8.2.1 生态系统具有一定的结构 课件-2025-2026学年济南版八年级生物下册

该初中生物学课件聚焦生态系统的概念、组成成分及生物圈是最大生态系统，以黄河三角洲湿地实例和“公园是否生态系统”等问题导入，通过“个体-种群-群落-生态系统”层次图构建知识支架，衔接前后概念。 其亮点在于任务驱动（阅读课本完成任务）与问题探究（观察图表归纳成分）结合，通过“厨余堆肥”“小鸡炖蘑菇”等生活实例，培养科学思维与探究实践能力，“月宫一号”案例渗透生态观，助力学生深化理解，便于教师高效教学。

8.2.1 生态系统具有一定的结构 八年级下册 第八单元 1.准确描述生态系统的概念。能判断是否为生态系统。 2.阐明生物圈是最大的生态系统。 3.明确生产者、消费者和分解者在生态系统中的作用及相互关系。 八年级下册 第八单元 学习导引 1. 城市里的一处公园是一个生态系统吗? 2. 生态系统中的各类生物分别承担着什么角色? 3.当你置身于一片山林,你是否也成为这个生态系统的组成成分? 关键术语 生态系统 非生物成分 生物成分 生产者 消费者 分解者 八年级下册 第八单元 滔滔黄河,裹泥带沙,奔腾东流,在与渤海交汇处形成了“共和国最年轻的土地”——黄河三角洲湿地(图 8.2-1)。这里河海交汇、黄蓝相拥,芦苇摇曳、万鸟翔集,是一个充满生机和活力的生态系统。 图 8.2-1 黄河三角洲湿地 八年级下册 第八单元 生态系统是由生物与非生物环境构成的 【任务一】认真阅读课本P70-71的内容。思考并回答以下问题: 1.什么叫生态系统? 2.你能举一些生态系统的例子吗? 3.最大的生态系统是什么? 八年级下册 第八单元 在自然界中,没有一个生物是孤立存在的。同种生物的不同个体之间、不同种生物之间、生物与非生物环境之间,每时每刻都在发生着相互作用。 生态系统是由生物与非生物环境构成的 八年级下册 第八单元 无论是生物因素的变化,还是非生物因素的变化,都会彼此产生影响,生物与非生物环境是不可分割的(图 8.2-2)。在一定的空间范围内,生物与非生物环境相互作用构成的有机整体叫作生态系统。 图 8.2-2 从个体到生态系统 个体 种群 群落 生态系统 生态系统 一定的空间范围内 生物 环境 八年级下册 第八单元 生态系统的范围有大有小。一块农田、一片树林、一块草地、一条河流,甚至一个小池塘,都可以看作一个生态系统。 生物圈是最大的生态系统,它包括了地球上的全部生物及其生存环境。 一块农田 一片树林 一块草地 一条河流 八年级下册 第八单元 以下例子哪些是生态系统,哪些不是?并说明原因。 一条溪流 所有的鱼 一片森林 一块农田 一颗幼苗 生物圈 八年级下册 第八单元 系统 系统,简单来说,是一个整体、一个组织,是由一些互相关联、互相作用、互相影响的组成部分所构成的具有某些功能的整体。自然界中的事物普遍以系统的形式存在,大到太阳系、生物圈、一个国家,小到一个家庭、个体,一个细胞也是一个系统。系统通常是开放的、动态的,并能够通过自我调节维持相对稳定。 八年级下册 第八单元 辨析:下列描述的是生态系统吗? ①唐山世园会中所有生物。 ②一块农田里的肥沃土壤。 ③一个长满杂草、木耳,聚集 着蚂蚁、老鼠的阴湿山洼。 ④取自海洋中的一滴水。 ⑤南湖生态园。 不是,缺少环境 不是,缺少生物 是,有环境也有生物 不是,缺少生物 是,有环境也有生物 八年级下册 第八单元 1.下列生态系统中最大的是( ) A.德州市 B.太平洋 C.生物圈 D.泰山 2.黄河是中华民族的母亲河,黄河生态系统包括( ) A.黄河中所有的水生植物 B.黄河中所有的鱼 C.黄河水和泥沙 D.黄河中所有的生物及其生存环境 C D 八年级下册 第八单元 3.具有“温泉之乡”美誉的东温泉风景区内不仅有木耳山等名山,还有由南向北流经其间的五布河和富甲渝州的山泉、温泉。另外,由于受中心地区温泉地热的调节,该景区呈明显的冬暖夏凉气候,自然植被多为松、柏、杉、竹、蕨类。请你根据以上描述,判断下列选项属于生态系统的是( ) A.五布河里所有的鱼 B.东温泉风景区的五布河 C.木耳山上所有的植物 D.在东温泉泡温泉的所有人 B 八年级下册 第八单元 生态系统的组成成分紧密联系 【任务二】认真阅读课本P72-74的内容。思考并回答以下问题: 1.生态系统包括哪几种成分? 2.生态系统各成分在生态系统中分别有什么作用? 八年级下册 第八单元 生态系统的组成成分紧密联系 在不同的生态系统中,生物的种类、数量以及环境条件是千差万别的。但是,各种生态系统的组成成分基本一致。 八年级下册 第八单元 观察图 8.2-3,找出其中的生物成分和非生物成分,思考它们各自的作用及相互关系,完成表 8.2-1。 八年级下册 第八单元 八年级下册 第八单元 问 题 1. 根据各种成分在生态系统中的作用,归纳生态系统的组成。 2. 养有金鱼的鱼缸中包含了生态系统的哪些成分?如何使鱼缸成为一个能较长时间维持平衡的生态系统? 八年级下册 第八单元 生态系统由非生物成分和生物成分两部分组成。非生物成分包括阳光、温度、空气、水、土壤等,它们为生物提供物质、能量和生存空间。生物成分包括生态系统中的全部生物。根据能量获取方式的不同,可以将生物成分划分为生产者、消费者和分解者。 八年级下册 第八单元 八年级下册 第八单元 生产者主要指绿色植物。它们利用光能,通过光合作用把无机物制造成有机物,并将光能转变为化学能贮存在有机物中。这些有机物不仅为生产者自身提供营养物质和能量,也为生态系统中的其他生物提供食物来源。光能只有通过生产者才能被固定下来,并源源不断地输入生态系统。因此,生产者是生态系统中最基本、最关键的生物成分。 八年级下册 第八单元 消费者包括绝大多数动物(图 8.2-4)。它们的生存直接或间接地依赖于绿色植物制造的有机物。按动物食性的不同,可以将消费者分为三类:以植物为食的植食性动物,如绵羊、兔、草鱼、稻蝗等;以动物为食的肉食性动物,如虎、狼、乌鳢、长耳鸮等;既能以植物为食又能以动物为食的杂食性动物,如棕熊、田鼠、鲤鱼等。 八年级下册 第八单元 长颈羚 主要以树叶、幼芽、幼枝等为食 苍鹰 主要以森林鼠类、野兔及雉类、鸠鸽类等小型鸟类为食 沙漠鬣(li )蜥 主要以植物的叶和果实、昆虫、蜘蛛等为食 八年级下册 第八单元 分解者主要指营腐生生活的细菌、真菌等生物。它们能将动植物遗体等含有的有机物分解成简单的无机物,归还到无机环境中,促进生态系统中物质的循环。 八年级下册 第八单元 思考:如果地球上没有分解者,人类会面临怎么样的情景? 有机垃圾、动植物尸体堆积,挤占生存空间; 物质循环断,土壤缺养分致植物枯萎,食物链崩塌引发饥荒; 腐败物滋生病原体,加剧传染病风险; 土壤肥力耗尽,农业彻底瘫痪。 拓展延伸 八年级下册 第八单元 阅读聚焦 生态系统包括哪几种成分?它们在生态系统中分别有什么作用? ——阳光、空气、水等 植物 动物 细菌和真菌 非生物成分 (只能直接或间接地以植物为食) ——消费者 (通过光合作用,制造有机物) ——生产者 (分解有机物为无机物) ——分解者 生物 成分 生态系统 提供能量、无机物和生存空间等 八年级下册 第八单元 生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的有机整体。在生态系统中,每种组成成分都具有独特的作用,各种成分之间相互联系、相互依存。生态系统某一成分的变化往往会引起其他成分的相应变化,甚至会引起整个生态系统发生一系列变化。 八年级下册 第八单元 4.“落红不是无情物,化作春泥更护花”,落红化作春泥的过程中起主要作用的生态系统成分是( ) A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.非生物成分5.(2024 烟台期末)海洋约占地球表面积的71%,地球上的海洋是一个巨大的生态系统。如图所示,若要表示一个完 整的海洋生态系统,还需要增加( ) A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.非生物成分 C A 八年级下册 第八单元 6.(生活情境)从生态系统的组成看,“小鸡炖蘑菇”这道菜的主要原料应分别属于( ) A.生产者、消费者 B.生产者、分解者 C.消费者、分解者 D.消费者、消费者 7.厨余垃圾可用堆肥等方式处理,这种生物处理方式主要依靠生态系统中的( ) A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.转化者 C C 八年级下册 第八单元 1. 生态系统是一个整体,它包含多种成分。判断下列关于生态系统的叙述是否正确。 (1)一个池塘里所有的水草和鱼构成一个生态系统。 ( ) (2)绿色植物能把无机物合成为有机物,它们在生态系统中属于生产者。 ( ) (3)动物虽然直接或间接以植物为食,但它们也能帮助植物传粉或传播种子,是生态系统中不可缺少的成分。 ( ) √ √ 八年级下册 第八单元 2. 根据生态系统的概念图,回答下列问题。 (1)图中 A 表示的是 ,可以通过 (生理过程)制造有机物。 生产者 光合作用 八年级下册 第八单元 2. 根据生态系统的概念图,回答下列问题。 (2)图中 B 表示的是 ,可以通过 (生理过程)将有机物分解成无机物。 消费者 呼吸作用 八年级下册 第八单元 3.“月宫一号”实验舱是由一个综 合舱和两个植物舱组成的人工闭合生态 系统。植物舱内种植了多种粮食作物、 蔬菜和水果,同时还引入了动物和微生 物。志愿者在实验舱内驻留,完成了实 验舱生态系统生存实验。 (1)“月宫一号”内种植的植物可以为舱内志愿者和动物等提供 和 等物质。 有机物 氧气 八年级下册 第八单元 3.“月宫一号”实验舱是由一个综 合舱和两个植物舱组成的人工闭合生态 系统。植物舱内种植了多种粮食作物、 蔬菜和水果,同时还引入了动物和微生 物。志愿者在实验舱内驻留,完成了实 验舱生态系统生存实验。 (2)该生态系统中引入微生物的作用是 。 充当分解者,将有机物分解为无机物 八年级下册 第八单元 3.“月宫一号”实验舱是由一个综 合舱和两个植物舱组成的人工闭合生态 系统。植物舱内种植了多种粮食作物、 蔬菜和水果,同时还引入了动物和微生 物。志愿者在实验舱内驻留,完成了实 验舱生态系统生存实验。 (3)黄粉虫是实验舱内志愿者所需蛋白质的重要来源。黄粉虫以植物的秸秆、蔬菜残叶、动物粪便等为食,从生态系统的组成成分看,黄粉虫属于 。 分解者 八年级下册 第八单元 谢谢观赏 别忘记复习呦~ 八年级下册 第八单元 $