第四章 专题三《国民经济的纽带——交通运输业》教学设计-2025-2026学年仁爱科普版地理八年级上册

学科

初中地理

课题

《交通运输业》

教学对象

八年级

课时

1课时

使用教材

科学普及出版社初中地理

课型

新授课

一、核心素养教学目标

1. 结合实际需求，能够为生产生活选择合理的交通运输方式与运输路线（地理实践力）
2. 运用交通运输相关分布图，简要归纳我国高速铁路与高速公路的分布特征（区域认知、综合思维）
3. 举例说明高速公路与高速铁路的快速发展对人们生产生活的影响，增强民族自豪感。（人地协调观）

二、教学重点与难点

1. 重点：中国交通运输线的分布特征以及从不同角度分析交通运输业对人类生产生活的影响。
2. 难点：比较区域差异，分析影响我国交通运输线分布的因素。

三、教学方法

根据课本内容特点，准备采用多媒体辅助教学法、问题探究法、情境教学法、自主学习法、讲解法、小组讨论法、材料分析法等，指导学生从地图、材料中提取关键信息，进行启发式教学，让学生主动参与到学习中，成为课堂的主体，感受学习地理的乐趣。

四、教学过程

新课导入

领学人

学生活动

设计意图

情境导入：

长安的荔枝·古今交通之变

播放视频

《长安的荔枝》片段（聚焦“荔枝从岭南运抵长安”的紧急任务）

提问

“唐代荔枝‘一骑红尘妃子笑’，为何运输如此艰难？如果放在今天，从广东（岭南）运新鲜荔枝到陕西（长安），你会选什么交通方式？”

观看片段，初步感知“运输效率、货物特性”对交通选择的影响。

1. 以历史典故为切入点，搭配震撼数据，创设强烈的时空对比情境，快速抓住学生注意力，激发探究欲望；2. 通过生活化的设问，引导学生初步思考运输方式选择的核心因素，为后续模块一的学习做好认知铺垫。