2.命题作文-【一战成名新中考】2026陕西中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质PPT课件（讲册）

该初中语文中考复习课件聚焦命题作文核心考点，严格对接中考说明，分析陕西近10年6考的高频考查权重，系统归纳审题（紧抓限制词明确范围、锁定中心词确定对象、细审提示语把握方向）和立意（正确积极、鲜明集中、深刻新颖）等常考题型，体现中考备考的针对性和实用性。 该复习课件的特色在于结合中考真题（如2021年《这，是我的节奏》）开展实战训练，通过“以问引领法”（如追问“节奏是什么”“为何是我的节奏”）培养学生思维能力，借助古诗词引用（如“人闲桂花落”）提升语言运用与文化自信。典型题型解析实例包括对“限制词‘我的’明确人称范围”“中心词‘节奏’的比喻义挖掘”，帮助学生掌握审题立意技巧，提高得分率。对学生中考冲刺提供方法指导，对教师复习教学明确重点方向。

语文 1 2 第三部分 写作 专题一 陕西中考作文类型精讲 二、命题作文（10年6考） 3 命题作文是陕西近10年考查最多的类型，命题作文也是全国所有命题 单位中数量居于第二的作文类型，中考复习毫无疑问必须重点训练。对于 命题作文来说，最重要的是审题和立意，文章的立意取决于审题。审题不 清，立意就不准；立意不准，就会出现偏题、跑题现象。因此审题是基础， 立意是重中之重。那么命题作文应如何审题、立意呢？ 4 （一）如何审题 1.审题要点 （1）紧抓题目限制词，明确写作范围 题目中常常会有一些词语对我们的写作进行限制，规定我们写什么。 审题时，要注意题目中的限制条件，明确写作要求。常见的限制词有以下 几类：#1.1.1 5 ①数量（指多少：几个、几件、几种等）；②时间（指什么时候：哪 天、哪时、过去、现在、未来、周末等）；③地点（指什么地方：家庭、 校园、公园等）；④方位（指方向位置：前、后、中间、左、右等）；⑤ 范围（指界限、限制：“在……中”“在……上”“初中生活”等）；⑥人称 （指称呼：我、你、他、我们、你们、他们等）。#1.1.1.1 6 例1：2021年陕西命题作文《这，是我的节奏》，“这”是一个指示代 词，写作时需明确指出“这”具体所指的内容，可以是一种行为方式、一种 生活态度、一种做事风格、一种成长节奏等等。“我的”限制了写作的人称， 强调个人属性，突出作文内容必须紧密围绕自身经历、感受、体验来写， 不能写成他人的节奏。“节奏”是题目的中心词，“节奏”是音乐或诗歌中交 替出现的有规律的强弱、长短的现象，也泛指均匀的、有规律的进程。#1.1.1.2 7 例2：《初中生活二三事》这个题目，“初中”表明要写的是初中阶段 发生的故事，而不是小学或者幼年时的故事；“二三”则表明要选择两三件 自己感触最深的事来写。“事”是中心词，强调文章要以叙事为主，讲述具 体事件来展现初中生活。#1.1.1.3 8 例3：《美丽的误会》这个题目，“误会”是中心词，而限制词“美丽”则 表明要叙述的这场误会不能是那种带来伤害的负面后果，让人痛苦、厌恶 的误会，而是要呈现出积极、美好、令人感到温暖、欣慰、有趣等正面特 质的一面。#1.1.1.4 9 （2）抓住题目“中心词”，明确写作对象 中心词，是指题目中能体现中心、点明重点或表明感情色彩的词语。 一般有以下三种形式： ①题目是短语形式时，其修饰成分或点明重点的内容往往是中心词。 例：2015年陕西命题作文《我的老师》，这是一个偏正结构的短语， 中心词就是“老师”，强调了“我”与老师之间发生的故事。#1.2.1.2 10 ②题目是一个词时，这个词本身就是中心词。 例：2020年陕西命题作文《合唱》，题眼是“合唱”，既可以是与多人 分几个声部共同演唱一首多声部的歌曲，也可以是与多人合作共同完成某 个目标任务的行动（引申义）。#1.2.1.4 11 ③题目是一个句子时，句中的动词、形容词往往是中心词。 例：2019年陕西命题作文《做个诚实的人》，是个动宾结构的句子， “诚实的人”是中心词，“诚实”是修饰语，也是这个作文题目的重点，即要 求写的内容必须展现诚实的人所具备的特征、品质和行为表现。#1.2.1.6 12 （3）细审提示语，明确写作方向 提示语一般有引出题目、阐述主题、提示写作范围和人称、选材范围 和角度、写作重心等方面的作用。 例1：2019年陕西命题作文《做个诚实的人》，提示语写道：“诚实/这 美德/要用行动诠释”，提示作文要以“诚实”为中心进行立意，强调行文中 体现出自己用实际行动诠释诚实的具体表现。#1.3.1.1 13 例2：2017年陕西命题作文《会玩，才好！》，提示语中写道：“玩， 是人的天性。玩，是获取知识、增长才干的钥匙；玩，是塑造性格、丰富 情感的向导。玩中有学问，玩中有智慧……”，可见关键词是“会玩”，强 调即使是“玩”，也要有情趣、有品位、有规划，应写出自己独特的有关 “玩”的成长体验。#1.3.1.2 14 2.审题方法 （1）以问引领法。一般可针对题目提出“是什么，为什么，怎么样”等问 题，并自问自答。 例：2019年陕西作文题目《做个诚实的人》，设置问题：①“诚实”具 体指的是什么？②为什么要“做个诚实的人”？③不做一个诚实的人会带来 什么后果？④如何做一个诚实的人？经过这样的追问，文章的写作思路就 会逐渐清晰。 15 （2）探究寓意法。对带着象征义或比喻义的题目，我们对题意的理解不 能仅限于表层含义，还应认真体会其比喻义或引申义。探究时，要先写出 关键字词的本义以及特点（特别是带有寓意的词语），再写出它的寓意， 这样才会使主题得到发掘，变得集中而深刻。 例：2018年陕西命题作文《阳光》，“阳光”本意是自然界中太阳散发 的光芒，文章可以写阳光对万物的作用；比喻义为生活中像阳光一样能带 来温暖与帮助的东西，如父母的爱，是阳光；老师的关怀，是阳光；同学 的帮助，是阳光…… 16 （3）添枝加叶法。有时作文题只给我们一个词或词组、短句，可以在题 目的前后或中间加上限制词来降低难度。 例：2020年陕西命题作文《合唱》，我们在进行构思立意时，给“合 唱”前面加词，如“精彩的合唱”，给后面加词，如“合唱的魅力”，这样能帮 助我们快速确定主题，进入写作。 17 （二）如何立意 1.立意的要求 （1）正确、积极。正确的含义有两个：一是思想内容正确，能准确、 全面地揭示事物发展的客观规律；二是切题，完全符合题意的要求。积极 是指文章要弘扬真善美，批评假恶丑，给人以向上的力量。#1.1 18 （2）鲜明、集中。鲜明是指肯定什么、否定什么，赞成什么、反对 什么，态度要明确。集中是指一篇文章只有一个中心，中心的表达要明确、 突出。 （3）深刻、新颖。深刻是指能够透过现象深入到事物本质，对读者 有启发。新颖是指能够提出新的观念，新的见解，或有新的认识角度，给 人以新的启迪，新的感受。#1.3 19 2.立意的方法 （1）变换视角。可从肯定与否定、顺向与逆向的角度进行思考。 所谓肯定（顺向）立意，就是从歌颂、赞美人、事、景、物的真、善、 美的角度立意，从肯定、赞成某种思想、观点、行为、潮流的正确性、正 义性、积极性的角度立意。 所谓否定（逆向）立意，就是从贬抑、鞭挞人、事、景、物的假、丑、 恶的角度立意，从否定、批判某种思想、观点、行为、风气的错误性、反 动性、消极性的角度立意。#2.1.2 20 例：“耳畔总响起那句话”，顺向立意：“我”正在为中考做准备，在备 考过程中耳边经常响起爸爸鼓励“我”的话，“我”从中获得了自信。逆向立 意：奶奶得了老年痴呆后，每天都在“我”耳边重复“你慢点跑”这句话，“我” 不胜其烦，后来“我”从这句话中感受到了奶奶对“我”的疼爱。#2.1.3 21 （2）联想、想象。就是通过联想与想象，借用某一具体形象 （物或景），暗示某一观念、思想或感情的艺术表现手法。联想和想象能 使文章的立意产生质的飞跃，从而将主旨表达得深刻而含蓄。 例：2018年陕西命题作文《阳光》，关于“阳光”，可以联想到亲情、 成长等。#2.2.1 22 （3）聚焦时代。要关注学校、家庭、国家、社会折射出的时代 风貌。#2.3 23 （三）2021陕西作文例析 题目：这，是我的节奏 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、 校名、人名等相关信息；④不少于600字。#1.1 24 写作指导 这是一道命题作文，是一个相对宽泛的话题，审题时应紧扣“这”和 “节奏”两个关键词。“这”是个代词，具体指什么，必须结合自身的经历和 认识，化抽象为具体，用自己想展现的内容将“这”字完美替换，“这”与后 边“节奏”一词密切呼应。“节奏”一词常喻指有一定规律的进程。“我”指代 十分宽泛，既可以是自己，还可以是花草虫鱼等世界万物。“我的节奏”可 写中学生活、学习的节奏，如青春节奏、拼搏节奏、为梦想奋斗的节奏等， 也可写自己的个性节奏，如“我”的自信节奏。#2.1 25 “这，是我的节奏”，不要小看了中间的逗号，它起强调作用，不管是 生活的节奏、学习的节奏，还是劳动锻炼的节奏，“我”在处事时都是十分 自信的。 最好写成记叙文，尽可能地选取自己感受最深的事，从生活出发，写 真切体验，注重点题。无论写哪一种“节奏”，最终都要归向这篇文章到底 想表达什么主题，可以在叙述中凸显对“节奏”的认识，也可以在文末通过 抒情、议论的语句得出结论。#2.3 26 立意导图#3 27 这，是我的节奏 ____________ 亮点赏析 “人闲桂花落，夜静春山空。”这份闲适的节奏不是我的，是王维的。“举杯邀明月，对影成三人。”这份浪漫的节奏不是我的，是李白的；“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”这份旷达的节奏也不是我的，是苏轼的。 _______开篇引用古诗 词，语言优美，由 此引出下文与之对 比的“我”的节奏。 佳作赏析#4 28 这，是我的节奏 ____________ 亮点赏析 这里还有一个陀螺，它飞速旋转，停也停不下 来。这，是我的节奏，是一个九年级毕业班学生的 节奏。 我已记不清楚自己起舞的那一刻是何时，但我飞 旋的舞步，耳边呼呼作响的风声，却无时无刻不在告 诉我：你是一个九年级毕业班的学生，这，就是你该 有的节奏。 _______运用比喻的修 辞手法，突出自己 的“忙碌”节奏。 续表 29 这，是我的节奏 ____________ 亮点赏析 黎明时刻，闹钟响起，虽睡眼惺忪，但还是奋力爬起。我要追赶时间的脚步，一刻也不能停留。匆匆几口，填饱肚子；书包沉重，挎上肩头；四轮旋转，飞速前行。一天的拼搏就此开始。 _______一连串的动作，一气呵成，再次凸显自己的节奏。 续表 30 这，是我的节奏 ____________ 亮点赏析 先晨读，后午读。早四节，午五节。晚自习，到 夜深。语数外，加理化，又历史，复道法。七门课， 似车轮，无尽头，不停留。记笔记，做作业，填册 子，模拟考。书山间，苦登攀；题海中，逍遥游。夜 半时，人尽眠，一孤灯，照男儿，奋笔书，岂能倦？ 一至六，加假期。昨似今，今似明，朝朝又暮暮，暮 暮又朝朝。这，是我的节奏。这，也是千千万万中国 九年级学生的节奏。 _______形式新颖，以 多个连续短句的形 式来展示自己的 节奏。 续表 31 这，是我的节奏 ____________ 亮点赏析 直到此刻，坐在考场之上，我才静下心来，细细 品味其中滋味。似陀螺般飞旋的日子已飞逝而去，我 应该和初中的时光说再见了，也将调回九年级之前的 生活节奏了。 _______引出下文，激 起读者的阅读兴趣。 续表 32 这，是我的节奏 ____________ 亮点赏析 我喜欢语文，更喜欢文学，因为文学给了我更多 想象的空间；我喜欢诗歌，更喜欢那些诗人，因为他 们把生活过成了令世人向往的样子。我渴望像诗人那 样生活，踏着他们创造的节奏，活出和他们一样的精 气神，看不一样的风景。 _______排比的运用， 增强文章气势。 续表 33 这，是我的节奏 ___________亮点赏析 早春时节，于细雨蒙蒙中，缓步前行，去发现 “草色遥看近却无”的惊喜；仲夏之时，在莲叶碧波 间，乘舟漂荡，去沉醉“映日荷花别样红”的火热； 金秋之末，在远山寒径上，停车驻足去观赏“霜叶红 于二月花”的迷人；寒冬之日，于冰天雪地间，踏雪 前行，去品悟“雪压青松挺且直”的高洁。 _______排比的运用， 增强文章气势。 续表 34 这，是我的节奏 ____________亮点赏析 这，是我的节奏，一个新时代青年的人生节奏。 _______文末点题，突 出文章主题。 续表 35 ①构思奇巧，形式新颖。开篇既充满文采，又巧妙引出后 文。中间插入多个连续的短句展现节奏，可谓构思巧妙，形式新颖。②描 写丰富，文采斐然。文章语言流畅，清新自然，多用比喻、排比等修辞手 法。③思考深刻，结构严谨。文章在写“我”的节奏前先写了古代文人墨 客的节奏；接着由自己的节奏又引申到广大九年级学生们的节奏，最后又 将节奏置于更广阔的新时代中，提升立意层次，有理有据，结构严谨。#5.1 36 $