第五部分 专题三 主题四 情感故事-【一战成名新中考】2026河北中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质PPT课件（讲册）

该初中语文中考复习课件聚焦写作核心考点，紧扣《义务教育语文课程标准》“写作要有真情实感”的考查要求，通过2025年吉林“读懂眼眸中的深意”、长沙“我不后悔”等中考真题，系统梳理情感类作文的结构布局、情感表达、线索运用等常考方向，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题范文精析+名师技法点拨+素材积累”模式，如以吉林真题为例，详解“情景交融”“线索贯穿”等技法，培养学生语言运用与审美创造能力，配套名言警句、人物素材助学生掌握结构技巧，为教师提供高效复习指导，助力学生冲刺高分。

语文 1 2 第五部分 写作[50分] 专题三 全国高频主题范文赏析 主题四 情感故事 3 “情感”主要包括：亲情、友情、师生情、家国情等。作文一旦离开情 感支撑，往往就失去了存在的价值。《义务教育语文课程标准》指出： “写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考， 力求有创意。”全国各地中考作文通常也提倡“说真话、抒真情”。写作“情 感故事”类作文要注重写出真情实感，不要无病呻吟，“以情动人”是写作 本类作文的核心关键点。 4 7.[2025吉林]以“读懂眼眸中的深意”为题，写一篇作文。 读懂眼眸中的深意 ____________ 亮点说明 戈蒂埃曾说：“眼睛是透明的，通过它们，可以 看到人的心灵。”的确，三年来，凝视您的眼眸，我 读懂了您内心深处蕴含的深意。 ① _______ ①引用名人 名言开篇，自然 引出写作对象， 总领全文。 5 读懂眼眸中的深意 ____________ 亮点说明 窗外的玉兰花绽放了，它们在春风中轻轻摇曳， 仿佛在向我招手。在鸟语花香中，总会想起您深邃的 眼眸。 _______ 续表 6 读懂眼眸中的深意 ____________ 亮点说明 初见，在那个春暖花开的季节，转学踏入新校园 的我，对周围的一切都感到陌生，难免有些失落和忧 伤。在学校的玉兰树下，您对我微微一笑，眼眸中的 笑意与温柔如同春日里明媚的阳光，瞬间照亮了我心 中的每一个角落。那一刻，时间仿佛凝固，周围的一 切都变得暗淡，只剩下您和那满树的玉兰花，成为我 记忆中最灿烂的画面。 ② ②情景交融。 玉兰树下的老师 眼眸中的笑意与 温柔照亮了 “我”的心房， 画面感极强，颇 具感染力。 续表 7 读懂眼眸中的深意 ____________ 亮点说明 再见，教室外的玉兰花开得正盛，您在课堂上， 认真地为我们讲解着课文《木兰诗》——“万里赴戎 机，关山度若飞……”木兰女扮男装，骑马奔赴战场 的矫健身姿，在您的讲解下栩栩如生。您的声音温柔 而坚定，每一个字都像是跳跃的音符，深深触动我的 心灵。 _______ ③通过生动 的比喻和细腻的 描写，将课堂讲 解的感染力与个 人感悟自然融 合。既赞美了老 师的教学魅力， 续表 8 读懂眼眸中的深意 ____________ 亮点说明 在那一刻，我仿佛穿越时空，亲眼见证了木兰的英勇 与智慧。您的眼中闪烁着对知识的虔诚，那份热忱如 春风化雨，悄然唤醒了我对文学的无限向往。在您的 引导下，我开始用心去思考每一篇文章背后的内涵。 ③ 又真切表达了自 己被激发出的文 学热爱，富有感 染力。 续表 9 读懂眼眸中的深意 ____________ 亮点说明 又见，三年时光匆匆而过，玉兰花又开了。校园 里弥漫着淡淡的花香，每一朵玉兰花都是大自然的杰 作，它们以最优雅的姿态绽放。在生机勃勃的春天 里，我们进行了中考百日冲刺誓师大会。意识到距离 中考越来越近，我的心中不甚平静。您立于玉兰树 下，目光如沾了花香的晨露，静静地浸润我们的成 长。这一刻，我仿佛获得了无穷的力量，心中充满了 斗志。 ④ _______ ④描写、叙 事、抒情相结 合，多种表达方 式的运用，增强 了行文的生动性 和画面感。 续表 10 读懂眼眸中的深意 ____________ 亮点说明 如今，玉兰花再次盛开，绽放得如此灿烂，仿佛 在诉说着岁月的流转和成长的故事。花瓣洁白如雪， 散发着淡淡的清香，宛如我们在课堂上共同度过的那 些美好时光 ⑤ 。每当回望，心中都会激起层层涟漪， 那是对过往美好记忆的深深眷恋。伫立在玉兰树下， 我仿佛又看到了您那熟悉的身影，正温柔地注视着 我，鼓励我勇敢前行。 _______ ⑤玉兰花花 瓣洁白，散发清 香，让人联想起 课堂上的美好时 光，想象丰富， 意蕴深远。 续表 11 ①情感真挚。本文以“玉兰花开”和“眼眸中的深意”为线索， 串起对校园生活的美好回忆以及对老师的怀念与感激之情，情感表达自然 真挚，意境深远。玉兰花洁白如雪、清香四溢的形象，象征着纯洁无瑕的 师生情谊和美好的青春年华。②结构清晰。本文结构井然，情感层层递进， 巧妙地运用玉兰花的盛开作为时间的见证，“初见”“再见”“又见”“如今”四 个画面，不仅展现了时间的流逝，更寓意着个人的成长与蜕变，让读者能 够清晰地感受到作者内心情感的变化与学习成长的历程。 12 8.[2025长沙]请你以“我不后悔”为题，写一篇记叙文或议论文。 13 我不后悔 ____________ 亮点说明 在长安城喧天锣鼓声中，我身着鲜红嫁衣 向车辇走去。身后金玉嫁妆琳琅满目、熠熠生 辉，可我的心却如一叶扁舟，飘摇于不安与牵 挂的波涛之上，离别的泪水打湿了我的脸颊。 ① 蓦然回首，却见朱雀门前，百官俯首，旌 旗蔽空。指尖摩挲着袖中那抔取自终南山的黄 土，心中陡然顿悟：远行的使命不允许哭泣。 于是，我偷偷地拭干眼角的泪水。 _______ ①情景式开篇，营 造了“文成公主离京入 藏”的情景氛围，生动 刻画了公主出嫁时的复 杂心绪，语言凝练而富 有感染力。 14 我不后悔 ____________ 亮点说明 一路西行，踏过千山万水,终于到达逻些。 然而高原的回应却如寒冬凛冽，那稀薄空气如 无形巨手扼住咽喉，风雪更是扑面如刀锋，我 时常感到胸口憋闷得喘不过气来。 ② _______ ②通过个人感受， 描写高原天气严寒、氧 气稀薄的特征，为下文 情节的发展做铺垫。 续表 15 我不后悔 ____________ 亮点说明 一天，我不经意间望见几个瘦弱的孩子蜷 于毡房外，双颊皴裂，破布难御风寒，最年幼 者更是赤脚立于冰雪之上瑟瑟发抖。我心中骤 然一震：高原子民们的生活竟艰苦至此啊！第 二天，我集合帐前所有的织女与工匠们，抬出 那几架从迢迢千里外带来的织机。 _______ 续表 我不后悔 ____________ 亮点说明 我双手撑住冰冷木架努力站直，取出自己 那件最心爱的华丽嫁衣。“诸位请看，”我指 给大家看那织锦上舒展的花纹，“这便是我们 长安的技艺，你们若能学会这门技艺，就不必 再受风雪之苦了，能够穿暖吃饱了，日子也能 过得安稳……” ③ _______ ③通过动作和语言 描写，将叙事场面化， 人物形象鲜明，行文较 为生动。 续表 17 我不后悔 ____________ 亮点说明 众人一时惊愕无言，接着便响起一阵低语 与笑声，最终演变成一片雀跃欢腾。我示意一 位胆大些的少女上前，亲自执手教她如何抚纬 理经，她的手指从僵硬慢慢灵活起来，轻柔地 穿梭在经线之间。织机吱呀作响，渐渐汇成潺 潺溪流，如同春天悄然在雪原上化开了第一道 冰痕…… ④ _______ ④运用比喻和拟人 修辞，将织布机的吱呀 声比作溪流的水声，将 春天人格化，“化开冰 痕”暗示织布技术帮助 藏区子民逐渐改善艰苦 生活。 续表 18 我不后悔 ____________ 亮点说明 长安的明月初升照亮了逻些的夜空，我望 着远处如星子般散落的毡房。岁月悠悠，深深 镌刻于我心上的，是万里风霜路上独自咽下的 泪水。然而，那高原初响的织机声，却已然化 作埋入雪域的种子——漫漫长夜之中，我俯身 播种下了春天。 _______ 续表 19 我不后悔 ____________ 亮点说明 我无悔于在高原上终此一生。因为，我搭 建了汉藏一家亲的桥梁，使千万藏区子民免受 干戈流落之苦，使大唐的暖意越过千山万水抵 达藏区，使华夏文明穿越高原荒芜长出了嫩绿 的新芽。 ⑤ ⑤“搭建桥梁”“文明穿越”等用词精准，搭配得当，生动再现了“文成公主入藏”的杰出贡献，巧妙升华主题。 续表 20 ①选材独特，立意高远。文章以文成公主入藏为背景，通过 “教习纺织”这一核心事件，将个人奉献升华为文化传播与民族融合的伟大 意义，诠释了“无悔”的根源在于超越小我的大爱与历史担当，立意高远。 ②叙述流畅，情感饱满。环境描写（稀薄空气、如刀风雪）与细节刻画 （孩童双颊皴裂、赤足发抖）生动展现了高原生活的艰苦，为后文情节做 铺垫；“嫁衣”华丽纹饰代表长安文明，而“埋入雪域的种子”更是将无私奉 献与文明交融的深远影响再现得淋漓尽致。 21 【名言警句】 ①谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊 ②父母之爱子，则为之计深远。——《战国策》 ③莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适 ④朋友之乐，贵在那份踏实的信赖。——三毛#1.4 22 ⑤春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐 ⑥师者，所以传道受业解惑也。——韩愈 ⑦我是炎黄子孙，理所当然地要把学到的知识全部奉献给我亲爱的祖 国。——李四光 ⑧我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。——周恩来#1.8 23 【人物素材】 李密的孝心 一句话速记：李密为奉养年迈的祖母而拒绝出仕。 李密从小境遇不佳，出生六个月父亲就去世了，四岁时舅父又强迫母亲 改嫁。他是在祖母刘氏的抚养下长大成人的。李密以孝敬祖母而闻名。朝廷 征召李密为太子洗马，他用晋朝“以孝治天下”、祖母供养无主为由，上《陈 情表》以明志，要求暂缓赴任，上表恳辞。最终得到皇帝的赞叹与赏赐。 24 铁三角——青春共扶持 一句话速记：贵州瓮安两少年三年背肌萎缩同学方证淇上学，三人互帮扶 成校园 “铁三角”，传递青春善意。 2025年6月22日中考结束时，贵州黔南瓮安县考点里，瓮安五中的方 证淇被同学背着、同伴扶着走出考场——这位自幼确诊背肌萎缩症的少年， 初中三年全靠同班陈璟天、罗顺洋轮流背送。从教室到宿舍，从食堂到考 场，“铁三角” 的身影成了校园里的温暖地标。 25 每日清晨6点半准时赴约，一人背人、一人拎包，风雨无阻。而方证 淇也以细腻心思回馈：罗顺洋物理考砸时，他强忍自身失利的失落耐心开 导；陈璟天找不到跳绳时，他精准支招帮其解围。三人性格互补，友谊在 “背与被背”间愈发坚韧。#2.2.3 景海鹏三度飞天——以航天赤子心托举家国大义 一句话速记：特级航天员景海鹏三度飞天，二十余年以极致坚守书写航天 人的使命担当。 在航天员大队的岁月里，景海鹏把个人理想熔铸进国家航天事业。面 对超重训练的眩晕感、密闭环境的孤独感，他始终以“宁可备而不用，决 不用而无备”的标准要求自己。当记者问及为何能三次飞天时，他回答： “不是我有多少特别，而是祖国需要时，我正好准备着。”从“两弹一星”精 神到载人航天精神，中国航天人始终用苍穹追梦的姿态诠释家国情怀。 27 $