精品解析：2024-2025学年海南省海口市统编版四年级上册期末考试语文试卷

2024—2025学年度第一学期 小学四年级语文科期末检测题 【第一站：字词寻宝阁】 中国文化源远流长，读准字音，写好汉字，是传承中华文化的具体表现。 1. 请正确、工整地抄写下面句子。 中国文化源远流长，中华文明博大精深。 ______________________________________________ 2. 请根据所给的读音，准确写出相应的同音字。 táo 葡 跑 jí 使 年 jìng 然 赛 jì 念 然 3. 本学期，我们积累了不少经典词语，先把词语补充完整，再按要求完成填空（填序号）。 ①深（ ）（ ）出 ② 精（ ）（ ）海 ③腾（ ）驾（ ） ④（ ）（ ）大笑 ⑤ 低（ ）细（ ） ⑥齐头（ ）（ ） （1）以上词语中来自神话故事是__________。 （2）形容一个人平日在家里，很少出门的词语是_______________。 （3）看到词语③，你会想到神话中的人物是___________。 （4）小组讨论时，我们要注意说话的音量，要做到 __________ ，避免干扰其他小组。 【第二站：诗词妙韵集】 4. 古诗词是中华文化宝库的璀璨明珠，内涵丰富，流传千古。本学期，我们在古诗词里赏景悟情。在《暮江吟》中，诗人赏初秋之夜景，赞曰：“可怜九月初三夜，_____”；在《题西林壁》里，诗人观庐山百态，叹道：“ 不识庐山真面目，_____”；《出塞》之“_____，不教胡马度阴山” 尽显王昌龄的爱国情。爱国诗句，我还能吟诵“_____ ，死亦为鬼雄。” 5. 本学期，我们积累了诸多贤文名言、民间谚语。《尚书》所云“ 好问则裕，_____________” 是对学习态度方面的有力劝诫，告诫我们勤学好问可致渊博，自以为是只会狭隘。民间谚语“___________________，十场秋雨要穿棉”则是提醒人们在秋季要注意保暖，随着天气的变化适当添加衣物。 【第三站：文句巧工坊】 6. 李明要参加“中国世界文化遗产”讲解任务，但他的解说词有三处错误（一处错误标点，一处错别字，一处语病），请你用修改符号帮他修改。 大运河是世界上开凿最早、沿用时间最久，规模最大的人工运河。最早的河段开凿于二千五百多年前，全长三千二百千米。直到今天，大运河在交通、运输、泄洪、灌概等方面仍发展着重要作用。 7. 在本次讲解活动中，挑战营将选拔一名队长来_______，负责组织“小小解说员”团队的各项活动。（填序号：① 占上风 ②挑大梁） 8. 在一次讲解过程中，小丽因紧张而忘了解说词，没被选上“小小解说员”，心里很难过。这时，小丽需要我们的 _______ 。（填序号：① 安慰 ②劝告）你认为对小丽说什么更合适？_______ 。（填序号） ①“小丽，别难过了，下次加油吧！” ②“小丽，你怎么忘记解说词了？要是没忘记解说词就好了。” ③“小丽，我知道你现在很难过。紧张是很正常，你一直都很优秀，这次只是忘记了解说词，不代表你不行。相信自己，下次一定能当上‘小小解说员’的，加油！” 9. 在讲解活动中，队员们有的紧张，有的兴奋，有的自信满满。假如你是其中的一员，你的心情会怎样呢？请你仿照例子用动作描写来表现它。（至少有两处同一个人物的连续动作） ______：______________________________________________________________ 【第四站：经典故事会】 历史故事阅读 扁鹊治病 ①有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。 ②扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“据我看来，您皮肤上有点儿小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓侯对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易【显示 展示】自己的高明！” ③过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。”蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。扁鹊又退了出去。 ④十天后，扁鹊再一次来拜访，对蔡桓侯说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”蔡桓侯听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出去。 ⑤又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了蔡桓侯，为什么一声不响就跑掉了？”扁鹊解释道：“病在皮肤上，用热敷就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在蔡桓侯的病已经深入骨髓，所以我不再【请求 要求】给他医治！” ⑥五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓侯要来请他，几天前就跑到秦国去了。不久，蔡桓侯病死了。 10. 用“/”划掉文中【 】里不恰当的词语。 11. 请找出文中表示故事发展先后顺序的时间词写下来。 12. 读故事时可以借助表格梳理并把握故事主要内容，请根据提示完成下格。 扁鹊诊治 蔡桓侯的反应 扁鹊的诊疗方法 结果 皮肤上有点儿小病 不相信，认为扁鹊想显示自己的高明 热敷 蔡桓侯_______________ 病已经发展到皮肉之间了 服几剂汤药 病已经深入骨髓 请扁鹊帮他医治 （1）由上表可知，《扁鹊治病》这个故事是按___________【填序号：①空间顺序 ②时间顺序 】来写的。 （2）由此可知故事写扁鹊一共见了蔡桓侯________次。 （3）读这个故事，我们明白的道理是：_______________________________，这个道理用一个词语来概括是_____ 【填序号：①防微杜渐 ②好高骛远 】。 【第五站：写作创意工坊】 13 表达与交流 同学们，生活像个多彩宝盒，装满了各种故事，有竞选失败的苦涩、玩耍时的欢乐、争吵后的烦恼…… 这次习作，请你回忆一次难忘的经历，把事情的经过和当时的感受写清楚，以“一次难忘的 ”为题，和大家分享你的故事！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第一学期 小学四年级语文科期末检测题 【第一站：字词寻宝阁】 中国文化源远流长，读准字音，写好汉字，是传承中华文化的具体表现。 1. 请正确、工整地抄写下面句子。 中国文化源远流长，中华文明博大精深。 ______________________________________________ 【答案】中国文化源远流长，中华文明博大精深。 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“源”“流”“博”“精”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 2. 请根据所给的读音，准确写出相应的同音字。 táo 葡 跑 jí 使 年 jìng 然 赛 jì 念 然 【答案】 【解析】 【详解】本题考查同音字。 葡萄（pú tao）：一种果实多呈串状聚集，外皮薄且有不同颜色，果肉多汁味甘酸，可鲜食、酿酒或制作果干等的藤本植物果实。故填“萄”。 逃跑（táo pǎo）：为避开危险、困境或不利的局面，以快速移动的方式离开所在之处。故填“逃”。 即使（jí shǐ）：连词，用于提出一种假设的让步情况，即便某种条件成立，后续的结果或情况依然可能按照既定方向发展。故填“即”。 年级（nián jí）：学校依据学生入学时间或学习阶段，将处于同一教育层次、学习进度相近的学生划分成的群体单位。故填“级”。 竟然（jìng rán）：副词，表达事情的结果或情况与预期、常理等不符，带有意外、出乎意料的语气。故填“竟”。 竞赛（jìng sài）：依据特定规则，多个个体或团体为获取优胜、荣誉等而展开的相互较量活动。故填“竞”。 纪念（jì niàn）：动词指用实际行动或特定物品等保留对某人、事、物的记忆以表重视与怀念；名词指为纪念而设立的物品、活动等。故填“纪”。 既然（jì rán）：连词，常与“就”“也”等词配合使用，基于已知的事实或前提，引出后续的推断或结论。故填“既”。 3. 本学期，我们积累了不少经典词语，先把词语补充完整，再按要求完成填空（填序号）。 ①深（ ）（ ）出 ② 精（ ）（ ）海 ③腾（ ）驾（ ） ④（ ）（ ）大笑 ⑤ 低（ ）细（ ） ⑥齐头（ ）（ ） （1）以上词语中来自神话故事的是__________。 （2）形容一个人平日在家里，很少出门的词语是_______________。 （3）看到词语③，你会想到神话中的人物是___________。 （4）小组讨论时，我们要注意说话的音量，要做到 __________ ，避免干扰其他小组。 【答案】 ①. 居 ②. 简 ③. 卫 ④. 填 ⑤. 云 ⑥. 雾 ⑦. 哈 ⑧. 哈 ⑨. 声 ⑩. 语 ⑪. 并 ⑫. 进 ⑬. ②③ ⑭. ① ⑮. 孙悟空 ⑯. ⑤ 【解析】 【详解】本题考查补全词语和选词填空。 ①深居简出：常待在家里，很少出门。 ②精卫填海：比喻意志坚定，不畏艰难，不达目的誓不罢休。 ③腾云驾雾：原指神仙乘云雾飞行，现形容奔驰迅速或晕头转向。 ④哈哈大笑：形容非常开心地大笑。 ⑤低声细语：小声说话。 ⑥齐头并进：多方面同时前进，形容发展均衡。 （1）判断“来自神话故事”的词语，需看词语是否源于神话元素。“腾云驾雾”原指神仙、妖怪等借助云雾飞行，是神话故事中常见的情节设定，“精卫填海”是神话故事，精卫鸟日复一日衔石投海，立志填平大海，彰显不屈之志。故选②③。 （2）题目要求“形容平日在家、很少出门”，对应词语“深居简出”的含义（常待在家，极少外出），故选①。 （3）先明确词语③是“腾云驾雾”，再联想神话中具备“腾云驾雾”能力的人物——神话故事里，孙悟空、太上老君、哪吒等神仙/神话角色都有腾云驾雾的本领，任选其一即可。 示例：太上老君。 （4）语境是“小组讨论控制音量、避免干扰”，需选表示“小声说话”的词语，“低声细语”恰好指说话声音轻柔，符合要求，故选⑤。 【第二站：诗词妙韵集】 4. 古诗词是中华文化宝库的璀璨明珠，内涵丰富，流传千古。本学期，我们在古诗词里赏景悟情。在《暮江吟》中，诗人赏初秋之夜景，赞曰：“可怜九月初三夜，_____”；在《题西林壁》里，诗人观庐山百态，叹道：“ 不识庐山真面目，_____”；《出塞》之“_____，不教胡马度阴山” 尽显王昌龄的爱国情。爱国诗句，我还能吟诵“_____ ，死亦为鬼雄。” 【答案】 ①. 露似真珠月似弓 ②. 只缘身在此山中 ③. 但使龙城飞将在 ④. 生当作人杰 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写。 书写时注意“露、似、缘、城、作”的正确写法。 5. 本学期，我们积累了诸多贤文名言、民间谚语。《尚书》所云“ 好问则裕，_____________” 是对学习态度方面的有力劝诫，告诫我们勤学好问可致渊博，自以为是只会狭隘。民间谚语“___________________，十场秋雨要穿棉”则是提醒人们在秋季要注意保暖，随着天气的变化适当添加衣物。 【答案】 ①. 自用则小 ②. 一场秋雨一场寒 【解析】 【详解】本题考查名言警句及谚语的掌握。 书写时注意“则”“场”“寒”的正确写法。 【第三站：文句巧工坊】 6. 李明要参加“中国世界文化遗产”的讲解任务，但他的解说词有三处错误（一处错误标点，一处错别字，一处语病），请你用修改符号帮他修改。 大运河是世界上开凿最早、沿用时间最久，规模最大的人工运河。最早的河段开凿于二千五百多年前，全长三千二百千米。直到今天，大运河在交通、运输、泄洪、灌概等方面仍发展着重要作用。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 标点错误：“沿用时间最久”后的逗号使用错误，并列定语间需用顿号，应改为顿号。 错别字：“灌概”的“概”为字形错误，应为“溉”。 语病：“发展”与“作用”搭配不当，“发展”应改为“发挥”。 修改后句子：大运河是世界上开凿最早、沿用时间最久、规模最大的人工运河。最早的河段开凿于二千五百多年前，全长三千二百千米。直到今天，大运河在交通、运输、泄洪、灌溉等方面仍发挥着重要作用。 7. 在本次讲解活动中，挑战营将选拔一名队长来_______，负责组织“小小解说员”团队的各项活动。（填序号：① 占上风 ②挑大梁） 【答案】 ② 【解析】 【详解】本题考查对词语的理解与在语境中的运用能力。 占上风：指占据有利地位、处于优势。 挑大梁：意思是承担重要的、起支柱作用的工作。 结合句子可知，挑战营将要选拔一名队长负责组织“小小解说员”团队各项活动，这是重要且起支柱作用的工作，所以用“挑大梁”，故选②。 8. 在一次讲解过程中，小丽因紧张而忘了解说词，没被选上“小小解说员”，心里很难过。这时，小丽需要我们的 _______ 。（填序号：① 安慰 ②劝告）你认为对小丽说什么更合适？_______ 。（填序号） ①“小丽，别难过了，下次加油吧！” ②“小丽，你怎么忘记解说词了？要没忘记解说词就好了。” ③“小丽，我知道你现在很难过。紧张是很正常的，你一直都很优秀，这次只是忘记了解说词，不代表你不行。相信自己，下次一定能当上‘小小解说员’的，加油！” 【答案】 ①. ① ②. ③ 【解析】 【详解】本题考查口语交际能力。 安慰：是在他人遇到挫折或伤心时，给予关怀、鼓励，使其心情舒缓。 劝告：侧重对他人不恰当的言行或想法进行劝说、告诫。 在一次讲解过程中，小丽因紧张而忘了解说词，没被选上“小小解说员”，心里很难过。这时，小丽需要我们的是安慰，故选①。 对于合适安慰小丽话语，结合①“小丽，别难过了，下次加油吧！”可知，只是简单鼓励，缺乏对小丽情绪的关注；结合②“小丽，你怎么忘记解说词了？要是没忘记解说词就好了。”可知，是质问，会加重小丽难过；结合③“小丽，我知道你现在很难过。紧张是很正常的，你一直都很优秀，这次只是忘记了解说词，不代表你不行。相信自己，下次一定能当上‘小小解说员’的，加油！”可知，既关注到小丽难过情绪，又给予理解鼓励，最合适，故选③。 9. 在讲解活动中，队员们有的紧张，有的兴奋，有的自信满满。假如你是其中的一员，你的心情会怎样呢？请你仿照例子用动作描写来表现它。（至少有两处同一个人物的连续动作） ______：______________________________________________________________ 【答案】 ①. 自信 ②. 我大步流星地穿梭在展品之间，时而停下脚步，双手抱胸，微微点头，眼神中透着对讲解内容的胸有成竹。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 先确定要刻画的心情，接着联想生活中处于这种心情时人物的外在动作表现，然后选取具有代表性且连贯的动作进行描述。 示例： 紧张：我站在讲解场地边缘，双手不自觉地紧紧揪住衣角，双腿也微微颤抖着，眼睛慌乱地扫视着周围。 自信：我迈着稳健的步伐走向讲解台，抬头挺胸，目光坚定地直视前方，嘴角微微上扬，顺手整理了一下衣领。 兴奋：听到自己被安排讲解，我一下子蹦了起来，双手用力挥舞着，脸上洋溢着藏不住的笑容，嘴里还不停地喊着“太好啦”。 【第四站：经典故事会】 历史故事阅读 扁鹊治病 ①有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。 ②扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“据我看来，您皮肤上有点儿小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓侯对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易【显示 展示】自己的高明！” ③过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。”蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。扁鹊又退了出去。 ④十天后，扁鹊再一次来拜访，对蔡桓侯说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”蔡桓侯听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出去。 ⑤又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了蔡桓侯，为什么一声不响就跑掉了？”扁鹊解释道：“病在皮肤上，用热敷就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在蔡桓侯的病已经深入骨髓，所以我不再【请求 要求】给他医治！” ⑥五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓侯要来请他，几天前就跑到秦国去了。不久，蔡桓侯病死了。 10. 用“/”划掉文中【 】里不恰当的词语。 11. 请找出文中表示故事发展先后顺序的时间词写下来。 12. 读故事时可以借助表格梳理并把握故事主要内容，请根据提示完成下格。 扁鹊诊治 蔡桓侯的反应 扁鹊诊疗方法 结果 皮肤上有点儿小病 不相信，认为扁鹊想显示自己的高明 热敷 蔡桓侯_______________。 病已经发展到皮肉之间了 服几剂汤药 病已经深入骨髓 请扁鹊帮他医治 （1）由上表可知，《扁鹊治病》这个故事是按___________【填序号：①空间顺序 ②时间顺序 】来写的。 （2）由此可知故事写扁鹊一共见了蔡桓侯________次。 （3）读这个故事，我们明白的道理是：_______________________________，这个道理用一个词语来概括是_____ 【填序号：①防微杜渐 ②好高骛远 】。 【答案】10. 展示 要求 11. 过了十天 十天后 又过了十天 12. ①. 蔡桓侯因病离世 ②. 十分不悦，不予回应 ③. 采用针刺疗法 ④. 病情已扩散至肠胃 ⑤. 极其恼怒 ⑥. 毫无办法 ⑦. ② ⑧. 4##四 ⑨. 要正视自己的问题，善于听取别人的正确意见，及时改正错误 ⑩. ① 【解析】 【导语】这篇故事以扁鹊四次拜见蔡桓侯为主线，生动展现蔡桓侯病情由轻到重、逐步恶化直至死亡的过程。扁鹊医术精湛且尽责，多次提醒，蔡桓侯却固执自负、讳疾忌医，最终自食恶果。文章通过简洁情节，深刻揭示了要正视问题、防微杜渐，不可盲目自大、逃避现实的道理。 【10题详解】 本题考查近义词辨析。 显示：明显地表现出来。 展示：清楚地摆出来或明显地表现出来。 结合“医治没有病的人，才容易【显示 展示】自己的高明！”可知，“显示”更能体现医生通过医治无病之人来凸显自身高明这一行为，故划去“展示”。 请求：提出要求，希望得到满足。 要求：提出具体愿望或条件，希望得到满足或实现。 结合“现在蔡桓侯的病已经深入骨髓，所以我不再【请求 要求】给他医治！”可知，扁鹊面对已病入骨髓的蔡桓侯，用“请求”更能体现其无奈与谦逊，故划去“要求”。 【11题详解】 本题考查对故事发展时间线索的提取能力。 结合文章第②自然段“有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯”；第③自然段“过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯”；第④自然段“十天后，扁鹊再一次来拜访”；第⑤自然段“又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯……现在蔡桓侯病已经深入骨髓”；第⑥自然段“五天之后，蔡桓侯浑身疼痛……”可知，故事发展先后顺序的时间词为：有一天、过了十天、十天后、又过了十天、五天之后。 【12题详解】 本题考查对故事内容梳理和写作顺序判断。 结合文章整体来看，这是一个关于扁鹊多次提醒蔡桓侯治病，而蔡桓侯不听最终病死的故事。 结合文章第②自然段“扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：‘据我看来，您皮肤上有点儿小病。要是不治，恐怕会向体内发展。’蔡桓侯说：‘我的身体很好，什么病也没有。’扁鹊走后，蔡桓侯对左右的人说：‘这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明’”可知，第一行中，扁鹊诊治情况为皮肤上有点儿小病，蔡桓侯的反应是不相信，认为扁鹊想显示自己的高明，扁鹊的诊疗方法是热敷，由于蔡桓侯不听劝，为后文病情发展埋下伏笔。 结合文章第③自然段“过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道：‘您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。’蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他”可知，处蔡桓侯的反应是很不高兴，没有理睬；结合文章第⑤自然段“发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好”可知，扁鹊给出的诊疗方法是扎针。 结合文章第④自然段“十天后，扁鹊再一次来拜访，对蔡桓侯说：‘您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。’蔡桓侯听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出去”可知，扁鹊诊治情况为病已经发展到肠胃里了；蔡桓侯的反应是非常不高兴。 结合文章第⑤自然段“一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在蔡桓侯的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治”以及第⑥自然段“五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓侯要来请他，几天前就跑到秦国去了。不久，蔡桓侯病死了”可知，蔡桓侯的结果是病死；扁鹊的诊疗方法是无能为力。 （1）结合文章第②自然段“有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯”；第③自然段“过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯”；第④自然段“十天后，扁鹊再一次来拜访”；第⑤自然段“又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：‘扁鹊，你这次见了蔡桓侯，为什么一声不响就跑掉了？’扁鹊解释道：‘病在皮肤上，用热敷就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在蔡桓侯的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！’”；第⑥自然段“五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。”可知，文中出现了“有一天”“过了十天”“十天后”“又过了十天”“五天之后”这些表示时间的词语，清晰地呈现出故事随着时间推移而发展，故《扁鹊治病》这个故事是按时间顺序来写的，故选②。 （2）从这些不同时间节点扁鹊拜见蔡桓侯的描述可知，扁鹊一共见了蔡桓侯4次。 （3）故事中扁鹊多次提醒蔡桓侯治病，蔡桓侯却不听劝，小病不治最终发展成不治之症而亡，这让我们明白要防患于未然，在小问题刚出现时就及时处理，所以读这个故事，我们明白的道理是：要正视自己的缺点和错误，不要讳疾忌医，要善于听取别人的正确意见，否则可能酿成严重后果，用词语概括就是“防微杜渐”，意思是在错误或坏事刚露出苗头的时候就加以制止，不使其发展。故选①。 【第五站：写作创意工坊】 13. 表达与交流 同学们，生活像个多彩宝盒，装满了各种故事，有竞选失败的苦涩、玩耍时的欢乐、争吵后的烦恼…… 这次习作，请你回忆一次难忘的经历，把事情的经过和当时的感受写清楚，以“一次难忘的 ”为题，和大家分享你的故事！ 【答案】例文： 一次难忘的掌声‌ 那是我第一次代表学校，在“小小文化大使”活动中，向来自世界各地的小朋友介绍我们中国的传统节日——端午节。 站在教室前，我看着台下各种肤色的小朋友和老师们好奇的眼神，心“怦怦”直跳，像揣了只活蹦乱跳的小兔子。我深吸一口气，开始讲述屈原投江的故事，介绍碧绿的粽叶、雪白的糯米和香甜的红枣。为了让大家看得更明白，我还带了奶奶亲手编的五彩丝线和一个小香囊。 讲解中发生了一个小意外。当我举起那个装满艾草的小香囊，想说它可以驱蚊避邪时，脑子里那个熟悉的英文单词突然“躲”了起来。我的脸一下子涨得通红，嘴巴张着，却发不出声音，手指尴尬地绞在一起，恨不得找个地缝钻进去。 就在这时，坐在前排的一位金色头发、像洋娃娃似的女孩，忽然对我露出了一个大大的笑容。她笨拙地模仿着我刚才教的中文“端午安康”，虽然发音听起来有点奇怪，但她努力的样子特别真诚。紧接着，不知是谁先开始的，教室里响起了零零星星的掌声。这掌声并没有嘲笑我的窘迫，反而像一股温暖的风，轻轻地吹散了我的紧张。 我定了定神，终于想起了“mosquito repellent”这个词！我顺利地把意思表达了出来。让我没想到的是，当我讲完最后一个字，那零零星星的掌声汇成了一片响亮的“海洋”！那声音，像过年时喜庆的鞭炮，又像是夏天傍晚热烈的蝉鸣。那位金发女孩甚至还朝我竖起了大拇指。 那一刻，我的心里像打翻了蜜罐，甜丝丝的。我忽然明白，真诚的笑容和善意的掌声，是全世界都能听懂的语言。它不需要翻译，就能从一个人的心里，直接传到另一个人的心里。 这次经历让我牢牢记住：真诚，是打开任何一扇心门最神奇的钥匙。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 这道半命题作文的关键在于理解“一次”和“难忘”。“一次”限定了我们要写一件具体的事，而不是多件事；“难忘”则要求这件事必须给自己留下了深刻印象，触动了内心情感。我们需要完整叙述事情的起因、经过和结果，并重点写出自己当时的真实感受，无论是喜悦、激动、后悔还是温暖。简单来说，就是通过讲述一个完整的故事，让大家感受到这件事为什么让你如此难忘。 二、立意。 一篇好文章需要有明确的中心思想。在完成这件“难忘”的事的叙述后，我们要通过它表达一个深刻的感悟。这个立意就是文章的“灵魂”。例如，通过一次失败的经历，可以立意为“我学会了勇敢面对挫折”；通过一次和解，可以立意为“我懂得了友谊的珍贵”。立意要从你的真实体验中自然提炼，让读者从中获得共鸣或启示。 三、写作思路。 开头：需要简洁地交代事件发生的时间、地点和背景，可以直接点明是什么事，也可以先描述一个场景来设置悬念，自然引出要分享的故事。 中间：是文章的主体。需要按照事情发展的顺序，有条理地把经过写清楚。要重点描写关键的细节，比如人物的动作、对话，特别是自己内心的感受和变化，这样才能让读者感同身受。 结尾：应总结全文，再次强调这件事为何“难忘”。可以写出它带给你的启示、教训，或对你的改变，从而点明文章的中心思想，让故事有一个有力的收束。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $