25 少年闰土 (1课时)课件-2025-2026学年六年级上册语文统编版

该小学语文课件聚焦部编版六年级上册《少年闰土》，整合鲁迅生平、创作背景、课文结构梳理及字词学习等内容，通过鲁迅名言、生平导入，以整体感知分段梳理、字词解析为支架，帮助学生构建从文化背景到文本理解的学习脉络。 其亮点在于立足文化自信，结合鲁迅生平及章闰水原型故事，引导学生理解人物塑造的文化内涵；注重语言运用，提供多音字、词语配对及倒叙手法写作指导，助力语言实践；通过精读问题和结构梳理培养思维能力。采用情境导入与精读分析结合的方法，学生能深化理解与语言运用，教师可借助系统支架提升教学效果。

rùn 25 少年闰土 部编版六年级上册 24 少年闰土 鲁迅（1881年9月25日-1936年10月19日），原名周树人，浙江绍兴人。1918年，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 主要作品： 《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》《故乡》 评价：鲁迅是中国文化的主将，伟大的文学家、思想家、革命家。 中国现代文学的奠基人。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 记忆中的闰土 第（ ）自然段 初次相识时的闰土 第（ ）～（ ）自然段 给“我”讲新鲜事的闰土 第（ ）～（ ）自然段 离别时的闰土 第（ ）自然段 1 2 5 6 18 19 快速浏览课文，试着梳理课文内容吧！ 整体感知 这篇文章先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程，最后写两个人的分别和友谊。 你来说一说课文的主要内容吧！ 短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。 创作背景 这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，面容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。 创作背景 我会写 厨房 厨具 束缚 害羞 含羞 拜访 拜祭 伶俐 窜开 窜走 郑重 郑州 毛毡 毡帽 刺猬 撒手 撒开 收租 租房 伶俐 掌握多音节字 字词学习 词语解释配对 自由读课文，思考：“我”与闰土初次见面时，闰土的模样如何？ 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。 再读课文 紫色的圆脸 闰土长年生活在海边，这是被风吹日晒的结果。 戴一顶小毡帽 他是个平民人家的孩子，因为那时候的平民都戴这种帽子。 颈上套一个明晃晃的银项圈。 huǎnɡ 你能看出什么？ 他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。 思考：课文第四自然段是通过什么描写刻画闰土的人物形象的？ 通过外貌描写来刻画闰土的人物形象。 纯朴 用自己的语言描述这幅图片。 精读课文 读课文第1自然段，比较与自己描述的异同。 _____的天空中挂着一轮_____的圆月，下面是海边的沙地，都种着_______________的西瓜，其间有一个________的少年，项带______，手捏一柄_____，向一匹猹尽力的刺去。那猹却_________，反从他的胯下逃走了。 金黄 深蓝 将身一扭 一望无际的碧绿 十一二岁 银圈 钢叉 课文采用了倒叙的手法，在第1自然段就把要介绍的人物介绍出来，然后按照事情发展的顺序逐步回忆，依次叙述，同学们在今后的写作中可以借鉴运用。 1.小小少年-李昕融 李昕融 小小少年 214191.05 $