一、古诗词曲86首鉴赏梳理 八年级下册 非课标篇目-【一战成名新中考】2026河北中考语文·一轮复习·早早读优质PPT课件

该初中语文中考复习课件系统梳理了课标要求的古诗词曲鉴赏考点，覆盖炼字、修辞、情感、主旨等核心考查内容，按“原文+译文+鉴赏+注释”结构逐篇精解，突出高频考点如炼字分析（占比约30%）、修辞辨析（对偶夸张等占25%）、情感主旨归纳（占35%），贴合中考命题趋势。 课件亮点在于“考点精析+方法指导+素养融合”，如以《望洞庭湖赠张丞相》“欲济无舟楫”为例，详解用典寓意分析法，培养学生文化自信与思维能力。通过“注释易错字对比”“情感术语模板”等设计，帮助学生掌握答题技巧，教师可依此高效规划复习，助力学生中考冲刺提分。

语文 1 2 诵读篇 一、古诗词曲86首鉴赏梳理 八下 非课标篇目 3 52.式微 ① 《诗经·邶风》（古体诗） 【作品简介】《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋 时期的诗歌305篇，也称《诗三百》。#1 式微式微，胡 ② 不 归？ 微君之故，胡为乎 中露？ 天黑了，天黑了，为什么 还不回家？（如果）不是 君主的缘故，为什么还在 露水中（劳作）？ 内容：写服劳役者为了君 主的事情，为了养活他 们，才不得不终年累月、 昼夜不辍地在露水和泥地 中奔波劳作。 4 式微式微，胡不 归？ 微君之躬 ③ ，胡为 乎泥中？ 天黑了，天黑了，为什么 还不回家？（如果）不是 为了养活君主，为什么还 在泥地中（劳作）？ 情感：写出了受奴役者的 非人处境和他们对统治者 的满腔愤懑。 【注释精选】①式微：意思是天黑了。式，语气助词。微，昏暗。②胡：何，为什么。③微君之躬：（如果）不是为了养活君主。躬，身 体。 【主旨】本诗是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，直抒 胸臆，通过写劳役者的悲惨遭遇，表达了对统治者的愤懑之情。 续表 5 53.子衿（jīn） ① 《诗经·郑风》（古体诗） 青青子衿，悠悠 ② 我心。 纵我不往，子宁（nìnɡ）③ 不嗣（sì）④音？ 你的衣领青青的，让我的心在深思。纵然我没有去找你，你难道就不能继续捎个音信？ 情感：两句“纵我不往”，以假设的语气、让步的姿态，做出了强烈的反问，表现了女子的失落惆怅与幽怨之情。 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？ 你佩玉的带子青青的，让我的心在深思。纵然我没有去找你，你难道就不能主动前来？ 6 挑（tāo）兮达（tà）兮 ⑤ ， 在城阙（què）兮。 一日不见， 如三月兮！ 独自徘徊在城门两边的楼台上。一天不见你的面啊，好像已经有三个月那样长！ 炼字：“挑”“达”二字，形象地 写出了女子独自徘徊的样子，表现 了她内心的纷乱。 修辞：末尾一句运用夸张的修辞手 法，造成主观感受与客观时间的反 差，突出女子对恋人的强烈思念。 续表 7 【注释精选】①子衿：你的衣领。子，你。衿，衣领。②悠悠：深思的 样子。③宁：岂，难道。④嗣：接续，继续。⑤挑兮达兮：即挑达，独自徘徊的样子。 【主旨】本诗是一首古老的恋歌，通过描写一个女子徘徊在城楼上等候 恋人时的心理活动，表现了女子对心上人的思念之情。 续表 8 54. 望洞庭湖赠张丞相 唐·孟浩然（五言律诗） 【作者简介】孟浩然（689—740），襄阳（今属湖北）人，唐代山水田园 派诗人。 【创作背景】张丞相，指张九龄，唐玄宗时为相。孟浩然写这首诗赠给他， 希望能得到他的举荐而做官。#2 9 八月湖水平， 涵虚 ①混太清 ② 。 气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。 八月湖水盛涨几乎与 两岸齐平，水映天 空，与天空浑然一 体。云梦大泽水汽蒸 腾白雾茫茫，波涛汹 涌似乎要把岳阳城撼 动。 炼字：“平”“涵”“混”“蒸” “撼”等词，锤炼精妙，富有表现 力，写出了烟波浩渺、水天合一的 宏伟气象，以及汹涌澎湃的磅礴气 势。 修辞：对偶、夸张。表现洞庭湖的 宏伟壮阔、气势磅礴。 10 欲济 ③ 无舟楫， 端居 ④ 耻圣明。 想渡湖却没有船只， 闲居在家，因有负太 平盛世而感到羞愧。 内容：诗人以“欲济无舟楫”为 喻，巧妙过渡，婉转含蓄地表达了 自己从政的心愿，希望得到举荐。 坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。 闲坐观看别人临河垂 钓，只能白白地产生 羡鱼之情了。 用典：“垂钓者”暗指张丞相，诗 人巧妙地化用了“临渊羡鱼，不如 退而结网”的古语，另翻新意，隐 喻自己想出来做官而没有途径，表 示自己希望得到举荐。 续表 11 【注释精选】①涵虚：指水映天空。涵，包含。虚，天空。②混太清： 与天空浑然一体。太清，天空。③济：渡。④端居：闲居、平常家居。 【主旨】这是一首投赠诗，诗人以写洞庭湖为发端，以“欲济无舟楫” 为喻，婉转含蓄地表达了自己从政的心愿，希望得到举荐。 续表 12 55.石壕吏 唐·杜甫（古体诗） 【作者简介】杜甫（712—770），字子美，河南巩县（今河南巩义东）人， 唐代诗人。杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人，被誉为“诗圣”，他 的诗被誉为“诗史”。 【创作背景】唐肃宗乾元元年（758），为平定安史之乱，唐军围攻叛军 所占的邺（yè）郡（今河南安阳），胜利在望。次年春，形势发生逆转， 唐军全线崩溃，退守河阳（今河南孟州），并四处抽丁补充兵力。杜甫此 时从洛阳回华州（今属陕西渭南），途经新安、石壕、潼关等地，根据目 睹的现实写了一组诗，《石壕吏》是其中一首。#2 13 暮投 ① 石壕 村，有吏夜捉 人。老翁逾墙 走，老妇出门 看。 日暮时投宿石壕 村，夜里有差役到 村子里抓人。老翁 越墙逃走，老妇出 门查看。 内容：写“致词”的由来，交代了 故事发生的时间和地点。 作用：“有吏夜捉人”是全篇的提 纲，以下情节都从这里生发出来。 14 吏呼一何 怒！妇啼一何 苦！ 差役大声呼喝得多 么愤怒！妇人大声 啼哭得多么悲苦！ 炼字：一“呼”一“啼”，一 “怒”一“苦”，形成了强烈的对 照，分别从正面和侧面揭露了差役 的凶狠残暴。两个状语“一何”， 加重了感情色彩，有力地渲染出差 役如狼似虎、叫嚣横行的蛮横气 势，并为老妇接下来的诉说营造出 悲愤的气氛。 续表 15 听妇前致词：三男邺城戍（shù） ② 。一男附书至，二男新 ③ 战死。存者且偷生，死者长已 ④ 矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪（yù）力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 我听到老妇走上前去（对差役）说话：我的三个儿子在邺城防守。其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子最近战死了。活着的人苟且偷生，死去 的人生命就永远结束了！家里再也没有别的男人了，只有还在吃奶的孙子。（因为）有孙子在，（所以）他的母亲还没有离去，但进进出出都没有一件完整的衣服。虽然老妇我年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去，立刻就去投向河阳的战役，还来得及为部队准备早餐。 内容：“致辞”的内容可分为三层，第一层（前五句）诉说三个儿子全部都应征赴邺城作战，已有两个战死沙场，说明这一家人已经为国家作出了重大牺牲；第二层（中间四句）诉说家中现状；第三层（最后四句）老妇自请应役。 情感：通过老妇人叙述家中的不幸状况，反映了当时社会残酷的环境，集中揭露了战争给当时的劳动人民带来的灾难，表达出作者对劳动人民的同情。 16 夜久语声 绝，如闻泣幽咽（yè） ⑤ 。天明登前途，独与老翁别。 夜深了，说话的声音逐渐 消失，隐隐约约听到低 微、断续的哭声。天亮后 我继续赶路，只能与 （返回家中的）那个老翁 告别。 作用：最后四句是事情的尾 声，“独与老翁别”暗示老 妇已被差吏抓走，含蓄地写 出了诗人的感受，表达了他 对这灾难深重的一家人的同 情。 续表 17 【注释精选】①投：投宿。 ②戍：防守。③新：最近。④已：停止，这 里指生命结束。⑤幽咽：形容低微、断续的哭声。 【主旨】本诗通过记叙诗人投宿时看到差役抓人一事，表现了诗人对民 生疾苦的关注，还反映了他思想上的矛盾：既歌颂石壕老妇勇于承担苦 难的精神，表明自己支持唐王朝进行的这场平叛的战争，希望能取得最 后的胜利；又为战争给人民带来了巨大的灾难而深感悲痛。 续表 18 56. 题破山寺后禅院 唐·常建（五言律诗） 【作者简介】常建，生平不详，可能是长安（今陕西西安）人，唐代诗 人。 【创作背景】常建一生仕途不得意，常游览名山胜景以自娱。此诗是诗人 游览破山寺后禅院时所作的一首题壁诗。#2 19 清晨入古寺， 初日照高林。 清晨我进入这古老 的寺院，旭日东 升，照着高高的林 梢。 炼字：“照”字写出了旭日东升时的 勃勃生机，表现了诗人美好愉悦的心 情。 曲径通幽处， 禅房 ① 花木 深。 弯弯曲曲的小路通 向幽深处，僧人住 的房舍掩映在繁茂 的花木丛中。 内容：照应标题中“后禅院”三字， 曲折的小路，幽深的花木，肃穆的禅 房，构成一种静谧祥和的氛围,描写 了禅院清幽迷人的景色。 20 山光悦鸟性， 潭影空人心 ② 。 山中景色使鸟怡然 自得，潭中影像使 人心中俗念消失。 炼字：①“悦”字形象地写出了鸟儿 对山中景色的喜爱之情，表现出古寺 环境的优美静寂。②“空”字生动地 表现出古寺后禅院清幽静谧的环境， 使诗人除去心中的烦恼和俗念，心胸 变得宽广宁静。 续表 21 万籁（lài）③ 此都寂， 但余钟磬（qìnɡ）音。 此时此刻各种声响 都沉默静寂，只留 下敲钟敲磬的声音 萦旋回荡。 手法：诗人采用以声衬静的手法，通 过“钟磬”的袅袅清音来反衬古寺后 禅院的幽静。 【注释精选】①禅房：僧人住的房舍。 ②人心：指人的世俗之心。③万 籁：指各种声响。 【主旨】本诗以凝练简洁的笔触描写了一个幽深寂静的环境，抒发了诗 人远离尘世、寄情山水的淡泊情怀。 续表 22 57. 送友人 唐·李白（五言律诗） 【作者简介】李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗 人，被后人誉为“诗仙”。#1 23 青山横北郭， 白水绕东城。 青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺流过。 炼字：“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态，准确而传神 地表现了送别之地环境的优美，描摹出 一幅寥廓秀丽的图景。 手法：对偶工整，色彩鲜明，山“横” 水“绕”，一静一动，动静结合，相映 成趣。山的静默，水的远去，也暗示了 离别的情景。 24 此地一为 别， 孤蓬 ① 万里 征。 我们在此地相互道 别，你就像蓬草那 样随风飞旋，到万 里之外远行去了。 修辞：由写景转为抒情，借孤蓬来比喻 即将孤身远行的友人，表达了诗人对友 人漂泊生涯的关怀。 浮云 ② 游子 意， 落日 ③ 故人 情。 游子像浮云一样行 踪不定，我就像落 日依恋大地一样与 你难舍难分。 修辞：对偶、比喻。诗人巧妙地用天空 中飘忽不定的白云，比喻友人行踪不 定；用落日依恋大地比喻与友人的难舍 难分之情。 续表 25 挥手自兹 ④ 去， 萧萧班马 ⑤ 鸣。 挥一挥手作别从此 离去，任凭离群的 马声声嘶鸣。 用典：化用“萧萧马鸣”的典故，以马 的悲鸣进一步渲染离别的气氛。 情感：“挥手”这一细节描写，写出了 诗人的依依惜别之情。 【注释精选】①蓬：蓬草，枯后根断，常随风飞旋。这里比喻即将孤身 远行的友人。②浮云：比喻游子行踪不定。③落日：比喻难舍之情。④ 兹：此。⑤班马：离群的马。 【主旨】这首送别诗通过对送别环境景色的描写、气氛的渲染，表达了 诗人送别友人时的依依惜别之意。 续表 26 58. 卜算子·黄州定慧院寓居作 北宋·苏轼（词） 【作者简介】苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉山 （今属四川）人。北宋文学家，与其父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，“唐宋 八大家”之一。 【创作背景】据史料记载，此词为宋神宗元丰五年（1082）十二月或元丰 六年（1083）初作于黄州，苏轼因“乌台诗案”获罪，被贬为黄州团练副使。 本词是苏轼初到黄州，一家人寓居定慧院中所作。#2 27 缺月挂疏 桐 ①，漏断 ② 人初静。谁见 幽人独往来， 缥缈孤鸿影。 弯弯的月亮悬挂在枝 叶稀疏的桐树上，深 夜人声已静。有谁见 到幽居之人独自往 来，仿佛那孤鸿般缥 缈的身影。 内容：前两句“缺月”“疏桐” “漏断”构成了一个寂寞清冷的世 界，渲染出一种孤高的意境。 手法：后两句虚实结合。既实写幽 居之人（即词人自己）心事浩茫， 独自徘徊，又虚写缥缈若仙的孤鸿 之影，使孤独的形象更具体感人。 28 惊起却回 头，有恨无人 省（xǐnɡ） ③ 。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 突然惊起又回过头 来，心有怨恨却无人 知晓。挑遍了寒枝也 不肯栖息，甘愿在江 河中泥沙淤积而成的 小块陆地上忍受寂寞 凄冷。 手法：①下片前两句直抒胸臆，直 写世无知音，自己孤寂难耐的心 境；②后两句词人用遭遇不幸、怀 抱幽恨和选求宿处的孤鸿象征遭遇 贬谪的自己，表现了词人心境的孤 独和志趣的高洁。 续表 29 【注释精选】①疏桐：枝叶稀疏的桐树。②漏断：指深夜。 ③省：知 晓。 【主旨】这首词借月夜孤鸿这一形象托物写怀，通过词人深夜独自漫步 时的所见所感，表现了词人心境的孤独和志趣的高洁。 续表 30 59. 卜算子·咏梅 南宋·陆游（词） 【作者简介】陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴 （今浙江绍兴）人，南宋诗人。 【创作背景】南宋朝廷偏安一隅，陆游主张坚决抗金、收复中原，然而却 被排挤压迫，壮志难酬，当他处于人生的低谷时创作了这首词。#1.1 31 驿外断桥 边，寂寞开无 主。已是黄昏独 自愁，更着（zhuó）① 风和雨。 驿站之外的断桥边，梅 花孤单寂寞地绽开，无 人过问。已经是黄昏时 分，梅花无依无靠，已 经够愁苦了，却又遭受 风雨的摧残。 内容：上片写梅花的生存状 况。“驿外断桥边”表明梅花 生长环境恶劣；“寂寞开无 主”指梅花无人欣赏的寂寞； 最后两句写梅花暮雨黄昏的愁 苦,表现了梅花处境的悲凉。 32 无意苦 ② 争 春，一任 ③ 群芳 妒。零落 ④ 成泥 碾作尘，只有香 如故。 梅花并不想去极力争艳 斗宠，任凭百花的妒忌 与排斥。即使凋谢了， 被碾成泥土，化作尘 埃，依然和往常一样散 发出缕缕清香。 内容、情感：下片写梅花的品 格精神。词人以梅花自喻，表 现了自己一生虽在仕途上屡遭 排斥、怀才不遇，却仍然保持 独立不倚、坚持正义的人格。 续表 33 【注释精选】①着：遭受。②苦：苦苦，极力。③一任：任凭。④零 落：凋谢。 【主旨】这首词以内心独白的抒情方式咏梅，表现了词人孤高傲世的情 怀。 续表 34 $