，共24分。 1. 西蒙·玻利瓦尔等拉美独立运动领袖曾多次提到“自由、平等”的口号，其斗争目标深受法国大革命思想的影响。这主要反映了法国大革命（ ） A. 推动了拉美独立运动的兴起 B. 导致了欧洲封建制度的瓦解 C. 使拉美各国确立了共和制度 D. 解决了拉美的社会平等问题 2. 彼得一世改革后，俄国贵族开始模仿西欧风尚，剃掉大胡子、穿上西装，贵族妇女也勇敢地走出家门参加社交活动。然而，他们谈论的依旧是“如何更好地为沙皇服务”。这表明彼得一世改革（ ） A. 彻底改变了俄国的社会制度 B. 废除了俄国的封建农奴制度 C. 局限于上层社会的生活层面 D. 使俄国成为资本主义工业强国 3. 内战后的美国南方，“一个曾被法律定义为财产的黑人男性，现在可以合法地拥有财产、签订合同并在法庭作证。然而，同样的法庭，在审理涉及白人的案件时，却常常拒绝认可他的这些权利。”这一现象反映了内战后的美国（ ） A. 结束了英国的殖民统治 B. 种族歧视依然存在 C. 体现了人人平等的思想 D. 实现了真正的统一 4. 如图漫画反映了19世纪末资本主义国家的经济状况。究其原因是（ ） A. 环境污染严重 B. 生产组织革新 C. 城市规模扩大 D. 阶级矛盾尖锐 5. 第二次工业革命时期，英国一些富裕的中产阶级家庭开始在家中安装抽水马桶、使用电灯照明；同时期，英国政府通过了《初等教育法》，规定所有儿童必须接受义务教育。这些现象共同反映了（ ） A. 城市化进程的全面完成 B. 环境污染问题得到有效治理 C. 社会保障制度最终确立 D. 工业革命影响社会生活与教育 6. 巴尔扎克的小说集《人间喜剧》再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景，比他稍晚一些，列夫·托尔斯泰的小说描绘了俄国社会各阶层的生活场景。两者共同之处在于（ ） A. 批判现实黑暗 B. 赞美人性至上 C. 抨击宗教神学 D. 追求浪漫生活 7. 一战爆发后，原本奉行“光荣孤立”政策的英国，因其庞大的海外殖民利益和海上霸权受到德国的挑战，最终加入协约国一方对德作战。这主要说明（ ） A. 英国致力于维护欧洲和平 B. 一战促进了拉美的民族解放运动 C. 萨拉热窝事件引发了战争 D. 帝国主义国家间矛盾是战争根源 8. 十月革命胜利后，苏维埃政权颁布《土地法令》，规定立即废除地主土地所有制，将全部土地收归国有，交给农民使用。这一措施（ ） A. 标志着苏联模式正式形成 B. 满足了农民对土地迫切要求 C. 目的是推动农业集体化 D. 实现了工业生产的高速发展 9. “如果德国认为1919年的和约不公平，那么它将会找到对战胜国进行报复的手段。”材料揭示出（ ） A. 新世界秩序的脆弱性 B. 大国间的矛盾趋于缓和 C. 殖民地反抗必然爆发 D. 美国对战后世界的主导 10. 苏联“一五”计划期间，人民的生活消费品供应非常紧张，常常需要排队购买。一位外国记者报道：“他们在勒紧裤腰带建设未来。”出现这一现象的主要原因是（ ） A. 苏联农业集体化导致粮食减产 B. 经济大危机严重影响了苏联 C. 苏联将资源优先用于重工业 D. 第二次世界大战的严重破坏 11. “甘地在印度独立运动中倡导使用手摇纺车进行手工纺纱织布，号召民众抵制英国机制纺织品，并推广本土生产‘卡迪布’。这一运动成为非暴力不合作运动的重要组成部分。”甘地手摇纺车运动的主要目的是（ ） A. 抵制现代文明 B. 反抗英国殖民 C. 动员印度民众 D. 振兴民族经济 12. 1929—1933年经济大危机期间，一个尖锐的矛盾现象是：资本家为维持利润将大量玉米、小麦作为燃料烧掉，将牛奶倒进密西西比河；与此同时，却有大量失业者因无力购买食物而忍饥挨饿。这一现象深刻揭示了此次危机（ ） A. 源于第二次工业革命的迅猛发展 B. 导致各国走上了法西斯扩张道路 C. 促使国家干预经济模式全面建立 D. 是由生产的相对过剩直接引发的 卷Ⅱ（非选择题，共36分） 注意事项：非选择题作答时，答案用蓝黑色钢笔或圆珠笔书写。 13. 阅读下列材料，回答问题 材料一 19世纪上半叶，俄国仍在使用农奴劳动进行生产，一个俄国农奴的劳动效率是一个英国工业工人的四分之一到三分之一。俄国生铁产量在19世纪前半期只增长了一倍多，而同期英国增长了近30倍。 ——摘编自张建华《俄国史》 材料二 俄国1861年改革法令规定，农奴在法律上是“自由人”，地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须高价赎买这块份地。 材料三 明治政府领导人并不对西方文明本身感到厌弃，他们力图在日本社会中嫁接西方文明固有的东西……并发布了《五条誓文》，其基本方针是“破历来之陋习”“求知识于世界”。 ——摘编自[日]安冈昭男《日本近代史》 （1）根据材料一，概括19世纪上半叶俄国经济发展面临的主要问题。 （2）根据材料二并结合所学知识，如何理解1861年改革为俄国资本主义发展提供了条件？ （3）综合上述材料，比较俄国1861年改革与日本明治维新的相同点。 14. 阅读下列材料，回答问题 材料一 第一次世界大战是欧洲各国民族主义情绪高涨、军事同盟对立和疯狂军备竞赛的结果。战争席卷了三大洲，导致1000万人阵亡，2000万人受伤，经济损失达2700亿美元。 材料二 一战后，战胜国通过1919年的《凡尔赛条约》和1921－1922年的华盛顿会议，建立起被称为“凡尔赛—华盛顿体系”的新的国际秩序。该体系试图调整帝国主义国家之间的关系，但其掠夺性和不公平性也埋下了新的战争祸根。 材料三 一战后期，列宁提出帝国主义是资本主义的最高阶段，认为帝国主义国家之间的战争为无产阶级革命创造了条件。同时，战争也唤醒了东方，被压迫民族的民族意识普遍增强，中国的五四运动、印度的“非暴力不合作运动”、土耳其的“凯末尔革命”等相继爆发。 （1）根据材料一，归纳第一次世界大战的特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，简要评价“凡尔赛—华盛顿体系”。 （3）根据材料三并结合所学知识，分析第一次世界大战如何推动了世界民族解放运动的发展。 15. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 19世纪下半叶，科学开始与工业生产紧密结合起来。在新技术发明方面，发达国家同次发达国家几乎同时起步。德国这样的后起国家，为了在竞争中取胜，它必须采用最新的技术，建立新兴的工业部门。 材料二 苏联在短短的十年内（1928－1937）就实现了工业化，建立起完整的工业体系。这一成就的取得，得益于它独特的工业化道路：通过政府制定指令性计划，将全国的资源优先集中用于发展重工业。 材料三 1933年，罗斯福总统在就职演说中宣称：“我们最首要的任务是让人民投入工作。”他批评金融寡头们的无能，强调“这个国家需要行动，需要立刻的行动”，并迅速推行了一系列被称为“新政”的措施。 （1）根据材料一并结合所学知识，分析德国在第二次工业革命时期迅速崛起的原因。 （2）对比材料二和材料三，指出苏联社会主义建设和美国罗斯福新政在经济政策上主要异同。 （3）综合上述材料，谈谈你对20世纪上半叶世界各国探索发展道路的认识。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年第一学期九年级第三阶段学情分析 历史 （时间：60分钟，满分：60分） 卷Ⅰ（选择题，共24分） 注意事项：单项选择题，每题只有一项最符合要求，每题2分，共24分。 1. 西蒙·玻利瓦尔等拉美独立运动领袖曾多次提到“自由、平等”的口号，其斗争目标深受法国大革命思想的影响。这主要反映了法国大革命（ ） A. 推动了拉美独立运动兴起 B. 导致了欧洲封建制度的瓦解 C. 使拉美各国确立了共和制度 D. 解决了拉美的社会平等问题 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“西蒙·玻利瓦尔等拉美独立运动领袖曾多次提到‘自由、平等’的口号，其斗争目标深受法国大革命思想的影响”可知，法国大革命所传播的启蒙思想，如自由、平等、人权、反专制，对拉美独立运动起到了思想动员与精神指导的作用。玻利瓦尔正是受此思想影响，领导拉美多国独立，被称为“解放者”，这直接体现了法国大革命对拉美独立运动的思想推动作用，A项正确；法国大革命确实加速了欧洲封建制度瓦解，如废除贵族特权、推行《人权宣言》，但题干讨论的是其对拉美独立运动的影响，而非欧洲内部变化与题干焦点无关，排除B项；部分拉美国家，如墨西哥、阿根廷，后来建立共和政体，但“确立共和制度”并非法国大革命的直接结果，且题干未提及政体形式，只强调思想影响，排除C项；法国大革命虽提倡平等，但并未“解决”拉美社会平等问题。拉美独立后仍存在种族歧视、土地分配不均等严重社会问题，不符合史实，排除D项。故选A项。 2. 彼得一世改革后，俄国贵族开始模仿西欧风尚，剃掉大胡子、穿上西装，贵族妇女也勇敢地走出家门参加社交活动。然而，他们谈论的依旧是“如何更好地为沙皇服务”。这表明彼得一世改革（ ） A. 彻底改变了俄国的社会制度 B. 废除了俄国的封建农奴制度 C. 局限于上层社会的生活层面 D. 使俄国成为资本主义工业强国 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“俄国贵族开始模仿西欧风尚，剃掉大胡子、穿上西装，贵族妇女也勇敢地走出家门参加社交活动。然而，他们谈论的依旧是‘如何更好地为沙皇服务’”可知，改革仅让贵族在生活风尚（剃胡子、穿西装、社交）上模仿西欧，但核心仍为沙皇服务，说明改革只局限于上层社会的生活层面，未触及制度本质，C项正确；彼得一世改革是在封建农奴制框架下的改革，并未改变俄国的封建制度，因此选项“彻底改变了俄国的社会制度”说法错误，排除A项；废除俄国封建农奴制度的是1861年亚历山大二世的改革，并非彼得一世改革，排除B项；彼得一世改革推动了俄国近代化，但并未使俄国成为“资本主义工业强国”（当时俄国仍是封建农奴制国家），该表述不符合史实，排除D项。故选C项。 3. 内战后美国南方，“一个曾被法律定义为财产的黑人男性，现在可以合法地拥有财产、签订合同并在法庭作证。然而，同样的法庭，在审理涉及白人的案件时，却常常拒绝认可他的这些权利。”这一现象反映了内战后的美国（ ） A. 结束了英国的殖民统治 B. 种族歧视依然存在 C. 体现了人人平等的思想 D. 实现了真正的统一 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“然而，同样的法庭，在审理涉及白人的案件时，却常常拒绝认可他的这些权利”可知，材料中黑人虽法律上获得部分权利，但在涉及白人的案件中这些权利不被承认，直接反映了内战之后美国种族歧视依然存在，B项正确；结束英国殖民统治的是美国独立战争，不是内战，排除A项；材料里黑人权利在涉及白人的案件中被拒绝，显然没有体现人人平等，排除C项；“真正的统一” 不符合材料描述的种族不平等现状，排除D项。故选B项。 4. 如图漫画反映了19世纪末资本主义国家的经济状况。究其原因是（ ） A. 环境污染严重 B. 生产组织革新 C. 城市规模扩大 D. 阶级矛盾尖锐 【答案】B 【解析】 【详解】根据漫画“洛克菲勒疯狂并购其他公司”并结合所学可知，19世纪末，第二次工业革命推动下，生产和资本高度集中，产生了垄断组织，洛克菲勒的标准石油公司通过并购其他公司形成垄断，这是生产组织形式的革新，B项正确；在工业革命等过程中，由于工厂大量排放废气、废水等，确实会造成环境污染，材料没有涉及，排除A项；工业革命等促进了城市化，城市规模不断扩大。但漫画聚焦的是企业间的并购行为，与城市规模扩大无关，排除C项；随着资本主义发展，资产阶级和无产阶级之间的矛盾日益尖锐。不过漫画没有涉及阶级矛盾方面的内容，排除D项。故选B项。 5. 第二次工业革命时期，英国一些富裕的中产阶级家庭开始在家中安装抽水马桶、使用电灯照明；同时期，英国政府通过了《初等教育法》，规定所有儿童必须接受义务教育。这些现象共同反映了（ ） A. 城市化进程的全面完成 B. 环境污染问题得到有效治理 C. 社会保障制度最终确立 D. 工业革命影响社会生活与教育 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息“英国一些富裕的中产阶级家庭开始在家中安装抽水马桶、使用电灯照明；同时期，英国政府通过了《初等教育法》”可知，第二次工业革命的技术进步（如电灯）改变了中产阶级的家庭生活（抽水马桶、电灯照明）；同时工业革命对劳动力文化素质的需求提升，推动政府通过《初等教育法》普及义务教育，这两个现象共同体现了“工业革命影响社会生活与教育”，D项正确；“城市化进程的全面完成”表述错误，城市化是长期持续的进程，第二次工业革命时期英国城市化处于发展阶段，并未“全面完成”，且题目现象与城市化完成无关，排除A项；题目未提及“环境污染治理”，且第二次工业革命时期英国的环境污染问题实际较为突出，并非“得到有效治理”，排除B项；“社会保障制度最终确立”不符合史实，英国的社会保障制度是逐步发展的（如福利国家制度形成于二战后），《初等教育法》仅属于教育领域的措施，并非社会保障制度的确立标志，排除C项。故选D项。 6. 巴尔扎克的小说集《人间喜剧》再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景，比他稍晚一些，列夫·托尔斯泰的小说描绘了俄国社会各阶层的生活场景。两者共同之处在于（ ） A 批判现实黑暗 B. 赞美人性至上 C. 抨击宗教神学 D. 追求浪漫生活 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“巴尔扎克的小说集《人间喜剧》再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景，比他稍晚一些，列夫·托尔斯泰的小说描绘了俄国社会各阶层的生活场景”分析可知，巴尔扎克的《人间喜剧》和托尔斯泰的小说均属于批判现实主义作品，核心在于揭露和批判社会现实，结合所学知识，巴尔扎克的《人间喜剧》和托尔斯泰的小说通过细致描写社会各阶层的生活，揭露资本主义社会的矛盾与黑暗，符合批判现实主义的特征，A项正确；托尔斯泰虽探讨人性，但主旨是批判社会制度，而非单纯“赞美人性”，巴尔扎克更侧重社会批判，排除B项；两人未以抨击宗教神学为核心，托尔斯泰甚至融入宗教道德思考，排除C项；“浪漫生活”属于浪漫主义文学主题，与两人的现实主义风格相悖，排除D项。故选A项。 7. 一战爆发后，原本奉行“光荣孤立”政策的英国，因其庞大的海外殖民利益和海上霸权受到德国的挑战，最终加入协约国一方对德作战。这主要说明（ ） A. 英国致力于维护欧洲和平 B. 一战促进了拉美的民族解放运动 C. 萨拉热窝事件引发了战争 D. 帝国主义国家间矛盾是战争根源 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“因其庞大的海外殖民利益和海上霸权受到德国的挑战，最终加入协约国一方对德作战”和所学知识可知，英国参战的根本原因在于其殖民利益和霸权受到德国威胁，这反映了帝国主义国家之间因政治经济发展不平衡而产生的矛盾是第一次世界大战爆发的根源，D项正确；英国参战是为了维护自身利益，而非欧洲和平，排除A项；“一战促进了拉美的民族解放运动”虽为史实，但与题干所述英国参战原因无关，排除B项；萨拉热窝事件是战争导火线，但题干强调的是战争深层根源，排除C项。故选D项。 8. 十月革命胜利后，苏维埃政权颁布《土地法令》，规定立即废除地主土地所有制，将全部土地收归国有，交给农民使用。这一措施（ ） A. 标志着苏联模式正式形成 B. 满足了农民对土地的迫切要求 C. 目的是推动农业集体化 D. 实现了工业生产的高速发展 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“规定立即废除地主土地所有制，将全部土地收归国有，交给农民使用”可知，《土地法令》废除地主土地所有制，将土地交给农民使用，直接满足了农民长期以来对土地的迫切需求（农民是十月革命的重要支持力量，土地是其核心利益），符合史实，B项正确；苏联模式（斯大林模式）正式形成是在20世纪30年代斯大林执政时期，而《土地法令》是1917年十月革命后颁布的，时间、主体均不匹配，排除A项；农业集体化是斯大林时期（20世纪20—30年代）的政策，目的是为工业化积累资金，与十月革命后的《土地法令》无关，排除C项；《土地法令》是针对土地和农业的措施，与工业生产高速发展无直接关联，排除D项。故选B项。 9. “如果德国认为1919年的和约不公平，那么它将会找到对战胜国进行报复的手段。”材料揭示出（ ） A. 新世界秩序的脆弱性 B. 大国间的矛盾趋于缓和 C. 殖民地反抗必然爆发 D. 美国对战后世界的主导 【答案】A 【解析】 【详解】据材料“如果德国认为1919年的和约不公平，那么它将会找到对战胜国进行报复的手段”并结合所学可知，材料指出德国因认为和约不公而可能报复，暗示凡尔赛体系的内在问题，即凡尔赛和约对德国的严苛条款埋下隐患，导致体系不稳定，A项正确；“矛盾缓和”错误，和约加剧了德国与战胜国的矛盾，排除B项；“殖民地反抗”与材料中德国无关，德国不是殖民地，排除C项；“美国主导”不符史实，因美国未加入国联，主导权在英法，排除D项。故选A项。 10. 苏联“一五”计划期间，人民的生活消费品供应非常紧张，常常需要排队购买。一位外国记者报道：“他们在勒紧裤腰带建设未来。”出现这一现象的主要原因是（ ） A. 苏联农业集体化导致粮食减产 B. 经济大危机严重影响了苏联 C. 苏联将资源优先用于重工业 D. 第二次世界大战的严重破坏 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“他们在勒紧裤腰带建设未来”和所学知识可知，苏联将资源优先用于重工业是一五计划的核心特征。国家将大量资金、劳动力、原材料投入到重工业，导致轻工业和民生领域投入不足，消费品短缺，“勒紧裤腰带”正是这种政策的形象写照，C项正确；农业集体化是在一五计划期间推行的，确实造成过粮食减产和饥荒，如1932-1933年乌克兰大饥荒，但这不是题干中“生活消费品供应紧张”的主要原因，排除A项；1929-1933年世界经济大危机主要影响资本主义国家，苏联因实行计划经济、封闭市场，基本未受波及，甚至从西方引进技术和人才，反而利用危机加速工业化，排除B项；一五计划是1928-1932年，而二战爆发于1939年，时间上不符，排除D项。故选C项。 11. “甘地在印度独立运动中倡导使用手摇纺车进行手工纺纱织布，号召民众抵制英国机制纺织品，并推广本土生产的‘卡迪布’。这一运动成为非暴力不合作运动的重要组成部分。”甘地手摇纺车运动的主要目的是（ ） A. 抵制现代文明 B. 反抗英国殖民 C. 动员印度民众 D. 振兴民族经济 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，英国殖民统治时期，印度的传统纺织业等经济受到严重冲击，英国向印度大量倾销机制纺织品，掠夺印度资源和财富。甘地倡导手摇纺车运动，抵制英国机制纺织品，推广本土“卡迪布”，其主要目的就是通过这种非暴力的方式反抗英国殖民统治，从经济上对英国进行抵制，削弱英国在印度的经济利益，进而争取印度的独立，B项正确；甘地倡导手摇纺车运动并不是抵制现代文明，他反对的是英国的殖民统治及其带来的经济剥削等，而不是反对现代文明本身，甘地的一些理念和行动其实也有推动印度社会进步和向现代转型的一面，排除A项；手摇纺车运动确实有动员印度民众的作用，让民众参与到抵制英国货、推广国货的行动中来，增强民众的民族意识和团结，但动员民众是手段，不是主要目的，主要目的还是反抗英国殖民统治，排除C项；振兴民族经济从手摇纺车运动的客观效果来看有一定体现，但甘地推动这一运动更多是从反抗英国殖民统治、争取民族独立的政治高度来考虑的，不是单纯为了振兴民族经济，振兴民族经济也是服务于反抗殖民统治这一目标，排除D项。故选B项。 12. 1929—1933年经济大危机期间，一个尖锐的矛盾现象是：资本家为维持利润将大量玉米、小麦作为燃料烧掉，将牛奶倒进密西西比河；与此同时，却有大量失业者因无力购买食物而忍饥挨饿。这一现象深刻揭示了此次危机（ ） A. 源于第二次工业革命的迅猛发展 B. 导致各国走上了法西斯扩张道路 C. 促使国家干预经济模式全面建立 D. 是由生产的相对过剩直接引发的 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“资本家为维持利润将大量玉米、小麦作为燃料烧掉，将牛奶倒进密西西比河；与此同时，却有大量失业者因无力购买食物而忍饥挨饿”和所学知识可知，商品并非真正“缺乏”，而是生产出来的产品无人购买；生产能力过剩，但社会购买力不足，导致商品滞销；为了维持价格体系，资本家宁愿销毁产品，也不降价销售，这正是“生产相对过剩”的典型表现，D项正确；第二次工业革命推动了生产力飞跃，是经济危机潜在背景，但题干问的是“这一现象深刻揭示了此次危机”的直接原因或本质，而不是“根源”，排除A项；德国、日本等国确实在大危机后走向法西斯化，但这属于政治后果，不是题干“矛盾现象”所揭示的经济本质。题干聚焦在“生产与消费失衡”，而非政治走向，排除B项；国家干预经济模式是危机后应对措施，如罗斯福新政，是结果而非题干所揭示的“危机本身”的本质，题干强调的是“危机为什么发生”，而不是“如何解决”，排除C项。故选D项。 卷Ⅱ（非选择题，共36分） 注意事项：非选择题作答时，答案用蓝黑色钢笔或圆珠笔书写。 13. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 19世纪上半叶，俄国仍在使用农奴劳动进行生产，一个俄国农奴的劳动效率是一个英国工业工人的四分之一到三分之一。俄国生铁产量在19世纪前半期只增长了一倍多，而同期英国增长了近30倍。 ——摘编自张建华《俄国史》 材料二 俄国1861年改革法令规定，农奴在法律上是“自由人”，地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须高价赎买这块份地。 材料三 明治政府领导人并不对西方文明本身感到厌弃，他们力图在日本社会中嫁接西方文明固有的东西……并发布了《五条誓文》，其基本方针是“破历来之陋习”“求知识于世界”。 ——摘编自[日]安冈昭男《日本近代史》 （1）根据材料一，概括19世纪上半叶俄国经济发展面临的主要问题。 （2）根据材料二并结合所学知识，如何理解1861年改革为俄国资本主义发展提供了条件？ （3）综合上述材料，比较俄国1861年改革与日本明治维新的相同点。 【答案】（1）问题：落后的农奴制严重阻碍了俄国经济发展；劳动生产效率低下；工业发展缓慢。 （2）理解：农奴获得人身自由，为工厂提供了大量雇佣劳动力；农民赎买份地，为资本主义发展积累了一定资金；改革后社会经济发展，在一定程度上扩大了国内市场。 （3）性质相同：都是自上而下的资产阶级性质改革；目的相同：都旨在摆脱统治危机，实现富国强兵；作用相同：都促进了本国资本主义的发展，成为其近代历史上的重大转折点。 【解析】 【小问1详解】 问题：根据所学知识，材料一中指出“俄国仍在使用农奴劳动进行生产，一个俄国农奴的劳动效率是一个英国工业工人的四分之一到三分之一。俄国生铁产量在19世纪前半期只增长了一倍多”，从中可知，俄国落后的农奴制严重阻碍了俄国经济发展；劳动生产效率低下；工业发展缓慢，在生铁产量上远远落后于英国。 【小问2详解】 理解：根据所学知识，材料二中指出“农奴在法律上是‘自由人’，地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得‘解放’时，可以得到一块份地，但他们必须高价赎买这块份地”，从中可知，随着俄国1861年改革，农奴获得人身自由，为城市里工厂提供了大量雇佣劳动力；农民赎买份地，为资本主义发展积累了一定资金；改革后社会经济发展，在一定程度上扩大了国内市场。 【小问3详解】 根据所学知识，俄国1861年改革和日本明治维新在改革性质、目的、作用都有相同点。性质相同：都是自上而下的资产阶级性质改革；目的相同：都旨在摆脱统治危机，实现富国强兵；作用相同：都促进了本国资本主义的发展，成为其近代历史上的重大转折点。 14. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 第一次世界大战是欧洲各国民族主义情绪高涨、军事同盟对立和疯狂军备竞赛的结果。战争席卷了三大洲，导致1000万人阵亡，2000万人受伤，经济损失达2700亿美元。 材料二 一战后，战胜国通过1919年的《凡尔赛条约》和1921－1922年的华盛顿会议，建立起被称为“凡尔赛—华盛顿体系”的新的国际秩序。该体系试图调整帝国主义国家之间的关系，但其掠夺性和不公平性也埋下了新的战争祸根。 材料三 一战后期，列宁提出帝国主义是资本主义的最高阶段，认为帝国主义国家之间的战争为无产阶级革命创造了条件。同时，战争也唤醒了东方，被压迫民族的民族意识普遍增强，中国的五四运动、印度的“非暴力不合作运动”、土耳其的“凯末尔革命”等相继爆发。 （1）根据材料一，归纳第一次世界大战的特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，简要评价“凡尔赛—华盛顿体系”。 （3）根据材料三并结合所学知识，分析第一次世界大战如何推动了世界民族解放运动的发展。 【答案】（1）特点：波及范围广；破坏性极大；伤亡惨重；消耗巨大。 （2）评价：暂时调整了帝国主义国家之间的利益关系，建立起战后新的国际秩序，在一定程度上缓和了列强间的紧张局势；体系具有明显的掠夺性和不公平性，未从根本上解决帝国主义国家间的矛盾，反而为后续新的战争埋下了祸根。 （3）推动因素：战争削弱了帝国主义力量，欧洲列强对殖民地的控制力下降；殖民地半殖民地人民在参战过程中开阔了眼界，民族民主意识进一步增强。 【解析】 【小问1详解】 特点：根据材料一“战争席卷了三大洲”可知，一战波及范围广；根据材料一“导致1000万人阵亡，2000万人受伤”可知，一战伤亡惨重；根据材料一“经济损失达2700亿美元”可知，一战经济资源消耗巨大。结合所学知识可知，战争使用了坦克、飞机、毒气等新式武器，破坏性极强。 【小问2详解】 评价：根据材料二“建立起被称为‘凡尔赛—华盛顿体系’的新的国际秩序”“试图调整帝国主义国家之间的关系”和所学知识可知，这一体系暂时调整了列强在东西方的利益关系，建立起战后国际新秩序，一定程度上缓和了紧张局势；根据材料二“其掠夺性和不公平性也埋下了新的战争祸根”和所学知识可知，体系具有强权政治色彩，严重损害战败国和殖民地半殖民地国家利益，未能根本解决帝国主义矛盾，反而埋下了第二次世界大战的祸根。 【小问3详解】 推动因素：根据材料三“战争也唤醒了东方，被压迫民族的民族意识普遍增强”和所学知识可知，一战削弱了英、法等殖民帝国的实力，使其对殖民地的控制力下降；结合所学知识可知，殖民地半殖民地人民在参战或支援战争中开阔视野，民族民主意识进一步觉醒，战后掀起了争取民族独立和解放的斗争高潮，如中国的五四运动、印度的非暴力不合作运动和土耳其的凯末尔革命等。 15. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 19世纪下半叶，科学开始与工业生产紧密结合起来。在新技术发明方面，发达国家同次发达国家几乎同时起步。德国这样的后起国家，为了在竞争中取胜，它必须采用最新的技术，建立新兴的工业部门。 材料二 苏联在短短的十年内（1928－1937）就实现了工业化，建立起完整的工业体系。这一成就的取得，得益于它独特的工业化道路：通过政府制定指令性计划，将全国的资源优先集中用于发展重工业。 材料三 1933年，罗斯福总统在就职演说中宣称：“我们最首要的任务是让人民投入工作。”他批评金融寡头们的无能，强调“这个国家需要行动，需要立刻的行动”，并迅速推行了一系列被称为“新政”的措施。 （1）根据材料一并结合所学知识，分析德国在第二次工业革命时期迅速崛起的原因。 （2）对比材料二和材料三，指出苏联社会主义建设和美国罗斯福新政在经济政策上主要异同。 （3）综合上述材料，谈谈你对20世纪上半叶世界各国探索发展道路的认识。 【答案】（1）原因：重视科技与生产结合；主动追赶的策略；德国具备有利的政治与社会条件，如统一的国内市场、稳定的政局。 （2）相同点：都强调国家在经济发展中的主导作用。 不同点：①经济体制基础不同：苏联实行完全的计划经济；美国是在市场经济基础上加强国家干预。 ②发展重心不同：苏联优先发展重工业；美国侧重解决就业、恢复民生与市场信心。 （3）认识：①各国发展道路具有多样性，应结合国情选择模式；②国家在经济发展中的作用日益增强；③科技进步与制度创新是发展的核心动力；④道路探索伴随深刻社会变革，需平衡效率与公平、增长与稳定；⑤不同模式各有优劣，须动态调整，持续改革。 【解析】 【小问1详解】 原因：根据材料一“19世纪下半叶，科学开始与工业生产紧密结合起来。在新技术发明方面，发达国家同次发达国家几乎同时起步。德国这样的后起国家，为了在竞争中取胜，它必须采用最新的技术，建立新兴的工业部门”可知，第二次工业革命时，科技与生产的紧密结合，这是第二次工业革命的核心特征。德国在这一时期高度重视科学研究成果向生产力的转化，例如化学工业、电气工业等新兴产业大量采用最新科技成果，实现技术领先；后发优势与主动追赶策略。德国作为后起国家，可以采用最新的技术，跳过旧产业路径，直接投资高效率、高附加值的新兴工业部门，如电力、内燃机、化工，实现“弯道超车”。结合所学知识可知，1871年德意志帝国统一后，形成了统一的国内市场，消除了内部关税壁垒，促进了资本、劳动力和商品自由流动；同时，政局相对稳定，政府鼓励工业发展，如普鲁士改革、教育普及、银行支持等，为工业化提供了制度保障。 小问2详解】 相同点：对比材料二“通过政府制定指令性计划，将全国的资源优先集中用于发展重工业”和材料三“这个国家需要行动，需要立刻的行动，并迅速推行了一系列被称为‘新政’的措施”可知，两者都突破了传统“自由放任”模式，实行国家主导经济，强化国家在经济发展中的主导作用。苏联：通过“指令性计划”，由国家全面控制生产、分配、投资；美国：通过“新政”实施大规模公共工程、金融监管、农业调控等，国家强力干预市场以应对危机。 不同点：结合所学知识可知， 对比维度 苏联社会主义建设 美国罗斯福新政 经济体制基础 完全计划经济，公有制和指令性计划 市场经济基础上加强国家干预 发展重点 优先发展重工业，如钢铁、机械、军工 侧重恢复就业和民生，如以工代赈、社会保障 资源配置方式 全国资源集中调配，服务于重工业 通过财政、货币、立法手段调节市场运行 政策目标 实现国家工业化与军事现代化 缓解经济危机，恢复市场信心和社会稳定 苏联是自上而下的全面计划体制；美国是自下而上的市场机制和国家干预，未改变私有制本质。 【小问3详解】 认识：综合上述三则材料并结合所学知识可知，发展道路具有多样性。不同国家根据自身国情选择不同模式，德国依靠科技和统一市场，后发追赶走上资本主义道路；苏联采取计划经济和重工业优先；美国实行国家干预和市场调节，说明没有放之四海皆准的发展模式，必须因地制宜；国家角色日益重要。从自由资本主义到国家干预主义，20世纪上半叶各国普遍认识到国家在经济中的关键作用。无论是计划经济还是干预经济，国家都成为推动工业化、稳定社会、应对危机的核心力量；科技与制度创新是核心动力。德国崛起靠科技和制度；苏联靠体制动员能力；美国靠制度弹性和政策创新，说明科技进步与制度调整是推动国家发展的双引擎；道路探索伴随深刻社会变革。这些探索不仅改变经济结构，也重塑政治体制与社会关系，如苏联集体化、美国福利制度萌芽，提醒我们：发展不仅是经济增长，更是系统性社会转型。经验教训值得反思，苏联高度集中的计划体制虽快速工业化，但后期缺乏活力；美国干预虽缓解危机，但未根除结构性矛盾。启示：任何发展模式都需动态调整，兼顾效率与公平、增长与稳定。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $