河南省周口市鹿邑县2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试卷

2025一2026学年度第一学期第三次学情分析 九年级语文 贴条形码区 题号 二 三 四 五 总分 分数 得分 积累与运用。（共23分） 中华文化，博大精深。自信文化讲述着民族故事，承载着民族气节，展现着民族精神。 平 让我们一起探秘中华文化，感受其魅力。 1.阅读下列文字，完成下列各题。（共6分) 地名是中华文化的载体之一，是解读历史的文化密码，是连接传说、文字、图像与实 物，通往历史的秘道。中国有些地名藏着独特的意①（蕴韵），是一方水土历史、文 化、性格、品位的集中体现，与城市特色、时代风貌相得益彰，是人类历史的活化石。地名 的价值不言而②（谕喻），它不仅具有文化传承、审美教化的功能，而且具有识别地 理位置的作用。同学们，让我们走进地名，回溯历史风烟，感悟时代变迁，开启一程文化之 妇 旅，见山，见水，见自己吧！ (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分》 载( )体 回溯( (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请用正楷字书写。(2分)》 ①意 ②不言而 (3)语段中画波浪线句子有语病，请修改并抄写在下面。(2分)》 : 2.同学们通过查阅书籍，搜集整理了一些有关“贤人与风骨”的诗文，请你将空白处内容填写 完整。(8分) 古诗文中，中国人的风骨穿彻历史，擎举天下。而历代先贤的诗文犹如一盏盏明灯为 我们带来精神的慰藉：李白仕途受挫，在“行路难”的慨叹中仍高歌“① ② 。”(《行路难》其一)，展现了对理想的执着追 求和豪迈自信；刘禹锡被贬二十多年，在“遭弃”境遇中仍坚信“③ 病树前头万木春”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)，尽显不甘沉沦的豁达胸怀；张岱故国已 逝，雪夜独行，以“④ ,天与云与山与水，上下一白”(《湖心亭看 雪》)的清冷雪景衬托自身的遗世独立；欧阳修虽遭贬谪，却仍以“⑤ 6 ,太守也”(《醉翁亭记》)，表达与民同乐，以文记乐的情趣；韩愈 左迁，以诗句“⑦ ”。(《左迁至蓝关示 侄孙湘》)坦陈心志，忠君之心弥坚。 九年级语文第1页（共8页） Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 3.小语想用下面词语拟写一副对联来表达自己对中医药文化的赞美，请你根据对联知识，帮 他完成对联拟写。(2分) 中医精华惠九州国粹瑰宝传华夏 上联： 下联： 4.下面是中医药发展史的相关资料，请你用时间轴的形式梳理中医药发展脉络，并完成空缺 信息的补充。(4分) 周朝时期，中医药进入萌芽期。西周开始有食医、疾医、疡医、兽医的分工；春秋战国 时期名医扁鹊的“望、闻、问、切”四诊合参法奠定了中医临床诊断和治疗的基础。秦汉时 期，医学理论体系初步形成。《黄帝内经》标志着中医学理论体系的初步形成；《神农本草 经》标志着中药学初步确立；华佗创制“麻沸散”，开创麻醉药用于外科手术的先河；《伤寒 杂病论》确立了辨证论治的理论和方法体系。魏晋时期，医药学得到全面发展，出现大量 医学著作，如《针灸甲乙经》《脉经》《肘后备急方》等。唐宋时期，中医药进入鼎盛时期。 孙思邈的《千金方》可谓集唐以前方书之大成；宋朝专设“太医局”，作为培养中医人才的 最高机构。明清时期，中医药进入创新融合时期。《本草纲目》首次对药用植物进行了科 学分类，《温热论》形成中医药防治瘟疫的理论和实践体系。随着西方医学的传入，一些学 者开始探索中西医药学汇通、融合。 萌芽期 ① 全面发展 ③ 创新融合期 一周朝时期 秦汉时期 魏晋时期 唐宋时期 明清时期 医学有分 中医学理论、 ② 孙思邈的《千 ④ 科，四诊 中药学、麻醉 金方》、专设 合参法 学、辨证论治 “太医局” 5.为了更好地弘扬中医药文化，推动中医药文化进校园，学校开展问卷调查活动。下面是调 查得出的部分数据，请你结合统计图就如何面向中学生开设好中医课程提建议。(3分) 70% 66.67% 60% 50% 46.67% 40.00% 参加 40% 30.00% 1333 喜欢 30% 20%16.67% 21.67% 想参加 31.679。 11.67 但没有 10% 时间 0% 30.00 不喜欢 普通医院上山博物馆药用网络其他 25.00°% 课程参观采药参观植物园学习 参观 学生喜爱的中医课程开展方式（多选） 学生对开设中医课程的态度 得分 二、现代文阅读。（共27分） (一)阅读下文，完成6-9题。（共16分） 淬火 ①夜幕下，茹雪岩沿着崎岖的山道，向山坳间的哨位走去。 ②突然，一声怪叫划破夜空，猫头鹰在路边树上憋足劲叫开了。望着黑黢黢的荒野，初 来乍到的茹雪岩，顿觉毛骨悚然，不由得加快步子。冷不防，一只受惊的野免“嗖”地从脚下 蹿过，他惊叫着跳起来。随同查哨的战士小廖道：“茹千事，受惊了吧？”他立马脸上一热。 ③在团机关任宣传千事的茹雪岩，下连队代职锻炼。硕士毕业入伍的他，早盼着能有 “回炉”的机会。他虽说学历不低，笔杆子也不赖，却总是被人说没兵味儿。他想：“我军装 都穿几年了，还没兵味儿？” 九年级语文第2页（共8页） ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ ④代职前，他听说这个执勤，点上的兵“兵味儿”足，训练不含糊，大小比武没遇过对手。 ⑤次日晨，哨声响过，当茹雪岩以最快的速度赶到室外时，隐约看见五公里武装越野的 队伍，已消失在山路尽头。士兵们如同疾风般穿梭在崎岖的山野间，他们的步伐坚定而有 力，每一步都像是经过精密计算的刻度，丝毫不差。他们的呼吸均匀而深沉，仿佛能与大地 共鸣，展现出超乎常人的体能和耐力。茹雪岩刚跑过半程，到达终点的队伍已返回。“茹干 事，这次越野比上次又提前了30秒！”士兵们兴奋地向他报告。他赞许地点，点头后，脸红了。 ⑥几天下来，紧张有序的日常生活，高强度的体能训练，让茹雪岩感觉浑身像散了架。 被汗渍浸透的衣服湿了又干，干了又湿，可训练成绩仍和士兵们差一大截。 ⑦“一名干部有没有兵味儿，一看军姿，二摸老茧，三闻汗味儿。如果没这三样，那就不 像个兵！”当初，团领导在台上讲，茹雪岩在台下嘀咕：这还不容易嘛。现在碰了硬茬后，他心 里默默地鼓励自己：坚持，别怂了！ ⑧相处久了，他发现那些兵在训练中都有自己的绝活儿，就拜他们为师。长跑冠军小 张，陪练五公里跑；“体操大王”小李成了单双杠教练；“俯卧撑达人”小刘教他增强臂力… ⑨几周后，他训练跟得上趟了，也慢慢地咂摸出了点儿“兵”的味道。 ①冬天黑得早，群山隐没夜色中，营区成了孤岛，周围死寂一片。他寂寞发慌。走进排 房，他却丝毫看不出孤寂：喜欢收藏的小张摆弄着从河床捡来的鹅卵石，爱好绘画的小吴素 描群山峭峰，报考军校的小刘抱着书本看得入迷…班长曹峰打趣道：“茹干事，想家了吧， 要不明天释放一下？”次日一早，队伍上山了。站在顶峰举目远眺，战士们像出山的猛虎，对 着山谷狂吼：“哟吼 一吼 一吼一嘿！”吼声在空旷的山谷间回荡。 ①曹班长告诉他：“执勤点生活单调，人不能蔫，上山吼过瘾，就增添了坚守的勇气和力 量。”又说：“在点上当兵，就要敢打敢拼，能吼能叫，才有一种虎虎生风的兵味儿！”他不禁朝 这位年龄相仿的班长投去敬佩的目光。受到感染的茹雪岩，也禁不住吼了几声，瞬时内心变 得豪壮起来。 ②寒风呼啸，夜色朦胧。“茹雪岩，上哨！”值班员叫哨。班长照顾他，只让他上营区的自 卫哨。两周下来，他已熟悉了周围环境，为了更贴近战士们的生活，他坚持要上难度更大的 目标哨。副班长梁小虎陪他上第一次目标哨，望着岗楼外漆黑的山峦，听着呼呼的寒风，梁 小虎问：“茹千事，武松打虎的故事家喻户晓，我们老班长打狼的故事，你想听吗？”不待茹雪 岩回答，梁小虎便开讲了：“有年冬夜，老班长刘虎臣下哨归来，猛然听到营区旁边露天猪圈 里的猪在嚎叫，走近一看，原来是两匹狼在猪圈边。刘班长大喊一声，拎起木棍就追了过去， 吓得狼朝后山窜去，钻进灌木丛不见了。往后，刘班长勇猛打狼的事就载入了咱执勤点的历 史。”茹雪岩问：“你见过刘班长吗？”“没有，这都是老兵带俺上第一次目标哨时讲的故事。” 茹雪岩会意地笑了。 ⑧一晃俩月余，代职结束。茹雪岩望着送别的战士难分难舍，心里涌起一股热流，觉得 身上有了跟他们相近的“兵味儿” (作者：薛培政。有删改) 6.茹雪岩为了增加身上的“兵味儿”，都做了哪些事儿？请分条概括。(4分) 7.文章是如何突出执勤点士兵们的训练有素的？请结合⑤⑥两段进行分析。(4分) 8.品读文中两处画线句，联系上下文，回答括号里的问题。(4分) (1)他想：“我军装都穿几年了，还没兵味儿？！”（句尾为什么连用两个标点符号？） (2)茹雪岩会意地笑了。（他会意了什么？） 9.结合链接材料，联系文章主旨，说说本文为什么取名为“淬火”。(4分) 【链接材料】淬火指金属工件加热到一定温度后，放入冷却剂（油、水等）中，经过冷却处 理，使得工件的性能更好、更稳定的一种工艺。 九年级语文第3页（共8页）】 ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ (二)阅读下面两个文本，完成10-12题。（共11分） 【文本一】 胸怀天下放眼量 ①井冈山时期，毛泽东同志和战士们一起外出挑粮，在黄洋界的一棵荷树下歇脚时，他 问身边的红军战士：“站在荷树下能看多远？”有人说能看到江西，有人说能看到湖南。毛泽 东同志则意味深长地说：“不仅要看到江西和湖南，还要看到全中国、全世界。” ②身处井冈山、黄洋界，看到全中国、全世界，这不仅体现了一代伟人的坚定信念和宏阔 格局，更体现了一种思想方法和思维方式。不论是集体还是个人，要想千成一番新事业，千 出一片新天地，就要能超越历史和环境的局限，能站到别人站不到的高度、看到别人看不到 的远处，要有能穿云破雾的远大眼光。 ③拥有远大眼光，才能在低谷时看到高潮的到来，在悲观时看到胜利的希望。并冈山时袋 期，革命正处于低谷，曾有人悲观失望，“红旗能打多久”成为疑问。毛泽东同志则自信地讲， 得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。他精准地预测“中国 革命高潮快要到来”，并以豪迈而激昂的精神向未来展望。“星星之火，可以燎原”的信念， 从此在共产党人心中扎下根来。 ④拥有远大眼光，才能在繁华中看到隐患，在奔腾中看到暗流。1944年3月，郭沫若撰 写的《甲申三百年祭》发表。这篇讲述李自成在农民起义军占领北京后被胜利冲昏头脑、迅 速失败的文章，经毛泽东同志推荐，全党认真学习。在中国革命即将取得全国胜利之际，毛 泽东同志在党的七届二中全会上指出：“因为胜利，党内的骄傲情绪，以功臣自居的情绪，停 .. 顿起来不求进步的情绪，贪图享乐不愿再过艰苦生活的情绪，可能生长。”并再次强调，“夺取 全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。如果这一步也值得骄傲，那是比较渺小的，更值 得骄傲的还在后头。1 ⑤拥有远大眼光，才能有超前意识，见人之未见，做人之未做，不断提升工作的科学性、 主动性、创造性。1949年8月，在接见解放军华东军区海军司令员兼政治委员张爱萍等人 时，毛泽东同志说：“鸦片战争、甲午中日战争和八国联军侵华战争都是从海上打来的。”并用 坚定的语气说：“我们一定要建立一支强大的海军。”1955年3月，在空军首届英雄模范功臣 代表大会上，毛泽东同志挥毫题词：“建立一支强大的人民空军，保卫祖国，准备战胜侵略 者。”正因为有了这样非凡的战略眼光，我们布局早、下手快、决心大、投入足，逐步建设起强 大的国防。 ⑥胸怀天下放眼量。学会“站在较远的地方去看”，就能避免“当局者迷”，就能审时度！ 势、运筹帷幄；学会“站在高高的地方去看”，就能不被事物的假象所迷惑，透过现象看本质。 大胸怀乃有大气象，大时代呼唤大气魄。从一定意义上说，新时代青年的眼光问题，不再是 一件仅仅和个人素养有关的事情，更同国家和民族的命运紧密联系在一起，其中蕴含的，是 青年志存高远的定位和抱负。 【文本二】 坚持胸怀天下 ①“胸怀天下”体现在人们崇高的理想中。1835年，17岁的马克思以《青年在选择职业 时的考虑》为题，完成了德语考试的毕业论文。在论文中他这样写道：“如果我们选择了最能 为人类而工作的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家作出的牺牲：那时我们 所享受的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将悄 然无声地存在下去，但是它会永远发挥作用，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。” 这些话语也成了青年时代的马克思写给未来自己的寄语，表明了他为全人类解放事业奋斗 一生的志向。即使后来饱尝颠沛流离的艰辛、贫病交加的煎熬，马克思仍初心不改、矢志不 渝，成就了“以天下为己任”的伟大人生。 ②“胸怀天下”体现在源远流长的中华优秀传统文化中。中国传统“天下”观念，既是一 个空间意义上对全部世界，整个大地的描述与想象，又具有政治学、伦理学意义上的价值原篇 则，即“天下”的代表者是人民，“天下”是指包含所有人在内的整个人类社会。《礼记·礼 运》中的“大道之行，天下为公”，为人们刻画了最理想而崇高的政治目标，描绘了最远大而 美好的社会愿景。《大学》中的“修身齐家治国平天下”，《孟子》中的“穷则独善其身，达则兼 济天下”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责” 等等，都是中国人耳熟能详、日用而不觉的经典名句。对中国人来讲，“胸怀天下”是一种深 厚的民族精神与文化基因。 九年级语文第4页（共8页）》 ▣紫▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ 10.下列对文本一和文本二的理解与分析.不正确的一项是(3分) A.文本一第③段表明革命事业因“得道”必将获得更多的支援和帮助，不会再有低潮， B.文本一第④段画线句中的“隐患”“暗流”指的是革命形势一片大好之下所隐藏的危机 与危险。 C.文本二第②段一系列名言正是仁人志士对“胸怀天下”的生动而深刻的注解 D.文本一和文本二都围绕“胸怀天下”进行论证，主要都是运用举例论证和道理论证。 11.同学们在梳理文本一的结构时有两种不同意见，你认为哪一种更合理，请简要分析。(4分 A.①②/③④⑤/⑥ B.①/②/③④⑤⑥ 图 多 12、文本一和文本二在论证“胸怀天下"时，侧重点有所不同，请结合具体内容简要分析。(4分) . 得分 三、古诗文阅读。（共15分) (一)阅读下面文段，完成13-16题。（共11分） 【甲】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁 : 郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则 有心旷神怡宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧 其民、处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而 忧、后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】 江上渔者① 安 范仲淹 煎 江上往来人，但爱鲈鱼美， 君看一叶舟，出没风波里。 【丙】范文正公轻财好施，尤厚于族人。既贵，于姑苏近郊买良田数千亩，为义庄，以养群 从②之贫者。择族人长而贤者一人主其出纳，人日食米一升，岁衣缣”一匹，嫁娶丧葬，皆有 蟾给。聚族人仅百口。公殁逾四十年，子孙贤令，至今奉公之法，不敢废弛， (节选自王辟之《渑水燕谈录》) 【注释】①诗作写于北宋景祐元年(1034)，为治理水患，在苏州一带察看水情时所作， ②群从：指堂兄弟以及诸子侄。③缣：细绢， 蜜 13.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(2分) 文言语句 方法提示 解释 年 (1)宠辱偕忘 词语推断法：白头偕老 一起 (2)予尝求古仁人之心 联系语境 (3)聚族人仅百口 查阅词典法：①只，不过。②几乎，将近。 14. 把下面的句子翻译成现代汉语。(2分) 部 不以物喜，不以己悲。 15.“渔夫”在中国古代文学中常被赋予“隐士”形象，但范仲淹笔下的“渔夫”却另有内涵 请根据提示，完成表格。(3分) 九年级语文第5页（共8页） ▣5 Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ 诗句 渔夫形象 创作目的 (1) (2) 渔歌互答，此乐何极！ 君看一叶舟，出没风 (3) 不惧风浪、奔波劳苦 波里。 16.链接材料中，纪昀给予了范仲淹很高的评价。他认为；范仲淹为人有济世情怀，为文朴 实、面向民生。结合上述诗文内容，谈谈你对该评价的理解。(4分) 链接材料：观仲淹之人与仲淹之文，可知空言实效之分矣。 一纪昀 (二)阅读《水调歌头》一诗，回答问题。(4分) 水调歌头 宋代·苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉 宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 17.朱光潜说：“情趣不同则景象虽似同而实不同。”同是那轮明月，却也动人多情。请结合下 面的句子，谈谈“月”所蕴含的不同意蕴。 但愿人长久，千里共婵娟。 苏轼 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 一李白 得分 四、整本书阅读。(5分) 18.请从下面两个小题中任选一题作答。 (1)《水浒传》的作者在塑造人物形象时，非常注重表现他们之间的共性和个性。请从下 面两组人物中任选一组，指出其“共性”，并结合故事情节分析其“个性”的体现。 鲁智深和李逵 武松和林冲 (2)《艾青诗选》阅读完成后，小语为艾青设计了一张微信名片，请你根据作品的内容和 特点，推测设计理由。 类别 设计理由 昵称：忧郁的火 ① 签名：当太阳还没洒下黎明的光，我用火把照 ② 亮土地。 九年级语文 第6页（共8页） ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效同 得分 五、作文。(50分) 19.阅读下面材料，任选一题作文。 2025年9月3日，中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动隆 重举行。礼台上，97岁的抗战老战士齐英胸前勋章闪耀，他的身影串联起从抗日战争、解 放战争到新中国成立，直至今日祖国繁荣富强的光辉历程。1931一1945年，中国人民经 过艰苦卓绝的浴血奋战，取得了近代以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利；1945一2025 年，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。不论是国家还是个人，成长 的路上总有太多令人难忘的美好记忆，它们如同璀璨星辰，照亮来路，也辉映前程。 (1)请以“成长路上有■ ”为题目，写一篇记叙文，展示自己的初中生活。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得 抄袭；④600字左右；⑤文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论 文。要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与 你有关的人名、校名、地名。 九年级语文第7页（共8页） Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 九年级语文第8页（共8页） ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效