一、专项突破 专项6 无明显现象反应的探究-【一战成名新中考】2026辽宁中考化学·一轮复习·分层作业本优质PPT课件（练册）

该初中化学课件聚焦中考“无明显现象反应的探究”专项，覆盖酸碱中和反应、二氧化碳与氢氧化钠反应等核心考点，对接中考说明分析考点权重，如2024年临夏州、辽宁等地中考真题均有考查，归纳实验探究题型并梳理指示剂法、对比实验法等关键探究方法。 课件亮点在于融合中考真题训练与科学探究实践，以2024辽宁真题为例解析二氧化碳与氢氧化钠反应的对比实验设计，通过排除水干扰的对照实验培养科学思维，强调酚酞不能检验氢氧化钠减少等易错点，帮助学生掌握实验题答题技巧，为教师提供系统复习指导助力中考冲刺。

化学 1 2 第二部分 专项专题提升练 一、专项突破 专项6 无明显现象反应的探究 （2024.14） 3 专项精讲 4 实验1 酸碱中和反应（思路：验证反应物是否消失或减少） 实验 方法 实验设计 实验1：向 溶液中 加入足量稀盐酸,检验 的消失 指示剂法 滴加酸碱指示剂,判断溶液的酸碱性 变化 其他 试剂法 加入可溶性铜盐（或镁盐）:观察是 否有____________________生成 实验2：向稀盐酸中加入 足量 溶液,检验稀盐 酸的消失 加入氢前金属或碳酸盐:观察是否有 __________ 加入难溶性碱或金属氧化物:观察固 体是否______ 蓝色（或白色）沉淀 气泡产生 溶解 5 【备考补充】利用数字化（传感器）测反应过程中溶液的 变化或温度变 化，判断酸和碱是否发生反应。 6 实验2 二氧化碳与氢氧化钠溶液反应 思路1： 检验是否有碳酸根离子生成 方法 实验设计 其他试 剂法 ①加入足量酸（稀盐酸、稀硫酸）:观察是否有__________； ②加入含或的溶液[如、 等]:观察是否有 ______________ 气泡产生 白色沉淀生成 7 思路2： 验证 是否减少 通过__________法将二氧化碳气体的减少可视化。 对比实验 实验设计 实验 向________的二氧化碳中加入________的____和______________ 装置 现象 比较________________ 比较__________ _______ 比较____________ _______ 比较__________________________ 等体积 等体积 水 氢氧化钠溶液 液面上 升的高度 气球变大 的程度 软塑料瓶变瘪 的程度 形管 中左侧液面 上升的高度 8 特别提醒 因氢氧化钠溶液和碳酸钠溶液都能使酚酞变红,故不能用酚 酞检验氢氧化钠减少。 9 实验3 二氧化碳与水反应 思路：检验酸性物质的生成 方法 实验设计 对比实验法 （控制变量法）、 指示剂法 实验所用纸花均为用石蕊溶液染成的干燥纸花 ________________________________________________________ ①测定反应后溶液的，若___7（填“ ”“ ”或“ ”），说明有酸性物质生成； ②通过酸碱指示剂:Ⅲ中湿润的紫色石蕊纸花变红色,证明有酸性物质生成 特别提醒 二氧化碳本身不能使石蕊变红，是二氧化碳与水反应生成的酸性物质才能使石蕊变红。 10 专项精练 1.[2024临夏州]化学兴趣小组的同学以中和反应的实验为主题进行探究活 动，邀请你一起参与。 【发现问题】 取一定量氢氧化钾溶液于试管中，向其中加入一定量稀硫酸，发现无明显 现象，那么稀硫酸和 溶液是否发生了化学反应？ 【分析讨论】 （1）同学们讨论后认为，可以用两种思路探究上述反应是否发生。 思路Ⅰ：验证反应物减少或消失； 思路Ⅱ：验证有____________。 新物质生成 11 （2）甲同学向实验的剩余溶液中（如图2所示）滴加酚酞溶液，溶液为 ____色，结论是稀硫酸和 溶液发生了化学反应，判断依据是溶液中 ______（填离子符号）一定被完全消耗了。 无 图1 图2 12 【猜想与假设】 （3）乙同学对剩余溶液的溶质成分作出如下猜想： 猜想一：只有；猜想二：有和；猜想三：有 和 。 根据甲同学的实验，猜想____一定错误。 三 【进行实验】 （4）为验证猜想，同学们选用粉末、 溶液，进行如下探究并 完善表格。 13 实验方案 实验操作 实验现象 实验结论 方案一 ______________________ ________________ 猜想二正确 方案二 产生白色沉淀 猜想二正确 固体粉末逐渐溶解，溶液 由无色变成黄色 【实验结论】通过探究，同学们一致确定猜想二是正确的。 【评价与反思】 （5）分析上述反应，说明稀硫酸能与金属氧化物、某些碱和某些____反应。 盐 14 （6）丙同学针对上述方案提出疑问，认为方案二是不合理的，理由 _________________________________（用化学方程式表示）。 （7）丁同学认为方案一中的 粉末可以用铁粉代替，也能得到同样的 实验结论，其化学方程式为____________________________。 15 （2）氢氧化钾溶液呈碱性，能使无色酚酞溶液变红，若滴入无色酚酞 溶液后，溶液为无色，则说明氢氧化钾被完全消耗，即溶液中 被完全 消耗，则能证明稀硫酸和 溶液发生了化学反应。 图1 图2 【解析】（1）若想证明反应物发生了反应，一方面可验证反应物减少或 消失，另一方面可验证有新物质生成。 16 （4）实验结论是猜想二正确，说明剩余溶液中有硫酸，氧化铁与硫酸 反应生成硫酸铁和水，硫酸铁溶液为黄色，可观察到固体粉末逐渐溶解， 溶液由无色变成黄色。 （3）甲同学向实验的剩余溶液中滴加酚酞溶液，溶液为无色，说明反 应后溶液中不含氢氧化钾，故猜想三一定错误。 （5）氯化钡属于盐，结合上述实验说明稀硫酸能与金属氧化物、某些 碱和某些盐反应。 17 （6）反应后的溶液中有硫酸钾，硫酸钾能与氯化钡反应生成硫酸钡沉 淀和氯化钾，则不能证明溶液中一定有硫酸，反应的化学方程式为 。 （7）铁与稀硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气，反应的化学方程式为 。 18 2.[2024辽宁14题]为实现氢氧化钠溶液和盐酸反应现象的可视化，某兴趣 小组设计如下实验。 【监测温度】 （1）在稀氢氧化钠溶液和稀盐酸反应过程中，温度传感器监测到溶液温 度升高，说明该反应______（填“吸热”或“放热”），化学方程式为_______ ____________________。 放热 19 【观察颜色】 （2）在试管中加入 某浓度的氢氧化钠溶液，滴入2滴酚酞溶液作 ______剂，再逐滴加入盐酸，振荡，该过程中溶液的颜色和 记录如下图 所示。 指示 20 （3）在①中未观察到预期的红色，为探明原因，小组同学查阅到酚酞变 色范围如下:时呈无色，时呈红色， 时 呈无色。据此推断，①中 的取值范围是___（填标号）。 A. B. C. √ 21 （4）一段时间后，重复（2）实验，观察到滴加盐酸的过程中有少量气泡 生成，原因是________________________________________。 氢氧化钠变质（或盐酸与碳酸钠发生反应） 【观察沉淀】 （5）小组同学提出，可通过调控反应物浓度观察生成的氯化钠沉淀。向 含 溶质的浓氢氧化钠溶液中加入浓盐酸，恰好完全反应至中性，生成 的质量为_____;恢复至室温，称得混合物的总质量为 ，其中 沉淀的质量为____。（提示:室温下水最多能溶解 。） 11.7 2.7 22 【多现象可视】 （6）如图所示，注射器1、3 中均为 氯化氢气体，注射器 2、4中分 别为 蒸馏水和稀氢氧化钠溶液（均滴有酚酞溶液）。打开弹簧夹，迅 速将注射器1、3中全部氯化氢分别推入注射器 2、4中，用弹簧夹夹紧乳 胶管。最终发现注射器2、4的活塞均恢复至 刻度附近,此现象不足以 说明氯化氢与稀氢氧化钠溶液发生了反应,理由是 _____________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 氯化氢溶于水也可导 致注射器4的活塞恢复至 刻度附近（或注射器2中没有发生酸碱中和 反应，且注射器2、4的活塞均恢复至 刻度附近，因此不足以说明注 23 ________________________________________ 。若实验中溶液始终澄清， 为了说明中和反应已发生，还应依据的现象为________________________ ______________________________________________________________。 注射器2中溶液仍为无色， 注射器4中溶液由红色变为无色（或反应后注射器4比注射器2温度高） 射器4中氯化氢与稀氢氧化钠溶液发生反应） 【解析】（1）在稀氢氧化钠溶液和稀盐酸反应过程中，温度传感器监测到 溶液温度升高，说明该反应是放热反应，氢氧化钠和稀盐酸反应生成氯化 钠和水，反应的化学方程式是 。 （2）无色酚酞溶液通常被用作指示剂。 （3）结合实验图和酚酞变色范围，可知 的取值范围应大于13，选C。 （4）一段时间后，重复向氢氧化钠溶液中加入稀盐酸有气泡产生，原 因是氢氧化钠变质生成了碳酸钠，盐酸与碳酸钠发生反应生成了二氧化碳。 25 （5）设向含 溶质的浓氢氧化钠溶液中加入浓盐酸，恰好完全反应 至中性，生成的质量为 。 4040 即生成的质量为，恢复至室温，称得混合物的总质量为 ， 其中的质量为，则水的质量为 ，根据室 温下水最多能溶解，可计算出最多能溶解 ， 所以氯化钠沉淀的质量为 。 26 【解析】此实验利用控制变量做的对比实验，注射器2中没有发生酸碱中 和反应，氯化氢溶于水也可导致注射器4的活塞恢复至 刻度附近，因 此不足以说明注射器4中氯化氢与稀氢氧化钠溶液发生反应，为了说明中 和反应已发生，可以通过注射器2和4中溶液颜色的变化来说明，注射器2 中未发生反应，溶液依然为无色，注射器4中发 生反应氢氧化钠消失，溶液不再呈碱性，所以溶 液的红色会消失。 27 3.某小组以“二氧化碳与氢氧化钠的反应”开展“化学反应可视化”的探究。 任务一：利用指示剂使反应“可视化” 【实验1】自制酸碱指示剂 （1）如图1中操作Ⅱ名称为______。 图1 过滤 28 紫甘蓝汁在不同 溶液中呈现的颜色如下： 溶液颜色 红 紫 蓝 深绿 11.0 溶液颜色 浅绿 黄绿 黄 图1 【实验2】利用自制指示剂实验 图2 （2）如图2，向的溶液中持续通入 ，在不同时间点取 出 溶液，分别加入等量紫甘蓝汁，观察到各时间点溶液颜色均不相同， 记录如下： 时间 溶液颜色 黄 黄绿 ______ ______ 蓝 浅绿 深绿 30 【实验结论】 （3）说明与 发生了反应，化学方程式为_____________________ ______________。 【实验3】 （4）小珠向上述反应后的溶液中滴加足量的稀盐酸，观察到__________ ____，且溶液变红，进一步说明与 发生了反应。 产生大量 气泡 31 任务二：利用压强改变使反应“可视化” 【实验4】 （5）如图，将的 溶液注入瓶内后，压强传感器测得瓶内压 强变____（填“大”或“小”）。 小 图3 32 【实验反思】 （6）小海认为上述压强的变化还不能说明与 溶液发生了反应， 理由是___________________________，需将的 溶液换成 ___________做对照实验。 【总结提升】使无明显现象的反应“可视化”是化学学科重要的研究方法。 能溶于水，且能和水反应 的水 33 【解析】（2）向的 溶液中持续通入二氧化碳，二氧化碳 能与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，氢氧化钠被消耗，碱性逐渐减弱，故 在不同时间点取出 溶液，分别加入等量紫甘蓝汁，观察到各时间点溶 液颜色均不相同，故时颜色为浅绿， 时颜色为深绿。 （5）将的 溶液注入瓶内后，二氧化碳和氢氧化钠反应 生成碳酸钠和水，二氧化碳被消耗，装置内气体减少，故压强变小。 图3 34 （6）二氧化碳能溶于水且能与水反应，也能导致装置内气体减少，压 强减小，故上述压强的变化还不能说明二氧化碳与 溶液发生了反应； 要验证二氧化碳与氢氧化钠发生了反应，还需要排除水的干扰，根据控制 变量法，需将的溶液换成 水做对照实验。 35 4.【主题式学习】[2025龙东地区]化学反应常常伴随一些现象，但有些化 学反应没有明显现象。 某研究小组以“无明显现象的化学反应能否发生”为主题展开学习。 36 （1）实验一：取三朵用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花进行图1实验，该实 验证明与 发生了反应是根据思维模型____（填序号）。 图1 ① 37 （2）实验二：图2实验，将注射器中相同体积的氢氧化钠溶液和水同时注 入试管中，观察到______________________的现象，说明二氧化碳和氢氧 化钠发生了反应。用水做对照实验的目的是__________________________ _________________________________________________。 图2 红墨水的液面左高右低 排除二氧化碳溶于水且与水 反应的干扰，从而证明二氧化碳能和氢氧化钠发生反应 38 （3）实验三：图3是稀盐酸与氢氧化钠溶液反应的装置，连接 传感器测 得该反应过程的数据变化情况如图4所示，观察到溶液的 由大于7变化至 小于7，说明溶液中__________（填物质名称）消失，该化学反应的微观 实质是_________________________________________________________。 氢氧化钠 氢离子和氢氧根离子结合生成水分子（或） 图3 图4 39 （4）图2和图3实验是根据思维模型____（填序号）证明了反应的发生。 总结提升：通过以上学习，同学们明确了构建和利用模型认识物质变化规 律是学习化学的重要方法。 ② 40 图1 【解析】（1）取三朵用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花进行图1实验，向纸 花上喷水，纸花不变色，说明水不能使石蕊纸花变色，将干燥的纸花放入 二氧化碳中，纸花不变色，说明二氧化碳不能使石蕊变色，将纸花喷水后 放入二氧化碳中，纸花变红，说明二氧化碳与水反应生成了酸性物质，是 从验证有新物质生成的角度证明二氧化碳与水发生了反应，故是根据思维 模型①。 41 图2 （2）图2实验，将注射器中相同体积的氢氧化钠溶液和水同时注入试 管中，二氧化碳与氢氧化钠反应减少的量比二氧化碳与水反应以及溶于水 的量多，则左侧减少二氧化碳气体多，压强小，右侧压强大，因此右侧红 墨水被压入左侧，观察到红墨水液面左边高于右边，说明氢氧化钠与二氧 化碳发生了反应，二氧化碳能溶于水且能与水反应，也能导致试管内气体 减少，压强减小，故用水做对照实验的目的是排除二氧 化碳溶于水且与水反应的干扰，从而证明二氧化碳能和 氢氧化钠发生反应。 42 （3）氢氧化钠溶液呈碱性， 大于7，滴入稀盐酸，氢氧化钠和稀盐 酸反应生成氯化钠和水，氢氧化钠被消耗，碱性减弱， 逐渐减小，当 恰好完全反应时，，当稀盐酸过量时， 小于7，故观察到溶液的 由大于7变化至小于7，说明溶液中氢氧化钠消失，氢氧化钠和稀盐酸 反应生成氯化钠和水，该反应的微观实质是氢离子和氢氧根离子结合生成 水分子。 图3 图4 （4）由以上分析可知，图2和图3实验均是通过验证反应物消失来证明反应的发生，如图2实验是通过验证二氧化碳消失，图3实验是通过验证氢氧化钠消失，故是根据思维模型②证明了反应的发生。 43 $