2026届高三生物一轮复习课件第36讲　体液调节

该高中生物学高考复习课件聚焦“体液调节”专题，依据新课标要求覆盖内分泌系统组成、激素发现、血糖平衡调节、甲状腺激素分级调节及激素调节特点等核心考点，通过分析近五年高考真题明确“激素调节机制”“实验探究”“稳态维持”等高频考点权重，归纳实验分析、曲线解读、综合应用等常考题型，体现高考备考的针对性。 课件亮点在于“真题引领+素养导向+技巧突破”，精选2023浙江选考、2024广东选择考等真题，以促胰液素发现实验为例，运用科学思维的对照原则、单一变量法解析实验设计，结合探究实践素养归纳激素功能研究的摘除法与移植法。特设“血糖调节曲线分析模板”和“分级调节反馈机制模型”，帮助学生掌握答题技巧，教师可据此系统梳理考点，提升复习效率。

第36讲　体液调节 【课标要求】　 1.说出人体内分泌系统主要由内分泌腺组成，包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等多种腺体，它们分泌的各类激素参与生命活动的调节。 2.举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态，如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节等。 01 考点一　激素与内分泌系统 1.内分泌腺与外分泌腺的区别 类型 特点 实例 外分泌腺 内分泌腺 没有导管的腺体，其分泌物——激素直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处 分泌物经由导管而流出体外或流到消化腔 汗腺、唾液腺、胃腺等 垂体、甲状腺、肾上腺等 激素与内分泌系统 考向研析 知识夯基 2.促胰液素的发现 探究者 沃泰默 斯他林、贝利斯 实验假设 胰液的分泌只受__________的调节 胰液的分泌受__________的调节 实验步骤 实验现象 A组、C组中的胰腺 分泌胰液 B组中的胰腺 分泌胰液 胰腺分泌胰液 实验结论 胰液的分泌只受__________的调节 胰液的分泌受__________的调节，该化学物质为促胰液素 神经系统 化学物质 提取液 神经系统 化学物质 激素与内分泌系统 促胰液素由 分泌，进入 后，随血流到达 引起胰腺分泌 。 小肠黏膜 血液 胰腺 胰液 促胰液素是人们发现的第一种激素 能 不能 考向研析 知识夯基 考点一　激素与内分泌系统 1．促胰液素的发现 (1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受___________调节。 (2)斯他林和贝利斯实验。 ①实验假设：在______的作用下，小肠黏膜可能产生了能促进胰腺分泌胰液的____________。 ②实验设计。 神经　 盐酸　 化学物质　 ③实验结论：小肠黏膜在盐酸的作用下分泌某种化学物质促进胰腺分泌胰液，这种化学物质被命名为____________。 提取液　 胰腺分泌胰液　 促胰液素　 下一页 上一页 返回目录 高考总复习 生物学 2.胰岛素的发现 1869 1889 1916 1920 1921 发现并命 名“胰岛” 切除胰腺的狗患糖尿病，提出胰腺能分泌某种抗糖尿病的物质的假说。 将胰岛产生的、可能与糖尿病有关的物质命名为胰岛素。 大多数实验都集中于制备胰腺提取物，然后注射给由胰腺受损诱发糖尿病的狗或糖尿病患者，但都收效甚微。 胰岛素属蛋白质类激素，被胰腺分泌的胰蛋白酶分解 2．激素研究的实例 (1)胰岛素的发现（班廷和助手贝斯特的实验）。 ①研究方法：结扎法、注射法。 ②研究过程和应用原理。 结扎　 摘除　 注射　 加法　 ③结论：糖尿病与_______________有关。 ④从正常的胰腺中提取胰岛素的方法：抑制____________的活性，直接提取胰腺中的胰岛素。 胰腺提取液　 胰蛋白酶　 下一页 上一页 返回目录 高考总复习 生物学 (2)睾丸分泌雄激素的研究。 ①方法：摘除法、_________。 移植法　 ②研究过程和应用原理。   ③结论：睾酮是睾丸分泌的雄激素。 摘除　 消失　 恢复　 加法 下一页 上一页 返回目录 高考总复习 生物学 从以上两个实例，归纳出研究一种内分泌腺及其分泌激素功能的方法吗？ 摘除法和移植法 用某种方法处理实验动物（摘除所研究的内分泌腺） 出现相应的病理症状（观察实验动物） 注射摘除腺体的提取物（已摘除的腺体重新移植回去） 推知相应激素的生理功能 摘除法 移植法 考向研析 知识夯基 实验方法 激素举例 实验组 对照组 二次验证 饲喂法 性激素 甲状腺激素等 用含相应激素的饲料饲喂小动物 可添加与实验组所加激素溶液等量的蒸馏水或溶解激素的溶剂 — 注射法 胰岛素 胰高血糖素 抗利尿激素等 注射适量的激素 可注射等量的生理盐水或溶解激素的溶剂 将注射过胰岛素的实验动物均分为两组，一组补充葡萄糖，另一组补充生理盐水 切除法 甲状腺激素 生长激素等　 手术切除相应的腺体 做相同的切口处理，只是不切除内分泌腺 对实验组补充相应激素再验证 大本P242 考向研析 知识夯基 研究方法 摘除法(植入法) 饲喂法 注射法 实验设计 实验组 对照组 自身对照或条件对照组 — 实验目的 适用范围 手术但不摘除 饲喂等量正常饲料 注射等量生理盐水 摘除内分泌腺的实验组植入内分泌腺(补充激素) 饲喂动物激素抑制剂 验证或探究某种内分泌腺的生理作用 所有内分泌腺 只适用于非蛋白质或多肽类激素 所有激素 摘除内分泌腺 饲喂动物激素 注射动物激素 验证或探究某种激素的生理作用 激素功能研究方法 【特别提示】实验设计注意事项 （1）动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物进行平均分组，每组要有数量相等的多只动物。 （2）实验设计时要注意设置对照实验，控制无关变量，保证单一变量。 （3）针对不同的激素或腺体选择不同的实验方法 切除法只适用于个体较大的动物；饲喂法只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能使用饲喂法；注射法适用于各种激素。 单一变量原则 避免实验的偶然性 科学性原则 1．生物学是一门以实验为基础的科学，实验中为了达成实验目的，在实验过程中需利用各种科学方法、实验操作等。下列叙述错误的是（    ） 组别 实验一 实验二 ① 用刀片在花生子叶的横断面上平行切下若干薄片 用镊子将已解离的根尖弄碎，盖上盖玻片，再用拇指轻压盖玻片 ② 向豆浆中加入双缩脲试剂A液后，再滴加双缩脲试剂B液 向溶于NaCl溶液的丝状物中加入二苯胺试剂后加热 ③ 对含有酵母菌的培养液进行通气处理 对含有酵母菌的葡萄汁进行密封处理 ④ 向S型细菌的细胞提取物中加入DNA酶后，再将其加入含有R型细菌的培养基 将公鸡摘除睾丸后观察其雄性特征的变化 A．①中实验一和二都是为了把多层细胞变成接近单层细胞结构，以便于进行显微观察 B．②中实验一和二都是利用某些化学试剂能够与相关化合物产生特定的颜色反应 C．③中实验一和二都是为了使酵母菌进行快速繁殖，从而获得大量产物酒精 D．④中实验一和二都是利用减法原理处理自变量 C　 2．实验材料和方法的选择对确保生物实验的准确性、可靠性和科学性至关重要。它们直接影响实验结果的有效性，决定了研究的质量和安全性。下列有关生物学实验的材料或方法的叙述，正确的是（　　） A．狗的胰岛素可以通过直接研磨其胰腺获得 B．观察桃花的雄蕊既能观察到有丝分裂，也能观察到减数分裂 C．用差速离心法可对猪成熟的红细胞进行各种细胞器的分离 D．在研究分泌蛋白合成和运输的实验中，选用3H标记亮氨酸的羧基 B　 3．胰腺是消化系统中重要的分泌腺，兼有内分泌和外分泌双重功能。胰液是由胰腺分泌到小肠的消化液，其分泌受到多种方式的调节。回答下列问题: (1)胰腺的腺泡细胞能分泌胰液，因此腺泡细胞属于      (填“内分泌腺”或“外分泌腺”)。内分泌腺和外分泌腺在分泌物输送方式上的主要区别是     。 (2)胰液中有大量的NaHCO3、NaHCO3可中和进入小肠的胃酸。该中和反应发挥的主要作用有：一方面使肠黏膜免受强酸的侵蚀，另一方面        。 (3)食物尚未进入胃和小肠时就可以引起人体胰液的分泌，调节过程如图 所示。迷走神经活动增强时，腺泡细胞分泌胰液增多，因此从功能上判 断，迷走神经属于           (填“交感神经”或“副交感神经”)。 图中通过①和②对胰液分泌实施调节的方式称为             。 (4)食物经胃消化产生的混合物进入小肠后，会刺激小肠黏膜细胞产生促胰 液素，进一步促进胰液的分泌。为探究混合物中的糖类能否单独促进胰液 的分泌，请以实验狗及其小肠黏膜为材料，设计一个自身对照实验。实验 思路是         。 外分泌腺 内分泌腺通过血液循环(或体液)输送分泌物，外分泌腺通过导管输送分泌物 为小肠中的消化酶提供适宜的pH值 副交感神经 神经—体液调节 测量实验处理前实验狗胰液的分泌量。将混合物中的糖类加入小肠黏膜磨碎制成提取液，将提取液注射到实验狗的静脉中，再次测量胰液的分泌量，比较两次测量结果 3.内分泌系统的组成 （1）由相对独立的内分泌腺以及兼有__________的细胞共同构成。 分泌功能 分泌部位 激素名称 主要功能 作用部位 下丘脑 促甲状腺激素释放激素 促进垂体合成和分泌 ； 促性腺激素释放激素 促进 合成和分泌 ； 促肾上腺皮质激素释放激素 促进垂体合成和分泌 ； ___________ 促进肾小管和集合管对水的重吸收 促甲状腺激素 垂体 抗利尿激素 垂 体 肾小管 集合管 促性腺激素 促肾上腺皮质激素 (2)人体主要内分泌腺及其分泌的激素和功能。 尿量会减少 下一页 上一页 返回目录 高考总复习 生物学 分泌部位 激素名称 主要功能 作用部位 垂体 _________ 调节生长发育等，主要是促进蛋白质合成和骨的生长 促甲状腺激素 促进甲状腺的生长发育，调节 的合成和分泌 促性腺激素 促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌 促肾上腺皮质激素 调节肾上腺皮质激素的合成和分泌 生长激素 甲状腺激素 甲状腺 全身 性腺 肾上腺 下一页 上一页 返回目录 高考总复习 生物学 分泌部位 激素名称 主要功能 作用部位 甲状腺 甲状腺激素 调节体内的有机物 ； 促进生长和发育； 提高神经的 等 肾 上 腺 皮质 醛固酮 调节 代谢 皮质醇 有机物代谢 髓质 ________ 提高机体的应激能力，使血压升高，心率加快，毛细血管收缩；促进肝糖原分解等 代谢 兴奋性 水盐 肾上腺素 全身 肾脏 全身 全身 保Na+排K+ 下一页 上一页 返回目录 高考总复习 生物学 分泌部位 激素名称 主要功能 作用部位 胰 岛 胰岛A细胞 血糖浓度 胰岛B细胞 血糖浓度 性 腺 睾丸 激素(主要是睾酮) 促进男性生殖器官的发育、精子的生成和男性第二性征的出现等 卵巢 激素、孕激素等 促进女性生殖器官的发育、卵细胞的生成和女性第二性征的出现等 升高 降低 雄 雌 全身 主要是肝脏 全身 胰高血糖素 胰岛素 下一页 上一页 返回目录 高考总复习 生物学 1．不同动物激素的化学本质及相应受体位置 下一页 上一页 返回目录 高考总复习 生物学 (1)固醇类：如肾上腺皮质激素、性激素(雌激素、雄激素)、孕激素。 (2)氨基酸衍生物类：如甲状腺激素、肾上腺素等。 (3)多肽和蛋白质类：如促激素释放激素、促激素、抗利尿激素、胰岛素和胰高血糖素等。 1．不同动物激素的化学本质及相应受体位置 小分子有机物 既可口服又可注射 自由扩散 主动运输 胞吐 不能口服，只能注射。 肾上腺、甲状腺、性腺分泌的激素既可口服又可注射，其他腺体分泌的激素只能注射。 下一页 上一页 返回目录 高考总复习 生物学 2．动物激素、酶、神经递质的比较 4 1 2 3 5 6 7 8 下一页 上一页 返回目录 高考总复习 生物学 (1)生长激素 幼年时 不足： 过多： 成年过多： (2)甲状腺激素 幼年缺少： 成年过多： 缺碘： 3.激素分泌过多或过少引起的异常症 侏儒症 巨人症 肢端肥大症 呆小症 甲亢 地方性甲状腺肿 4.内分泌腺的功能 维持内环境稳定 调节物质和能量代谢 调控生长发育和生殖 如: 下丘脑分泌的抗利尿激素可以调节机体的水盐平衡。 如: 甲状腺激素可以提高细胞的代谢速率。 如: 性腺分泌的性激素可促进生殖器官的发育、生殖细胞的生成、第二性征的出现; 甲状腺激素和生长激素可以调节生长发育。 [教材命题点思考] 1．激素的靶细胞一定具有特异性受体吗？该受体是否一定位于细胞膜上？ 2．能分泌激素的细胞是否一定能产生酶？能产生酶的细胞一定能产生激素吗？ 激素的靶细胞一定有特异性受体。该受体未必都位于细胞膜上，如固醇类激素的受体可位于细胞质中。 能分泌激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素。 下一页 上一页 返回目录 高考总复习 生物学 3．“春困秋乏夏打盹。”这是人体对季节变化的自然反应。当感觉困乏时，用凉水洗一把脸，马上能打起精神，并且一段时间内能保持清醒的头脑。冬天的低温环境中，人一般不容易发困。该过程中甲状腺激素发挥了重要作用。上述过程中体现了甲状腺激素的什么作用？ 4．一少年与同龄人相比，身材较矮小，若原因是某种激素分泌失调，则可能是什么激素分泌出现障碍？补充激素时，是否均可以采用注射的方法？为什么？ 甲状腺激素可提高神经的兴奋性。 甲状腺激素或生长激素。激素均可以采用注射的方法补充，因为注入体内的激素可通过体液运输，作用于特定的靶细胞。 下一页 上一页 返回目录 高考总复习 生物学 B 1．下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有关分析错误的是(　　) ①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液 ②稀盐酸→静脉血液→胰腺不分泌胰液 ③稀盐酸→小肠肠腔(去除神经)→胰腺分泌胰液 ④小肠黏膜＋稀盐酸→制成提取液→注入静脉血液→胰腺分泌胰液 A．①与②组成的实验自变量是稀盐酸刺激的部位 B．①与③对比说明胰液分泌不受神经的调节 C．①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质(由血液运输)调节 D．要证明胰液分泌是否受神经的调节应该再设计实验继续探究 下一页 上一页 返回目录 高考总复习 生物学 C 2．激素是生命活动的重要调节物质。下列关于激素类药物在实践中应用的叙述，正确的是(　　) A．因病切除甲状腺的患者，需要长期服用促甲状腺激素 B．在渔业生产中，通常会给雌雄亲鱼注射性激素类药物，这有利于进行人工授精和育苗 C．运动员服用人工合成的睾酮衍生物可提高运动速度，但运动比赛中禁止使用 D．对侏儒症患者注射适量的生长激素，可增加身体高度 下一页 上一页 返回目录 高考总复习 生物学 B 3．下图是固醇类激素的作用机理模式图。下列叙述错误的是(　　)  A.固醇类激素以自由扩散的方式进入细胞后，首先结合的是细胞质中的R受体 B．固醇类激素在细胞核内发挥作用后会立即被灭活 C．图中核内受体在核糖体上合成，经加工后，通过核孔进入细胞核 D．固醇类激素可以促进相关基因的表达，从而发挥相应的生理效应 下一页 上一页 返回目录 高考总复习 生物学 4．加拿大诺贝尔奖获得者班廷在发现胰岛素初期进行了如下实验：将狗分成两组，甲组摘除胰腺，改造成糖尿病狗；乙组先结扎胰腺导管，待伤口恢复、胰腺腺泡凋亡后，取狗的胰，从中制备粗提液。随后，将粗提液注射到糖尿病狗的体内，结果降低了这些狗的血糖水平。下列有关说法正确的是（　　） A．胰腺只是内分泌腺 B．胰岛素不是胰腺腺泡细胞产生的，而是由胰岛A细胞产生 C．乙组之所以待胰腺腺泡凋亡后取狗的胰，是因为胰腺腺泡细胞可以产生消化酶水解胰岛素 D．可以给糖尿病狗饲喂乙组的粗提取液来达到降低血糖的目的 C 5．激素是由内分泌器官或细胞产生的物质，对机体的代谢、生长、发育和繁殖等起到重要的调节作用。激素的种类很多，下列关于不同激素功能的叙述，正确的是（　 ） A．幼年时，垂体分泌的生长激素和甲状腺激素增多，二者共同促进个体的生长和发育 B．在性发育期，女性卵巢细胞的核糖体上合成的雌激素增多，激发雌性周期 C．在遭遇突发状况时，肾脏细胞分泌的某种激素增多，使心跳加快、呼吸急促 D．成年后，甲状腺激素分泌不足会使神经系统的兴奋性降低 D 02 考点二　血糖平衡调节  1．血糖 血液中的糖称为血糖，主要是_________。 2．血糖的来源和去向(正常情况下) 葡萄糖　 CO2＋H2O＋能量　 肝糖原　 肝糖原、肌糖原　 来源 去路 考点二　血糖平衡调节 被组织细胞摄取，氧化分解 细胞质基质、线粒体 血糖的主要来源 空腹时血糖的重要来源 肝糖原耗尽时 血糖的主要去向 （非必需氨基酸） 下一页 上一页 返回目录 高考总复习 生物学 胰岛B细胞 胰岛A细胞 胰高血糖素 分泌 促进 血糖进入组织细胞 血糖进入肝、肌肉合成 血糖进入脂肪细胞和肝细胞转变为 等 抑制 分解 非糖物质转化 促进 胰岛素 分解 血糖升高趋于正常 去 路 血糖降低，趋于正常 非糖物质转化 来 源 分泌 氧化分解 糖原 甘油三酯 肝糖原 肝糖原 3．参与血糖平衡调节的主要激素 生物体内唯一降低血糖的激素 4．血糖平衡调节的方式   注：“＋”表示促进。 胰岛素　 副交感神经 交感神经 (1)调节中枢——________ (2)调节方式——______________调节 下丘脑 神经—体液 升血糖：胰高血糖素、肾上腺素、甲状腺激素、糖皮质激素 协同作用 胰岛素和胰高血糖素作用相反　 相抗衡 下一页 上一页 返回目录 高考总复习 生物学 5．反馈调节 (1)含义：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为______调节该系统的工作。 (2)类型。 ①正反馈调节，如排尿反射、分娩过程等。 ②负反馈调节，如血糖调节、体温调节等。 (3)意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体____________具有重要意义。 信息　 维持稳态 大多数激素调节 排便反射、血液凝固 下一页 上一页 返回目录 高考总复习 生物学 1．糖尿病的发病原因及症状表现 (1) 2型糖尿病 1型糖尿病 下一页 上一页 返回目录 高考总复习 生物学 1．糖尿病的发病原因及症状表现 (2) 下一页 上一页 返回目录 高考总复习 生物学 2．血糖代谢异常的曲线模式图 a b a c 下一页 上一页 返回目录 高考总复习 生物学 B 考向1　血糖平衡及调节过程 1．(2023·浙江1月选考)胰高血糖素可激活肝细胞中的磷酸化酶，促进肝糖原分解成葡萄糖，提高血糖水平，机理如图所示。  下列叙述正确的是(　　) A．胰高血糖素经主动运输进入肝细胞才能发挥作用 B．饥饿时，肝细胞中有更多磷酸化酶b被活化 C．磷酸化酶a能为肝糖原水解提供活化能 D．胰岛素可直接提高磷酸化酶a的活性 下一页 上一页 返回目录 高考总复习 生物学 2．(2022·海南选择考)机体内血糖浓度受多种 激素共同调节。某实验小组探究了三种激素单 独或联合作用调节血糖的效应，实验前血糖浓 度为5.0 mmol/L，血糖浓度随激素处理时间的 变化如下图所示。下列有关叙述正确的是(　　) A．激素单独作用时，0.5 h内升高血糖最快的激素是肾上腺素 B．3 h时，三种激素联合作用升高血糖的效应大于各自效应的总和 C．肾上腺素和胰高血糖素对血糖的调节作用表现出相抗衡的关系 D．血糖浓度受肾上腺素、胰高血糖素和皮质醇调节，不受甲状腺激素调节 B 下一页 上一页 返回目录 高考总复习 生物学 D 考向2　糖尿病及其产生的机理与治疗 3．(2023·广东选择考)空腹血糖是糖尿病筛查常用检测指标之一，但易受运动和心理状态等因素干扰，影响筛查结果。下列叙述正确的是(　　) A．空腹时健康人血糖水平保持恒定 B．空腹时糖尿病患者胰岛细胞不分泌激素 C．运动时血液中的葡萄糖只消耗没有补充 D．紧张时交感神经兴奋使血糖水平升高 下一页 上一页 返回目录 高考总复习 生物学 4．胰岛B细胞受损可以引起1型糖尿病。为探讨miR-150基因缺失对链脲佐菌素(STZ)诱导小鼠发生1型糖尿病的影响及其免疫学机制，研究人员对2种小鼠进行实验处理后再检测相关指标，实验处理和部分实验结果见下图表。 组别 实验处理 实验结果/% 调节性T细胞 辅助性T细胞 细胞毒性T细胞 1 正常鼠＋STZ 25 10 4 2 模型鼠＋STZ 5 15 7 注：结果为小鼠脾脏中各类细胞的相对比例；调节性T细胞可抑制T细胞的活化与增殖。 注：实验处理当天记为第0天，血糖水平连续2次≥6.1 mmol·L－1时定为糖尿病。 回答下列问题： (1)与正常鼠相比，模型鼠的不同之处是__________________________。 实验处理时，“正常鼠＋V”“模型鼠＋V”中的V表示___________。 敲除了miR-150基因　 生理盐水 下一页 上一页 返回目录 高考总复习 生物学 (2)研究人员发现，STZ诱导的模型鼠患1型糖尿病速度更快，由表中结果推测其原因是______________________________________________________________________________，从而增加______________细胞对胰岛B细胞的攻击使之受损。 (3)根据本研究结果，请为1型糖尿病患者的免疫治疗提出合理思路：___________________________________________________________________ (答出1点即可)。 STZ抑制调节性T细胞生成，导致辅助性T细胞和细胞毒性T细胞增多　 细胞毒性T 促进调节性T细胞生成 (或促进miR-150基因表达或抑制细胞毒性T细胞的作用) 组别 实验处理 实验结果/% 调节性T细胞 辅助性T细胞 细胞毒性T细胞 1 正常鼠＋STZ 25 10 4 2 模型鼠＋STZ 5 15 7 注：结果为小鼠脾脏中各类细胞的相对比例；调节性T细胞可抑制T细胞的活化与增殖。 注：实验处理当天记为第0天，血糖水平连续2次≥6.1 mmol·L－1时定为糖尿病。 下一页 上一页 返回目录 高考总复习 生物学 03 考点三　甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点 1．甲状腺激素分泌的调节 注：(＋)表示促进，(－)表示抑制。 促甲状腺激素释放激素　 2．分级调节 (1)概念：人们将下丘脑、______和靶腺体之间存在的分层调控，称为分级调节。 垂体　 （负）反馈调节 下一页 上一页 返回目录 高考总复习 生物学 (4)意义：分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。 (2)分级调节实例。 ①下丘脑—垂体—甲状腺轴。 ②下丘脑—垂体—性腺轴。 ③下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴。 (3)示意图。 下一页 上一页 返回目录 高考总复习 生物学 (2)如果切除腺体乙，则a的含量 ，b的含量 ，c的含量 ；如果过量注射激素b，则a的含量 ，c的含量 。 (3)根据反馈调节的原理解释运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力的原因。 减少 减少 增加 减少 增加 性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，促性腺激素可以促进性器官发育，所以缺乏促性腺激素后性器官会萎缩，甚至会失去生育能力。 下一页 上一页 返回目录 高考总复习 生物学 3．激素调节的特点 (1)通过______进行运输。 (2)作用于__________________。激素选择靶细胞，是通过与靶细胞上的____________相互识别，并发生特异性结合实现的。 (3)作为信使传递信息。激素一经靶细胞接受并起作用后就______。 (4)微量和______。 体液　 靶器官、靶细胞 特异性受体　 失活　 高效 抽取血样来检测内分泌系统中激素的水平 需要源源不断地产生激素 激素既不组成细胞结构，又不能提供能量，也不起催化作用，而是作为信息分子发挥调节作用。 下一页 上一页 返回目录 高考总复习 生物学 C 考向1　激素分泌的分级调节与反馈调节 1．(2024·广东选择考)某患者甲状腺激素分泌不足。经诊断，医生建议采用激素治疗。下列叙述错误的是(　　) A．若该患者血液TSH水平低于正常，可能是垂体功能异常 B．若该患者血液TSH水平高于正常，可能是甲状腺功能异常 C．甲状腺激素治疗可恢复患者甲状腺的分泌功能 D．检测血液中相关激素水平可评估治疗效果 下一页 上一页 返回目录 高考总复习 生物学 2．(2024·江西选择考)从炎热的室外进入冷库后，机体可通过分泌糖皮质激素调节代谢(如图所示)以适应冷环境。综合激素调节的机制，下列说法正确的是(　 　)   A．垂体的主要功能是分泌促肾上腺皮质激素 B．糖皮质激素在引发体内细胞代谢效应后失活 C．促肾上腺皮质激素释放激素也可直接作用于肾上腺 D．促肾上腺皮质激素释放激素与促肾上腺皮质激素的分泌都存在分级调节 B 下一页 上一页 返回目录 高考总复习 生物学 B 考向2　激素调节的特点 3．下列有关激素调节特点的叙述，错误的是(　　) A．激素与靶细胞上的受体结合并起作用后就失活 B．内分泌腺产生的激素通过体液只运送至靶细胞 C．正常人体内，激素的分泌通过反馈调节维持含量的动态平衡 D．激素既不组成细胞的结构，也不起催化作用 下一页 上一页 返回目录 高考总复习 生物学 D 4．下列与激素分泌、运输、作用等相关的叙述，正确的是(　　) A．动物激素都是由特定的内分泌器官分泌的，有微量高效的特点 B．激素分泌后可通过导管或血管运输到靶细胞、靶器官 C．所有激素均经靶细胞膜表面的受体接受并起作用 D．激素对机体只有调节作用，会使靶细胞原有的生理活动发生变化 下一页 上一页 返回目录 高考总复习 生物学 D 高考真题体验 1．(2024·高考全国卷甲)甲状腺激素在人体生命活动的调节中发挥重要作用。下列叙述错误的是(　　) A．甲状腺激素受体分布于人体内几乎所有细胞 B．甲状腺激素可以提高机体神经系统的兴奋性 C．甲状腺激素分泌增加可使细胞代谢速率加快 D．甲状腺激素分泌不足会使血液中TSH含量减少 下一页 上一页 返回目录 高考总复习 生物学 C 2．(2024·河北选择考)甲状腺激素在肝脏中激活其β受体，使机体产生激素G，进而促进胰岛素分泌。下列叙述错误的是(　　) A．肾上腺素等升高血糖的激素与胰岛素在血糖调节中的作用相抗衡 B．甲状腺激素能升高血糖，也可通过激素G间接降低血糖 C．血糖浓度变化可以调节胰岛素分泌，但不能负反馈调节升高血糖的激素分泌 D．激素G作用于胰岛B细胞促进胰岛素分泌属于体液调节 下一页 上一页 返回目录 高考总复习 生物学 3．(2024·湖北选择考)糖尿病是危害人类健康的主要疾病之一。恢复功能性胰岛B细胞总量是治疗糖尿病的重要策略。我国学者研究发现，向患有糖尿病的小鼠注射胰高血糖素受体单克隆抗体(mAb)，可以促进胰岛A细胞增殖，诱导少数胰岛A细胞向胰岛B细胞转化，促进功能性胰岛B细胞再生。根据上述实验结果，下列叙述错误的是(　　) A．mAb的制备可能涉及细胞融合技术 B．注射mAb可降低胰腺分泌胰高血糖素的量 C．mAb和胰高血糖素均能与胰高血糖素受体特异性结合 D．胰高血糖素主要通过促进肝糖原分解和非糖物质转化为糖，升高血糖水平 C 下一页 上一页 返回目录 高考总复习 生物学 4．(2023·湖南选择考)甲状旁腺激素(PTH)和降钙素(CT)可通过调节骨细胞活动以维持血钙稳态，如下图所示。下列叙述错误的是(　　)  A．CT可促进成骨细胞活动，降低血钙 B．甲状旁腺功能亢进时，可引起骨质疏松 C．破骨细胞活动异常增强，将引起CT分泌增加 D．长时间的高血钙可导致甲状旁腺增生 D 下一页 上一页 返回目录 高考总复习 生物学 5．(2023·海南等级考)甲状腺分泌的甲状腺激素(TH)可调节人体多种生命活动。双酚A(BPA)是一种有机化合物，若进入人体可导致甲状腺等内分泌腺功能紊乱。下丘脑—垂体—甲状腺(HPT)轴及BPA作用位点如下图。回答下列问题。 (1)据图可知，在TH分泌的过程中，过程①②③属于________调节，过程④⑤⑥属于____________调节。 (2)TH是亲脂性激素，可穿过特定细胞的细胞膜并进入细胞核内，与核内的TH受体特异性结合。这一过程体现激素调节的特点是_______________________。 (3)垂体分泌的生长激素可促进胸腺分泌胸腺素。胸腺素刺激B细胞增殖分化形成浆细胞，产生抗体。这说明垂体除参与体液调节外，还参与___________。 分级　 反馈　 作用于特定的靶细胞　 免疫调节　 下一页 上一页 返回目录 高考总复习 生物学 (4)甲状腺过氧化物酶(TPO)是合成TH所必需的酶，且能促进甲状腺上促甲状腺激素(TSH)受体基因的表达。研究发现，进入人体的BPA能抑制TPO活性，可导致血液中TH含量________，其原因______________________________________________________。 (5)有研究表明，BPA也能促进皮质醇分泌，抑制睾酮分泌，说明BPA除影响HPT轴外，还可直接或间接影响人体其他内分泌轴的功能。这些内分泌轴包括______________________________________________________________。 降低　 BPA既可抑制TH的合成过程，又可减弱TSH对甲状腺激素合成和分泌的促进作用　 下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴、下丘脑—垂体—性腺轴 下一页 上一页 返回目录 高考总复习 生物学 6.在化妆品中非法添加糖皮质激素，可以快速实现美白、祛斑、消炎等效果，但长期使用糖皮质激素可能导致激素依赖性皮炎等不良反应，过程如下图所示。下列叙述误的是（　　） A．下丘脑细胞存在糖皮质激素的受体 B．性腺、甲状腺、胰岛等都存在图示调节机制 C．糖皮质激素分泌的调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节 D．长期使用糖皮质激素可能影响人体健康 B 下一页 上一页 返回目录 高考总复习 生物学 7.(2025·广东·高考真题)为研究运动强度对人体生理 活动的影响。某研究团队招募一批健康受试者分别进 行3min低强度运动和高强度运动，运动开始后血浆乳 酸水平见图。下列叙述错误的是（     ） A．高强度运动时，肾上腺素和胰高血糖素协同作用升高血糖 B．高强度运动血浆乳酸水平达到峰值时，骨骼肌细胞无氧呼吸强度最高 C．两种强度运动后，血浆乳酸水平的变化均不影响血浆pH的相对稳定 D．两种强度运动后，交感神经与副交感神经活动的强弱均会发生转换 B 下一页 上一页 返回目录 高考总复习 生物学 $