河南省安阳市滑县2025-2026学年八年级上学期12月月考联考语文试题

八年级上学期第三次阶段自评（A） 语文 2025.12 （满分：120分 时间：120分钟） 注意事项： 1．本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题卷共6页，五个大题，满分120分。 2．试题卷上不要答题，请把各题答案直接涂写在答题卡上相对应的位置，答在试题卷上的答案无效。 3．答题前，考生务必将答题卡上对应本人的姓名、考场、座号、准考证号等信息填写完整或把条形码粘贴在贴条形码区的位置上。 一、积累与运用（23分） 阅读下列材料，回答1～2题。 学习语文，就是开启一段美好的精神之旅。我们追随朱自清的目光，望着父亲穿过铁道、（pán shān）______地爬上月台的背影，体会到深沉的父爱；我们吟诵白居易的诗句，眼前（fú xiàn）______出钱塘湖畔“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的闲适春光；我们品味《白杨礼赞》，学习它（qiú）______枝挺拔、不折不挠的精神；我们聆听茅盾的感叹，认识到北方农民身上那种（jué jiàng）______不屈的伟力。通过这段学习旅程，让我深深地感受到了文学作品的魅力。 1．根据拼音，在语段的横线上填写正确的词语。（4分） （pán shān）______ （fú xiàn）______ （qiú）______枝 （jué jiàng）______ 2．语段中画线的句子有语病，请将修改后的正确句子写在下面。（2分） 3．下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）（3分） A．尽管市场竞争异常激烈，公司前景也不甚明朗，但这位年轻的CEO在每次公开演讲时，总能表现得从容不迫，极大地稳定了投资者的信心。 B．那位著名的朗诵艺术家一开口，其嗓音浑厚有力，语调抑扬顿挫，将一首看似平淡的叙事诗演绎得充满了感染力和戏剧性。 C．在科研攻关的那段漫长岁月里，他从不在意个人得失，也从未向任何人抱怨过工作的艰辛，这种任劳任怨的奉献精神，是整个团队能够最终突破技术壁垒的关键。 D．当他阔别故乡二十年，终于站在村口，看到那棵象征着童年记忆的老榕树如今枝繁叶茂，在夕阳的余晖中显得愈发巍峨时，一股触目伤怀的激动之情瞬间涌上心头。 4．古诗文默写。（8分） （1）时光流转，情怀不变：晏殊《浣溪沙》中“①______，似曾相识燕归来”借物候变迁道出人生慨叹；《愚公移山》中“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，②______？”则展现出坚韧不拔的意志。 （2）山川风物，皆可入画：欧阳修《采桑子》以“芳草长堤。③______”描绘出西湖的盎然春意；陶弘景《答谢中书书》以“④______，⑤______；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”表现晨昏变化之美。 （3）修身立志，涵养品格：《富贵不能淫》中，孟子认为大丈夫应“富贵不能淫，⑥______，威武不能屈”；《记承天寺夜游》中，苏轼与友人月下漫步，那“⑦______，⑧______”的空明月色，正是他豁达超然人格的生动写照。 5．综合性学习。（6分） 在“与孟子对话”主题班会上，同学们围绕“如何将孟子思想用于现实生活”展开讨论。 （1）小文同学想用一幅对联概括孟子思想的核心，但只写出了上联：“倡仁政民贵君轻”，请你帮她补写下联。（2分） 上联：倡仁政民贵君轻 下联：______________________ （2）在讨论“逆境与成才”时，有同学引用了《生于忧患，死于安乐》中的名句。请你就此话题，结合生活实例，简要阐述“忧患”对个人成长的积极意义。（80字以内）（4分） 二、现代文阅读（26分） （一）阅读下面文章，完成6～9题。（14分） 那一片白杨林 李振 ①从我们学校往北走三里多地，有一片白杨林。那是三十年前第一批来到这所乡村学校的老师们种下的。如今，那些白杨已有合抱粗，棵棵笔直向上，枝叶如盖。 ②我第一次走进那片白杨林，是在一个闷热的午后。刚参加工作的我，正为被分配到这所偏远的乡村中学而郁郁寡欢。穿过玉米地，绕过池塘，那片白杨林就突兀地立在眼前——在灰蒙蒙的天空下，它们像一排列队的士兵，挺直了腰杆，齐刷刷地指向天空！ ③我走近一棵，仰头望去。它的主干直挺挺的，没有一丝弯曲，表皮布满斑驳的痕迹，像是岁月刻下的印记。枝干一律向上，紧紧靠拢，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。叶片宽大厚实，在风中哗哗作响，那声音清脆而有力，像是在诉说着什么。 ④林边立着一块石碑，字迹已有些模糊：“立德树人，三十载耕耘不息。”一位散步的老教师告诉我，最早来这里的老师，住的还是土坯房，冬天漏风，夏天漏雨。他们就在这样的条件下，一待就是一辈子。“就像这些白杨，”老教师拍拍粗糙的树干，“扎根了，就不走了。” ⑤我忽然想起茅盾先生写过的白杨树。眼前这些白杨，不正是他笔下那种“伟丈夫”吗！它们也许没有垂柳的婀娜，没有梧桐的婆娑，但它们有笔直的干，笔直的枝，有一种向上、再向上的力量。 ⑥风大了，整片袜子响起澎湃的涛声。我贴近树干，能感受到那种坚硬的质感。这质感透过皮肤，一直传到心里。那一刻，我明白了自己该怎么做。 ⑦如今，我在这所学校也已任教十年。每年秋天，我都会带新生去那片白杨林。孩子们在林中奔跑，捡拾心形的叶片。我告诉他们，这些树是三十年前的老师种下的；我告诉他们，什么是扎根，什么是向上。 ⑧夕阳西下时，我们走出白杨林。回头望去，那些笔直的身影在暮色中愈发显得巍然。我知道，有一天这些孩子也会像白杨一样，在这片土地上扎根、生长，成为栋梁。而这片白杨林，还会在这里，继续见证下一个三十年！ 6．文章第③段对白杨树进行了细致描写，请概括白杨树的特点，并分析这些特点分别蕴含了怎样的象征意义。（4分） 7．第④段中老教师的话在文中有什么作用？请从内容和结构两方面简要分析。（4分） 8．本文与《白杨礼赞》都运用了托物言志的手法，但表达的“志”有所不同。请比较两篇文章在主旨表达上的异同。（3分） 9．文中多次使用了叹号，请找出三处，分析这些叹号分别表达了怎样的思想感情。（3分） （二）阅读下面新闻，完成10～13题。（12分） “数字难民”与一座书店的黄昏 ①傍晚六点，65岁的陈建国像往常一样，走进“曙光”书店。他并非来买书，而是熟练地打开手机，请求店员帮忙缴纳水电费。在这间不足四十平米、书架已开始掉漆的书店里，这样的场景每天都在上演。 ②“不会用手机支付，看不懂复杂的App，这里就像我们这群老家伙的‘数字避难所’。”陈建国说。店主王曙光，一位五十多岁的中年人，在实体书店的寒冬中，意外地为自己的小店找到了新的生存缝隙——服务于那些被高速发展的数字社会抛在身后的“数字难民”。 ③“曙光”书店的生存史，是一部微缩的地方商业变迁图景。它曾是教辅和文学畅销书的天下，后在网络书店冲击下濒临倒闭。三年前，王曙光开始提供代购车票、代充话费、打印复印等服务，这些微不足道的“业务”，却让书店奇迹般地存活下来，并成为了附近老年居民不可或缺的生活枢纽。 ④“他们需要的不是同情，而是能从容寻求帮助的‘慢空间’。”王曙光擦拭着老花镜说。他的书店里，速度最慢的是时间，最快的是人与人之间的信任。他没有开发小程序，坚持手写凭证，他认为，这种“笨拙”的仪式感，是对“数字鸿沟”最温和的抵抗。 ⑤社会学教授赵明点评道：“‘曙光’书店的现象，折射出公共服务在追求效率时对特定人群的忽视。它从一个文化空间转变为社会服务的‘末梢神经’，其生存的悖论恰恰在于，它因社会的‘短板’而获得价值，这值得我们深思。” ⑥暮色渐沉，又一位老人揣着现金走进书店。对于王曙光而言，他守护的早已不仅是书籍，更是一个时代转身时，留给另一群人的体面与温度。 10．本文的标题““数字难民”与一座书店的黄昏”意蕴丰富，请结合全文，谈谈你对标题中“黄昏”一词的理解。（3分） 11．第④段中，店主王曙光认为手写凭证是对“数字鸿沟”最温和的抵抗。请分析“温和的抵抗”在文中具体指什么。（3分） 12．文章结尾写道：“他守护的早已不仅是书籍，更是一个时代转身时，留给另一群人的体面与温度。”请结合全文，谈谈你对这句话深层含义的理解。（3分） 13．这篇新闻报道的结尾段（第⑥段）并未给出“曙光书店”未来命运的明确结论。有人认为这种结尾方式意味深长，引人深思；也有人认为作为新闻，应该给读者一个更明确的交代。你更倾向于哪种观点？请结合文本并阐述理由。（3分） 三、古诗文阅读（16分） （一）阅读下面文言文，完成14～17题。（12分） 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （节选自《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 勾践之困会稽也，喟然叹曰：“吾终于此乎？”种曰：“汤系夏台，文王囚羑里，晋重耳奔翟，齐小白奔莒，其卒王霸。由是观之，何遽不为福乎？” 吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。 （节选自《史记·越王勾践世家》） 14．解释下列句中加点的词语。（3分） （1）衡于虑______ （2）征于色，发于声，而后喻______ （3）勾践之困会稽也______ 15．用现代汉语翻译下列句子。（2分） 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 16．【乙】文中的越王勾践是如何用实际行动来诠释【甲】文“生于忧患”这一观点的？请结合【乙】文内容简要分析。（3分） 17．【甲】文通过列举历史人物来论证观点，【乙】文在开头也提到了多位历史人物。请结合两文内容，谈谈这种论证方法（或写作手法）在各自文中的作用。（4分） （二）阅读下面两首词，完成18题。（4分） 【甲】 相见欢 朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。 【乙】 如梦令 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 18．两首词在情感表达和意境营造上有什么不同？请简要分析。（4分） 四、整本书阅读（5分） 19．《红岩》塑造了众多令人难忘的革命者形象。请从江姐、许云峰、余新江中选择一位，结合具体情节，分析其最打动你的精神品质，并谈谈这种精神对你的启示。 五、作文（50分） 请从以下两个题目中任选一题，按要求完成作文。 题目一： 每个人的成长过程中，都有学习某项技能或本领的经历。从笨拙到熟练，从生疏到精通，这个过程不仅让我们掌握了一项技能，更让我们对生活有了新的认识。 请以“学习______的滋味”为题，写一篇记叙文。 题目二： 在数字化时代，我们似乎离传统的“动手实践”越来越远，然而，亲手制作一件物品、培育一株植物、完成一件手工作品，都能带给我们独特的体验和感悟。 请以“亲手______”为题，写一篇记叙文。 写作要求： 1．请先将所选题目补充完整； 2．字数不少于600字； 3．文中不得出现真实的人名、校名。 八年级上学期第三次阶段自评（A） 语文参考答案 2025.12 一、积累与运用（23分） 1．（4分）蹒跚 浮现 虬 倔强 2．（2分）修改：这段学习旅程，让我深深地感受到了文学作品的魅力。 （或：通过这段学习旅程，我深深地感受到了文学作品的魅力。） 评分标准：修改正确，使句子拥有明确主语，得3分。仅删除“通过”或“让”得2分 3．（3分）D 4．（共8分）（1）①无可奈何花落去 ②何苦而不平 （2）③隐隐笙歌处处随 ④晓雾将歇 ⑤猿鸟乱鸣 （3）⑥贫贱不能移 ⑦庭下如积水空明 ⑧水中藻、荇交横 （每空1分，有错别字、漏字、添字则该空不得分。） 5．（共6分） （1）示例：讲道义性善气刚（或：立大志富贵不淫） （2分。内容与孟子思想相关、与上联对仗基本工整即可。） （2）示例：学习压力就是一种“忧患”，它能激励我们制定计划，专注听讲，及时复习。正是在克服这些困难的过程中，我们的毅力和学习能力才得到了真正的锻炼和成长。 （4分。观点明确（指出忧患的积极意义）1分，能结合具体生活实例2分，语言通顺、逻辑清晰1分。） 二、现代文阅读（26分） （一）（14分） 6．（4分）特点：①主干笔直向上；②枝干紧密靠拢；③叶片宽大厚实，声音清脆有力。（2分，答出两点即可） 象征意义：①象征刚直不阿、积极向上的品格；②象征团结一致的精神；③象征旺盛的生命力和坚定的信念。（2分，答出两点即可） 7．（4分）内容上：通过老教师的话揭示了白杨林的来历，表现了老一辈教育工作者扎根乡村、无私奉献的精神品质。（2分） 结构上：为下文“我”的思想转变做铺垫，同时与结尾“扎根了，就不走了”相呼应，使文章结构严谨。（2分） 8．（3分）相同点：两文都赞美了白杨树笔直向上、坚强不屈的精神品格。（1分） 不同点：《白杨礼赞》通过白杨树象征北方农民和民族精神，本文则通过白杨林象征乡村教师的奉献精神和教育事业的传承。（2分） 9．（3分）①“更像一排列队的士兵，挺直了腰杆，齐刷刷地指向天空！”——表达作者初见白杨林时的震撼之情。 ②“不正是他笔下那种‘伟丈夫’吗！”——表达作者的恍然大悟和强烈认同。 ③“我还要在这里，继续见证下一个三十年！”——表达对教育事业坚定信念和豪情壮志。 （答出三处即可，每处带分析1分） （二）（12分） 10．（3分）“黄昏”一词具有双重含义：一是指自然时间，故事发生在傍晚，老人们在此寻求帮助（1分）；二是指象征意义，既象征着传统实体书店在数字时代面临的衰落困境（1分），也象征着老年群体在技术快速迭代下面临的被动、无助的生存境遇（1分）。 11．（3分）“温和的抵抗”指的是：王曙光不采用激进的对抗方式，而是通过提供人性化、面对面、慢节奏的线下服务（1分），尊重老年群体的习惯，维护他们的尊严（1分），以一种充满人情味和体谅的方式，来弥补和应对数字技术普及所带来的社会隔阂与不便（1分）。 12．（3分）这句话揭示了书店在新时代的深层价值。王曙光守护的，表面是书店（书籍），实质是在数字化、高效率的时代洪流中，那些被边缘化的群体（“数字难民”）获得社会服务的权利、被尊重的感觉以及人与人之间的情感联结（2分）。这句话升华了主题，赞扬了这种守护行为所蕴含的人文关怀和社会温度（1分）。 13．（3分）观点一（倾向于意味深长）：我更喜欢这种开放式的结尾。因为本文的核心并非报道一个事件的最终结果，而是揭示“数字鸿沟”这一社会现象（1分）。结尾不给出明确结论，恰恰模拟了现实中这一社会问题仍在持续、悬而未决的状态（1分），它能引发读者对老年人数字生存状况、传统空间价值等问题的持续关注与深入思考，达到了深度报道的效果，余味悠长（1分）。 观点二（倾向于明确交代）：我认为新闻应该给出更明确的交代。因为读者会关心这家书店及其服务的老人群体的最终命运（1分）。明确交代书店的未来（例如，是否得到社区扶持，或最终是否难以维系），能使报道的叙事更完整，信息更全面（1分），也能更清晰地揭示这一社会现象的出路或紧迫性，从而更好地引导公众舆论或推动问题解决（1分）。 三、古诗文阅读（16分） （一）（12分） 14．（3分）（1）同“横”，梗塞，不顺 （2）了解、明白 （3）被围困 15．（2分） 一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。 16．（3分）勾践在被吴王赦免回国后，始终牢记“会稽之耻”这一忧患（1分）。他通过“苦身焦思”“卧薪尝胆”来磨砺心志（“苦其心志”）（1分），通过“身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，与百姓同其劳”来锻炼筋骨，体验艰苦生活（“劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”）（1分）。他的这些行为，正是将亡国的忧患转化为复兴的动力，最终成就霸业，完美诠释了“生于忧患”。 17．（4分）【甲】文开头列举六位历史人物，是作为事实论据（1分），有力地证明了“人才在艰苦环境中造就”的观点，从而引出下文“生于忧患”的中心论点（1分）。【乙】文开头文种引用历史人物，是作为劝说勾践的依据（或引用事例进行说理）（1分），以此来增强说服力，让困顿中的勾践看到希望，坚定其复国的信念。（1分） （二）（4分） 18．①情感表达不同：【甲】词抒发了国破家亡的悲痛和对中原沦陷的忧愤，情感沉痛悲壮；【乙】词回忆少年时游乐生活，情感轻松愉悦，充满生活情趣。（2分） ②意境营造不同：【甲】词通过“万里夕阳”“大江流”“悲风”等意象，营造出苍凉悲壮的意境；【乙】词通过“溪亭日暮”“藕花深处”“一滩鸥鹭”等意象，营造出清新明丽的意境。（2分） 四、整本书阅读（5分） 19．示例一（江姐）： 最打动我的是江姐坚贞不屈的精神品质。（1分）当她遭受竹签钉手指的酷刑时，坚定地说“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的”。（2分）这让我深刻体会到，坚定的信念能够让人战胜任何艰难困苦，这种精神激励我在学习生活中遇到困难时也要坚持不懈。（2分） 示例二（许云峰）： 最打动我的是许云峰顾全大局、勇于牺牲的精神。（1分）他在狱中用手挖通石壁为难友创造越狱通道，却把生的希望留给别人。（2分）这让我懂得，真正的伟大在于无私奉献，这种精神启示我要常怀利他之心，在集体中勇于担当。（2分） 五、作文 学科网（北京）股份有限公司 $