《西风的话》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级下册

该小学音乐教学设计以《西风的话》的抒情演唱与情感表达为核心，通过播放风声、引导学生模仿声音和动作导入，搭建从自然声音感知到音乐表现的支架，衔接后续“呜”音练声、音乐元素（力度记号、连音线）分析等教学环节。 亮点在于以多感官体验激活审美感知，如聆听风声、模仿动作感受自然美，结合秋景课件深化意境；通过分组合作（舞蹈、朗诵、乐器演奏）提升艺术表现与创意实践，学生运用力度变化和连音线演唱，课后寻找生活声源强化艺术与生活联系。助力教师高效开展情境教学，提升学生音乐表现力与创造力。

西风的话 教学设计 教学设计表 学科 授课年级 学校 教师姓名 章节名称 西风的话 计划学时 教学目标 （1）文化自信：通过欣赏《西风的话》，让学生感受音乐中蕴含的秋天之美，增强对中华文化中自然之美的认同感。 （2）语言运用：引导学生用准确、生动的语言描述歌曲中的秋景和情感，提高语言表达能力。 （3）思维能力：启发学生思考西风所传达的信息，培养学生的逻辑思维和分析能力。 （4）审美创造：鼓励学生用各种方式表现风，如歌唱、演奏、动作等，激发学生的创造力和艺术表现力。 教学重点 （1）引导学生用自然舒展的声音，结合力度记号和连音线，精准演绎歌曲情感，展现歌曲抒情意境。 （2）帮助学生理解并运用力度变化，以有表情的歌唱方式诠释歌曲内涵，提升音乐表现力。 教学难点 （1）引导学生准确理解和运用力度记号，通过力度变化有表情地歌唱，将歌曲情感表达得更丰富。 （2）帮助学生在演唱过程中，将秋景的体会与歌曲情感紧密结合，更好地表现歌曲的抒情意境。 教学准备 （1）多媒体设备，用于播放风的声音、秋天风景课件等。 （2）手风琴，辅助学生练习低音的 5、6、7 及融入渐强减弱记号。 教学过程 一、激趣导入 （1）同学们，现在让我们一同踏入风的奇妙世界，去尽情感受风那独特的美吧。（师：面带微笑，眼神中透露出期待）“风的奇妙世界”“独特的美” 你们仔细听呀，（轻轻点击课件，播放出清脆婉转的风的声音）这风声是如此的动听，仿佛在向我们娓娓诉说着大自然那神秘的故事呢。（生：全神贯注地聆听着风的声音，脸上渐渐露出陶醉的神情，有的微微闭上眼睛，仿佛沉浸在风的世界中） （2）接下来，让我们一起用声音来模仿风的模样吧，也用动作来展现风的姿态哦。（师：用鼓励的眼神看着学生）（生：纷纷踊跃地用各种声音和动作来模仿风，有的发出 “呼呼” 的低沉声，仿佛是强劲的大风；有的挥舞着手臂，动作轻快，仿佛自己真的变成了一阵轻盈的微风，课堂上顿时充满了欢乐的氛围） 二、歌曲教学 （1）练声：现在我们用 “呜” 这个音来模仿风声哟。（师：声音柔和且充满感染力）“用‘呜’音模仿风声” 大家要注意让声音饱满起来，嘴巴微微圆着唱哦。（师：示范用 “呜” 声唱歌，声音圆润而有力，仿佛一阵轻柔的风在耳边环绕） （师：同学们，自然界中的声音呀，那可是没有经过音乐家们精心雕琢的呢，它们就是最原始的声源啦。而我们音乐课中的音乐呢，可是经过了作曲家们精心提炼过的哦。接下来，老师想和你们一起，把自然界中那美妙的风声带入到音乐的殿堂里，一起去感受音乐的魅力，好不好呀？（生：兴奋地回应 “好！”，眼中闪烁着好奇的光芒） （师：用 “呜” 的声音唱出低音的 5、6、7 哦，老师会用手风琴带音高，并且融入渐强减弱记号呢。（师：一边用手风琴演奏，一边用动作配合着风声的变化）（生：跟着老师的节奏，用 “呜” 声唱出低音的 5、6、7，他们的动作也随着声音的变化而灵动地变化着，仿佛自己真的成为了音乐中的一部分） 今天我们要学习一首关于自然界中风的歌曲，那就是《西风的话》啦，让我们一起去聆听它的旋律吧。 （2）听录音范唱啦。（师：展示出秋天风景的精美课件） （生：目不转睛地盯着课件上的秋天风景，聚精会神地听着录音范唱，仿佛自己真的置身于秋天的世界中，眼神中透露出对秋天的向往） 在听的时候呢，请大家思考一下哦：歌曲中描写的到底是什么季节呀？歌曲的速度又是怎样的呢？（师：用温和的语气引导学生） （生：思考了片刻后，纷纷举起小手，迫不及待地想要回答问题）歌曲中描写的是秋天哦，歌曲的速度是平缓级进的，比较慢呢。 秋天可是一个非常美丽的季节呀，那同学们来说说和秋天有关的词语吧，就是那些描绘秋景或者表达对秋天感受的词语哦。（师：微笑着鼓励学生） （生：踊跃地发言，说出了 “秋高气爽”“硕果累累”“金风送爽” 等一个个生动的词语，课堂上充满了欢声笑语） 是啊，当夏天的南风悄悄地离我们而去的时候，那阵阵西风呀，就带着秋天的信息来到了我们身边呢。 （3）再次听歌曲哦。 同学们要仔细地领会歌词的含义呢，然后思考一下：西风到底告诉了我们什么呀？（师：眼神中充满期待地看着学生） （生：再次全神贯注地聆听歌曲，仔细品味着歌词，眼神中透露出认真思考的神情） 小结：西风告诉我们，要珍惜每一分每一秒的时光，要热爱生活的每一个瞬间，还要勇敢地去追求美好的未来哦。 （4）再听歌曲啦：请同学们找出歌曲中（力度记号、连音线、rit. 渐强渐弱）这些音乐元素哦。 （生：认真地聆听歌曲，一双双小眼睛紧盯着乐谱，仔细地寻找着歌曲中的力度记号、连音线和 rit. 渐强渐弱） （5）（1）由教师声情并茂地朗诵第一遍歌词哦。 学生们开始讨论啦：通过这歌词，你们感受到了一个什么样的秋天呢？（师：朗诵完后，用期待的眼神看着学生） （生：开始热烈地讨论起来，讨论后纷纷举手发言）感受到了一个充满诗意、宁静而又略带忧伤的秋天呢。 (2) 请学生带着自己的感受，再把歌词朗诵一遍哦。 （生：带着自己内心的感受，声音轻柔而又饱含深情地朗诵着歌词，声音中透露出对秋天的热爱和对时光的珍惜） （6）演唱歌曲啦。 （1）同学们开始尝试演唱歌曲啦（要求：词曲结合要准确无误哦）。 （生：小心翼翼地开始演唱歌曲，有些地方还不是很熟练，但是他们都非常努力地想要唱好每一个音符，眼神中透露出坚定的信念） （2）复唱歌曲哦。 （生：再次充满激情地演唱歌曲，演唱水平有了明显的提高，声音更加圆润、动听，仿佛自己真的成为了歌曲中的主角） 三、分组合作表现《西风的话》 （生：自发地分成小组，开始热烈地讨论如何用各种方式来表现这首歌曲呢，有的小组准备用优美的舞蹈来展现西风的轻盈，有的小组准备用深情的朗诵来表现歌词的意境，课堂上顿时充满了创意的火花） （师：在小组间巡视，给予及时的指导和鼓励） （生：各个小组开始积极地准备，有的小组在轻声地练习舞蹈动作，有的小组在认真地排练朗诵内容，大家都充满了热情） （生：小组展示表演啦，有的小组用灵动的舞蹈展现了西风的温柔，仿佛一阵微风轻轻拂过；有的小组用深情的朗诵表达了对秋天的热爱，声音如潺潺流水般动听；还有的小组用悠扬的乐器演奏为歌曲增添了绚丽的色彩，整个课堂变成了一个充满艺术气息的舞台） 课后作业布置 （1）用自然、舒展的声音演唱《西风的话》，注意运用好力度记号、连音线，表现歌曲的抒情意境。 （2）寻找生活中的声源，并用声音或动作进行模仿，感受自然界声音的美。 学科网（北京）股份有限公司 $