二、文言文40篇阅读梳理 第20篇 桃花源记-【一战成名新中考】2026河北中考语文·一轮复习·早早读优质PPT课件

该初中语文中考复习课件系统覆盖文言文阅读核心考点，以《桃花源记》为例梳理文言实词（如“属”“要”）、虚词（如“乃”“具”）、翻译及主旨，对接中考说明“理解文言实词含义”“归纳内容要点”要求，分析考点权重，归纳出实词解释、翻译、主旨分析等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“思维导图+考点精析+素养提升”模式，通过情节发展思维导图培养逻辑思维，结合社会理想分析渗透文化自信，针对翻译题示范“直译+保留比喻义”技巧（如“黄发垂髫”不译字面义）。帮助学生掌握答题模板，教师可依此制定专题复习计划，助力中考冲刺。

语文 1 2 诵读篇 二、文言文40篇阅读梳理 八下 第20篇 桃花源记 东晋·陶渊明 3 【作者简介】陶渊明（约365—427），一名潜，字元亮，浔（xún）阳柴 桑（今江西九江）人，东晋诗人。#1 晋太元中，武陵人 捕鱼为业。缘 ① 溪行， 忘路之远近。忽逢桃花 林，夹岸数百步，中无 杂树，芳草鲜美 ② ，落 英 ③缤纷 ④ 。 ①缘：沿着，顺着。 ②鲜美：新鲜美好。 ③落英：落花。一说，初开的花。 ④缤纷：繁多的样子。 东晋太元年间，武 陵郡有个人以打鱼为 生。一天他顺着溪水划 船，忘记了路程的远 近。忽然遇到一片桃花 林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，新鲜美好，落花繁多。 4 渔人甚异 ⑤ 之， 复前行，欲穷其 林 ⑥ 。 林尽水源 ⑦ ，便得一山， 山有小口， ⑤异：惊异，诧异。这里 是“对……感到惊异”的 意思。 ⑥欲穷其林：想要走到那 片林子的尽头。穷，尽。 ⑦林尽水源：林尽于水 源，意思是桃林在溪水发 源的地方就到头了。 渔人对此感到非常惊异，继续往前走，想要走到那片林子的尽头。 桃林在溪水发源的地方 就到头了，便出现一座山， 山上有个小洞口， 续表 5 仿佛 ⑧ 若有光。 便舍船，从口 入。初极狭，才 通人 ⑨ 。复行数 十步，豁然开朗 ⑩ 。土地平旷， 屋舍俨（yǎn）然 ⑪ ， ⑧仿佛：隐隐约约，形容 看不真切。 ⑨才通人：仅容一人通 过。才，仅仅、只。 ⑩豁然开朗：形容由狭窄 幽暗突然变得开阔敞亮。 ⑪俨然：整齐的样子。 洞里隐隐约约似乎有点光 亮。渔人于是下了船，从洞 口进去。起初，洞口很狭 窄，仅容一人通过。又走了 几十步，由狭窄幽暗突然变 得开阔敞亮。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍， 续表 6 有良田、美池、 桑竹之属 ⑫ 。阡 陌交通 ⑬ ，鸡犬 相闻 ⑭ 。其中往 来种作，男女衣 着，悉 如外 人。黄发垂髫 （tiáo） ，并 怡然自乐。 ⑫属：类。 ⑬阡陌交通：田间小路交 错相通。阡陌，田间小路。 ⑭相闻：可以互相听到。 ⑮悉：全，都。 ⑯黄发垂髫：指老人和小 孩。黄发，旧说是长寿的特征，用来指老人。垂髫，垂下来的头发，用来指小孩。 还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声都可以互相听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。 续表 7 见渔人，乃 大惊，问所从来。具 答之。便要（yāo） 还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸 来问讯。自云先世避秦时乱， ⑰乃：于是，就。 ⑱具：详细。 ⑲要：同“邀”，邀请。 ⑳咸：全，都。 那里的人看见了渔人，就感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱， 续表 8 率妻子 邑人来 此绝境 ，不复 出焉，遂与外人 间（jiàn）隔 。问今是何 世，乃 不知有 汉， ㉑妻子：妻子儿女。 ㉒绝境：与人世隔绝的地 方。 ㉓遂与外人间隔：于是就 同外界的人隔绝了。遂， 于是、就。间隔，隔绝、 不通音讯。 ㉔乃：竟然，居然。 领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝， 续表 9 无论 魏晋。此 人一一为具言 所闻，皆叹惋 。余人各复延 至其家，皆出 酒食。停数日， 辞去。 ㉕无论：不要说，更不必说。 ㉖为具言：向（桃花源中人）详细地说出。为，对、向。 ㉗叹惋：感叹惋惜。 ㉘延：邀请。 更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一向（桃花源中人）详细地说出，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞离开。 续表 10 此中人语（yù） 云：“不足 为外人道也。” 既出，得其 船，便扶向路 ，处处志 之。 ㉙语云：告诉（渔人） 说。“语”后省略“之”，代渔人。 ㉚不足：不值得，不必。 ㉛便扶向路：就顺着旧路 （回去）。扶，沿着、顺 着。向，先前的。 ㉜志：做记号。 村里人告诉（渔人）说：“ （这里的事）不值得对外边 的人说啊。” 渔人出来以后，找到了 他的船，就顺着旧路（回去），处处都做记号。 续表 11 及郡下 ，诣 （yì） 太守， 说如此。太守即 遣人随其往，寻 向所志，遂迷， 不复得路。 ㉝及郡下：到了郡城。 及，到。 ㉞诣：拜访。 到了郡城，去拜访太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 续表 12 南阳刘子 骥，高尚士也， 闻之，欣然规 往。未果 ，寻 病终。后遂无 问津 者。 ㉟规：打算，计划。 ㊱未果：没有实现。 ㊲寻：随即，不久。 ㊳问津：询问渡口。这里 是“访求、探求”的意 思。 南阳人刘子骥是个志向 高洁的隐士，听说这件事 后，高高兴兴地打算前往。 （但）没有实现，不久就因 病去世了。此后就再也没有 人探求桃花源了。 续表 13 【思维导图】 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 续表 14 【文章主旨】本文通过描绘一个没有压迫、没有剥削、没有纷扰、人人安 居乐业、彼此和睦相处的理想社会，揭露了当时长期战乱、民不聊生的社 会现实，表达了广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。#2 15 社会理想 （教材“积累拓展”六节选）作者借桃花源表达了怎样的社会理想？ 作者虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，寄托了自己对社 会及政治的美好理想，表达了自己反对剥削压迫、反对战乱的愿望，也反 映了当时人民的美好愿望。 16 $