二、文言文40篇阅读梳理 第36篇 爱莲说-【一战成名新中考】2026河北中考语文·一轮复习·早早读优质PPT课件

该初中语文中考复习课件聚焦文言文阅读核心考点，以《爱莲说》为例系统梳理实词解释、句子翻译、主旨把握及写作手法等中考必考点。严格对接中考说明，分析高频考点权重，归纳词语解释、手法作用分析等常考题型，助力学生夯实文言基础，增强文化自信与语言运用能力。 课件亮点在于“原句引用+注释+综合释义”的实战梳理模式，如通过解析“衬托手法作用”典型题，引导学生分析菊、牡丹与莲的象征意义，培养思维能力与审美创造。教师可依托此资料精准突破考点，帮助学生掌握答题技巧，提升中考得分率。

语文 1 2 诵读篇 二、文言文40篇阅读梳理 七下 短文两篇 第36篇 爱莲说 北宋·周敦颐 3 【作者简介】周敦颐（1017—1073），字茂叔，世称濂溪先生，道州营道 （今湖南道县）人，北宋哲学家。著有《太极图说》《通书》等。#1 水陆草木之花，可 爱者甚蕃（fán） ① 。晋 陶渊明独 ② 爱菊。自李 唐来，世人甚爱牡丹。 ①蕃：多。 ②独：只。 水上、地上各种 草木的花，可爱的很 多。晋朝的陶渊明只 喜欢菊花。自唐朝以 来，世人很喜欢牡 丹。 4 予独爱莲之出淤（yū）泥 ③而不染 ④ ，濯（zhuó）清涟（lián）而不妖 ⑤ ，中 通外直 ⑥ ， ③淤泥：河沟、池塘里积存的污泥。 ④染：沾染（污秽）。 ⑤濯清涟而不妖：经过清水洗涤但不显得妖艳。濯，洗。涟，水波。妖，艳丽。 ⑥中通外直：（莲的柄）内部贯通，外部笔直。 我则只喜爱莲——莲 从河沟、池塘里积存 的污泥里生长出来， 却不沾染（污秽）， 经过清水洗涤但不显 得妖艳，（莲的柄） 内部贯通，外部笔 直， 续表 5 不蔓不枝 ⑦ ，香远益清⑧，亭亭净植 ⑨，可远观而不可亵 （xiè）玩 ⑩焉⑪ 。 ⑦不蔓不枝：不横生藤蔓，不旁生枝茎。蔓、枝，都是名词用作动词。 ⑧香远益清：香气远闻更加清芬。 ⑨亭亭净植：洁净地挺立。亭亭，耸立的样子。植，竖立。 ⑩亵玩：靠近赏玩。亵，亲近而不庄重。 不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬，洁净地挺立，（只）可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。 续表 6 予谓菊，花之隐逸 ⑫ 者也；牡丹，花之富 贵者也；莲，花之君子 者也。噫（yī） ⑬ ！ ⑪焉：语气词。 ⑫隐逸：隐居避世。这 里是说菊花不与别的花 争奇斗艳。 ⑬噫：叹词，表示感 慨。 我认为，菊是花 中的隐居避世者；牡 丹是花中的富贵者； 莲是花中的君子。唉! 续表 7 菊之爱，陶后鲜（xiǎn） ⑭ 有闻。莲之爱，同予者何人 ？牡丹之爱，宜乎众矣 。 ⑭鲜：少。 ⑮同予者何人：像我一 样的还有什么人呢？ ⑯宜乎众矣：应当人很 多了。宜，应当。 对于菊花的爱好，陶 渊明以后很少听到 了。对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱，应当人很多了。 续表 8 【思维导图】 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 续表 9 【文章主旨】本文通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞高洁的 品格，从而表现了作者洁身自爱的高洁人格，以及对追名逐利的世态的厌 恶。#1.2 10 君子品质 1.（教材“思考探究”三节选）《爱莲说》称莲为“花之君子”，根据课文内 容，说说作者心目中的君子具备哪些美好品质。 “出淤泥而不染”象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的 品质；“濯清涟而不妖”象征君子的庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己； “中通外直，不蔓不枝”象征君子的正直不苟、豁达大度；“香远益清，亭 亭净植”象征君子美好的姿态气质。 11 写作手法 2.文中的“牡丹”“菊”“莲”分别象征什么样的人？ 牡丹——“花之富贵者”，象征追求功名富贵的人；菊——“花之隐逸 者”，象征不趋炎附势的隐士；莲——“花之君子者”，象征品行高尚的贤 能之士。 3.《爱莲说》主要运用了衬托的手法，请结合文章简要分析这种手法的作用。 作者用“菊”和“牡丹”来衬托莲的高洁品质，表现了自己不慕名利、洁 身自好的情操。 12 $