维度2 语言-【一战成名新中考】2026陕西中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质PPT课件（讲册）

该初中语文中考复习课件聚焦写作“语言”核心考点，严格对接中考一类文评分要求，结合2024陕西“亲子关系”任务驱动型真题，系统梳理修辞运用、诗文引用、画面感描写等高频技法，归纳语言得体、流畅等常考评分要点，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题例析+技法训练”模式，通过陕西真题“寸草之心”的排比开篇、萱草花诗句引用等实例，培养学生文化自信与语言运用能力，指导运用比喻拟人、细节描写增强画面感，助力学生掌握一类文语言得分技巧，教师可依此高效规划写作复习。

语文 1 2 第三部分 写作 专题二 一类文写作技法及训练 维度二 语言 3 1.[2024陕西]任务驱动型作文“亲子关系”#1 寸草之心，难报春晖 语言点评 亲爱的妈妈: 您好!如果我是一只鸟，那您就是为我遮风挡雨 的大树；如果我是一条鱼，那您就是给予我生命的 海洋；如果我是一株小草，那您就是那春天的阳 光。 ① _______富有文采 ①处采用排比的修 辞手法，生动形象 地写出了母亲对孩 子的爱，语言上富 有气势。 4 寸草之心，难报春晖 语言点评 灿灿萱草花，罗生北堂下。南风吹其心，摇摇 为谁吐？慈母倚门情，游子行路苦。 ② 转眼之间，一 个名叫“青春期”的词如影随形陪伴我良久，眨眼 之际，那个叫“更年期”的词已向您奔赴而来。我 们在琐碎的争执中，维持着表面的“风平浪静”。 ②处引用古诗词， 使语言更有文采。 续表 5 寸草之心，难报春晖 语言点评 爱是包容 初三的我承受着中考的压力，心情一直烦躁不 已，还经常乱发脾气。那次考试，由于我的疏忽， 成绩一落千丈，回家还跟您置气。您不但没有生 气，还温柔地安抚我。回想过往种种，我总是因为 自己的一点不顺心便闹得家里不得安宁，而您总是 宽容大度，包容着我的一切坏脾气。在我们争吵之 _______表达得体 全文多叙述性语 言，用语生动、形 象，符合语境，采 用第一人称和第三 人称行文，符合书 信要求。 续表 6 寸草之心，难报春晖 语言点评 后，我总是用那震天响的摔门声表达着内心的不满，您从刚开始的试图制止，到现在无言地退场。是您的包容，让我们之间的矛盾无声地从生活中褪色、消逝。 _______表达得体 全文多叙述性语 言，用语生动、形 象，符合语境，采 用第一人称和第三 人称行文，符合书 信要求。 续表 7 寸草之心，难报春晖 语言点评 爱要沟通 记得刚上初中之时，突如其来的学业压力压得 我喘不过气。铺天盖地的作业更让我难以觅得一丝 自由的气息，一日复一日，何以见归年。 _______语言流畅 全文用词恰当，表 现了作者与母亲之 间的相处，字里行 间流露出了母亲对 孩子的爱，以及孩 子对母亲的感激。 续表 8 寸草之心，难报春晖 语言点评 我不自觉中患上了“懒癌”。终于，一场关于 作业拖延的大战在硝烟弥漫之中拉开序幕。当您走 进我的房间时，映入眼帘的是一片狼藉的书桌，作 业本随意地扔到一边，笔迹潦草，您静静地走到我 身边，轻拍着我的肩膀，脸上没有丝毫责怪的神 情，只是淡淡地说:“玩可以，但学习不能拖呀!” 您对我所说的“你不懂”“你别管了”这种话语充 耳不闻，有的只是为我制订好每日规划。想到这 些，我不禁眼睛酸涩，羞愧之意涌上心头。 _______语言流畅 全文用词恰当，表 现了作者与母亲之 间的相处，字里行 间流露出了母亲对 孩子的爱，以及孩 子对母亲的感激。 续表 9 寸草之心，难报春晖 语言点评 爱要陪伴 中考之际，在学习的重压面前，我挑灯夜战， 您还是照常为我熬好我爱喝的桂花粥，用一碗一碗 的桂花粥陪着我在灯光下学习。那紫红色的豆子， 细碎的花朵和黏稠的甜香沉浸在带有花色的碗里， 只是这粥的佐料太昂贵，甚至耗掉了您头发上的乌 色，耗掉了您年轻时的美丽与干练。 _______语言流畅 全文用词恰当，表 现了作者与母亲之 间的相处，字里行 间流露出了母亲对 孩子的爱，以及孩 子对母亲的感激。 续表 10 寸草之心，难报春晖 语言点评 行文至此，噙在眼里的泪珠，终于再也噙不住，簌簌地落下来……回首往事，才发现那个在人生路上提灯指引我前进的人，一直是您——我最爱的妈妈。“思尔为雏日，高飞背母时。当时父母念，今日尔应知。” 祝 身体健康，万事顺遂! 您的女儿:×× 6月22日 _______语言流畅 全文用词恰当，表现了作者与母亲之间的相处，字里行间流露出了母亲对孩子的爱，以及孩子对母亲的感激。 续表 11 （一）技法导图 12 1.善于运用修辞 （1）妙用比喻、拟人，栩栩如生 例1：老舍《济南的冬天》 山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着;这样，一道儿白， 一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿 吹动,叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。#2.1.1.1.1 （二）重点技法讲解——富有文采 13 【点评】用“带水纹的花衣”比喻雪后山坡上由于雪分布不均而形成的 黄白相间的美景,富有层次感。#2.1.1.1.2 14 例2：刘湛秋《雨的四季》 如果说,春雨给大地披上美丽的衣裳,而经过几场夏天的透雨的浇灌,大 地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花 朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草争先恐后地成长,暑气被一片绿的海 绵吸收着。而荷叶铺满了河面,迫切地等待着雨点,和远方的蝉声、近处的 蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。#2.1.1.2.1 15 【点评】语段运用拟人的修辞手法,赋予春雨、大地、花朵、树叶、杂 草、荷叶、蝉、蛙以人的情态,使景物充满生命力,更加灵动活泼。#2.1.1.2.2 （2）运用排比,增强气势 例：刘成章《安塞腰鼓》 骤雨一样,是急促的鼓点；旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的 脚步；火花一样,是闪射的瞳仁；斗虎一样,是强健的风姿。黄土高原上,爆 出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓! 16 【点评】运用排比和比喻的修辞手法，生动地展现了安塞腰鼓的气势 和特点,让人读起来有酣畅淋漓之感。 （3）引用诗文,神采飞扬 例：梁启超《敬业与乐业》 孔子说:“饱食终日,无所用心,难矣哉!”又说:“群居终日，言不及义,好行 小慧,难矣哉!”孔子是一位教育大家,他心目中没有什么人不可教诲,独独对 于这两种人便摇头叹气说道:“难!难!”可见人生一切毛病都有药可医，唯有 无业游民，虽大圣人碰着他,也没有办法。 17 【点评】引用孔子的话,论证“有业”的必要性,使论证更具说服力。 18 2.写出画面感 ①描写景物多用比喻、拟人、排比等修辞手法；刻画人物重在富有特 色的外貌、神态等细节描写。②巧妙运用形容词、动词。③正侧面结合、 动静结合。④个性化的细节。⑤景中有人，人融于景。⑥主次分明。#2.2.1 19 例：朱自清《背影》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到 铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台， 就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。#2.2.1.1.1 20 【点评】肖像描写加动作描写，画面感强烈，仿佛亲眼看到了朱自清 先生的父亲去买橘子的背影。#2.2.1.1.2 21 训练3：朱自清先生描写了自己父亲去买橘子时的背影，你一定也见过亲人 或者陌生人的背影。请回忆让你印象最深刻的一个背影，将画面描绘出来。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ［示例］下了楼，场面有些混乱，过往的同学挡住了我的去路，可他们却 挡不住我的视线，她依旧穿着那件我看惯了的黑棉袄；披着那不长不短的 黑发，黑发中明显多添了几根银丝，像是画上去的，不，那是岁月与操劳 写下的故事。即使远望的一个背影，我也能很轻易地认出她——吴老师。 22 训练4：请你运用恰当的修辞手法改写下面的文段，使其具有画面感。 冬天过去，太阳出来了，庄稼开始发芽了。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ［示例］当冬日的寒霜悄然隐退，一轮暖阳如同羞涩的画家，轻轻挥洒着 金色的笔触，温柔地将沉睡的大地唤醒。在阳光细腻而温暖的照耀下，庄 稼们争先恐后地从土里探出头来，宛如一群稚嫩的孩童，带着对世界的好 奇与渴望，悄悄绽放出生命的绿意，绘就了一幅生机勃勃、春意盎然的田 园画卷。 23 $