甘肃省白银市靖远县第四中学2025-2026学年高一上学期12月月考语文试题

2025-2026学年高一上学期 月考答案 一、【答案】1.C 2.B 3.A 4.①使用精确数据：如“0.16毫米”“0.1秒”“0.33毫米”“三万多次”等，客观具体地展现了工作的极端精密和高难度，增强了真实性。②引用直接引语：大量引用高凤林本人的话（如对工作状态的描述、拒绝高薪的理由），通过第一视角的讲述，使人物形象更真实可信，情感更具感染力。③描写细节与感受：如对“眼里的焊缝”“心跳声与焊接频率合一”的描写，生动再现了其专注的工作状态，让读者感同身受。 5.①写作目的不同：材料一作为新闻时评，旨在阐释概念、倡导价值，从宏观层面论述工匠精神的内涵、意义及其对时代发展和国家形象的重要性，具有强烈的说理性和导向性。材料二作为人物通讯，旨在报道事迹、塑造人物，通过具体人物（高凤林）的典型事例，微观而生动地展现工匠精神在个体身上的具体实践，让读者通过故事感知精神。②表达方式不同：材料一以议论为主，语言凝练概括，富有逻辑性和思辨色彩，如运用排比“擦亮……倡导……展现……”来增强论述气势。材料二以记叙和描写为主，辅以抒情，语言生动形象，通过细节、数据、引语和场景描写来刻画人物，故事性强，更具象可感。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过两则文本，从理论和实例两个维度诠释了工匠精神的时代内涵。材料一以议论为主，从宏观层面阐述工匠精神对提升产品质量、塑造社会品格的重要意义；材料二则以高凤林为个案，通过具体数据、细节描写和人物语言，生动展现了工匠精神的实践形态。两则材料形成互补：前者侧重理念阐释，后者注重具象呈现，共同构建了工匠精神“知行合一”的完整图景，体现了传统技艺与现代工业的完美融合。 【1题解析】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C.“他认为外企提供的技术挑战无法与参与国家航天事业的成就感相提并论”理解错误。材料二中高凤林拒绝外企的原因是“民族认可的满足感”和“成功后的自豪感”无法用金钱衡量，而非选项所说的“外企提供的技术挑战无法与……相提并论”。 故选C。 【2题解析】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“完全依赖于个人的天赋”于文无据，文中更强调“全神贯注”的状态和艰苦练习。 C.“不再直接从事”说法绝对，文中是“将更多精力花在了‘传帮带’上”。 D.“主要是为了突出我国航天工作者收入普遍偏低的现状”错误，列举数据和诱惑是为了衬托高凤林技艺之高和品格之可贵，而非讨论收入问题。 故选B。 【3题解析】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法能力。 题干强调工匠精神“改变世界的现实力量”，而BCD三项都仅限于对中国的影响。 故选A。 【4题解析】 本题考查学生分析体裁特点和表现手法的能力。 ①精准数据支撑：列举“0.16毫米”“0.1秒”“0.33毫米”“三万多次”等具体数据，客观呈现焊接工作的精密与高难度，用事实说话，避免空泛描述。 ②第一人称引语：直接引用高凤林的话，如“我这辈子没缴过枪”“心跳声也仿佛与手中的焊接频率合为一体”“这份民族认可的满足感，是金钱能够买得到的吗”，真实展现其工作态度、内心想法，让人物更鲜活可信。 ③细节场景描写：刻画“吃饭练送焊丝”“端水缸练腕力”“眼里只有焊缝和熔池”等细节，再现工作状态与苦练过程，增强画面感与代入感，让事迹更具真实质感。 【5题解析】 本题考查学生分析体裁特点和表现手法的能力。 ①写作目的不同。材料一：新闻时评，侧重“阐释与倡导”。从宏观层面定义工匠精神的内涵（爱岗敬业、质量至上、创新卓越），论述其对企业、社会、国家的重要意义（强筋健骨、立根固本），引导读者认同并践行工匠精神，具有明确的价值导向性。材料二：人物通讯，侧重“展现与感染”。通过高凤林的具体事迹（苦练技艺、攻克难题、坚守使命、传承技艺），微观呈现工匠精神在个体身上的落地实践，以典型人物故事让工匠精神具象化，引发读者情感共鸣。 ②表达方式不同。材料一：以议论为主，辅以少量抒情。语言凝练、逻辑严密，运用排比，如“擦亮……倡导……展现……”，比喻等修辞增强论证气势，思辨色彩浓厚，如“不是……而是……”的辩证分析。材料二：以记叙、描写为主，穿插抒情。通过叙事（结缘航天、苦练技艺、拒绝高薪、传帮带）、细节描写（工作状态、动作神态）刻画人物，故事性强，语言生动形象，情感真挚动人。 【答案】6.A 7.C 8.①环境角度：画中雪景红梅构建清冷坚韧的背景，映照出老孟所处的环境与心境。 ②人物角度：寒梅成为老孟精神的象征，也是其高洁的品性的象征，他不受世俗功利的诱惑，心境平和、散淡。 ③情节角度：“望春门”激发老孟对美好未来的憧憬，推动了他与老程关于生活选择对话情节的展开。 ④主题角度：反复提及此画，强化了主题，即坚守自己的内心与对生活的热爱，可以迎来希望的春天。 9.观点一：是性格的原因。 理由：两人性格使他们更容易满足于现状，不愿轻易改变生活环境。他们的选择反映了他们内心对平静生活的向往和对现状的珍视，这是他们性格中随遇而安和安于现状的直接体现。 观点二：不完全是性格的原因。 理由：两人不愿离开小镇，除了性格使然外，更重要的是内心的追求和人生境界。他们在小镇上建立了深厚的情感，认同并享受这里的生活方式，以及对传统的坚守。他们与小镇、与邻里乡亲、与老友之间有着千丝万缕的联系，这些联系让他们感到温暖和满足，因此选择留在小镇，继续过着平凡而幸福的生活。 【解析】 【导语】这篇文章通过描写小镇上的煎包匠人老孟，以及与他互动的老程，展现一种朴实的生活美学。老孟的煎包不仅是技艺的体现，更是他对传统生活方式的坚持。墙上的《寒梅望春图》象征着过去的辉煌和内心的渴望，然而，他们选择留在小镇，享受简单但充实的生活。通过人物的内心冲突和寂寞，勾勒出对精神追求和友情的珍视。 【6题解析】 本题考查学生对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。 B.“他内心充满无奈和不甘”“反映了他对过去辉煌的怀念”分析错误。文中说老孟做煎包当初有点羞惭之意，但不能说他内心充满无奈和不甘。且《寒梅望春图》更多是诉说世事变迁，不能简单地说反映了他对过去辉煌的怀念。 C.“对故事中的人物、事件、场景、心理等无所不知”分析错误。虽然小说以第一人称“我”的视角进行叙述，但“我”并不是全知全能的叙述者，而是限知视角，只是通过观察和对话等方式来展现人物性格和情节发展，特别是人物的心理活动是受到限制的。 D.“暗示了人们的物质追求与精神追求两者之间的矛盾”分析错误。文中对雪湖牛肉煎包的描写主要突出老孟的技艺和性格以及小镇的生活状态等，并没有暗示人们在物质追求与精神追求之间的矛盾。 故选A。 【7题解析】 本题考查学生对文章相关内容的分析理解能力。 C.“意在表现美味对老程的诱惑力”分析错误。整个段落重点在于通过食物描写，展现老孟的性格特点以及他与老程之间的深厚情谊，而不是意在表现美味对老程的诱惑力。 故选C。 【8题解析】 本题考查学生赏析重要情节作用的能力。 在文中，《寒梅望春图》不仅是一个具体的物象，更是用来表达情感和深化主题的重要载体。 ①环境角度：文中多次提及的《寒梅望春图》，其画中的雪景与红梅共同构建了一个清冷而又坚韧的背景。这一背景不仅为故事增添了一份诗意与美感，更重要的是，它与老孟所处的环境以及他的心境形成了巧妙的映照。老孟在煎包制作中展现出的耐心与坚持，正如寒梅在冰雪中傲然绽放，展现不屈不挠的精神力量。 ②人物角度：画中的寒梅是老孟精神的象征，深刻地反映了老孟的内心世界。老孟在困境中依然坚守着传统手艺，用心制作每一锅煎包，对传统保持尊重与热爱，面对生活积极向上。寒梅成为了老孟人物形象的重要组成部分，也是其高洁的品性的象征，他不受世俗功利的诱惑，心境平和、散淡。 ③情节角度：《寒梅望春图》中的“望春门”三个字，不仅寄托了画者对春天的向往与期待，也激发了老孟内心深处的憧憬与希望。这一元素在文中巧妙地推动了老孟与老程之间关于生活选择的对话展开。老孟在谈及自己不愿离开镇子去市里开分店时，正是借助了对这幅画的感悟与理解，表达了自己对现状的满足与对未来的期待。而老程也通过对老孟的理解与支持，进一步加深了两人之间的情谊。 ④主题角度：作者通过反复提及《寒梅望春图》这幅画，不仅丰富了文章的内涵与层次，更深刻地强化了文章的主题。即坚守自己的内心与对生活的热爱，可以迎来希望的春天。这一主题在文中得到了充分的体现与升华，使得整个故事充满了积极向上的力量与温暖人心的情感。 【9题解析】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 首先，要明确自己的观点是“这是他们性格的原因”还是“这不完全是他们性格的原因”中的一点。然后，根据文本内容，结合文本中的具体事例和细节分析，从多个角度进行阐述。 对于观点一“是性格的原因”，可以从老孟和老程的性格特点入手，分析他们随遇而安的性格如何影响他们的选择：老孟和老程对现有的生活状态感到满意，不愿意为了更多的物质利益而放弃现有的安宁和平静。例如，老孟虽然知道自己的煎包非常受欢迎，但他依然坚持每天只卖十锅，不愿扩大规模，以免影响到其他同行的生计。这种做法体现了他不争不抢、安于现状的性格。老程同样如此，他对升职并不感兴趣，宁愿留在小镇上和老孟一起喝酒聊天，享受简单的生活乐趣。 对于观点二“不完全是性格的原因”，除了肯定性格因素外，还要重点考虑到他们对生活的品质和内心追求的满足、对手艺和生活的热爱、对小镇的情感依恋等因素。老孟和老程与小镇、邻里乡亲以及老友之间有着密切的关系。这些关系不仅仅是物质上的依赖，更是精神上的支持。例如，老孟提到如果去市里开店，就没有人可以聊天了。他通过制作煎包传承了家族的传统技艺，同时也保留了对过去美好时光的记忆。这种对传统的坚守和文化认同使他不愿意轻易离开小镇。老孟和老程享受小镇上的生活方式，他们喜欢这里的节奏和氛围。小镇上的生活虽然平凡，但却充满了温情和人情味。这种生活方式的选择反映了他们对简单生活的向往和珍惜。 在阐述过程中，要注意条理清晰、逻辑严密地表达自己的观点。 【答案】10.ACG 11.C 12.B 13.（1）许劭鄙视曹操的为人，没有回答，曹操于是威胁他。 （2）在袁绍（势力）强盛的时候，我尚且不能保全自己，何况其他人呢！ 14.①礼遇投诚的许攸，既展现出诚意与尊重，又信任他提供的情报和建议。 ②焚毁下属通敌的信件，释除疑虑，稳固人心。 ③宽容并任用曾诋毁过自己父祖的文士陈琳。 【解析】 【导语】文本选自《资治通鉴》，主要呈现了曹操与袁绍之间的战略对决，以及曹操的个人特质和用人理念。文章通过三个材料分别展示了曹操的机警和权谋，以及他在关键战役中精准而果断的决策能力。此外，曹操对人才的重视与宽容，如许攸归降时他亲自出迎、对陈琳的既往不咎等，都体现了他招揽人才的智慧。 【10题解析】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：十月，袁绍派车辆运送粮草，派遣他的大将淳于琼等率领一万多人护送，驻扎在袁绍大营以北四十里处。 “十月”是时间状语，单独断开，表示强调，在A处断开； “绍遣车运谷”主谓宾齐全，结构完整，应在C处断开； “使其将淳于琼等将兵万余人送之”是兼语句，“其将淳于琼等”既是“使”的宾语，又是“将兵万余人送之”的主语，需保持该结构完整，故在G处断开。 故选ACG。 【11题解析】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。 A.正确，副词，将要/动词，率领。句意：天下将要大乱。/于是亲自率领五千名步兵骑兵出击。 B.正确。离开/逝去的。句意：曹操听后非常高兴地离去。/逝去的时日实在太多。 C.错误。相信/实在、确实。句意：听到的人相信了并认为这是真的。/大海烟波渺茫，瀛洲实在难以找到。 D.正确。句意：您的意思如何？ 故选C。 【12题解析】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“沮授与许攸先后建议袁绍乘机对许都发起进攻”错误。原文提到“沮授说绍：‘可遣蒋奇别为支军于表，以绝曹操之钞。’绍不从。许攸曰：‘曹操兵少而悉师拒我，许下余守，势必空弱。若分遣轻军，星行掩袭，许可拔也’”，由此可知，沮授是劝袁绍防范曹操劫掠粮草，许攸的建议是乘机进攻许都。 故选B。 【13题解析】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“鄙”，鄙视、轻视；“乃”，于是；“劫”，威胁、逼迫。 （2）“犹”，尚且；“自保”，宾语前置句，正常语序为“保自”，保全自己；“况”，何况、况且。 【14题解析】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①许攸投奔曹操时，曹操“跣出迎之”，礼遇投诚的许攸，展现诚意与尊重；许攸给曹操出主意，可以放火烧掉袁绍的辎重，“操大喜，乃自将步骑五千人……”，相信许攸的情报，接受许攸的建议。 ②袁绍失败之后，曹操收缴了许都（官员）和（自己）军中人员写给袁绍的信，他将这些信全部烧掉，说“当绍之强，孤犹不能自保，况众人乎”，释除疑虑，稳固人心。 ③陈琳替袁绍写檄书，不但列举曹操的罪行，还诋毁曹家祖先，但陈琳归顺曹操后，曹操却只是说“卿昔为本初移书，但可罪状孤身，何乃上及父祖邪”，并“释之，使与陈留阮瑀俱管记室”，宽容并任用曾诋毁过自己父祖的文士陈琳。 【参考译文】 材料一： 曹操年少时为人机智敏锐，有权谋之术，世人并不认为他（有什么）特别之处，只有太尉桥玄和南阳人何颙认为他非同一般。桥玄对曹操说：“天下将要大乱，能够安定天下的人，恐怕就是你吧！”何颙见到曹操（后），叹息说：“汉朝就要灭亡，能够重新安定天下的，一定是这个人。”桥玄告诉曹操说：“您还没有名声，可以与许劭结交。”曹操前去拜访许劭，询问他说：“我是一个什么样的人呢？”许劭鄙视曹操的为人，没有回答，曹操于是威胁他。许劭说：“你是太平时期的能干大臣，乱世中的奸诈英雄。”曹操听后非常高兴地离去。 材料二： 九月初一，曹操出兵与袁绍交战，没有取胜，又退回营垒，（随即）加固防御工事（坚守）。十月，袁绍派车辆运送粮草，派遣他的大将淳于琼等率领一万多人护送，驻扎在袁绍大营以北四十里处。沮授劝袁绍说：“可派遣蒋奇另外率一支军队在（运粮队的）外围（警戒），用来防范曹操（军队）的劫掠。”袁绍不听。许攸说：“曹操兵少，而集中全部兵力来抵抗我军，许都由剩下的人守卫，防备一定空虚。如果另派一支队伍轻装前进，连夜奔袭，可以攻陷许都。许都攻取后，就恭迎天子来讨伐曹操，曹操必能被擒获。”袁绍不听从。适逢许攸家里有人犯法，许攸于是投奔曹操。曹操听说许攸来投，（等不及穿鞋），光着脚出来迎接他。入座以后，许攸对曾操说：“袁绍有一万多辆辎重车，在故市、乌巢，守军戒备不严密，如果派轻装部队袭击，焚毁他们的粮草与军用物资，袁绍大军就会自行溃散。”曹操大喜，于是亲自率领五千名步兵骑兵出击，军队一律用袁军的旗号，夜里从小道行军，每人抱一捆柴草。经过的路上遇到有人盘问，就回答说：“袁公担心曹操劫掠后方军队，派遣士兵来加强守备。”听到的人相信了并认为这是真的。曹军到达乌巢后，围住袁军辎重，四面放火，于是袁军全面崩溃。后来，曹操收缴袁绍的往来书信，得到许都（官员）和（自己）军中人员写给袁绍的信，（他将这些信）全部烧掉，说：“在袁绍（势力）强盛的时候，我尚且不能保全自己，何况其他人呢！” 材料三： 起初，袁绍与曹操共同起兵（讨伐董卓），袁绍问曹操说：“假如事情不能成功，有什么地方可以据守？”曹操说：“您的意思如何？”袁绍说：“我南据黄河，北方依靠燕、代地区，向南争夺天下，差不多可以成功吧！”曹操说：“我任用天下的贤能智士，用正确的方法驾驭他们，没有哪个地方不能成功的。”官渡之战时，袁绍命令陈琳撰写檄文，列举曹操的罪恶，并攻击曹家的祖先，极尽丑化诋毁之词。等到袁绍失败后，陈琳归顺曹操，曹操说：“你从前为袁绍写檄文，只该攻击我本人，为什么要向上攻击到我的父亲、祖父呢？”陈琳谢罪认错，曹操便赦免他，派他与陈留人阮瑀一同掌管记室。 【答案】15.D 16.（1）《狂夫》通过草堂、水、风、翠篠、雨、红蕖等色彩亮丽的意象，描写了明丽清幽的盛夏之景，情感上表达了诗人虽然身经战乱之苦，却能苦中作乐（洒脱面对）的思想感情。 （2）《登高》则通过急风、高天、猿啸、落木等色彩灰暗的意象，描写了悲凉萧瑟的秋景，情感上表达了在国运艰危与个人绝境交织的困境中，诗人极度悲痛的思想感情。 【解析】 【导语】本诗以草堂美景反衬困顿生活，形成强烈反差。前四句写景清丽，风含翠竹、雨润红荷，显隐逸之趣；后四句急转直下，道尽饥寒交迫之悲，却以“疏放”“老狂”自嘲作结。全诗将沉郁顿挫的诗风与桀骜不驯的个性熔铸为“诗圣”特有的精神雕像。 【15题解析】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“体现出他因年老体弱面对现实无奈妥协”错误。尾联“欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂”展现的是诗人在困境中仍坚强，疏放的人生态度，并非对现实的妥协，而是以旷达自嘲的方式对抗命运的打击。 故选D。 【16题解析】 本题考查学生鉴赏诗歌意象、意境和情感的能力。 （1）《狂夫》：意象上，“风含翠篠娟娟净，雨浥红蕖冉冉香”，以“翠篠”“红蕖”等色彩鲜亮的意象，描绘出微风细雨中草木洁净、荷花飘香的明丽清幽之景；意境上，诗中不仅有“翠篠”“红蕖”，还有“万里桥”“百花潭”“草堂”等意象。“万里桥”“百花潭”点明居住环境的清幽，“草堂”是诗人安身之所，“翠篠”色泽鲜亮，“红蕖”香气冉冉，这些意象共同构成了一幅色彩明丽、充满生机的画面，展现出盛夏时节草堂周边清新宁静的氛围；情感上，结合“欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫更老狂”，可见诗人虽面临“厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉”的困境，却以“疏放”“老狂”的态度洒脱面对，体现苦中作乐的豁达。 （2）《登高》：意象上，“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，以“急风”“高天”“猿啸”“落木”等色彩灰暗、充满萧瑟感的意象，勾勒出秋日江边的苍凉之景；意境上，急风、高天、哀猿、落木、长江等意象交织，勾勒出秋日江边空旷、萧瑟、雄浑又凄清的画面，风之急、猿之哀、木之落、江之滚，共同营造出一种悲壮苍凉、沉郁顿挫的意境，暗含着时光易逝、人生无常的感慨；情感上，结合“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，可见诗人在战乱背景下，将漂泊之苦、年老多病与国家危难交织，抒发了极度悲痛的情感。 17、【答案】（1）霓为衣兮风为马 云之君兮纷纷而来下 （2）青青子衿 悠悠我心 （3）故木受绳则直 金就砺则利 【答案】18.②，修改为：甩“黑话”、爆“烂梗”、讲段子的风吹到了“教育圈”。 ④，修改为：根据中国青年报的一项调查/中国青年报的一项调查显示。 ⑦，修改为：超半数受访者认为网络“烂梗”会导致青少年乱用词汇和养成不文明的语言习惯（养成不文明使用语言的习惯）/超半数受访者认为网络“烂梗”会导致青少年乱用词语和不文明使用语言。 19.甲：若强令青少年远离网梗 乙：则需（宜/应该）从平台端入手采取措施/必须从平台端入手解决问题 20.A 21.D 22.①第一段：网络“烂梗”泛滥成灾，对其深层危害岂能漠视？/网络“烂梗”泛滥，岂能不让人担忧？ ②第四段：铲除“烂梗”土壤，网络平台岂能袖手旁观？/从源头根治“烂梗”，平台监管哪能缺位？ 【解析】 【18题解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②成分残缺，“段子的风吹到了‘教育圈’”谓语残缺，应在“段子”前加上“讲”。 ④结构混乱，“根据……显示”是“根据……”和“……显示”的句式杂糅，应去掉“根据”或“显示”。 ⑦搭配不当，“乱用词汇和不文明的语言习惯”中，“乱用”和“语言习惯”不搭配，可在“不文明”前加“养成”，也可将“乱用词语和不文明的语言习惯”修改为“乱用词语和不文明使用语言”。 【19题解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，前文明确“强令其‘戒梗’既不现实，也无必要”，且指出网梗能满足学生心理需求；后文衔接“极有可能触发其逆反心理”，说明括号内需填与“强令戒梗”类似的、过于强硬的干预方式，故可填：若强令青少年远离网梗。 乙处，前文强调“加强平台监管则是从传播源靶向施治”，并指出网络平台是网言网语“原产地”、短视频等是“重灾区”，可见括号内需围绕“平台监管”展开；后文列举中央网信办部署专项行动、平台自查自纠的案例，进一步印证“平台监管”的必要性，故可填：则需（宜/应该）从平台端入手采取措施/必须从平台端入手解决问题。 【20题解析】 本题考查学生正确使用词语的能力。 第二段画横线处，前文强调拼音或数字缩写类“烂梗”“鲜少遵循已定规则”，难以有效沟通，可见核心语境是：听者因“烂梗”无规律、难理解，无法把握含义。 A.云山雾罩：指人说话不着边际。用来形容说话人，与原文听者难理解不符。 B.一头雾水：比喻摸不着头脑、糊里糊涂。符合听者难理解的语境。 C.云里雾里：形容迷惑不解的样子。符合听者迷惑的语境。 D.如堕云雾：形容仿佛坠入云层雾气之中，引申指陷入迷惑不解的境地。符合听者不理解“烂梗”含义的语境。 故选A。 【21题解析】 本题考查学生理解词的语境义的能力。 原文中“能”表客观事物的功能或作用。 A.表许可。 B.表擅长。 C.表基于客观条件的可能性推测。 D.表客观事物的功能或作用。 故选D。 【22题解析】 本题考查学生概括内容要点的能力。 ①网络时代“无梗不欢”，“网络‘烂梗’会导致青少年乱用词汇和养成不文明的语言习惯”，“烂梗”深层危害大，不能漠视。据此可拟写如：网络“烂梗”泛滥成灾，对其深层危害岂能漠视？/网络“烂梗”泛滥，岂能不让人担忧？ ②结合“网络平台是网言网语的‘原产地’”“各大网络平台自查自纠，频频推出多项措施治理不规范用语现象”可知，平台监管需担责铲“烂梗”土壤。据此可拟写如：铲除“烂梗”土壤，网络平台岂能袖手旁观？/从源头根治“烂梗”，平台监管哪能缺位？ （3） 接受便利，但别丢掉探索的热情。 审题：这是一道引语类材料作文题。 材料阐述了关于鸟不会害怕树枝断裂的原因的一句话，由此启发学生关于如何应对内在与外在的辩证思考。材料中的关键词有“依赖”“树枝”和“翅膀”。“依赖”不难理解。而针对“树枝”和“翅膀”，应深刻理解它们的比喻义。“树枝”喻指可以凭借的外在条件，可以是职位、名气、荣誉、平台等，而“翅膀”喻指自己的能力、实力、本领、潜力等。不依赖树枝，而是依赖自己的翅膀，可以理解为做事不能完全依靠外力或别人，不能坐享其成，要通过自己的艰苦奋斗才能取得成功。命运要掌握在自己手中，不能过分依赖别人。其实，材料中说的是鸟，但映射的却是人，考生的思维必须由鸟及人，谈对人生的思考，要谈的是人应该怎么办，而不是鸟。 考生写作时可从独立自主的必要性、只凭借外在条件的危害性的角度加以阐释。行文中可在分析纯粹依靠“树枝”会带来怎样的危害的基础上，指出“翅膀”的重要性，关键时刻只有靠自己才能摆脱困境，所以“求物”不如“求己”。结合新时代背景思考，可以论述新时代青年要有昂扬的自信，当然，自信不是盲目的自大，而是要建立在过硬的自身条件的基础上；能够成为自己的坚实依靠的“翅膀”必须经过长时间的锻炼和成长，才会有强大的支撑性力量。所以青年人应努力学好科学文化知识，不断提升自己的能力。只有这样，才会有“树枝”的衬托下，依靠自己扎实的本领取得事业的成功，获得人生的圆满。 立意： （1）能力使人不畏艰难（挑战）。 （2）自信源于自强（实力）。 （3）自己才是最强大的依靠。 （4）与其依靠外物，不如强大自身。 （5）只有真才实学才给人安全感。 （6）求物不如求己。 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年度第一学期月考试卷 高一语文 一、现代文阅读 (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 今天，我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代。“我是真的希望工匠精神可以变成我 的墓志铭。”一位生产智能电器的企业家如是感慨。企业对高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神 不谋而合。像手工匠人一样雕琢技艺、精致产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最挑别眼 光的检验。 。， 一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱节， 但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人 类文明的疆域。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神， 并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、 劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神， 为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。 一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被书写，取决于我们每个人的表现。工 匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们的生命尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形 象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。 (节选自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》) 材料二： 0.16毫米，是火箭发动机上一个焊点的宽度。0.1秒，是完成焊接允许的时间误差。如此高的难 度，他却能做到万无一失。他，就是中国航天科技集团有限公司第一研究院首都航天机械有限公司特 种熔融焊接工、国家高级技师高凤林。 高凤林与航天的结缘始于970年。当时我国第一颗人造卫星“东方红一号”成功发射，年仅8岁 的他听着广播中传回的《东方红》乐曲，心中埋下了对浩瀚宇宙的向往与疑问：“卫星究竟是怎么飞 到天上去的？”正是这份童年好奇，驱动他在中学毕业后毅然报考了第七机械工业部（航天工业部门） 旗下的技校，从此踏上航天报国之路。 为达到极致稳定，高凤林常年坚持苦练：吃饭时拿筷子模拟送焊丝，喝水时端盛满水的缸子练腕 力，甚至刻意练习“长时间不眨眼”一“如果这道工序需要10分钟不眨眼，我就能10分钟不眨眼”。 他曾说：“我这辈子没缴过枪。”正是这种超常的坚韧，让他攻克了200多项航天焊接难题。 高一语文第1页 长征五号火箭发动机的喷管上，有数百根直径只有几毫米的空心管线。管壁的厚度更是仅有0.33 毫米。高凤林需要通过三万多次精密的焊接操作，才能把它们“编织”在一起。焊缝细如发丝，一旦 有一个焊点漏烧或多烧，就可能造成喷管燃料泄漏甚至爆炸。有记者曾问他：“您心里难道不紧张吗？” 高凤林笑了笑，回答道：“紧张，但更是全神贯注。当你进入那种状态，周围的一切都安静了，眼里 只有焊缝和微小的熔池，心跳声也仿佛与手中的焊接频率合为一体。这不仅是技术，更是一种艺术， 一种境界。” 匠人之“痴”，更在于坚守与抉择。曾有一家国外公司为高凤林开出了极具诱惑力的条件：一套北 京别墅和数倍于他当时收入的工资。高凤林拒绝了，他的理由简单而纯粹：“国家花了这么多资源培 养我，让我参与了这么多国家重点工程，这份民族认可的满足感，是金钱能够买得到的吗？看到我们 亲手焊接的火箭把卫星送上太空，这种成功后的自豪感，是金钱能够买得到的吗？” 如今，高凤林的身份早已不仅是顶尖的焊工，更是技术攻关的带头人。他将更多精力花在了“传 帮带”上。在他培训的学员中，已有5人获得“全国技术能手”称号，1人获得省部级劳动模范称号。 他主导的创新工作室，攻克了数百项技术难关。他从实践中总结出的“反向思维法”“熔池下沉法” 等多项工艺，已成为航天焊接领域的经典教程。 他说：“我的梦想，就是让中国制造的火箭，每一个焊点都闪耀着世界顶级的光芒。这束光，靠一 个人是发不出来的，它需要一代又一代工匠们的接续奋斗。”高凤林用他手中的焊枪，不仅焊接了国 之重器的筋骨，也焊接起中国工匠精神的传承之路。 (摘编自蒋菡《态度：大国工匠和他们的时代》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（)(3分) A.材料一认为，工匠精神与当今时代对精细品质和独特体验的追求高度契合，是企业打造金字招 牌的重要支撑。 B.材料二中，高凤林对0.16毫米焊点宽度的精准把握，是工匠精神中“精益求精”和“一丝不 苟”的具体体现。 C.材料二中，高凤林拒绝外企高薪，是因为他认为外企提供的技术挑战无法与参与国家航天事业 的成就感相提并论。 D.两则材料都指出，工匠精神并非固守传统，其最终目的都是为了推动创新、追求卓越，展现时 代精神。 2.根据材料二的内容，下列说法正确的一项是()(3分) A.高凤林的工作状态表明，高超的技艺需要达到“物我两忘”的境界，这完全依赖于个人的天赋。 B.“编织”一词，形象地写出了火箭发动机喷管焊接工艺的精密、复杂与极高的难度，体现了语 言的形象性。 C.高凤林将工作重心完全转向培训和传承，意味着他个人已不再直接从事一线的焊接操作。 D.文章引述外国某公司利诱高凤林的事例，主要是为了突出我国航天工作者收入普遍偏低的现状。 3.下列选项中最能支持材料一中“工匠精神是一种改变世界的现实力量”这一观点的一项是 共4页 ()(3分) A.屠呦呦带领团队历经数百次实验，从古籍记载中获得灵感，成功提取青蒿素，挽救了全球数百 万疟疾患者的生命，为人类抗疟事业作出历史性贡献。 B.故宫文物修复师王津数十年来修复古钟表数百件，凭借一双巧手与极大耐心，使沉睡百年的宫 廷钟表重焕生机，让珍贵文化遗产得以延续其艺术与历史价值， C.全国劳动模范张秉贵在百货大楼售货员岗位上，练就“一抓准”“一口清”的绝活，以热情服 务和精湛业务温暖无数顾客，成为新中国商业战线的一张精神名片。 D.高铁研磨师宁允展坚守一线，手工研磨高铁转向架定位臂，精度可达0.05毫米，避免了机械 加工容易产生的金属疲劳，为中国高铁安全可靠运行奠定重要基础。 4.材料二在讲述高凤林的事迹时，是如何增强其真实性的？请简要分析。(4分) 5.两则材料都在探讨“工匠精神”，但在写作目的和表达方式上却有所不同，请结合文本简要分 析。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 望春门 李知展 雪湖水好。 水好，是以草好。草好，食草动物的肉质便水到渠成地好。雪湖周边的牛羊比别的地方的值钱， 原因就在这里。不说羊，也不表牛肉的其他做法，单说雪湖牛肉煎包，远近闻名。镇子上的肠胃几天 不见这煎包就满腹意见，在肚子里催动着主人快马加鞭，脚一旦站在包子铺前，吸一口熟谙的香气， 整个人就舒坦了。四邻八乡的人家，逢集赶会总买上五七个，带给孩子打打牙祭。 老孟的煎包在镇子上最地道。别的地方的人路过小镇，问起哪家的最堪信任，镇上的人头也不抬， 顺嘴回道：“望着街角，早上排队的那家就是。”还不忘嘱咐一句，“早点儿起啊，人多。”老孟每天只 卖十锅，这个数目是推敲出来的，他若是这天不停手，其他店铺门可罗雀，基本就没法干了。老孟咂 摸咂摸，一人饮不了一江水，不能太绝，遂早起卖到九点多，收摊。他这边收了，同行的生意才有得 做。老孟不保守，虽不可能把秘方宣之于众，但和面调馅都不避人。有人在他这里潜伏一段，以为偷 得绝学，另立门户后，却还是做不出那个味。 老孟剁牛肉不用刀，说是免遭铁腥气，用根粗壮的槐木棒槌，一下一下捶打，千锤百炼后，肉质 细腻缠绵。有人东施效颦，总是差了一层。人问老孟是何原因，老孟喝口酒，咳一声：“不过是个耐 心烦。”没什么好稀奇的，不过耐得住心罢了。 不要以为老孟以煎包为傲。事实上，老孟当初做这个还有点羞惭之意。知根知底的才会告诉你， 老孟祖上在开封、洛阳都有酒楼，“望春楼”，春山可望，烈火烹油，繁华一时。后来，老孟这一支落 回雪湖老家，开枝散叶十几口，都得养活，只好做起了镇子上第一个流动小摊。谁承想几十年做下来， 烟熏火燎中，一锅一锅的煎包把自已垫成了小吃界的高处不胜寒。 高一语文第2页共 唯有店里墙上传下来的一幅大画《寒梅望春图》，无言诉说着世事变迁。此画据说是清末当地名家 笔墨，酒后即兴挥毫，称奇的是花瓣夸张、巨大，处理如心形。大雪如泼，苍道老树，红梅欲燃，点 点如火，都如千颗万颗心在烧、在跳。冰雪泥泞中挺着一股子清洁的精气神，日子在熬，人也在熬， 梅花欲燃，数九寒天里，总难掩春信。画上，一人，隔着门，望向梅花。门楣上隶书三字：望春门。 此画应是悬在当年“望春楼”入门影壁上的。人望梅花，梅花望春，过了此门，春花春酒，春色无垠。 老孟和这老画一样沉默。再配上宽阔的体形，让人觉得朴实厚重，平添一份信任。可话少也分两 种：一是本就性情缄默，不爱说；二是心里有话，无人说，只好憋着。老孟其实是后一种。在镇子上， 同行说不得，子女只看进账多少，妻子原也吃苦耐劳，有了钱，在子女煽动下，对老孟执拗不去市里 开分店很是恼火。那些手艺二三流，镇子上混不下去的师傅们，借助“雪湖牛肉煎包”响当当的名头， 在外面折腾得盆满钵盈，而老孟还在镇子上守着，也难怪妻子上火，月末盘账时，都会朝手心啐口唾 沫，恶狠狠地瞪他一眼。 老孟一叹。 老程，也就是我爹，在外沉默，可回了家什么都爱和我说，大到镇上的命案，小到生活琐事。长 大后才知道，那不过是因为他心里寂寞。我是他的树洞，当然我也爱听。 他看老孟，就如两个性情相近的人互为镜像，我爹替他总结过：老孟的煎包好吃，是因他有耐心， 他为何这么有耐心呢，还不是因为长日寂寞，无人可说。经我爹这么一说，好像每一个油润润的煎包， 都是老孟心里藏着的无处诉说的、热腾腾的话。老孟听说后，很感动。他一激动，爱在围裙上来回搓 手，那天两只大手搓得通红，呵呵笑着，非要拉着从派出所下班路过的老程说：“爷们儿，喝点儿， 后晌卤了两只野兔。” 我爹就这德行，闲下来好饮几盅，一辈子光景消磨此间。母亲将他不思上进裹足不前都归结于酒， 却忘了老程的性格也许就是随遇而安。他能享受三五杯酒的散淡，没她那么高的心气，是以母亲一次 次摔碎酒杯也不管用。 老孟卤野兔时，会丢进一把免子窝边的茅草根，是以肉香里带一缕回甘。最有意思的还是免头， 收拾干净，卤上半天，浓油赤酱勾了脸，盛在白瓷盘里，看上去仪态万方，吃一口，滋味绵长。能吃 上的没几个，一是野免不常有，攒够卤一次的挺费劲，二是这道菜老孟虽拿手，却不卖，只是和老友 做个下酒菜。老孟做好，叫上我爹，卷闸门拉下，只留一个小灯，摆上桌，几个兔头、一碟花生、一 盘猪头肉、一壶酒。两人啃一气，喝两口，说几句，中间佐以大量的沉默。然而这沉默也是厚实的。 有时候喝开心了，老孟提议：“弟，再来点儿。”老程涨红着脸，也就附和：“嗯，哥，那就再来点儿。” 两人实则酒量一般，不为酒，图的是那份抽离现实的醺醺然，图的是在一块儿的亲切感。有次老孟喝 多了，说：“谁稀罕去市里开分店，去了，光顾着挣钱，找谁聊天呢？”老程兔头啃了一半，停住了， 抱侯老孟的手，也吐了真言：“哥，我为啥不愿调到外地升个小官？你在这里呢，我不舍得”望着墙 上的《寒梅望春图》，良久，两人攥着手，笑了，一笑又觉得俩大老爷们，手拉手的，挺不好意思。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是()(3分) 页共4页 A.老孟的煎包在镇子上最地道，他坚持用传统方法制作，有人模仿却无法超越，体现了他对传统 技艺的坚守和传承。 B.老孟祖上曾有酒楼，如今却做煎包，他内心充满无奈和不甘，墙上的《寒梅望春图》反映了他 对过去辉煌的怀念。 C.文章以“我”的视角进行叙述，对故事中的人物、事件、场景、心理等无所不知，增强了故事 的真实性，使叙述更有说服力。 D.文中对雪湖牛肉煎包的描写细腻生动，展现了小镇的生活风貌，也暗示了人们的物质追求与精 神追求两者之间的矛盾。 7.关于文中老孟卤野兔这个段落，下列说法不正确的一项是（)(3分) A.老孟卤野兔时会加入窝边的茅草根，体现了他对烹饪的独特见解和用心。 B.兔头这道菜老孟虽拿手却不卖，只与老友分享，展现了他重友情的一面。 C.段落通过细腻的笔触描写兔头的色香味，意在表现美味对老程的诱惑力。 D.两人吃免兔头喝酒的场景，营造出一种厚实的沉默氛围，凸显了彼此的情谊。 8.作者在文中多处提到《寒梅望春图》，有何作用？(4分) 9.文中讲，老孟不愿去市里开分店，老程也不愿升职去外地，都守在小镇上。有人认为这是他们 的性格使然，有人却不完全赞同。请结合文本内容，谈谈你的理解。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 操少机警，有权数，世人未之奇也，唯太尉桥玄及南阳何题异焉。玄谓操曰：“天下将乱，能安之 者，其在君乎！”题见操，叹曰：“汉家将亡，安天下者，必此人也。”玄谓操曰：“君未有名，可交许 劲。”曹操往造劭而问之曰：“我何如人？”劭鄙其为人，不答，操乃劫之。劭曰：“子，治世之能臣， 乱世之奸雄。”操大喜而去。 (节选自《资治通鉴·汉纪五十》，有删改) 材料二： 九月，庚午溯，曹操出兵与袁绍战，不胜，复还，坚壁。土月绍遣车运谷使其将淳于琼等将兵万 金人送之宿绍营北四土里。沮授说绍：“可遣蒋奇别为支军于表，以绝曹操之钞。”绍不从。许攸曰： “曹操兵少而悉师拒我，许下余守，势必空弱。若分遣轻军，星行掩袭，许可拔也。许拔，则奉迎天 子以讨操，操成禽矣。”绍不从。会攸家犯法，攸遂奔操。操闻攸来，跣出迎之。既入坐，谓操曰： “袁氏辎重万余乘，在故市、乌巢，屯军无严备，若以轻兵袭之，燔其积聚，袁氏自败也。”操大喜， 乃自将步骑五千人，皆用袁军旗帜，夜从间道出，人抱束薪。所历道有问者，语之曰：“袁公恐曹操 钞略后军，遣兵以益备。”闻者信以为然。既至，围屯，大放火，于是绍军大溃。后，操收绍书中， 得许下及军中人书，皆焚之，曰：“当绍之强，孤犹不能自保，况众人乎！” 高一语文第3页共 (节选自《资治通鉴·汉纪五十五》，有删改) 材料三： 初，袁绍与操共起兵，绍问操曰：“若事不辑，则方面何所可据？”操曰：“足下意以为何如？” 绍曰：“吾南据河，北阻燕、代，南向以争天下，庶可以济乎！”操曰：“吾任天下之智力，以道御之， 无所不可。”官渡之战，袁绍使陈琳为撇书，数操罪恶，连及家世，极其丑诋。及袁氏败，琳归操， 操曰：“卿昔为本初②移书，但可罪状孤身，何乃上及父祖邪！”琳谢罪，操释之，使与陈留阮璃俱管 记室。 (节选自《资治通鉴·汉纪五十六》，有删改) 【注】①跣：光着脚。②本初：袁绍的字。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3 分) 十月A绍遣车B运谷C使其将D淳于琼等将兵E万余人F送之G宿绍营H北四十里 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.材料一中“天下将乱”的“将”与材料二中“乃自将步骑五千人”的“将”词性不同。 B.去，离开，与《短歌行》中“去日苦多”的“去”意思不同。 C.信，相信，与《梦游天姥吟留别》中“烟涛微茫信难求”的“信”意思相同。 D.足下，敬辞，是对对方的尊称，古代下称上或同辈相称都可以称足下。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（)(3分) A.太尉桥玄和南阳人何颗对曹操的评价非常相似，他们都认为曹操具有在乱世中安定天下的才干。 B.袁绍与曹操交兵时，祖授与许攸先后建议袁绍乘机对许都发起进攻，二人的意见都没有被采纳。 C.曹操亲自率领五千步骑假冒袁绍部队，夜袭袁绍辎重部队，采用火攻的计策，取得了战争的胜 利。 D.袁绍与曹操讨论战事不利时该如何据守，袁绍主张占据有利地势，而曹操看重人才的重要性。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)劭鄙其为人，不答，操乃劫之。 (2)当绍之强，孤犹不能自保，况众人乎！ 14.曹操在《短歌行》中以“山不厌高，海不厌深”来表达自己的求贤之心，材料中他的哪些做 法有助于收拢人心？(3分) （二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 狂夫 杜甫 万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。 风含翠篠娟娟净，雨浥红蕖冉冉香。 共4页 厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。 欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫更老狂。 【注】上元元年(760)夏天，诗人杜甫在朋友的资助下，在四川成都郊外的一间草堂，生活暂时得 到了安宁。 15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（)（3分) A.首联“万里桥”与“百花潭”、“草堂”与“沧浪”相对应，描写了当时的居住环境，为后文 写“狂夫”的精神境界作铺垫。 B.颔联“含”“浥”两个动词精妙传神，“含”字写出风的轻柔，“浥”字体现雨的细密，生动 描绘出微风细雨中的自然美景。 C.颈联“厚禄故人书断绝”直接点明诗人失去经济依靠，“恒饥稚子色凄凉”侧面反映全家的艰 难处境，形成强烈的情感冲击。 D.尾联“欲填沟壑”表明诗人濒临绝境，唯有以“疏放”“自笑”回应，体现出他因年老体弱而 对现实无奈妥协，情感沉郁！ 16.写完《狂夫》六年后，杜甫又写下了《登高》，虽然两首诗都创作于战乱时候，但是意象、意 境和情感均有不同，请结合文本进行分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)李白在《梦游天姥吟留别》中以“ ”两句，描写神 仙们驾云驭风而来的情形。 (2)《短歌行》中运用《诗经·郑风》中的典故指出作者渴望得到贤才的诗句是：“ (3)荀子在《劝学》中以木、金为例，强调后天环境和教育对人的影响的句子是：“ 》 二、语言文字运用（本题共5小题，共20分） 阅读下面的文字，完成各题。 ①在“无梗不欢”的网络时代，②甩“黑话”、爆“烂梗”、段子的风吹到了“教育圈”，③担 忧也随之而来。④根据中国青年报的一项调查显示，⑤69.0%的受访者担心网络“烂梗”泛滥影响青 少年“好好说话”。⑥此外，⑦超半数受访者认为网络“烂梗”会导致青少年乱用词语和不文明的语 言习惯。 网络“烂梗”，“烂”在哪？这就要从其“出身”讲起。比如，“AWSL”“2333”等拼音或数 字缩写类“烂梗”，创作鲜少遵循已定规则，“梗”住了很多有效沟通，让听者 。再比如 像映射唐氏综合征患者的“唐人”，对患者赤裸裸的歧视做派令人憎恶。更有甚者，如“两吨水警 告”“化粪池警告”等“烂梗”，把惨不忍睹的刑事案件当做玩笑段子津津乐道，不仅轻浮，更显冷 血。 高一语文 第4页共4 客观讲，青少年是从小接触网络的“原住民”，强令其“戒梗”既不现实，也无必要。一方面， 作为一种网络亚文化，网梗确实能满足不少学生的心理需求。另一方面，（甲），也极有可能触发 其逆反心理。为此，解答好未成年人玩梗“必答题”，关键在把握适度原则，做到适时介入、正确引 导。老师发现有学生用“烂梗”攻击同学时，其采取的操作是把问题说清楚、把道理分析透，让学生 知其然更知其所以然。 如果说老师的引导是从传播途径切断“烂梗”，那加强平台监管则是从传播源靶向施治。不难发 现，网络平台是网言网语的“原产地”，短视频、直播、游戏等是主要的“重灾区”。若要有效治理 “烂梗”，（乙）。近年来，从中央网信办、教育部重点聚焦部分网站平台，联合部署开展“清朗·规 范网络语言文字使用”专项行动，到各大网络平台自查自纠，频频推出多项措施治理不规范用语现象， 风清气正的平台氛围在治理中得到逐步加强。保护语言的纯洁性是一项长期工程、系统工程，需要包 括老师、家长、平台在内的各方共同发力协作，才能更好地构建起和谐有序的语言文化生活氛围。 18.文中第一段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量 增删词语，不得改变原意。(3分) 19.请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不 超过15个字。(5分) 20.填入文中第二段画横线的词语，不恰当的一项是()（3分) A.云山雾罩 B.一头雾水 C.云里雾里 D,如堕云雾 21.下列句子中的“能”与文中加点的“能”，意义和用法相同的一项是()(3分) A.根据场馆规定，观众现在能凭借电子门票扫码入场了。 B.他特别能言善辩，在辩论赛上总是说得对手心服口服。 C.暴雨再持续下去，河岸的水位能超过警戒线至少一米。 D.这种新型材料能有效隔绝外部噪音，营造清静的氛围。 22.本文是一篇针砭时弊的“锐评”，请依据第一段和第四段的主要内容各写一个反问句，概括 段落内容，体现“锐评”的批判性和建设性。（6分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作 站在树上的鸟，不怕树枝断裂，因为它依赖的不是树枝，而是自己的翅膀。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息； 不少于800字。 页共4页