第6阶 探究与表达-【一战成名新中考】2026陕西中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质PPT课件（讲册）

该初中语文中考复习课件聚焦记叙文阅读核心考点，覆盖主旨探究（10年3考）和主观表达（10年4考），严格对接中考说明，分析考点权重，归纳观点阐释、论题拟写等常考题型，提供真题示例与答题逻辑，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题精讲+技巧建模+实战演练”模式，如2024年小说结尾主旨探究题，示范“文本分层分析法”，用“观点+人物/情节依据+主旨升华”模板，培养思维能力与语言运用。含多地模拟题实战链接，助力学生掌握答题技巧，教师可依此开展专题复习，提升冲刺效果。

语文 1 2 第二部分 记叙文阅读 中考常考考点分阶讲练 第六阶 探究与表达 3 考点18 主旨探究 （10年3考：2024.15、2023.14、2020.16） 【典型设问】 真题设问1[2024.15]这篇小说的结尾留下了想象的空间。依据你对结尾的 理解和建构，说说文中能称得上“赳赳老秦”的有谁，并简述理由。（4分） 4 【答案】①老者。他有胆有识，有勇有谋，不惜用生命唤醒将士保家卫国 的士气。 ②被唤醒的孟将军。他挥刀反击，面对以身殉国的老者放声大哭，说明他 军人的责任、血性被老者唤醒，他定会率领全军，不惜生命，保国安民。 ③恢复士气后的李岩等众人。众人奋勇追击惨败后，也为逝去的老者哭成 一团，说明他们的血性和责任被唤醒，他们不惜生命，保国安民。 5 真题设问2[2023.14]小说《爆花》涉及到青少年在成长过程中乃至人一生 需要思考和面对的许多命题。校学生会准备围绕其中的部分命题组织一次 辩论会，引导同学们深入思考人生，走好成长之路。请你仔细阅读这篇小 说，为辩论会拟写两道论题。（4分） ［论题示例］摆脱困境有赖于他人拯救还是依靠自我救赎 6 真题设问3[2020.16]文末“隐隐的水声”指什么？请概括并说明理由。（4分） 教材设问 [七上第13课《植树的牧羊人》]课文首尾两段是作者对牧羊人的 评价，前后呼应。阅读这两段，参考下面的文字，谈谈你对课文主题的认 识。（材料略） 7 【技巧点拨】 主旨探究类考点答案具有一定的开放性。答案有多重指向性，答题时， 先要明确自己的观点，再根据文意理解作答，一般答案言之成理即可。作 答时要注意该类题思维的开放有一定的度，要基于文本内容作答，不能随 心所欲地理解。此类题作答时要寻找能阐释自己观点的内容，并理清其中 逻辑，答题还要注意分层次，避免只围绕观点阐释，缺乏理解的深入性。 答题时先从句子或段落内容入手分析，再从人物的形象和作者的思想感情， 以及文章的主旨分析。小说要注意由点到面，由文本的主人公存在的问题 上升到一种社会问题或社会现象。#1 8 9 见P53.4题，P63.4题，P76.5题，P87.4题，P89.4题，P92.3 题，P99.4题，P102.4题#1.1.1 10 考点19 主观表达 （10年4考：2022.14、2021.15、2021.16、2019.16） 【典型设问】 真题设问1[2022.14]本文已被校刊“精神的力量”专栏选用。请你再推荐一 篇学过的课文给该专栏，并说明理由。（4分）（推荐理由） 真题设问2[2021.15]假如涂干西与《孤独之旅》的主人公杜小康被邀请参 加励志节目《开讲啦》，共同围绕“磨难”这个话题给青少年“开讲”。请你 帮助他们确立一个观点。（2分）（发表观点） 11 真题设问3[2021.16]文末涂干西说，“爹，孩子错了！”读者对这句话有不 同的理解。第一种看法：这表明涂干西意识到自己之前对父亲的认识有误。 第二种看法：这表明涂干西认识到自己离家出走的行为不对。第三种看法： 这表明涂干西明白了自己原先对生活的理解有偏差。你更认同哪一种看法？ 请结合文章内容，谈谈你的理解。（4分）（谈看法） 真题设问4[2019.16]这篇小说的主人公是谁？请谈谈你的观点和理由。 （5分）（发表观点谈理由） 12 【技巧点拨】 该题是近几年陕西中考的创新题，也是阅读的压轴题，同时也是一道 开放性试题。它设置了一定的生活情境，如2021年杜小康被邀请参加《开 讲啦》节目，2022年给校刊推荐文章，2023年学校召开辩论会，都是选取 了切合学生生活实践的情境，以代入的方式，布置任务，更有利于学生思 维的发散。 该题在设置时，往往会链接课内文本，进行文本与课内文本 的联读。如：2021年链接的是《孤独之旅》，2022年较开放，有多篇文本 可以勾连，如《植树的牧羊人》《纪念白求恩》《老山界》《黄河颂》等。 该题体现的是思维的发散，围绕文章主旨，可以发散多个角度去理解，因 此答案也比较多元，只要契合文章内容及主题/旨，言之成理即可。 13 类型1 表观点、看法 14 答题模板：①我认为……（观点），文中……（紧扣文章），生活中…… （联系实际），所以……（下结论） ②我赞同本文的观点，理由:正如文章所述……（紧扣文章），而在实际 生活中也……（联系实际），所以…… 15 类型2 说理由、启示 第一步,审清题干问题,结合文章内容理解作答。 第二步,抓住中心句、过渡句、抒情句来领会作者的写作意图和情感倾 向,并概括提炼。 第三步,结合文意,答案有理有据,合情合理。 第四步,语言简洁明了,言简意赅地表明自己的想法。 答题模板:①我认为……（我赞同……/我不认同……），因为…… ②读了文章，我明白了……+理由（结合文章内容或联系生活实际）+总结 （或：以后应该怎么做） 16 类型3 情境写作（教材考点推荐） 作答此类题,一要注意补写内容与原文主旨、题干要求的相关性与一致 性；二要注意想象的合理性。可按照以下步骤进行分析补写：①明确补写 内容的位置；②研究补写方向,看题干要求是补写人物心理、语言、神态, 还是补写环境描写、情感；③研究上下文的文段风格,如修辞手法、表达方 式、句型句式、文章结构特点、情感基调等,保证所补写的句子与上下文连 贯、通顺。#1 17 注意：记叙文补写的内容一般为人物补写、环境补写和结尾补写等,具 体内容如下所示： ①人物补写,注意主要人物和次要人物的关系,所补写的内容要切合人 物的身份和性格。②环境补写,要调动多种感官,也可以使用带有感情色彩 的修饰语,注意贴合主题和意境,另外还要注意与环境描写的作用相结合。 ③结尾补写,一般补写议论句或抒情句,内容要简洁含蓄,富有哲理,引人 深思。#1.1.1 18 见P87.3题，P89.3题，P92.4题，P94.4题，P96.3题#1.1.2 19 十一、[2025河南] 阅读下文，完成1~4题。（17分） 体裁：叙事散文 对接教材：七下第三单元“人性光辉” 字数：1551 内容梗概：文章讲述了抗战时期，西南联大生物系助教蔡德惠在艰难岁 月中坚守学术理想，与严格的高教授交好，后因病英年早逝，留下日规 成为精神象征的故事。 20 日 规① 西南联大新校舍对面是北院，北院是理学院区，院区有条土路，路边 开着一大片剑兰。开得那样旺盛，那样水灵！可是，许看不许摸！这是化 学系主任、国际知名化学家高崇礼种的。#1.2 21 高教授出名的严格方正、不讲情面，为人就像分子式一样，丝毫通融 不得。这人整天板着脸，学生都有点怕他。除了科学，他几乎没有任何娱 乐嗜好。可是他爱种花，只种一种：剑兰。他的花绝不送人，现在更碰不 得，是要卖钱养家的。抗日战争期间，大后方的教授穷苦到什么程度，大 家都知道，因此皆无非议。#1.3 22 只有一个人可以走进高教授的花圃，蔡德惠。蔡德惠是生物系助教， 他非常用功，从小学到大学，各门功课都很好。联大学生的家大都在沦陷 区。局势紧张，断绝经济来源后，大部分学生都在外面找个差事，半工半 读。大食堂的伙食实在太坏，兼差的收入，差不多全在小饭馆吃掉了。像 蔡德惠这样没有兼过一天差的，极少。他生活上很刻苦，每天只是吃食堂。 四年都是这样。#1.4 23 蔡德惠还有个与众不同的地方。联大的大多数男学生都是不衫不履， 邋里邋遢。有人裤子破了，找一根线，把破洞处系成一个疙瘩，只要不露 肉就行。蔡德惠可不是这样。他的衣服都是自己洗，破了自己缝，换洗很 勤，一直比较干净整齐。#1.5 24 蔡德惠在中学时就立志学生物，对植物学尤其感兴趣。到大学三年级， 他就对植物分类学着了迷。有人问：“你干吗搞这么一门干巴巴的学问？” 他说：“干巴巴的？——不，这是一门很美的科学！”他是生物系高材生， 四年级时，系里就决定让他留校。#1.6 25 高教授对蔡德惠很有好感。蔡德惠算是他的学生，选读过他的普通化 学，学习认真，学业很好。但真正使高教授对他产生较深印象，是在他当 了助教以后。蔡德惠很文静，很少大声说话，干什么事都轻手轻脚。他很 勤奋。每天高教授来剪花时（这时大部分学生都还在睡觉），发现蔡德惠 已经坐在窗前低头看书、做卡片。虽然在学问上隔着行，高教授无从了解 蔡德惠在植物学方面的造诣，但他相信这个年轻人是真正做学问的人。高 教授也听生物系教授们谈起过蔡德惠，都认为他有才能，有见解，可望在 植物分类学方面取得很高的成就。高教授对这点深信不疑。他每天和蔡德 惠点头招呼，眼睛里所流露的，不只是亲切，甚至可以说是：敬佩。#1.7 26 高教授破例邀请蔡德惠去看他的剑兰。有人发现他俩并肩站在这片花 圃里，不禁失声说了句：“这真是黄河清了！”蔡德惠当然很喜欢这些花。 他时常担水来，帮着浇花、松土、除虫。高教授很高兴。 蔡德惠平素简直是钉在办公室里的。他交游不广，但并不孤僻。有时 他的高中同学会来坐坐，外系同学有时也来。蔡德惠每年暑假都要到滇西、 滇南采集标本。像木蝴蝶那样的植物种子，是很好玩的。一片一片，薄薄 的，完全像一只蝴蝶。看着这种子，你会觉得：大自然真是神奇！有人问 他要两片木蝴蝶种子当书签，他会欣然奉送。#1.9 27 到蔡德惠那里的人，出门时总要看一眼门外朝南院墙上的一个奇怪东 西。这是一个日规。蔡德惠的怀表坏了，又没钱买，就自己做了这个。所 谓“做”，其实很简单，找一点石灰，跟瓦匠师傅借一个工具，在土墙上抹 出一个规整的长方形，长方形的正中，垂直钉进一根竹筷子。筷子的影子 落在雪白的石灰块上，随着太阳的移动而移动。这是蔡德惠的钟表。他只 要看看筷子的影子，就知道现在是几点几分，不会差错。蔡德惠做了这样 一个古朴的日规，一半是为了看时间，一半也是为了好玩，增加一点生活 上的情趣。至于这是不是也表示了寸阴必惜的意思，那就不知道了。大概 没有。蔡德惠不是那种把自己的决心公开表现给人看的人。不过凡熟悉他 的人，总不免引起一点感想，觉得这个现代古物和一个心如古井的青年学 者，倒是十分相称。#1.10 28 后来，蔡德惠病了，不久后离开了人世。他的身体原来就比较孱弱。 高教授心中非常难受，生物系的教授和同学也都非常惋惜。 人们想起蔡德惠时，总会很自然地想起那个日规。那日规上竹筷的影 子，每天仍旧在慢慢地移动着。 （选自汪曾祺《大淖记事》，有删改） 【注释】①日规：古代一种利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。 现在一般称“日晷”。#1.14 29 1.（梳理情节脉络）请根据提示，围绕高教授与蔡德惠的关系梳理相关内 容，并将其填写在下面横线处。（4分） ①蔡德惠选读高教授的化学课，学习认真，学业很好，高教授对他很有好感。 ②____________________________________________________ 高教授看到蔡德惠文静勤奋，相信他是真正做学问的人。 30 ③高教授坚信蔡德惠学术上会很有作为，与他打招呼时眼里流露着亲切与 敬佩。 ④______________________________________________________________ _________________________________ ⑤蔡德惠因病去世，高教授心中非常难受。 高教授邀请蔡德惠看剑兰，蔡德惠帮他养护剑兰，高教授很高兴。 （每处2分，意思对即可，共4分。） 31 2.（次要人物的作用）本文主要写的是蔡德惠，为何用很多笔墨写高教授？ 请结合全文简要分析。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①写高教授的严格、严肃，与他对蔡德惠的亲切随和形成对比，突出蔡德 惠的形象；②写高教授对蔡德惠的观察、评价、态度等，侧面表现蔡德惠 的才华、性情、品质；③高教授和蔡德惠有相似之处，写高教授有助于更 好地表现西南联大学者的精神气质。（每点2分，答出任意两点给4分；意 思对即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分。共4分。） 32 3.（谈观点、看法）对于蔡德惠做日规有没有勉励自己“寸阴必惜”之意， 文中说“大概没有”，你认为有没有？请表明观点，并结合相关内容简述两 点理由。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例一：有。①蔡德惠每天早起读书、做卡片，非常勤奋惜时，做日规可 以更好地勉励自己；②他的表坏了，做日规的目的之一就是看时间，提醒 自己惜时；③他热爱植物学，致力于学术研究，需要寸阴必惜。 33 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例二：没有。①蔡德惠文静内敛，不会把自己的决心公开表现给人看； ②他非常自律，每天自觉早起学习，不需要靠日规提醒；③他做日规也是 为了好玩，增加生活情趣。（表明观点不单独给分。理由答出一点给2分， 答出任意两点给4分。如有其他理由，言之成理亦可。共4分。） 34 4.（主旨探究）文中写日规的篇幅不多，为什么以“日规”为题？请结合全 文简要分析。（5分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①本文主要写的是蔡德惠，日规是他用心制作的，能体现他的精神和情趣； ②日规简单古朴、按照自己的节奏运行，与蔡德惠的纯粹、自律、坚守自 我有相似之处；③日规就在蔡德惠办公室门外，是他学习和生活的见证； ④日规是蔡德惠的遗物，是人们怀念他的情感载体；⑤以“日规”为题，表 达了对蔡德惠的肯定和赞扬，也是对在艰苦环境中坚守学术精神与风骨的 学者的赞美。（①~④点每点2分，第⑤点3分；给满5分为止。意思对即可。 如有其他答案，言之成理亦可酌情给分。共5分。） 35 十二、[2025广元]阅读下面的文字，回答问题。（16分） 体裁：通讯 对接教材：七下第一单元“群星闪耀” 字数：1531 内容梗概：文章记述百岁翻译家许渊冲的传奇人生：从西南联大才子到 “北极光奖”得主，他60余年坚守“三美”翻译理念，完成180余部译 著，在中西文化间架起桥梁，晚年仍保持少年般的学术热情。 36 一生泛舟“译海” 百岁仍是少年 ①北大畅春园，每至深夜，总有一盏灯亮起。 ②那盏灯，属于翻译家许渊冲。它陪伴着他，在一个又一个黑夜，徜 徉于唐诗宋词和莎士比亚的世界；陪伴着他，以笔为桨撑起生命之舟涉渡 时光之海。因为他，西方世界知晓了李白、杜甫、白居易、苏东坡、李清 照、汤显祖……因为他，中国读者认识了于连、哈姆雷特、包法利夫人、 罗密欧与朱丽叶……他是钱锺书的得意门生、杨振宁的同窗挚友、俞敏洪 的授业恩师。#1.1.2 37 ③2021年4月18日，许渊冲先生迎来自己的100岁生日。我们来到他家 中，走近大师，也走近一段百年传奇。 ④爬上三楼，推开门，迎面是昏暗狭窄仅够容纳一张餐桌的门厅，两 侧分别是专门用来打字的电脑间，以及堆满书籍和文稿的书房兼卧室。这 间70平方米的公寓，墙壁泛黄，家具陈旧，他住了近40年。书房靠窗的角 落，有张不大的书桌。上面挂着一幅隶书——“译古今诗词，翻世界名著， 创三美理论，饮彤霞晓露”——正是他一生的写照。#1.1.4 38 ⑤见我们来了，许渊冲先生忙从打字间走出，换上一件细格子西服， 坐进厚实的米色单人皮沙发，那是家里唯一上点儿档次的家具。仔细看， 扶手处皮子已裂，缝隙中露出海绵。采访尚未开始，旧日气息已扑面而来。 他眯起眼睛，细数往事……#1.1.5 39 ⑥这位能够在古典与现代文学中纵横驰骋，在中、英、法文的世界里 自由穿越的大师，并非天生。他年少时是讨厌英文的，甚至有不及格的危 险。谁知到了高二，他背熟30篇英文短文，忽然开了窍，成绩一下子跃居 全班第二。1938年，17岁的许渊冲以优异成绩考入西南联大外文系。1941 年，美国派出“飞虎队”援助中国对日作战，需要大批英文翻译。许渊冲和 三十几个同学一起报了名。在当年的日记中，年仅20岁的许渊冲写下： “大约翻译真是我的优势，我应该做创造美的工作了。”自此，择一事，终 一生。#1.1.6 40 ⑦在翻译界，许渊冲先生大名鼎鼎，德高望重，但也争议不少。他绰 号“许大炮”，不仅人长得高大，嗓门大，也好辩论，爱“开炮”。他坚持文 学翻译是“三美”“三之”的艺术，要追求“意美、音美和形美”，使读者“知之、 好之、乐之”。他总想通过“再创作”来“胜过原作”，更将追求美、创造美视 为毕生目标。他的最新译作，前人将题目译为《一位女士的画像》，他译 成《伊人倩影》。“中国的文化深啊！‘所谓伊人，在水一方’。伊人两个字 很妙的。你看，说一个人美丽的影子，倩影比画像好多了。从某个意义上 来说，我的译文比原文更美。”#1.1.7 41 ⑧说着，许先生突然一跃而起，快步迈向对面的书架，从那个花15块 钱买的旧书架上，迅速而准确地找到一本书，又迅速而准确地翻出其中一 页，那是一篇赞美他翻译艺术的文章，题目是《美化之翻译》。那一瞬间， 我面前仿佛不是一位百岁老人，而是当年在西南联大每次考试总争第一的 少年。#1.1.8 42 ⑨许渊冲先生说过，“在不歪曲作者意思的情况下，翻译一定要把一 个民族文化的味道、精髓、灵魂体现出来”“只有坚持中国文化的美感，才 能让中国文化走向世界”。也许这就是他执着于意译的理由——让世界看 到中国文化之美。为此，他先后出版了180多本翻译著作。家里占据两面 墙的书架上，他自己的书几乎都要放不下了，逐渐占领了墙角、沙发、地 板……一同前往的出版社编辑，带去许先生刚出版的新书，新书摆了满满 一桌子。他逐一拿起端详，露出孩童般的笑容。很难想象，这位笑容灿烂、 话语铿锵的老人，在2007年就查出直肠癌，医生保守估计他还能再活7年。 而7年后的2014年，他不但没有走向生命的终点，反而拿下国际翻译界最 高奖“北极光”杰出文学翻译奖，成为该奖项自1990年设立以来首位获此殊 荣的亚洲翻译家。#1.1.9 43 ⑩百年如梦。不管风吹浪打，胜似闲庭信步般走过一个世纪，他的秘 诀就是如此简单——心无旁骛。他用澎湃的激情、美丽的文字驾起一叶扁 舟，载我们穿越于东西方文明之海，采撷文学的奇珍异宝，从一花一叶中 看到大千世界。 ⑪他挥洒着诗意，走过百岁人生。 （摘编自《新华每日电讯》）#1.1.12 44 1.（细节描写）人惟求旧，物惟求新。作者却用大量笔墨描写了一些看似 不起眼的老物件：一盏总是亮着的灯、一张堆满书籍和文稿的不大书桌、 一把斑驳中露出海绵的单人皮沙发……请联系全文，谈谈作者着力描写这 些“老物件”的原因。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①老物件营造了一种古朴怀旧的氛围，让读者有身临其境之感；②这些老 物件见证了许渊冲先生勤勉俭朴、敬业乐业、心无旁骛等高贵的精神 品质。 45 2.（梳理情节脉络）择一事，终一生。请结合文章内容，梳理许先生的翻 译之路，完成下面的图表。（4分） 46 3.（发表观点）在阅读文章时，有同学对下面一段文字的位置和删留发生 了争论。 许先生的生活非常规律。早上8点多起床，上午会客或看书，下午将 夜晚的翻译成果敲进电脑。晚饭后，他总要骑着自行车去外面吹吹风，看 看月亮。采访当天，许先生照例工作到凌晨两三点。他常将英国诗人托马 斯·摩尔的诗句挂在嘴边，“延长生命最好的办法，是从夜里偷几个钟点”。 一百岁的他，仍伏在那张小书桌前，像沉浸在学习中的少年，认真地写下 每一个字。#3.1 47 A同学：这段文字应放在第⑥段后，补充介绍许先生的规律生活。 B同学：这段文字应放在第⑨段后，补充介绍许先生的规律生活。 C同学：这段文字应删去，不需要补充介绍许先生的规律生活。 你最认同哪位同学的观点，请结合文章内容谈谈你的看法。（4分）#3.5 48 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________#3.5.1 选B：①在⑥～⑨段中，作者对许渊冲先生择翻译一事，终其一生进行了 具体叙述，而补充文段为许渊冲先生的规律生活，放在第⑨段后起补充作 用；②补充文段中最后一句“一百岁的他……”与第⑩段的开头“百年如梦” 衔接紧凑，语意连贯；③加入补充段落，使人物形象更加丰满。 49 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________#3.5.2 选C：①文章以许先生“择一事，终一生”展开叙述，与补充段落提到的规 律生活没有必然联系；②文章情感在叙述中逐渐升华，补充段落加入后冲 淡了读者的审美和阅读体验，所以可以删去。选A项得1分。（分层给分， 选B满分4分，选C满分3点，选A仅得1分，言之有理，意思接近即可。） 50 4.（主旨探究）文章最后一段写到：“他挥洒着诗意，走过百岁人生”。请 联系全文，谈谈许先生在百岁人生中是如何挥洒诗意的。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①许渊冲先生把翻译当作一生的挚爱，用自己喜欢的方式度过了诗意的一 生；②他用一生的时间把翻译事业做到极致，让中国文化走向世界；③他 的一生都在追求内心的赤诚纯粹，坚定从容。（言之有理，意思接近即可， 任答2点得4分。） 51 $