四川省华蓥中学2025-2026学年高一上学期分科考试暨12月月考历史试题

四川省华蓥中学高2028届分科考试 历史试题 考试时间：90分钟 试卷分数：100分 一、单项选择题(35小题，每题2分，共70分) 新石器时代的大汶口文化遗存中，一些墓穴规模较大，随葬品中有大量精美的陶器、石骨器、 玉器和象牙器等：一些墓穴十分简陋，随葬品只有一两件豆、罐之类的陶器，有的甚至一无 所有。这表明 A.原始农业开始出现 B.青铜铸造技术发达 C.黄河流域邦国林立 D.社会贫富分化显现 2.据《殷墟文字丙编》第369片记载，雀（殷的附属方国）进贡龟甲二百五十。这可以用来研究 A.夏朝经济 B.商朝政治 C.西周文化 D.战国军事 3.《诗经·小雅·北山》云：“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”《左传·昭公七年》 亦云：“天子经略，诸侯正封，古之制也。封略之内，何非君土？食土之毛，谁非君臣？”上 述两则材料共同反映了西周时期哪两项核心制度的内在联系 A,宗法制与郡县制 B.井田制与分封制 C.郡国制与礼乐制 D.井田制与行省制 4.《左传》记载，楚国贵族申叔时曾向楚王建议，对太子应教授《诗》《书》《礼》《乐》等典籍： 晋国大夫韩宣子访问鲁国时，也感叹“周礼尽在鲁矣”，并认真学习周礼。上述现象主要反映 了，当时 A.华夏认同观念逐渐形成 B.诸侯国之间文化交流日益频繁 C.周王政治权威不断丧失 D.儒家思想成为共同的治国理念 5.赢政灭燕国之后，既沿袭燕国旧制度设置辽西郡、辽东郡，郡下置县，又统一了文字、法律 和度量衡等。这些措施 A.建立了专制主义中央集权制度 B.激化了社会阶级矛盾 C.推动了统一多民族国家的发展 D.彰显了依法治国理念 6.秦始皇设御史大夫，由左右亲信出任，负责起草诰命文书，皇帝制书、诏书下达也多由御史大 夫承转。有些政事皇帝不愿差使丞相，会直接交给御史大夫办理。由此可见，秦始皇设立御史 大夫的目的是 A.控制地方，加强中央集权 B.掌控军权，统领全国 第1页共 C,辅佐丞相，处理军政事务 D.牵制丞相，加强君权 7、学者陈苏镇认为，楚人在推翻秦朝的战争中充当了主力，东方人“苦案”主要是苦于赋税 徭役太重律令刑法太苛，楚人苦之特甚则是由于秦法与楚俗之间存在更大差异。学者强 调秦朝灭亡主要是由于 A.赋税徭役太重律令刑法严苛 B,秦朝在全国地区政令不统一 C.楚文化具有强大社会影响力 D.文化差异与冲突激化了矛盾 8.《汉书·食货志》记载：“汉兴，接秦之散，诸侯并起，民失作业而大饥儻。凡米石五千， 人相食，死者过半…民亡盖减，自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。”西汉政府对 此采取的措施是 A.与民休息 B.尊崇儒术 C.约法三章 D.盐铁官营 9.据史料记载，西汉时期，鲁国从汉武帝时至西汉末共封出十九个侯国，封地仅剩六个县： 梁国共封出十七个侯国，封地仅余八个县。上述现象出现的原因是 A.郡国并行制的推行 B.刺史制的实行 C.推恩令的实施 D.察举制的确立 10.两汉时期，科技文化取得突出成就。下列成就中，属于这一时期的是 A.《千金方》成书，推动中医药理论发展 B,蔡伦改进造纸术，推动文化传播 C.祖冲之精确推算圆周率到小数点后七位 D.沈括编著《梦溪笔谈》，记载科技发明 11.汉代以前中原人民习惯于席地而坐，即跪坐。魏晋以来，随着胡汉杂居，胡床自北而南 广为流行，促使高足家具出现，改变了过去席地而坐的习惯。这说明 A.民族交融推动汉人生活习惯改变B.胡汉交融以汉族吸收胡人文化为主 C.胡人汉化与汉人的胡化同步进行D.胡族文化在中原地区得到广泛传播 12.某学者将魏晋南北朝的时代特征归纳为：①深层的分裂局面、②特殊的社会结构、③变 动的典章制度、④复杂的民族关系。若你研究这一时期的时代特征，你认为下列选项中 最恰当的是 A.局部到统一的制度创新、君主专制空前强化、繁荣开放的对外格局 B,分裂割据与政权更迭频繁、江南地区的开发、多元交融与思想奠基 C.门第主导的社会阶层、南北经济格局的改变、思想活跃的文化氛围 D,动荡中的人口迁徙、政权并立下的民族交融、承上启下的科技进步 13.北魏孝文帝改革推行均田制，规定男子授露田40亩、桑田20亩，女子授露田20亩。这 一制度 4页 A,消除了土地兼并现象 B,推动了北方经济的恢复和发展 C.促进了商品经济的繁荣 D,保证了农民对土地的永久所有权 14.如表为南朝齐梁时期两任太守的相关记载。二者都致力于 朝 姓 官职 政绩 代 名 齐 零陵太 孙 常勤劝课农桑，务尽地利，收入常多于邻境。 守 谦 新安太 徐 梁 为治清净，教人礼义，劝课农桑，期月风俗便改。 守 摘 A. 江南区域的开发 B.社会风俗的革新 C.边疆地区的稳定 D.儒学影响的扩大 15.对于隋朝大运河，唐人皮日休作诗云：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟 事，共禹论功不较多。”而《隋书》记载：“（帝）登极之初，即建洛邑，每月役丁二百万人… 死者十五六。”据此可知 A,《隋书》作为官方正史，其记载比文学作品的评价更为可信 B,皮日休的诗作忽视了运河开凿的残酷过程，其评价有失公允 C,两种史料视角不同，综合揭示了运河工程的历史功绩与代价 D,大运河的功过是非难以定论，完全取决于评价者的主观立场 16.唐代，凡属皇帝命令，在敕字之下，必须加盖“中书门下之印”，即须政事堂会议正式通过， 然后再送回尚书省执行。若未加盖“中书门下之印”，而由皇帝直接发出的命令，在当时是认 为违法的。由此可见，唐代() A.皇帝的权力被削弱 B.官员获得更多的晋升机会 C.行政效率得到提高 D.政治制度有一定的开明性 7.中晚唐起，科考及第的举人都要拜谒致谢主考官，尊其为座主，自称门生，形成亲密关系。宋 太祖规定，及第士子必须通过殿试由皇帝审核排名方可授予官职，经皇帝亲设的“琼林宴”谢 天子恩，成为“天子门生”。从座主门生到天子门生的变化反映了 A.门第观念逐渐淡化 B.士人地位得到提高 C.选拔方式日益严谨 D.权力分配发生变化 18.《新唐书》载：“安史乱天下，至肃宗大难略平，君臣皆幸安，故瓜分河北地付授叛将，护养 壁萌，以成祸根。乱人乘之，遂擅署吏，以赋税自私，不朝献于廷。”为此，唐政府实施了 A。均田制 B.租庸调制C.两税法D.“摊丁入亩” 19.韩愈瓦为：“佛本夷狄之人，与中国语言不通，衣服殊制，口不言先王之法言，身不服先王之 第2页共 法服，不知君臣之义，父子之情。”由此可见，韩愈旨在 A,抨击佛教教义B,恢复先王传统 C,维护儒家伦理D.推动佛教汉化 20.公元前4世纪一公元3世纪，汉字传入朝鲜半岛、日本列岛和东南亚地区。唐代“开元 初又遗使来朝”，“所得锡赍（指钱币）”则“尽市文籍”。此现象表明隋唐文化 A.深受异域文化影响 B.对周边国家有巨大吸引力 C.是民族交流的产物 D.首开“中学西传”的先例 21.据《文献通考》记载，宋徽宗宣宜和(1119一1125)末年有节度使60人，其中亲王、皇子 26人，宗室11人，前执政2人，大将4人，外戚10人，宦宫7人。这表明北宋 A.利用宗室贵戚节制地方 B,实现了统兵权与调兵权分离 C.权力分割影响了行政效率 D.对地方权力分配作了调整 22.熙宁二年(1069年)，王安石推行均输法：设发运使，总管东南六路的赋税收入，掌握 供需情况。凡籴买、税收、上供物品，都可以“徙贵就贱，用近易远”。对于京都库藏 支存定数，以及需要供办的物品，发运使有权了解并核实，使能“从便变易蓄买”，存 储备用。该法的推行有利于 ①扩大商品流通范围 ②减少国家财政开支 ③抑制大商人牟取暴利 ④减轻农民依附关系 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 23.从北宋建国以来，在正式文献中，奴婢多采用表现雇佣关系的“人力、女使”的称谓。 官员打奴婢往往会断送前程，如英宗时期官员刘注因划伤仆人面部，朝廷夺其三级官阶， 并将其贬至潭州（今湖南长沙）接受编管。材料从一个侧面反映出宋朝 A,“取士不问家世” B.“婚姻不问阀阅” C.社会成员身份趋于平等 D.国家对社会的控制相对松弛 24.“南海1号”是南宋初期一艘向外运送商品时失事的古沉船，船上现已出水数千件完整 瓷器，汇集了景德镇等著名窑口的陶瓷精品，许多瓷器具有外国风情。这可以佐证宋朝 A.农业发展的繁荣 B.海外贸易得到发展 C.瓷器是官营手工业的产品 D.文化的繁荣昌盛 25.宋辽金对峙时期，辽人在自称中国的同时，并不反对宋人称中国。金人进入中原以后， 即援引“中原即中国”“懂礼即中国”等汉儒学说和理论，自称中国，认为金、宋都是 中国。上述历史现象反映出当时 A,区域间的差异逐步消失 B.各民族文化认同感增强 C.中原经济文化始终领先 D.各民族的生活习俗趋同 4页 26、下列思想观点中，不属于朱熹理学思想的是 A.主张“存天理，灭人欲”，强调道德修养的核心是克制私欲 B.。认为“性本善”，主张通过教化扩充人固有的善性 C,提出“致良知”，认为良知是本心，无需向外探求真理 D,主张“格物致知”，通过探究事物本质来把握“天理” 27.《元史·地理志》等文献对各土官州府诸司多有户口记载。土酋私聚之兵也为国家所用，如云 南的“寸白军”、广西的“撞兵”、湖广海南之“黎兵”、四川西昌之“罗罗斯军”、开南州 之“蛮兵”等，他们不仅出境作战，而且从事屯田以自给军粮。这说明元朝（) A.延续和发展了羁縻政策 B.注重地方军事力量建设 C.加强了对北部边疆控制 D.民族歧视状况不断加剧 28.下表是元代不同时期市舶司税收统计表（单位：万两白银）据此可知当时 庆元（今宁 时期 泉州 广州 波) 至元二十六年(1289 12.7 8.3 5.1 年) 大德元年（1297年) 15.2 9.8 6.5 至大三年.(1310年) 17.6 11.3 7.8 A.外贸税收成为国家财政主要来源 B. 中西经济交流频繁 C.泉州在对外贸易中占据重要地位 D.对外政策全面开放 29.明代的司礼监可以批答大小臣工的一切章奏，这使司礼监虽无宰相的名分，但其行使的权力与 宰相无异。明代擅权的宦官如王振、刘瑾、冯保、魏忠贤等，均为司礼监太监。该现象从本质上反 映了 A.宰相制度废除的弊端 B.党争现象激烈 C.内阁政治地位的下降 D.君主专制强化 30.梁启超曾感概“则哥伦布以后，有无量数之哥伦布…而我则郑和以后，竞无第二之郑和。” 出现此种现象的主要原因是 A,明朝政府实行海禁政策 B.航海技术水平相对落后 C.朝贡贸易带来财政压力 D.西方国家侵扰愈演愈烈 【,明朝前期，严禁海外贸易。明穆宗时，国家财政紧张，统治者认识到政策过于严厉并无好处， 遂放松了对私人海外贸易的限制，并对海外贸易征税。这反映了明朝政府 A.意识到海禁政策的危害 B.鼓励民间进行海外贸易 C.因时而变调整统治策略 D.注重沿海地区稳定发展 第3页共 32.下表呈现的是明末清初一些思想家的思想主张。这些主张都 思想家 主张 “我只是我”，“此心果有不可昧之真知、不 吕坤 可强之定见，虽断舌可也，决不可从人然诺” “为之自我者当如是”，主张用西方的“事 徐光启 天爱人之说、格物穷理之论、治国平天下之 术”来“补儒易佛” 主张学者要敢于运用自己的理性去作独立 黄宗畿 的是非判断，“务得于己，不求合于人” A.深受西学东渐的影响 B,阐释心学的核心理念 C.弘扬了格物致知思想 D,挑战了主流思想权威 33。乾隆年间，军机处逐渐成为掌管处理全国军政事务的中枢。军机大臣几乎每天要面见皇 帝，重大命令直接以军机大臣名义下发，称为“廷寄”。外边的奏章也直达皇帝，不再 经由内阁，原有的内阁大学士只做一些例行公事。下列各项中，与清朝“军机处和内阁” 的关系最为相似的() A.汉：尚书台一一三公 B.唐：三省一一政事堂 C.宋：中书门下一一枢密院 D.明：中书一一内阁 34.如表是某学生所做的学习笔记。笔记中列举的措施说明清朝 1684年，清朝在台湾设府，隶属福建省 1727年，清朝开始派遺驻藏大臣 1762年，清朝在新疆设立伊型将军 1793年，清政府颁布《软定藏内善后章程》29条 A.中央权力受到削弱 B.边疆治理得到强化 C.皇权得到不断加强 D.统治危机日益显露 35.清初，民间的富商经常通过向朝廷捐献大量资金，以获得监生、候补道台等名誉职位， 从而跻身士绅阶层；同时，富商也投入巨资收集古籍善本、金石书画，并建造藏书楼， 如扬州阮元所建“隋文选楼”就收藏超过两千五百部的“善本”。这些行为反映清代 A.社会转型动力不足 B.社会发展暗藏危机 C.商品经济蓬勃发展 D.商人地位得到提高 页 二、非选择题（两题，共30分） 36,阅读材料，完成下列要求。(18分) 材料一 汉代的选官，除了少量的世袭任荫和赀选买官外，（汉武帝后）主要用三种办法来选找官员。 一是不定期的，由皇帝提出并命题，命各地诸侯王公狮、郡国选送人才，诏举“贤良方正”；或由 皇帝指名道姓地征召，委以要职。二是由地方官以“孝顺亲长、廉能正直”为标准，定期向中央推 举孝子廉吏，经中央考察后委任的各级官员。第三种，对后世影响最大的，是汉武帝立五经博士， 设太学，学员是各地推荐的优秀平民子弟，向通经的博士学习儒家经典，通过考核后，选拔成绩优 异的学员为官。这三种选官方法有一共同点，这就是以信奉儒学、考核士子道德水平的高低作为标 准。 一摘编自金观涛、刘青峰著：《中国思想史十讲》 材料二 明朝建国之初，“初制，礼闹取士，不分南北”，在这样的科举制度设计下，南方举子较高的文 化水平和应试优势便可以得到最大程度的发挥。为了平衡南北文化水平的差异，明仁宗洪熙元年， 杨士奇向皇帝以“长才大器多出北方，南人有文多浮”为据建议采取“取士之额，南人十六（十分 之六)，北人十四（十分之四”的政策。在宣德、正统间，又确立了“分为南北中卷，南取五十五 名，北取三十五名”这一具体的进士配额比例。…这种做法依然是延续传统中国历代政府采取的 “中庸”方式，即在加强政治统治的向心力、保证人才素质和确保人才选拔制度公平性之间寻求一 个平衡点，并根据经济政治文化形势的新变化造时调整政策。 一摘编自龙昌蔚：《科举制中地缘政治利益的分配及其影响》 (1)根据材料一，概括汉代选官制度的特点(8分) (2)依据材料二和所学知识，分析明朝科举考试中形成南北（中）卷的主要原因。(10分) 第4页 37:阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 中华民族经过长期的交往交流交融，逐渐凝聚成统一的不可分割的民族共同体，而发端于 先秦时期的华夏认同也历经演进，上升为超越族际的更高层次的认同。…在漫长的历史长 河中，生活在中华大地上的各民族交融凝聚、共同发展，联系日益密切，统一性、整体性不 断增强。 一一摘编自刘正寅《中国历史上华夏认同的演进与升华》 根据材料并结合所学中国古代史知识，围绕“统一多民族国家的形成和发展”，自拟论题， 用两个或两个以上的史实加以论证。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文） 卡4页