第七单元 自然之趣 阅读讲义-2025-2026学年统编版语文五年级上册

该小学语文讲义以“自然之趣”单元为核心，通过知识框架图系统梳理静态描写、动态描写、动静结合三大阅读要素，以解题思路、答题模板及实例表格呈现知识脉络，清晰展现从单种描写分析到综合赏析的递进关系，突出动静结合等重难点的内在逻辑。 讲义亮点在于结合期末真题设计分层练习，如“从动静结合角度赏析句子”“仿写熟悉景物”等题型，通过“找出关键词—分析画面—概括特点”的思维路径指导，培养学生审美创造与逻辑思维能力。答题模板助力基础学生掌握方法，真题演练供优秀学生提升，为教师实施精准复习提供有力支持。

第七单元 自然之趣 阅读要素答题技巧 一、阅读要素 初步体会课文中的静态描写和动态描写。 二、设题方向 这句话运用了什么描写方法？赏析句子的表达效果。 画线句子运用了什么描写方法？这样写有什么作用？ 从动静结合的角度对画线句子进行赏析。 请你仿照文中的描写方法，描写一处熟悉的景物。 三、答题技巧 （一）通过静态描写的语句，感受景物的静态美 解题思路： 第一步，找出静态描写的关键词（如颜色、形状、固定状态等）； 第二步，分析景物特点及画面效果； 第三步，结合情感或意境进行总结。 答题模板：这句话运用了静态描写的方法，生动形象地写出了…… 的画面，表现了……（景物特点）。 答题格式举例：这句话运用了静态描写的方法，生动形象地写出了月光是玉玉的、银银的的画面，表现了月光很亮的特点。 （二）抓住动态描写的语句，感受景物的动态美 解题思路： 第一步，找出动态描写的关键词（如动作、变化过程等）； 第二步，分析动态画面的表现效果； 第三步，结合景物特点或情感表达进行总结。 答题模板：这句话运用了动态描写的方法，生动形象地写出了…… 的画面，表现了……（景物特点）。 答题格式举例：这句话运用了动态描写的方法，生动形象地写出了小塘水面波光晃动、风声作响的景色，表现了小塘景物的灵动与活力。 （三）品味动静结合的语句，感受动静之美 解题思路： 第一步，判断描写方法为动静结合； 第二步，概括句子体现的动态和静态内容； 第三步，分析体现的景物特点； 第四步，点明表达的情感。 答题模板：这句话运用了动静结合的描写方法，写出了…… 的静态画面和…… 的动态画面，一静一动，生动形象地展现出……（景物特点）。 答题格式举例：“明月松间照，清泉石上流” 这两句诗运用了动静结合的描写方法，写出了皎洁的月光透过松林洒落下来的静态画面和清泉从石上潺潺流过的动态画面，一静一动，生动形象地展现出山间傍晚的清幽、美丽。   主题阅读 （24-25五年级上·北京·期末）阅读。 材料1： ①在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。 ②当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。 ③我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 ④榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ 材料2： ㅤㅤ①小鸟天堂，又名鸟的天堂，坐落于广东省江门市新会区会城镇天马河的河心沙洲上，是江门新会的一个闻名中外的生态旅游风景区，同时小鸟天堂也是新会“新八景”之一，同时亦是新会著名的国际级生态旅游景点，同时还是中国最大的天然赏鸟乐园。 ㅤㅤ②小鸟天堂上面有一株500多年历史的奇特的大榕树。这棵榕树的树枝都垂到了地上，扎进了土中，已经开始成为新的树干。随着时间慢慢推移，时光慢慢流逝，这棵大榕树已经独木成林。在这片森林里面也同时栖息着成千上万只的小鸟、鸟雀，鸟树相依，人与鸟相处非常和谐，所以这也就成为了世间罕有的一道天然美丽的风景线，人们把这个叫做“雀墩”。 材料3： ㅤㅤ“打卡”一词来自职场，本意是“工作人员上下班把考勤卡放在磁卡机上记录上班和下班的时间”。但在网络中传播后，衍生意思为看过留名，就相当于签到的意思一样，好似是一个日常的行为，表示自我明白了、看过了、今日来过了。 1．下列对“材料1”的描写叙述正确的是 。 A．按照从上到下的顺序，对大榕树进行静态描写 B．按照从上到下的顺序，对大榕树进行动态描写 C．按照由远到近的顺序，对大榕树进行静态描写 D．按照由远到近的顺序，对大榕树进行动态描写 2．“雀墩”一词用的非常形象。“雀”指的是小鸟、鸟雀，结合“材料2”的叙述，“墩”在文中的具体意思是什么？ 3．读了“材料1”和“材料2”，假设自己某天傍晚去“鸟的天堂”打卡，你准备用三张照片展现大榕树，其中一张是“一簇堆在一簇上面，不留一点缝隙的树叶”，你还会拍些什么？ 4．对于自己拍摄的三张照片，如果制作成打卡手记，你打算怎么排序？为什么？ 5．如果给自己的打卡手记配上简洁的文字，不但能让人知道你去了哪里，还能让人知道你的感受，你会写什么？ （24-25五年级上·北京平谷·期末） 材料1： ①在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。 ②当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。 ③我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 ④榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ 材料2： ①小鸟天堂，又名鸟的天堂，坐落于广东省江门市新会区会城镇天马河的河心沙洲上，是江门新会的一个闻名中外的生态旅游风景区，同时小鸟天堂也是新会“新八景”之一，同时亦是新会著名的国际级生态旅游景点，同时还是中国最大的天然赏鸟乐园。 ②小鸟天堂上面有一株500多年历史的奇特的大榕树。这棵榕树的树枝都垂到了地上，扎进了土中，已经开始成为新的树干。随着时间慢慢推移，时光慢慢流逝，这棵大榕树已经独木成林。在这片森林里面也同时栖息着成千上万只的小鸟、鸟雀，鸟树相依，人与鸟相处非常和谐，所以这也就成为了世间罕有的一道天然美丽的风景线，人们把这个叫做“雀墩”。 材料3： “打卡”一词来自职场，本意是“工作人员上下班把考勤卡放在磁卡机上记录上班和下班的时间”。但在网络中传播后，衍生意思为看过留名，就相当于签到的意思一样，好似是一个日常的行为，表示自我明白了、看过了、今日来过了。 6．下列对“材料1”的描写叙述正确的是（   ）。 A．按照从上到下的顺序，对大榕树进行静态描写 B．按照从上到下的顺序，对大榕树进行动态描写 C．按照由远到近的顺序，对大榕树进行静态描写 D．按照由远到近的顺序，对大榕树进行动态描写 7．“雀墩”一词用得非常形象。“雀”指的是小鸟、鸟雀，结合“材料2”的叙述，“墩”在文中的具体意思是什么？ 8．读了“材料1”和“材料2”，假设自己某天傍晚去“鸟的天堂”打卡，你准备用三张照片展现大榕树，其中一张是“一簇堆在一簇上面，不留一点缝隙的树叶”，你还会拍些什么？ 9．对于自己拍摄的三张照片，如果制作成打卡手记，你打算怎么排序？为什么？ 10．如果给自己的打卡手记配上简洁的文字，不但能让人知道你去了哪里，还能让人知道你的感受，你会写什么？ （24-25五年级上·北京·期末）让我们和奇奇、妙妙一起阅读美文，悟情得法，与同学分享阅读收获吧！请你完成下题。 心系竹林 季羡林 ①竹林，给我的童年带来了快乐，也给我的生活带来了帮助。 ②远远望去，竹林犹如一床厚厚的绿被软软地盖着大山。清风过处，绿被子也随风起伏，仿佛是大山恬静休憩（qì）时均匀的呼吸。 ③儿时，常约了伙伴到竹林，摘下一片嫩嫩的竹叶儿放入口中，吹出小鸟般清脆的声音，逗得竹枝上的鸟儿也“叽叽喳喳”地叫开了，留在口中的是竹叶的幽幽清香。我们在林中追逐嬉戏，玩累了就找块地方躺下，那软绵绵的厚厚的金黄的叶子，给人躺在炕上的感觉，那么舒服，那么惬（qiè）意。闭了眼，叶间光点儿照在眼上，便感到红彤彤的一片。在这一片红亮的色彩中，幻想着自己已经长大了的未来…… ④在春天，细雨纷纷的日子里，我会跑到林中去寻找“竹荪（sūn）”。竹荪是一种粉红色的菌类，像根倒立着的胡萝卜，半透明的，上面还沾着水珠，鲜嫩嫩的。我采上一大把，蹦跳着带回家，于是餐桌上就会添上一份清香四溢的竹荪汤。 ⑤初冬时，那株株鲜笋已经长高，裹在它们身上的笋壳也随风飘散。母亲就把那壳捡了来，拭去上面的绒毛，然后剪成鞋的形状，再里三层外三层地包上布条纳成“千层底”——母亲说那样的鞋底可以隔湿，抵御冬寒。 ⑥到了冬天，当皑（ái）皑白雪压弯竹梢时，我便穿着母亲做的暖和的新鞋和伙伴们在竹林里堆雪人、打雪仗，玩得不亦乐乎。 ⑦时间流逝，我现在已经远离了故乡，可是我的心仍旧系在竹林里。 （选文有删改） 11．文中③④⑤⑥自然段围绕“竹林”写了哪些内容？请你借助下图概括梳理。 12．下面四项中可以放在（1）题横线处概括文中四件事的是　 　 A．竹林盖住大山 B．竹林带来快乐 C．竹林带来帮助 D．竹林带来快乐、帮助 13．短文中的④⑤⑥自然段是按照 顺序写的。 14．请你在文中找出一句对竹林静态描写的语句，抄写在下面的横线上。 15．下面是关于“竹荪”的两种不同介绍方式。阅读后，请你按要求完成下面两题。 ①竹荪是一种粉红色的菌类，像根倒立着的胡萝卜，半透明的，上面如果沾着水珠，会鲜嫩嫩的。②竹荪是一种菌类，生长在枯竹根部，呈网状。竹荪成熟时，菌柄高15﹣20厘米，顶端有网状菌幕，下垂如裙，8厘米长。 1）第②个句子用的说明方法有 。 2）如果要为植物园中的竹荪制作名片，你认为用 种介绍更恰当；如果给比你小的弟弟、妹妹介绍竹荪，你认为用 种介绍更恰当。 （24-25五年级上·北京顺义·期末） 学习摔倒 ①在入夜的公园，看小孩子学轮滑。 ②都是学前的孩子，戴着头盔，小细腿儿上绑着护膝，穿好了轮滑鞋，站成一排，家长们站在边上，目不转睛盯着自家孩子。 ③只听教练喊道：“预备，开始！”我以为他们要开始滑，没想到那些孩子朝着右前方，齐齐地、狠狠地摔倒在地，我吃了一惊。教练却大声鼓励：“漂亮！再来一次。” ④原来，学轮滑在没开滑之前必须先学摔倒，这是基础课，学会了，不怕摔了，摔不坏了，方可开滑。 ⑤可是，现在的家长，都舍得吗？ ⑥仿佛是印证我的疑问，马上有孩子大哭起来，还有家长赶紧过来安慰，乱作一团。一女孩开始还笑着，忽然发现手臂上出了点儿血，用海豚音尖叫哭出来。 ⑦教练小伙子麻利地掏出创可贴，给女孩贴好，看不见血了，女孩破涕为笑。 ⑧我是来公园散步的，绕一大圈再次经过时，发现孩子少了几个，是不是被家长领回去了？ ⑨孩子进步神速，没过几天，海豚音女孩已经能满场转了，穿一件薄纱披风，花蝴蝶一样飞来飞去。 ⑩教练还是那小伙子，学轮滑的孩子，已经换了一批。上次那些孩子，他手指给我看，都在满世界飞了。他很有成就感。 ⑪“都能学会吗？” ⑫“都能，至于快慢，除了能力差异，主要看家长的态度。一般讲，父亲陪同的学得最快。”小伙子指指海豚音小姑娘，“她就是父亲陪的，说摔跤没啥，受点伤也不怕，就很快学会了；母亲陪的，要心疼，大惊小怪，反复安慰，亲亲抱抱，递上吃的，好话讲半天，进步慢一点儿；最差的是保姆陪同的，保姆小心翼翼，要保证绝对安全，才好向东家交代，只能慢慢地耗着。你注意到没，那个孩子就是上一批的，到现在还在这儿磨蹭，迈不开腿。” ⑬学习摔倒，原来是那么重要，学会了才能保护自己，遇到意外不至于受伤。 (1)联系上下文解释词语。 破涕为笑： 。 (2)围绕着“学习摔倒”，完成下面各题。 ①第②自然段属于 静态 动态 描写（用“√”画出），写出了孩子们全副武装，已经准备好了，家长们 。 ②看到“那些孩子朝着右前方，齐齐地、狠狠地摔倒在地”，教练却大声鼓励：“漂亮！再来一次。”这是因为 。 (3)对第⑨自然段理解正确的是 。（多选） A．海豚音女孩进步惊人。 B．生动形象地写出了海豚音女孩现在已经滑得特别好了。 C．因为是父亲陪同的，所以海豚音女孩学得快。 D．海豚音女孩学习能力强，受点伤也不怕。 (4)短文多处写到了“我”的表现：开始是没想到，然后是 ，最后懂得 。 (5)陪小孩子学轮滑，父亲和母亲的态度是不一样的，对此你有什么看法？请选择父亲或者母亲一方，交流一下你的观点和理由。如果能从“学习摔倒”想开去更好。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第七单元 自然之趣 阅读要素答题技巧 一、阅读要素 初步体会课文中的静态描写和动态描写。 二、设题方向 这句话运用了什么描写方法？赏析句子的表达效果。 画线句子运用了什么描写方法？这样写有什么作用？ 从动静结合的角度对画线句子进行赏析。 请你仿照文中的描写方法，描写一处熟悉的景物。 三、答题技巧 （一）通过静态描写的语句，感受景物的静态美 解题思路： 第一步，找出静态描写的关键词（如颜色、形状、固定状态等）； 第二步，分析景物特点及画面效果； 第三步，结合情感或意境进行总结。 答题模板：这句话运用了静态描写的方法，生动形象地写出了…… 的画面，表现了……（景物特点）。 答题格式举例：这句话运用了静态描写的方法，生动形象地写出了月光是玉玉的、银银的的画面，表现了月光很亮的特点。 （二）抓住动态描写的语句，感受景物的动态美 解题思路： 第一步，找出动态描写的关键词（如动作、变化过程等）； 第二步，分析动态画面的表现效果； 第三步，结合景物特点或情感表达进行总结。 答题模板：这句话运用了动态描写的方法，生动形象地写出了…… 的画面，表现了……（景物特点）。 答题格式举例：这句话运用了动态描写的方法，生动形象地写出了小塘水面波光晃动、风声作响的景色，表现了小塘景物的灵动与活力。 （三）品味动静结合的语句，感受动静之美 解题思路： 第一步，判断描写方法为动静结合； 第二步，概括句子体现的动态和静态内容； 第三步，分析体现的景物特点； 第四步，点明表达的情感。 答题模板：这句话运用了动静结合的描写方法，写出了…… 的静态画面和…… 的动态画面，一静一动，生动形象地展现出……（景物特点）。 答题格式举例：“明月松间照，清泉石上流” 这两句诗运用了动静结合的描写方法，写出了皎洁的月光透过松林洒落下来的静态画面和清泉从石上潺潺流过的动态画面，一静一动，生动形象地展现出山间傍晚的清幽、美丽。   主题阅读 （24-25五年级上·北京·期末）阅读。 材料1： ①在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。 ②当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。 ③我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 ④榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ 材料2： ㅤㅤ①小鸟天堂，又名鸟的天堂，坐落于广东省江门市新会区会城镇天马河的河心沙洲上，是江门新会的一个闻名中外的生态旅游风景区，同时小鸟天堂也是新会“新八景”之一，同时亦是新会著名的国际级生态旅游景点，同时还是中国最大的天然赏鸟乐园。 ㅤㅤ②小鸟天堂上面有一株500多年历史的奇特的大榕树。这棵榕树的树枝都垂到了地上，扎进了土中，已经开始成为新的树干。随着时间慢慢推移，时光慢慢流逝，这棵大榕树已经独木成林。在这片森林里面也同时栖息着成千上万只的小鸟、鸟雀，鸟树相依，人与鸟相处非常和谐，所以这也就成为了世间罕有的一道天然美丽的风景线，人们把这个叫做“雀墩”。 材料3： ㅤㅤ“打卡”一词来自职场，本意是“工作人员上下班把考勤卡放在磁卡机上记录上班和下班的时间”。但在网络中传播后，衍生意思为看过留名，就相当于签到的意思一样，好似是一个日常的行为，表示自我明白了、看过了、今日来过了。 1．下列对“材料1”的描写叙述正确的是 。 A．按照从上到下的顺序，对大榕树进行静态描写 B．按照从上到下的顺序，对大榕树进行动态描写 C．按照由远到近的顺序，对大榕树进行静态描写 D．按照由远到近的顺序，对大榕树进行动态描写 2．“雀墩”一词用的非常形象。“雀”指的是小鸟、鸟雀，结合“材料2”的叙述，“墩”在文中的具体意思是什么？ 3．读了“材料1”和“材料2”，假设自己某天傍晚去“鸟的天堂”打卡，你准备用三张照片展现大榕树，其中一张是“一簇堆在一簇上面，不留一点缝隙的树叶”，你还会拍些什么？ 4．对于自己拍摄的三张照片，如果制作成打卡手记，你打算怎么排序？为什么？ 5．如果给自己的打卡手记配上简洁的文字，不但能让人知道你去了哪里，还能让人知道你的感受，你会写什么？ 【答案】1．C 2．榕树庞大根系和枝干构成的稳固栖息地，为鸟雀提供的扎根之所。 3．一张是大榕树垂到地上扎根的树枝，另一张是栖息在榕树上的成千上万只鸟雀的画面。 4．照片排序可以是：首先拍摄“大榕树垂到地上扎根的树枝”展现其规模庞大，其次是树叶的细节展现其茂密和生命力，最后是栖息其上的鸟雀；这样排序先呈现大榕树的主体风貌，再深入细节，最后以鸟雀点缀，逐步深入且完整地展示出“鸟的天堂”独特的魅力与和谐的生态画卷。 5．傍晚，踏入“鸟的天堂”。那株庞大榕树映入眼帘，枝干不可计数，根似岁月刻下的纹路垂入泥土。绿叶层层堆叠，不见缝隙，在余晖中泛着光。成千上万的鸟儿在枝间栖息、欢唱，鸟树相依，如诗如画。置身其中，仿佛远离尘世喧嚣，心灵也被这自然的和谐与生机温柔抚慰。 【导语】这篇阅读材料通过三部分展现了“小鸟天堂”的独特魅力。材料1以优美的文学笔触描绘大榕树的壮观景象，采用由远及近的观察视角，生动刻画了榕树的形态特征和旺盛生命力。材料2转为说明性文字，介绍景区的历史背景和生态价值，突出“独木成林”的奇观和“鸟树相依”的和谐。材料3则补充了“打卡”的现代文化内涵。三则材料形成由文学描写到知识介绍再到文化解读的递进，既展现自然之美，又传递人文关怀，体现了自然景观与人文内涵的完美结合。 1．本题考查写作顺序。 结合材料1第①自然段“在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。”可知，此时作者距离榕树较远，只能看到河面、树叶，以及榕树“看不出主干”的模糊整体，是远观视角；结合材料1第③自然段“我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”可知，随着船渐渐逼近，作者能看清“枝干数目”“根垂到地上”等细节，是近看视角。因此是是由远到近的顺序。 结合材料1第③自然段“枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”可知，描写榕树的枝干、根，是静态呈现形态；结合材料1第④自然段“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛”可知，描写绿叶的茂密、颜色，也是静态展现生命力。因此，在整个描述过程中，主要是静态地展现榕树的外观、形态等特征。 故选C。 2．本题考查字词理解。 结合材料2第②自然段“在这片森林里面也同时栖息着成千上万只的小鸟、鸟雀，鸟树相依，人与鸟相处非常和谐，所以这也就成为了世间罕有的一道天然美丽的风景线，人们把这个叫做‘雀墩’”可知，“墩”本义指土堆或基座，此处引申为榕树庞大根系和枝干构成的稳固栖息地，为鸟雀提供的扎根之所。 3．本题考查文章内容理解。 结合“材料1”和“材料2”，谢谢你还会拍些什么？（任选两项，答案不唯一，符合材料即可）。 结合材料1中第③自然段中的句子“一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”可知，这句话清晰描写了榕树树枝垂向水面的独特形态，“卧在水面”的画面感极强，是榕树区别于其他树木的显著特征，拍摄这一景象能还原文中描写的核心场景，成为打卡的关键画面。因此，我会拍大榕树垂到水面的树枝。 结合材料2中第②自然段中的句子“这棵榕树的树枝都垂到了地上，扎进了土中，已经开始成为新的树干。随着时间慢慢推移，时光慢慢流逝，这棵大榕树已经独木成林。”可知，这句话点明了榕树“独木成林”的成因——垂到地面的树枝扎土成新干，这是榕树最具代表性的生长特点，拍摄垂落扎土的树干，能直观展现其“独木成林”的神奇之处，与垂向水面的树枝、茂密的树叶共同构成榕树的完整风貌。因此，我会拍大榕树垂落到地面扎入泥土的树干。 4．本题考查开放性作答。 解答此题，需根据第3题的答案进行排序。如：可以按照由远及近、从整体到局部的顺序去对自己拍摄的三张照片进行排序。 示例：排序：大榕树垂到水面的树枝→大榕树垂到地上扎根的树枝→一簇堆在一簇上面、不留一点缝隙的树叶。 原因：按照由远及近、从独特形态到细节生机的顺序，先展现榕树“垂到水面的树枝”的整体标志性景观，再呈现其“独木成林”的核心生长特征——垂到地上扎根的树枝，最后聚焦绿叶的茂密与生命力，这样能层层递进、完整立体地展现大榕树的神奇风貌。 5．本题考查语言表达能力。 写这段文字时要注意先交代出拍摄的地点，然后简洁描述所拍摄的景观，最后用生动的语言表达对大榕树的美色和栖息的感受，让人能感受到现场的自然氛围。 示例：今天傍晚去了“鸟的天堂”，太震撼了！大榕树的枝干多到数不清，根一条条垂下来扎进土里。树叶密密匝匝，像绿色的海洋。那么多鸟儿在树上，有的飞有的停，和榕树相互依存。大自然真的太神奇了，这地方真是名不虚传！ （24-25五年级上·北京平谷·期末） 材料1： ①在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。 ②当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。 ③我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 ④榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ 材料2： ①小鸟天堂，又名鸟的天堂，坐落于广东省江门市新会区会城镇天马河的河心沙洲上，是江门新会的一个闻名中外的生态旅游风景区，同时小鸟天堂也是新会“新八景”之一，同时亦是新会著名的国际级生态旅游景点，同时还是中国最大的天然赏鸟乐园。 ②小鸟天堂上面有一株500多年历史的奇特的大榕树。这棵榕树的树枝都垂到了地上，扎进了土中，已经开始成为新的树干。随着时间慢慢推移，时光慢慢流逝，这棵大榕树已经独木成林。在这片森林里面也同时栖息着成千上万只的小鸟、鸟雀，鸟树相依，人与鸟相处非常和谐，所以这也就成为了世间罕有的一道天然美丽的风景线，人们把这个叫做“雀墩”。 材料3： “打卡”一词来自职场，本意是“工作人员上下班把考勤卡放在磁卡机上记录上班和下班的时间”。但在网络中传播后，衍生意思为看过留名，就相当于签到的意思一样，好似是一个日常的行为，表示自我明白了、看过了、今日来过了。 6．下列对“材料1”的描写叙述正确的是（   ）。 A．按照从上到下的顺序，对大榕树进行静态描写 B．按照从上到下的顺序，对大榕树进行动态描写 C．按照由远到近的顺序，对大榕树进行静态描写 D．按照由远到近的顺序，对大榕树进行动态描写 7．“雀墩”一词用得非常形象。“雀”指的是小鸟、鸟雀，结合“材料2”的叙述，“墩”在文中的具体意思是什么？ 8．读了“材料1”和“材料2”，假设自己某天傍晚去“鸟的天堂”打卡，你准备用三张照片展现大榕树，其中一张是“一簇堆在一簇上面，不留一点缝隙的树叶”，你还会拍些什么？ 9．对于自己拍摄的三张照片，如果制作成打卡手记，你打算怎么排序？为什么？ 10．如果给自己的打卡手记配上简洁的文字，不但能让人知道你去了哪里，还能让人知道你的感受，你会写什么？ 【答案】6．C 7．“墩”在文中指的是由大榕树独木成林后，众多树枝垂地生根形成的类似土墩状的整体形态，它看起来像一个厚实、稳固的基础，故而称为“墩”。 8．一张是榕树的主干上长出的许多枝根垂直到地上景象，另一张是栖息在榕树上的成千上万只鸟雀的画面。 9．照片排序可以是：首先拍摄大榕树的整体景象展现其规模庞大，其次是树叶的细节展现其茂密和生命力，最后是栖息其上的鸟雀；这样排序先呈现大榕树的主体风貌，再深入细节，最后以鸟雀点缀，逐步深入且完整地展示出“鸟的天堂”独特的魅力与和谐的生态画卷。 10．今日打卡小鸟天堂，见证了广东省江门新会这巨大榕树的绝美与神奇，自然滋养了心灵，鸟鸣充盈浮躁尘世间，让人顿觉宁静与美好。 【导语】这篇文章通过材料展示了南国榕树的独特与壮观，及其在自然生态中的重要地位。材料1生动描绘了榕树的茂盛景象，从远及近的观察都让人惊叹其生命力和自然美；材料2进一步强调其生态价值，突出了“雀墩”的人鸟和谐相处景象；材料3引入“打卡”概念，反映出现代人对自然美景的欣赏与分享的新方式。这些材料共同构成了一幅人与自然和谐共存的风景画。 6．本题考查对描写手法的掌握。 阅读材料1给出的内容可知，根据第③自然段中的“我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。”可知，观赏的顺序是按照由远及近的；根据第③自然段中的“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”和第④自然段中的“榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。”可知，是对大榕树进行静态描写，因此是按照由远到近的顺序，对大榕树进行静态描写。 故选C。 7．本题考查对字词含义的理解。 根据材料二中第②自然段“这棵榕树的树枝都垂到了地上，扎进了土中，已经开始成为新的树干。随着时间慢慢推移，时光慢慢流逝，这棵大榕树已经独木成林。”可知，“雀墩”一词中的“墩”在文中指的是榕树所在的一片地方，因其树枝扎入泥土形成新根，仿佛形成了一个新的自然居住环境，非常贴切地表达了榕树与鸟类和谐共处的画面。 8．本题考查对材料内容的理解。 结合材料1中第③自然段中的句子“一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”内容，我会拍大榕树垂到水面的树枝；根据材料2中第②自然段中的句子“这棵榕树的树枝都垂到了地上，扎进了土中，已经开始成为新的树干。随着时间慢慢推移，时光慢慢流逝，这棵大榕树已经独木成林。”内容，我会拍大榕树垂落到地面扎入泥土的树干。 9．本题考查开放性作答。 解答此题可以按照由远及近、从整体到局部的顺序去对自己拍摄的三张照片进行排序。如：第一张拍大榕树全貌，第二张拍垂到地上扎根的树枝，第三张拍一簇堆在一簇上面，不留一点缝隙的树叶。原因：按照从整体到局部，从宏观到微观的顺序，先展示大榕树的整体形态，再展示其独特的树枝生长特点，最后聚焦到树叶细节，这样能全面且有层次地展现大榕树的魅力。 10．本题考查语言表达能力。 写这段文字时要注意先交代出拍摄的地点，然后简洁描述所拍摄的景观，最后用生动的语言表达对大榕树的美色和栖息的感受，让人能感受到现场的自然氛围。如：今日打卡广东省江门新会小鸟天堂，惊叹于那株500年历史的大榕树的宏伟与绿意盎然，看到了人与自然和谐共处，真让人感到心旷神怡。 （24-25五年级上·北京·期末）让我们和奇奇、妙妙一起阅读美文，悟情得法，与同学分享阅读收获吧！请你完成下题。 心系竹林 季羡林 ①竹林，给我的童年带来了快乐，也给我的生活带来了帮助。 ②远远望去，竹林犹如一床厚厚的绿被软软地盖着大山。清风过处，绿被子也随风起伏，仿佛是大山恬静休憩（qì）时均匀的呼吸。 ③儿时，常约了伙伴到竹林，摘下一片嫩嫩的竹叶儿放入口中，吹出小鸟般清脆的声音，逗得竹枝上的鸟儿也“叽叽喳喳”地叫开了，留在口中的是竹叶的幽幽清香。我们在林中追逐嬉戏，玩累了就找块地方躺下，那软绵绵的厚厚的金黄的叶子，给人躺在炕上的感觉，那么舒服，那么惬（qiè）意。闭了眼，叶间光点儿照在眼上，便感到红彤彤的一片。在这一片红亮的色彩中，幻想着自己已经长大了的未来…… ④在春天，细雨纷纷的日子里，我会跑到林中去寻找“竹荪（sūn）”。竹荪是一种粉红色的菌类，像根倒立着的胡萝卜，半透明的，上面还沾着水珠，鲜嫩嫩的。我采上一大把，蹦跳着带回家，于是餐桌上就会添上一份清香四溢的竹荪汤。 ⑤初冬时，那株株鲜笋已经长高，裹在它们身上的笋壳也随风飘散。母亲就把那壳捡了来，拭去上面的绒毛，然后剪成鞋的形状，再里三层外三层地包上布条纳成“千层底”——母亲说那样的鞋底可以隔湿，抵御冬寒。 ⑥到了冬天，当皑（ái）皑白雪压弯竹梢时，我便穿着母亲做的暖和的新鞋和伙伴们在竹林里堆雪人、打雪仗，玩得不亦乐乎。 ⑦时间流逝，我现在已经远离了故乡，可是我的心仍旧系在竹林里。 （选文有删改） 11．文中③④⑤⑥自然段围绕“竹林”写了哪些内容？请你借助下图概括梳理。 12．下面四项中可以放在（1）题横线处概括文中四件事的是　 　 A．竹林盖住大山 B．竹林带来快乐 C．竹林带来帮助 D．竹林带来快乐、帮助 13．短文中的④⑤⑥自然段是按照 顺序写的。 14．请你在文中找出一句对竹林静态描写的语句，抄写在下面的横线上。 15．下面是关于“竹荪”的两种不同介绍方式。阅读后，请你按要求完成下面两题。 ①竹荪是一种粉红色的菌类，像根倒立着的胡萝卜，半透明的，上面如果沾着水珠，会鲜嫩嫩的。②竹荪是一种菌类，生长在枯竹根部，呈网状。竹荪成熟时，菌柄高15﹣20厘米，顶端有网状菌幕，下垂如裙，8厘米长。 1）第②个句子用的说明方法有 。 2）如果要为植物园中的竹荪制作名片，你认为用 种介绍更恰当；如果给比你小的弟弟、妹妹介绍竹荪，你认为用 种介绍更恰当。 【答案】11．竹林给童年带来了快乐，也给生活带来了帮助。 在竹林里寻找竹荪，然后带回家做竹荪汤，这体现了竹林给生活带来的帮助。 母亲用笋壳做鞋底，这也是竹林给生活带来的帮助。 冬天，在竹林里堆雪人、打雪仗，这是竹林给“我”带来的快乐。 12．D 13．时间 14．远远望去，竹林犹如一床厚厚的绿被软软地盖着大山。 15． 列数字、打比方、摹状貌 ② ① 【导语】《心系竹林》以“竹林”为线索，融童年回忆与生活温情于一体。开篇点出竹林的“快乐”与“帮助”，继而用生动的感官描写（吹竹叶、躺叶堆）、生活细节（采竹荪、做笋壳鞋），将竹林与童年、亲情织连。结尾“心系”收束，以小见大，平淡文字里藏着故乡与成长的温度，是一篇兼具画面感与情感浓度的散文。 11．本题考查内容的理解与概括。 在第③自然段中，“儿时，常约了伙伴到竹林，摘下一片嫩嫩的竹叶儿放入口中，吹出小鸟般清脆的声音，逗得竹枝上的鸟儿也‘叽叽喳喳’地叫开了，留在口中的是竹叶的幽幽清香。我们在林中追逐嬉戏”，这些语句直接描述了在竹林中的嬉戏玩耍，竹叶带来乐趣，体现了竹林给童年带来的快乐。 第④自然段“在春天，细雨纷纷的日子里，我会跑到林中去寻找‘竹荪’。竹荪是一种粉红色的菌类，像根倒立着的胡萝卜，半透明的，上面还沾着水珠，鲜嫩嫩的。我采上一大把，蹦跳着带回家，于是餐桌上就会添上一份清香四溢的竹荪汤”，这里通过描写在竹林中寻找竹荪并做成汤，体现了竹林给生活带来的帮助，因为竹荪来自竹林，做成的汤丰富了餐桌。 第⑤自然段“初冬时，那株株鲜笋已经长高，裹在它们身上的笋壳也随风飘散。母亲就把那壳捡了来，拭去上面的绒毛，然后剪成鞋的形状，再里三层外三层地包上布条纳成‘千层底’——母亲说那样的鞋底可以隔湿，抵御冬寒”，从竹林中的笋壳被母亲用来做鞋底，这一过程体现了竹林给生活带来的帮助。 第⑥自然段“到了冬天，当皑皑白雪压弯竹梢时，我便穿着母亲做的暖和的新鞋和伙伴们在竹林里堆雪人、打雪仗，玩得不亦乐乎”，其中在竹林里堆雪人、打雪仗的描述，表明竹林给童年带来了快乐。 12．本题考查内容的理解与概括。 A．“竹林盖住大山”，文中第②自然段“远远望去，竹林犹如一床厚厚的绿被软软地盖着大山”只是对竹林外观的描写，与③④⑤⑥自然段所写的竹林给“我”带来快乐和帮助的内容无关； B．“竹林带来快乐”，如第③自然段中在竹林里玩耍、吹竹叶、幻想未来和第⑥自然段在竹林里玩雪等体现快乐，但第④⑤自然段中竹林带来的帮助（竹荪做汤、笋壳做鞋底）未涵盖； C．“竹林带来帮助”，第④自然段竹荪做汤和第⑤自然段笋壳做鞋底体现帮助，但第③⑥自然段竹林带来的快乐（在竹林嬉戏、玩雪）未包含； D．“竹林带来快乐、帮助”，综合了③④⑤⑥自然段中如在竹林玩耍、竹荪做汤、笋壳做鞋底、在竹林玩雪等体现快乐和帮助的内容。 故选D。 13．本题考查写作顺序。 第④自然段“在春天”，第⑤自然段“初冬时”，第⑥自然段“到了冬天”，这些明确的季节时间词表明这几个自然段是按照时间顺序来写的。 14．本题考查描写方法。 第②自然段“远远望去，竹林犹如一床厚厚的绿被软软地盖着大山”，此句中“远远望去”是在静止状态下观察竹林，将竹林比作绿被盖着大山，是对竹林的静态描写。 15．本题考查写作方法、内容的理解与概括。 （1）第②个句子“竹荪是一种菌类，生长在枯竹根部，呈网状。竹荪成熟时，菌柄高15——20厘米，顶端有网状菌幕，下垂如裙，8厘米长”，其中“菌柄高15——20厘米”“8厘米”是列数字的说明方法，“顶端有网状菌幕，下垂如裙”把菌幕比作裙是打比方的说明方法。“竹荪是一种粉红色的菌类，半透明的，上面还沾着水珠，鲜嫩嫩的”，这里对竹荪的颜色、质地（半透明）、状态（沾着水珠、鲜嫩嫩）进行了细致的描写，这就是摹状貌的手法。就像我们描述一个人的外貌，从头发的颜色、皮肤的状态等方面去细致刻画一样。 （2）对于植物园中的竹荪制作名片，第②种介绍“竹荪是一种菌类，生长在枯竹根部，呈网状。竹荪成熟时，菌柄高15﹣20厘米，顶端有网状菌幕，下垂如裙，8厘米长”，包含了竹荪生长位置（枯竹根部）、形状（呈网状）、高度（菌柄高15﹣20厘米，菌幕8厘米长）等专业信息，更适合名片制作这种需要准确表述的情况。给弟弟妹妹介绍竹荪时，第①种介绍“竹荪是一种粉红色的菌类，像根倒立着的胡萝卜，半透明的，上面如果沾着水珠，会鲜嫩嫩的”，把竹荪比作倒立的胡萝卜，这种比喻的手法更加生动形象，容易让弟弟妹妹理解。 （24-25五年级上·北京顺义·期末） 学习摔倒 ①在入夜的公园，看小孩子学轮滑。 ②都是学前的孩子，戴着头盔，小细腿儿上绑着护膝，穿好了轮滑鞋，站成一排，家长们站在边上，目不转睛盯着自家孩子。 ③只听教练喊道：“预备，开始！”我以为他们要开始滑，没想到那些孩子朝着右前方，齐齐地、狠狠地摔倒在地，我吃了一惊。教练却大声鼓励：“漂亮！再来一次。” ④原来，学轮滑在没开滑之前必须先学摔倒，这是基础课，学会了，不怕摔了，摔不坏了，方可开滑。 ⑤可是，现在的家长，都舍得吗？ ⑥仿佛是印证我的疑问，马上有孩子大哭起来，还有家长赶紧过来安慰，乱作一团。一女孩开始还笑着，忽然发现手臂上出了点儿血，用海豚音尖叫哭出来。 ⑦教练小伙子麻利地掏出创可贴，给女孩贴好，看不见血了，女孩破涕为笑。 ⑧我是来公园散步的，绕一大圈再次经过时，发现孩子少了几个，是不是被家长领回去了？ ⑨孩子进步神速，没过几天，海豚音女孩已经能满场转了，穿一件薄纱披风，花蝴蝶一样飞来飞去。 ⑩教练还是那小伙子，学轮滑的孩子，已经换了一批。上次那些孩子，他手指给我看，都在满世界飞了。他很有成就感。 ⑪“都能学会吗？” ⑫“都能，至于快慢，除了能力差异，主要看家长的态度。一般讲，父亲陪同的学得最快。”小伙子指指海豚音小姑娘，“她就是父亲陪的，说摔跤没啥，受点伤也不怕，就很快学会了；母亲陪的，要心疼，大惊小怪，反复安慰，亲亲抱抱，递上吃的，好话讲半天，进步慢一点儿；最差的是保姆陪同的，保姆小心翼翼，要保证绝对安全，才好向东家交代，只能慢慢地耗着。你注意到没，那个孩子就是上一批的，到现在还在这儿磨蹭，迈不开腿。” ⑬学习摔倒，原来是那么重要，学会了才能保护自己，遇到意外不至于受伤。 (1)联系上下文解释词语。 破涕为笑： 。 (2)围绕着“学习摔倒”，完成下面各题。 ①第②自然段属于 静态 动态 描写（用“√”画出），写出了孩子们全副武装，已经准备好了，家长们 。 ②看到“那些孩子朝着右前方，齐齐地、狠狠地摔倒在地”，教练却大声鼓励：“漂亮！再来一次。”这是因为 。 (3)对第⑨自然段理解正确的是 。（多选） A．海豚音女孩进步惊人。 B．生动形象地写出了海豚音女孩现在已经滑得特别好了。 C．因为是父亲陪同的，所以海豚音女孩学得快。 D．海豚音女孩学习能力强，受点伤也不怕。 (4)短文多处写到了“我”的表现：开始是没想到，然后是 ，最后懂得 。 (5)陪小孩子学轮滑，父亲和母亲的态度是不一样的，对此你有什么看法？请选择父亲或者母亲一方，交流一下你的观点和理由。如果能从“学习摔倒”想开去更好。 【答案】(1)停止流泪，露出笑容 (2)①动态     站在边上，目不转睛盯着自家孩子。      ②学轮滑前必须先学会摔倒，这样才能保护自己，遇到意外不至于受伤。 (3)ABCD (4) 疑问 道理 (5)文中父亲的态度是认为摔跤没啥，受点伤也不怕，就很快学会了。我赞同父亲的看法。因为学轮滑在没开滑之前必须先学摔倒，对摔跤越放得开，学习效果越好。做什么事都要不害怕吃苦，不害怕受到挫折和磨难，只有敢于尝试，敢于试错，才能得到飞快的进步和巨大的成功。 【详解】（1）本题考查词语解释。 第⑦自然段“教练小伙子麻利地掏出创可贴，给女孩贴好，看不见血了，女孩破涕为笑。”这句话的意思是，教练小伙子迅速地拿出了创可贴，为女孩贴好伤口，伤口不再流血，女孩因此停止了哭泣，开始笑了起来。在这个句子中，“破涕为笑”它用来形容女孩在伤口被贴好之后，从哭泣的情绪中恢复过来，开始笑了起来。因此“破涕为笑”意思是停止哭泣，开始笑起来。 （2）本题考查短文内容的理解。 （1）第②自然段“戴着头盔，小细腿儿上绑着护膝，穿好了轮滑鞋，站成一排，家长们站在边上，目不转睛盯着自家孩子。”这些句子中通过描述孩子们戴头盔、绑护膝、穿轮滑鞋、站成一排的动作，以及家长们站在边上，目不转睛盯着自家孩子的神态，可以看出这个自然段主要描写了孩子们准备轮滑训练的场景，属于动态描写。 从这些句子中可以看出，家长们非常关注孩子们的轮滑训练，他们站在边上，目不转睛地盯着自家孩子，表现出对孩子们的关心和支持。 （2）第④自然段“原来，学轮滑在没开滑之前必须先学摔倒，这是基础课，学会了，不怕摔了，摔不坏了，方可开滑”这些句子可知，教练大喊“漂亮”是因为学轮滑前必须先学会摔倒，这样才能保护自己，遇到意外不至于受伤。同时也希望他们能够从失败中学习，不放弃，继续努力。他相信通过不断的练习和尝试，孩子们能够掌握轮滑技巧，提高自己的水平。 （3）本题考查对短文内容的理解。 “孩子进步神速，没过几天，海豚音女孩已经能满场转了，穿一件薄纱披风，花蝴蝶一样飞来飞去。”这句话我们可以海豚音女孩在轮滑方面取得了显著的进步，并且她的表现非常出色。我们对这句话的理解联系短文内容分析可知答案： 从第⑨段“进步神速，没过几天，海豚音女孩已经能满场转了，穿一件薄纱披风，花蝴蝶一样飞来飞去。”第⑫段“小伙子指指海豚音小姑娘，‘她就是父亲陪的，说摔跤没啥，受点伤也不怕，就很快学会了'”“没过几天，海豚音女孩已经能满场转了”这些句子可知，海豚音女孩进步惊人，而且已经滑得特别好了。因为是父亲陪同的，学习能力又强，所以海豚音女孩学得快。因此选项ABCD都符合题意。 故选ABCD。 （4）本题考查对课文内容的理解。 从第⑤段“可是，现在的家长，都舍得吗”这句话可以看出，“我”最初对于让孩子学习摔倒这个行为是感到疑惑和不理解的，因为这看起来有些“残忍”，家长们是否能够接受和舍得孩子受这样的“苦”。 第⑪段“都能学会吗？”这个句子表达了“我”的疑问和不确定，对于孩子们是否能够真正学会摔倒这个技能，心中存在疑惑。 第⑬段“学习摔倒，原来是那么重要，学会了才能保护自己，遇到意外不至于受伤”这些句子可知，表明“我”已经理解并接受了这一道理，从最初的没想到，到最后的懂得，展现了“我”的思考和成长过程。 （5）本题考查开放性作答。 解答本题首先要理解题意，在这个问题中，题目要求对父亲和母亲在陪小孩子学轮滑时的态度进行比较，并给出自己的观点和理由。阅读短文内容我们可知提到父亲陪学的孩子进步最快，而母亲陪学的孩子进步较慢。我们可以基于对材料的分析，提出自己的观点。最后对观点进行总结，强调其重要性。同时，也可以从“学习摔倒”这个例子出发，引申到其他方面，如学习、生活等，进一步阐述自己的观点。 如：父亲鼓励孩子学习摔倒，培养勇气和独立性；母亲更关注孩子的安全和舒适，但可能过分溺爱和保护。两种态度各有利弊，需要根据孩子的具体情况和需要来选择合适的教育方式。学习摔倒的重要性不仅在于学会摔倒本身，更在于培养孩子的勇气、毅力和独立性。这些品质对于孩子的成长和发展都是非常重要的。比如孩子们在学习过程中，孩子们会遇到各种困难和挑战，需要具备勇气去面对它们，而不是逃避或放弃。同时，毅力也是成功的关键，只有持之以恒地努力，才能取得优异的成绩。此外，独立性也是非常重要的，孩子们需要学会独立思考、自主解决问题，而不是依赖他人。因此我比较赞同父亲的看法。 学科网（北京）股份有限公司 $