精品解析：2024-2025学年北京市大兴区统编版五年级上册期末考试语文试卷

2024-2025学年五年级上学期期末考试 语文试题 第一部分 基础与运用 第一站：与作家共频 留下美好瞬间 奇奇准备参加“妙趣童声”节目，朗读书中美景，下面是其中一部分内容，请你按要求完成下面的1-4题。 ①kù shǔ之夏，我们曾跟随巴金先生两次去“鸟的天堂”。第一次去时，看到了绿叶间不留一点缝隙的大róng树，那翠绿的颜色，明亮地照yào着我们的眼睛；第二次去时，眼睛应接不xiá，看到了许多小鸟。 ②那竹窗帘儿里款款地悄没声地溜进来的月亮，好美！后来，我们在院中寻找它，看到了桂树虽没有开花，却有了累累的骨朵儿。在天 （1） 下，像qiàn在画kuàng里，好有诗意！③按照“紧走搭石慢过桥”的俗语，人才能保持平héng。恰当的间隔，使得无名溪上清波漾漾，人影chuò chuò。 1. 根据文段中的拼音，按顺序写出字词，注意正确、规范、整洁。 树 照 应接不 在画 平 人影 2. 下面加点字读音错误的一项是（ ） A. 缝隙（fèng） B. 累累（léi） C. 间隔（jiàn） D. 悄没声地（qiāo） 3. 联系上下文，横线上（1）的位置，应选的字是（ ） A 目 B. 幕 C. 慕 D. 墓 4. 下列词语与“款款地……进来”中加点字“款”意思相同的是（ ） A. 条款 B. 落款儿 C. 款步 D. 新款 【答案】1. 2. D 3. B 4. C 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的生字即可，拼读时要注意所给音节的韵母及声调。书写时注意字的结构和易错笔画，注意“暑”“耀”“嵌”“衡”“绰”容易写错，书写时一定要做到工整、规范、正确，写完后读一读看是否正确。 【2题详解】 本题考查字音辨析。 D．悄没声地（qiāo）——qiǎo； 故选D。 【3题详解】 本题考查选字填空。 目：指眼睛，也可引申为看、看待的意思。 幕：指帐幕、覆盖的布，也可指像幕一样的东西，还可用于戏剧相关的场次。 慕：指羡慕、敬仰，心里向往的意思。 墓：指埋葬死人的地方。 结合文段中句子“那竹窗帘儿里款款地悄没声地溜进来的月亮，好美！后来，我们在院中寻找它，看到了桂树虽没有开花，却有了累累的骨朵儿。在天 （1） 下，像嵌在画框里，好有诗意”可知，描述的是月亮在天空中的景象，用“幕”来形容天空，表示月亮在天空这块大幕布下，像嵌在画框里一样，富有诗意。故填“幕”。 故选B。 【4题详解】 本题考查多义字。 “款款地……进来”意思是缓慢而从容地走进来。款：缓慢、从容。 A．“条款”意思是指文件或契约里分条说明的事项。款：条目、项目。 B．“落款儿”意思是指在书画、信件、礼品等上面写上自己的名字，也指所写的名字。款：署名。 C．“款步”意思是指缓慢而从容地迈步。款：缓慢、从容。 D．“新款”意思是指新的样式或款式。款：样式、类型。 故选C。 第二部分 阅读与积累 第二站：与时光同行 对历史回望 妙妙在学习中积累了很多知识，特别想和大家分享，请你也来试一试，完成下面5-9题。 5. 先把词语补充完整，再根据下面的语句恰当运用（填序号）。 ①耳熟能（ ） ②气急（ ）坏 ③一（ ）不苟 ④生（ ）涂炭 ⑤（ ）名远扬 ⑥足（ ）多谋 ⑦太平（ ）世 ⑧相（ ）为命 A．阿凡提带着一群人在财主家屋顶上又唱又跳，看那财主鼻子都被气歪的样子，太有意思了！[句中加点部分可以换成词语]（ ） B．他（ ），素有“赛诸葛”之称，总能想到解决问题办法。 C．有的成语即使你不懂，听得多了，（ ），也就会用了。 D．下面两幅图是北宋《清明上河图》中的街景，你觉得可以用词语（ ）来形容画面的内容。 【答案】 ①. 详 ②. 败 ③. 丝 ④. 灵 ⑤. 臭 ⑥. 智 ⑦. 盛 ⑧. 依 ⑨. ② ⑩. ⑥ ⑪. ① ⑫. ⑦ 【解析】 【详解】本题考查补全词语和选词填空。 ①耳熟能详：听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。 ②气急败坏：形容因愤怒或激动而慌张地说话、做事，狼狈不堪的样子。 ③一丝不苟：形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎。 ④生灵涂炭：形容政治混乱时期人民处于极端困苦的境地。 ⑤臭名远扬：坏名声传得很远。 ⑥足智多谋：智谋很多，形容善于料事和用计。 ⑦太平盛世：指社会安定、繁荣昌盛的时代。 ⑧相依为命：互相依靠着生活，谁也离不开谁。 A：句中“鼻子都被气歪”是财主愤怒又狼狈的神态描写，与 “气急败坏” 形容的 “因愤怒慌张、狼狈不堪” 的意思完全契合，故选②。 B：句中“素有‘赛诸葛’之称”“总能想到解决问题的办法”，体现出人物智谋丰富、善于想计策，与“足智多谋”的含义一致，故选⑥。 C：句中“听得多了，也就会用了”，对应“耳熟能详”“听的次数多了就熟悉”的含义，故选①。 D：《清明上河图》描绘的是北宋都城汴京繁荣安定的市井景象，“太平盛世”指社会安定繁荣的时代，能准确形容画面展现的内容，故选⑦。 6. 奇奇给妙妙出了4个字谜，你认为谜底是（ ） （1） （2） （3） （4） 十张口，一颗心 一只黑狗，不叫不吼 点点成金 守门员 A. 思、墨、全、闯 B. 思、默、全、闪 C. 古、默、全、问 D. 思、默、冰、闪 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查猜字谜。 （1）“口”与“十”组合，可看作“田”，再加上“一颗心”，“田”与“心”合并，就构成“思”字。故谜底是“思”。 （2）“狗”在汉字里常用“犬”表示，“黑”与“犬”组合，形成“默”字 ，而“不叫不吼”，恰好对应“默”所代表的“沉默、不发声”含义。故谜底是“默”。 （3）“点点”可理解为添加两点，“成金”表示变成“金”字，那么原本的字加上两点就成为“金”字，所以这个字是“全”，“全”加上两点即为“金”。故谜底是“全”。 （4）“守门员”的任务是守住门，将“人”放在“门”里，组合起来就是“闪”字。故谜底是“闪”。 故选B。 7. 老师想勉励妙妙对待学习要有诚实的态度，实事求是的作风，你认为合适的内容应是（ ）。 A. 问渠那得清如许？为有源头活水来 B. 三到之中，心到最急 C. 知之为知之，不知为不知，是知也 D. 默而识之，学而不厌，诲人不倦 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名篇名句和名言警句的理解。 A．“问渠那得清如许？为有源头活水来”出自南宋朱熹的《观书有感·其一》，意思是要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。该句主要强调不断学习新知识的重要性，与诚实态度、实事求是无关。 B．“三到之中，心到最急”出自南宋朱熹的《训学斋规》，意思是在心到、眼到、口到这三种读书方法中，心到是最重要的。此句重点在于阐述读书时用心的重要性，并非关于学习态度是否诚实、实事求是。 C．“知之为知之，不知为不知，是知也”出自《论语》，意思是知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。这句话明确表达了对待学习要有诚实的态度，实事求是，符合题目要求。 D．“默而识之，学而不厌，诲人不倦”出自《论语》，意思是默默地记住所学的知识，学习不觉得满足，教人不知道疲倦。该句主要强调学习要默默积累、不满足以及教人要不疲倦，与诚实态度、实事求是没有直接关联。 故选C。 8. 妙妙需要给下列顺序错乱的句子排序，请你帮忙，正确的是（　　） ①中午下班回家，见书桌上有两把鹅毛扇。 ②那扇在手，轻巧；扇之，清风惬（qiè）意。 ③我拿起反反正正地看，两把扇子都由一色的白天鹅羽毛扎成。 ④水竹扇柄，柄端各吊一个红黄绿三色线扎成的小花儿。 ⑤扇面上各用红墨水喷成一朵大红牡丹，娇艳欲滴。 A. ①③⑤④② B. ①④⑤②③ C. ③①②④⑤ D. ⑤④①②③ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 ①“中午下班回家，见书桌上有两把鹅毛扇。”：这个句子描述了一个场景，即妙妙中午下班回家后，在书桌上看到了两把鹅毛扇。这是整个事件的起始点。 ②“那扇在手，轻巧；扇之，清风惬意。”：这个句子描述了扇子的使用感受，即扇子拿在手里很轻巧，扇起来清风惬意。这通常是在对扇子有了初步观察之后才会有的感受。 ③“我拿起反反正正地看，两把扇子都由一色的白天鹅羽毛扎成。”：这个句子描述了妙妙对扇子的进一步观察，即她拿起扇子仔细看了看，发现扇子是由白天鹅羽毛扎成的。这个观察是在看到扇子之后，使用扇子之前的动作。 ④“水竹扇柄，柄端各吊一个红黄绿三色线扎成的小花儿。”：这个句子描述了扇子的另一个细节，即扇柄是水竹的，而且柄端还吊着一个小花。这个描述通常是在对扇子有了整体观察之后，对细节的进一步描绘。 ⑤“扇面上各用红墨水喷成一朵大红牡丹，娇艳欲滴。”：这个句子描述了扇面的图案，即扇面上喷有一朵大红牡丹。这个描述也是在对扇子有了整体观察之后，对扇面图案的描绘。 根据以上分析，我们可以得出以下排序： 首先，妙妙看到书桌上的两把鹅毛扇（①）； 然后，她拿起扇子仔细看了看，发现是由白天鹅羽毛扎成的（③）； 接着，她注意到扇面上有大红牡丹的图案（⑤）； 之后，她观察到扇柄是水竹的，而且柄端还吊着一个小花（④）； 最后，她拿起扇子扇了扇，感受到了扇子的轻巧和清风惬意（②）。 因此，正确的排序是：①③⑤④②。 故选A。 9. 妙妙以“家国情怀”为主题制作古诗词积累卡，请补充完整。 家国情怀古诗词积累卡 忧国忧民 林升对统治者的深深谴责：“山外青山楼外楼，________________?” 国富民强 梁启超对中国少年的赞美：“壮哉，我________，与国________!” 家乡眷恋 纳兰性德对千里之外家乡的思念：“________，________，聒碎乡心梦不成，________。” 【答案】 ①. 西湖歌舞几时休 ②. 中国少年 ③. 无疆 ④. 风一更 ⑤. 雪一更 ⑥. 故园无此声 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写。 书写时注意“歌舞”“疆”“更”“故园”的正确写法。 第三站：与传统共情 对文化传承 奇奇和妙妙学习了民间故事单元后，学校文学社让他们做一期专刊。下面是准备的材料，请你赶快来帮忙，完成下面小题． 【材料一】民间故事是动态的民间文学，是当地百姓向社会表达情感愿望的重要渠道，主要特征有：时代久远，口头传播，情节夸张，充满幻想，多采用象征手法。由于故事口耳相传，为百姓所承认和保存，所以地方方言是主要的表达方式，一个故事常有多个版本。民间故事内容丰富，情节完整，语言生动，深受群众喜爱。它们既保留了当地民间故事资料，传承了历史文化典故，同时也丰富了旅游文化资源。 【材料二】《××民间故事集》部分目录 第一章（ ） 十二生肖的故事……………3 鲤鱼跳龙门…………………6 义犬救主……………………8 幸福鸟………………………10 年兽…………………………13 第二章 幻想故事 宝草帽……………………20 夜明珠……………………23 飞来峰……………………26 湘妃竹……………………30 神奇的红石榴……………36 第三章（ ） 巧媳妇…………………………52 徐文长难倒窦太师……………57 三个和尚………………………62 阿诗玛的故事…………………68 阿凡提斗国王…………………74 【材料三】 顾况钉鞋 顾况自幼聪明，得到周围人夸奖后，便有些骄傲。一天，顾况从学堂里溜出来玩，鞋钉掉了好几颗，便到鞋铺去修。修鞋师傅见他是个少年书生，有心考考他，就对顾况说：“我有一联，你要是能对出下联，修鞋的钱我就不要啦。要是对不出来，可得给我双倍钱！”顾况满不在乎地答应了。修鞋师傅说道：“铁钉钉钉鞋，钉钉停停，停停钉钉，牢。”顾况想来想去，怎么也想不出好的下联，急得头上冒出了汗。这时，隔壁油漆店里走过来一个伙计。他一手拿刷，一手拿盘，边走边说道：“树漆漆漆盘，漆漆歌歇，歇歇漆漆，亮。”顾况听了，禁不住拍手叫好：“真是一个好下联，以俗对俗啊！”从这以后，顾况发奋读书，终于成为唐朝有名的大诗人。 （改编自民间故事） 10. 根据材料判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）奇奇听奶奶讲《顾况钉鞋》时发现和材料三情节不同，肯定是他奶奶说错了。（ ） （2）《梁山伯与祝英台》中主人公化为蝴蝶是民间故事时代久远的体现。（ ） （3）民间故事口耳相传，往往寄托了当地百姓的美好情感与愿望。（ ） 11. 为宣传家乡民间故事，学校文学社正在编写一本《××民间故事集》。 （1）妙妙应选择（ ）作为第一章目录的标题，选择（ ）作为第三章目录的标题。 A．生活故事 B．民间寓言 C．动物故事 （2）材料三也被选入了《××民间故事集》，奇奇应该把它收录在（ ）更合适。 A．第一章 B．第二章 C．第三章 12. 奇奇读完《中国民间故事》后，特别想和大家分享，请你完成下面两题 （1）用“/”给对联中画横线的句子断句。 “铁钉钉钉鞋，钉钉停停，停停钉钉，牢。” （2）请你根据读书卡中奇奇的阅读感受，把推测的民间故事名称填在下面书名号中。 奇奇读的民间故事是：《________》 阅读感受：年轻人非常勤劳，在田里耕作，捡回来了一个大田螺，神奇的故事就发生了……这个故事使人相信“越努力，越幸运”这句话，我觉得勤劳的人会得到回报，劳动可以创造美好。 【答案】10. ①. × ②. × ③. √ 11. ①. C ②. A ③. A 12. （1）铁钉/钉/钉鞋 （2）田螺姑娘 【解析】 【导语】本文以民间故事为核心，通过材料一界定其特征与价值，材料二用目录分类展现故事体系，材料三以《顾况钉鞋》具象化呈现。整体架构清晰，从理论到实例层层递进：既点明民间故事口耳相传、多版本的特点，又借不同类型故事体现其丰富性，还通过具体篇目让读者感知民间故事的智慧与教化意义，兼具知识性与可读性。 【10题详解】 （1）本题考查对材料内容的理解。 根据材料一“一个故事常有多个版本”，民间故事因口耳相传会出现不同版本，并非奶奶说错了。依据来自材料一 “由于故事口耳相传…… 一个故事常有多个版本”。故本题错误。 （2）本题考查对民间故事的理解。 《梁山伯与祝英台》中主人公化为蝴蝶属于“情节夸张，充满幻想”的特征，而非“时代久远”。依据来自材料一民间故事的主要特征：“情节夸张，充满幻想，多采用象征手法”。故本题错误。 （3）本题考查对民间故事的理解。 材料一提到民间故事 “是当地百姓向社会表达情感愿望的重要渠道”，说明其寄托了百姓的美好情感与愿望。依据来自材料一 “民间故事是动态的民间文学，是当地百姓向社会表达情感愿望的重要渠道”。故本题正确。 【11题详解】 本题考查对材料内容及民间故事的理解。 （1）第一章收录的《十二生肖的故事》《鲤鱼跳龙门》等都以动物为主角，属于 “动物故事”，故第一个括号选C； 材料二各章节包含的故事内容及不同故事类型的特点。第三章收录的《巧媳妇》《阿凡提斗国王》等围绕人物的生活经历、智慧展开，属于 “生活故事”。 故第二个括号选A。 （2）材料三《顾况钉鞋》讲述的是顾况的生活经历与成长故事，属于 “生活故事”，对应材料二第三章的分类，依据来自材料三的故事内容及材料二第三章的目录主题。 故选C。 【12题详解】 本题考查文言短句的断句及对民间故事的理解。 （1）“铁钉钉钉鞋”中“铁钉”是名词，用作钉鞋的工具，“钉”用作动词。“钉鞋”是名词，表明鞋的种类，所以断句是铁钉/钉/钉鞋。 （2）。这是民间故事《田螺姑娘》的经典情节设定。阅读感受中“勤劳的年轻人捡回大田螺，田螺化为人形带来神奇故事”是《田螺姑娘》的核心情节，据此可推测故事名称是《田螺姑娘》。 第四站：与美文共情 对家人感恩 让我们和奇奇、妙妙一起阅读美文，悟情得法，与同学分享阅读收获吧！请你完成下面的习题。 心系竹林 季羡林 ①竹林，给我的童年带来了快乐，也给我的生活带来了帮助。 ②远远望去，竹林犹如一床厚厚的绿被软软地盖着大山。清风过处，绿被子也随风起伏，仿佛是大山恬静休憩（qì）时均匀的呼吸。 ③儿时，常约了伙伴到竹林，摘下一片嫩嫩的竹叶儿放入口中，吹出小鸟般清脆的声音，逗得竹枝上的鸟儿也“叽叽喳喳”地叫开了，留在口中的是竹叶的幽幽清香。我们在林中追逐嬉戏，玩累了就找块地方躺下，那软绵绵的厚厚的金黄的叶子，给人躺在炕上的感觉，那么舒服，那么惬（qiè）意。闭了眼，叶间光点儿照在眼上，便感到红彤彤的一片。在这一片红亮的色彩中，幻想着自己已经长大了的未来…… ④在春天，细雨纷纷的日子里，我会跑到林中去寻找“竹荪（sūn）”。竹荪是一种粉红色的菌类，像根倒立着的胡萝卜，半透明的，上面还沾着水珠，鲜嫩嫩的。我采上一大把，蹦跳着带回家，于是餐桌上就会添上一份清香四溢的竹荪汤。 ⑤初冬时，那株株鲜笋已经长高，裹在它们身上的笋壳也随风飘散。母亲就把那壳捡了来，拭去上面的绒毛，然后剪成鞋的形状，再里三层外三层地包上布条纳成“千层底”——母亲说那样的鞋底可以隔湿，抵御冬寒。 ⑥到了冬天，当皑（ái）皑白雪压弯竹梢时，我便穿着母亲做的暖和的新鞋和伙伴们在竹林里堆雪人、打雪仗，玩得不亦乐乎。 ⑦时间流逝，我现在已经远离了故乡，可是我的心仍旧系在竹林里。 （选文有删改） 13. 文中③④⑤⑥自然段围绕“竹林”写了哪些内容？请你借助下图概括梳理。 14. 下面四项中可以放在1题横线处概括文中四件事的是（ ） A. 竹林盖住大山 B. 竹林带来快乐 C. 竹林带来帮助 D. 竹林带来快乐、帮助 15. 短文中的④⑤⑥自然段是按照（ ）顺序写的。 16. 请你在文中找出一句对竹林静态描写的语句，抄写在下面的横线上。 _____________ 17. 下面是关于“竹荪”的两种不同介绍方式。阅读后，请你按要求完成下而两题。 ①竹荪是一种粉红色的菌类，像根倒立着的胡萝卜，半透明的，上面如果沾着水珠，会鲜嫩嫩的。②竹荪是一种菌类，生长在枯竹根部，呈网状。竹荪成熟时，菌柄高15-20厘米，顶端有网状菌幕，下垂如裙，8厘米长。 （1）第②个句子用的说明方法有（ ）（ ）。 （2）如果要为植物园中的竹荪制作名片，你认为用（ ）种介绍更恰当；如果给比你小的弟弟、妹妹介绍竹荪，你认为用（ ）种介绍更恰当。 【答案】13. “我”去竹林中找竹荪做汤。 母亲捡笋壳做鞋底 冬天，“我”穿着新鞋与伙伴们在竹林里玩耍。 14. D 15. 时间 16. 远远望去，竹林犹如一床厚厚的绿被软软地盖着大山。 17. ①. 列数字 ②. 打比方 ③. ① ④. ② 【解析】 【导语】《心系竹林》以童年视角串联起与竹林相关的记忆，开篇点出竹林的双重意义，继而用细腻笔触勾勒竹林静态景致与儿时动态嬉戏场景，穿插春寻竹荪、冬用笋壳做鞋等生活片段。文字质朴含情，将竹林的生机与亲情、童趣相融，结尾“心系竹林”收束全文，既流露对故乡与童年的眷恋，也让平凡的竹林承载起深沉的情感寄托。 【13题详解】 本题考查文章内容理解与概括。 结合第③自然段“儿时，常约了伙伴到竹林，摘下一片嫩嫩的竹叶儿放入口中，吹出小鸟般清脆的声音，逗得竹枝上的鸟儿也“叽叽喳喳”地叫开了，留在口中的是竹叶的幽幽清香。我们在林中追逐嬉戏，玩累了就找块地方躺下，那软绵绵的厚厚的金黄的叶子，给人躺在炕上的感觉，那么舒服，那么惬意。”可知，这些语句直接描述了儿时在竹林中的嬉戏玩耍，竹叶带来乐趣，体现了竹林给童年带来的快乐。 结合第④自然段“在春天，细雨纷纷的日子里，我会跑到林中去寻找‘竹荪’。竹荪是一种粉红色的菌类，像根倒立着的胡萝卜，半透明的，上面还沾着水珠，鲜嫩嫩的。我采上一大把，蹦跳着带回家，于是餐桌上就会添上一份清香四溢的竹荪汤。”可知，这里通过描写春天时在竹林中寻找竹荪并做成汤，体现了竹林给生活带来的帮助，因为竹荪来自竹林，做成的汤丰富了餐桌。 结合第⑤自然段“初冬时，那株株鲜笋已经长高，裹在它们身上的笋壳也随风飘散。母亲就把那壳捡了来，拭去上面的绒毛，然后剪成鞋的形状，再里三层外三层地包上布条纳成‘千层底’——母亲说那样的鞋底可以隔湿，抵御冬寒。”可知，初冬时母亲用竹林中的笋壳来做鞋底，这一过程体现了竹林给生活带来的帮助。 结合第⑥自然段“到了冬天，当皑皑白雪压弯竹梢时，我便穿着母亲做的暖和的新鞋和伙伴们在竹林里堆雪人、打雪仗，玩得不亦乐乎。”可知，冬天时，在竹林里堆雪人、打雪仗的描述，表明竹林给童年带来了快乐。 【14题详解】 本题考查文章内容理解与概括。 A．第②自然段“远远望去，竹林犹如一床厚厚的绿被软软地盖着大山”只是对竹林外观的描写，与第③④⑤⑥自然段所写的竹林给“我”带来快乐和帮助的内容无关； B．第③自然段中在竹林里玩耍、吹竹叶、幻想未来和第⑥自然段在竹林里玩雪等体现快乐，但第④⑤自然段中竹林带来的帮助（竹荪做汤、笋壳做鞋底）未涵盖； C．第④自然段竹荪做汤和第⑤自然段笋壳做鞋底体现帮助，但第③⑥自然段竹林带来的快乐（在竹林嬉戏、玩雪）未包含； D．“竹林带来快乐、帮助”综合了第③④⑤⑥自然段中如在竹林玩耍、竹荪做汤、笋壳做鞋底、在竹林玩雪等体现快乐和帮助的内容。 故选D。 【15题详解】 本题考查写作顺序。 第④自然段“在春天”，第⑤自然段“初冬时”，第⑥自然段“到了冬天”，这些明确的季节时间词表明这几个自然段是按照时间顺序来写的。 【16题详解】 本题考查描写方法和找关键句。 结合第④自然段“竹荪是一种粉红色的菌类，像根倒立着的胡萝卜，半透明的，上面还沾着水珠，鲜嫩嫩的。”可知，此句中“粉红色的”“像根倒立着的胡萝卜”“半透明的”“沾着水珠”“鲜嫩嫩的”，分别从颜色、形状、透明度、附着物以及鲜嫩程度等方面，对静止状态下的竹荪进行了细致描绘，呈现出竹荪在某一时刻稳定的外在特征，所以属于静态描写。 【17题详解】 本题考查说明方法和句子理解。 （1）第②个句子“竹荪是一种菌类，生长在枯竹根部，呈网状。竹荪成熟时，菌柄高15-20厘米，顶端有网状菌幕，下垂如裙，8厘米长”中，“菌柄高15-20厘米，顶端有网状菌幕，下垂如裙，8厘米长”使用了列数字的说明方法，通过具体数字准确说明了菌柄和下垂部分的长度；“下垂如裙”使用了打比方的说明方法，将竹荪顶端下垂的部分比作裙。 （2）为不同对象选择介绍方式，要考虑对象的认知水平和需求。植物园中的竹荪名片需要准确、详细地介绍其特征，以满足游客了解植物的需求；给年龄小的弟弟、妹妹介绍，则需要用更形象、易懂的表述。 为植物园中的竹荪制作名片，用第②种介绍更恰当，因为第②种介绍了竹荪的生长位置、形状，还运用列数字等说明方法准确描述其尺寸，能让游客清晰了解竹荪的外观特征；给比自己小的弟弟、妹妹介绍竹荪，用第①种介绍更恰当，第①种把竹荪比作根倒立着的胡萝卜，语言更形象生动、简单易懂，符合弟弟、妹妹的认知水平。 母亲 肖复兴 ①世上有一部永远写不完的书，那便是母亲…… ②她是我的继母，我从来不喊她妈妈。有一天，我把妈妈生前的照片翻出来挂在家里最醒目的地方，以此向继母示威。她不但不生气，而且常常踩着凳子上去擦照片上的灰尘。有一次，她正擦着，我突然向她大声喊着：“你别碰我妈妈。”好几次夜里，我听见爸爸在和她商量：“把照片取下来吧！”而她总是说：“不碍事儿，挂着吧！”头一次我对她产生了一种说不出的好感，但我还是不愿叫她妈妈。 ③一天上午，我被一辆突如其来的自行车撞倒，重重地摔在水泥地上，大夫告诉我：“多亏了你妈呀！她一直背着你跑来的，生怕你留下后遗症，长大了可得好好孝顺她呀……”她站在一边不说话，看我醒过来便俯下身摸摸我的后脑勺，又摸摸我的肚子。我不知怎么搞的，第一次在她面前流泪了。“还疼？”她立刻紧张地问我。我摇摇头，眼泪却止不住。“不疼就好，没事就好！”回家的时候，天已经全黑了。从医院到家的路很长；还要穿过一条漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道刚才她就是这样背着我，跑了这么长的路往医院赶的。 ④没过几年，三年自然灾害就来了，为了省出家里一口人的粮食，她把自己的亲闺女嫁到了内蒙古。车站上，她一句话也没说，只在火车开动的时候，向女儿挥了挥手。寒风中，我看见她那像枯枝一样的手臂在抖动，回来的路上她一边走一边叨叨：“好啊，闺女大了，早寻个人家好啊，好！”她送走自己的亲生闺女，为的是两个并非亲生的孩子。望着她那日趋隆起的背影，我的眼泪一个劲往外涌。“妈妈！”我第一次这样称呼了她，她站住了，回过头来，愣愣地看着我不敢相信是真的。我又叫了一声“妈妈”，她竟“呜”地一声哭了，哭得像个孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委屈，全都在这一声“妈妈”中融解了…… ⑤这一年，爸爸因病去世，妈妈先是帮人家看孩子，之后又在家里弹棉花，攫（jué）线头，她就是用弹棉花和攫线头挣来的钱供我和弟弟上学。我总是深情地望着她每天满身、满脸、满头的棉花毛毛，我常想：亲娘又能怎样？ ⑥世上有一部永远写不完的书，那便是母亲。 （内容有删改） 18. 请你根据内容和提示，用词语或短语以小标题形式完成下面的思维导图，并为图中的序号选择合适的选项。 A．善良 B．无私 C．勤劳 D．宽容 19. 第④自然段中划线的语句是对母亲的细节描写，请你按要求完成下面各题。 （1）从“手臂在抖动”中我们感受到了母亲此刻的心情是（ ）；联系上文，从“枯枝一样的手臂”，我想到了（ ）。 （2）对“好啊，闺女大了，早寻个人家好啊，好！”这句话理解正确的是（ ）。 A．闺女大了，该出嫁了，有个好人家，是好事 B．母亲此刻很高兴，才连着说了3个好 C．母亲此刻非常难过，她用这样的话掩饰、安慰自己和家人 D．感叹闺女大了，寻了个好人家，内心很感慨 20. 对文中第④自然段妈妈哭的原因分析最恰当的一项是（ ） A. 听到“我”叫妈妈时，她非常感动 B. 多年的艰辛和委屈，终于换来“我”的认可 C. 妈妈见不得我哭，可见她内心很脆弱 D. 女儿离她非常难受，她责怪我哭，又没办法说 21. 这篇文章首尾句很有特点，这种表达方式在写法上叫（ ） 22. 请用一两句话，写一个能说明家人爱你的事例。 __________________ 【答案】18. 送亲闺女远嫁 辛苦劳作供子上学 好感 第一次流泪 D A B C 19. C 20. B 21. 首尾呼应 22. 有一次我生病发烧，妈妈整夜未眠地守在我身边，给我喂药、擦汗，直到我退烧她才安心睡去。这个事例充分体现了家人对我的关爱和呵护。 【解析】 【导语】《母亲》以细腻笔触勾勒继母形象，从包容“我”挂亲妈照，到背“我”就医、嫁亲女养非亲，再到凭苦力供学，情节质朴却饱含深情。作者借自身视角，展现继母从“不被喊妈”到“一声妈融解苦难”的情感蜕变，用生活碎片诠释母爱无私与坚韧，让“母亲”这一永恒命题，在平凡叙事里重绽温暖光芒，引发读者对亲情深度的共鸣与思考。 【18题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 结合第②自然段“有一次，她正擦着，我突然向她大声喊着：‘你别碰我妈妈。’好几次夜里，我听见爸爸在和她商量：‘把照片取下来吧！’而她总是说：‘不碍事儿，挂着吧！’头一次我对她产生了一种说不出的好感，但我还是不愿叫她妈妈。”可知，母亲面对“我”挂亲妈照片示威，不生气还擦灰尘，“我”头一次对她产生了一种说不出的好感，这件事体现母亲的宽容 ，因为她包容“我”的示威行为，不计较，故序号①选D。 结合第③自然段“一天上午，我被一辆突如其来的自行车撞倒，重重地摔在水泥地上，大夫告诉我：‘多亏了你妈呀！她一直背着你跑来的，生怕你留下后遗症，长大了可得好好孝顺她呀……’她站在一边不说话，看我醒过来便俯下身摸摸我的后脑勺，又摸摸我的肚子。我不知怎么搞的，第一次在她面前流泪了。”可知，“我”被自行车撞倒，母亲背“我”跑长路就医，让“我”深受感动，第一次在她面前流泪，这件事体现母亲的善良，她担心“我”留后遗症，着急送医，故序号②选A。 结合第④自然段“没过几年，三年自然灾害就来了，为了省出家里一口人的粮食，她把自己的亲闺女嫁到了内蒙古。”和“她送走自己的亲生闺女，为的是两个并非亲生的孩子。望着她那日趋隆起的背影，我的眼泪一个劲往外涌。”可知，母亲将自己的女儿嫁到内蒙古、省粮食给非亲生的孩子，“我”的反应是涌泪 ，这体现母亲的无私，她牺牲亲生女儿利益，养活非亲生的“我们”，故序号③选B。 结合第⑤自然段“这一年，爸爸因病去世，妈妈先是帮人家看孩子，之后又在家里弹棉花，攫线头，她就是用弹棉花和攫线头挣来的钱供我和弟弟上学。我总是深情地望着她每天满身、满脸、满头的棉花毛毛，我常想：亲娘又能怎样？”可知，在父亲去世后，母亲弹棉花、攫线头供“我”和弟弟上学，“我”的反应是凝望，这体现母亲的勤劳，她靠辛苦劳作供“我们”上学，故序号④选C。 【19题详解】 本题考查句子理解。 （1）结合第④自然段“寒风中，我看见她那像枯枝一样的手臂在抖动”可知，“手臂在抖动”能深切感受到母亲此刻内心满是难过、不舍与无奈等复杂情绪。在三年自然灾害的艰难处境下，为了能让“我”和弟弟有更多粮食，母亲不得不送亲闺女远嫁内蒙古。送别时，寒风中手臂的抖动，将她内心对女儿远嫁的不舍以及因生活所迫的无奈展现得淋漓尽致。“枯枝一样的手臂”这一描述，通过比喻生动呈现出母亲手臂的干瘦粗糙，由此能联想到母亲平日为家庭操劳，生活充满艰辛，身体因长期劳累和营养不良而瘦弱不堪，凸显出她为家庭付出的巨大牺牲。 （2）结合第④自然段“啊，闺女大了，早寻个人家好啊，好！”可知，在当时艰苦的生活背景下，母亲送女儿远嫁是无奈之举，重复的“好啊”并非真觉得女儿出嫁是喜事，而是在强行压抑送别亲闺女的难过与不舍，用自我宽慰的话语，掩饰内心因牺牲女儿幸福、骨肉分离产生的痛苦，也想让家人别那么难受，所以是用这话掩饰、安慰自己和家人。 故选C。 【20题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第④自然段“‘妈妈！’我第一次这样称呼了她，她站住了，回过头来，愣愣地看着我不敢相信是真的。我又叫了一声‘妈妈’，她竟‘呜’地一声哭了，哭得像个孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委屈，全都在这一声‘妈妈’中融解了……”可知，继母来到这个家后，面对“我”的示威、不礼貌等行为，她一直宽容以待；在“我”受伤时不顾一切送医救治；为了“我们”能生活得更好，忍痛送走自己的亲生女儿。多年来她遭受了无数的艰辛和委屈，而“我”一直不叫她妈妈，对她充满抵触。当“我”终于叫出“妈妈”时，她多年来压抑在心底的委屈、辛苦以及对得到“我”认可的渴望等复杂情感一下子释放出来，所以才会哭得像个孩子。 故选B。 【21题详解】 本题考查表达方式。 文章开篇以这样形象且富有感染力的话语点明主题相关内容，引发读者对母亲这一形象的思考，设置悬念并奠定抒情赞美基调，引出下文对继母事迹的叙述。结尾再次强调此句，与开头相呼应，让文章结构更加严谨完整，进一步深化主题，强调母亲伟大无私难以言尽，给读者留下深刻印象与回味空间。这种表达方式在写法上叫首尾呼应。 【22题详解】 本题考查语言表达能力。 要写能说明家人爱自己的事例，需明确事件中的家人、具体行为以及该行为体现出的爱，事件要具体真实且能突出情感。 示例：有一次我在学校参加运动时不小心摔伤膝盖，伤口流血还疼痛难忍，爷爷得知后迅速赶到学校，小心翼翼地背着我去了诊所，一路上还不停安慰我别怕，那温暖的脊背和轻柔的安慰满是对我的疼爱。 第三部分 习作与表达 第五站：与笔在聊天 对生活再现 23. 奇奇和妙妙也想看看伙伴们的收获，请你选择下面一个内容，完成习作。 （1）秋日校园，黄叶飘飘；秋日公园，菊花开放……大自然的秋天让我们感受到世界的奇妙和美好。请你写出秋天的一种自然现象或一处自然景观，注意要写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。 要求：①题目自拟。②按一定顺序写景物。③写出景物的动态变化。④语句通顺，书写工整。 （2）书籍是人类最好的朋友，它有曲折离奇的情节，个性鲜明的人物，生动优美的语言……请你选择其中的一两个方面，向伙伴推荐一本你喜欢的书籍。 要求：①题目自拟。②把推荐的重要理由写具体，分段表述。③语句通顺，书写工整。提示：作文中不要出现真实的校名和人名。 【答案】例文一： 秋天的公园 我爱秋天公园，是因为它绚丽多彩，令人流连忘返。 走进公园里，只见石砖道的一排排的松柏像一位位威风凛凛的勇士。再往前一看，远处的枫树林一片火红，像一片片熊熊燃烧的火海。哇！那边的银杏树才有趣。有的呈现出翠绿色，有的呈现出火红火红的红色，全都慢悠悠的飘了下来，像颜色不一的蝴蝶。再低头一看：地上全是枫林叶，好美啊！我不得不赞叹。河岸边，柳树姑娘好早已褪进了她那美丽的“头发”，柳树叶飘落在水面上，像一只只船儿在水里游荡。 还有那边的“鸽子屋”一只只洁白而又纯净的小鸽子，让人看了不禁笑容满面。 太阳出来了，照在它黄澄澄的羽毛上，全身变得金灿灿的，简直像神话中的金翅鸟一样。在早晨清新的空气中，它高兴地叫起来，声音清脆悦耳，婉转动听，嘴下的羽毛一抖一抖的，尾巴还自由自在地摆动着。微风把它的羽毛吹乱了，它会用尖嘴去梳理，一直到梳得又光又齐。有时它故意把头浸到水缸里，再一抖，把水珠洒在自己身上，弄得自己像个落汤鸡一样。头痒了，还会用脚去抓或在木杆子上蹭，真惹人喜爱。 最引人注目的就是花坛了，雪白的、粉红的、淡黄的……在风中婀娜多姿，争斗奇艳。看！这一朵如天边的浮云，那一朵如水中的明月；这一多似金色的绣球，那一簇如美丽的珊瑚……秋风拂过，花儿飘动。阵阵沁人心脾的花香也随风扑鼻而来，令人心旷神怡。 美丽的公园、迷人的景色，仿佛公园里的一切都是美好的，秋天的公园里充满了诗情画意啊！ 例文二： 推荐一本书 从小到大，我读过很多书，其中，我最喜欢的是《三国演义》，所以我要推荐给大家。 《三国演义》是古代历史小说中成就最高、影响最大的一部作品，它广泛流传，魅力无穷，在中国文学史上和人民生活中都有着难以估量的影响。它描写了约有200个栩栩如生的人物，其中最为成功的有诸葛亮、曹操、关羽、刘备、张飞等人。《三国演义》，它在我心中诉说了一个个传奇生动的故事，如桃园三结义、三顾茅庐、赤壁之战、草船借箭等。它不仅使我懂得了许多历史知识，也让我从中学到了一些为人处世之道。 文中给我留下印象最深刻的是关羽，他身高九尺，胸前长须飘飘，一双单凤眼，两条卧蚕眉，相貌非常威武。他很讲义气，并且智勇双全。而我最佩服他的坚强，因为，有一次他的左臂中了毒箭，需要用小刀划开肉，把骨头上的毒一刀一刀地刮下来，虽然这个“手术”会使“病人”非常痛苦，但是，他依然一边强忍住疼痛，一边专心致志地和谋士下棋。虽然关羽在麦城一战中身陷埋伏，被魏吴联军杀了，但关羽忠义两全的英雄形象依旧长存在我的心中。 看完《三国演义》，我才感觉到了中国文学的博大精深，作者罗贯中把所有的人物性格描写得活灵活现，如：关羽的“义”，张飞的“直”，诸葛亮的“忠”及曹操的“奸”等。 《三国演义》真是一本值得我们看的好书。 【解析】 【详解】本题考查写作能力。 例文一： 本题为自命题作文，要求描写秋天的自然现象或自然景观，需按一定顺序写景物并写出动态变化。首先，审题时要明确“秋天”“自然现象、景观”“动态变化”“按顺序”等关键要求。“动态变化”指景物在形态、动作、状态等方面的变化，如树叶飘落、小动物活动等；"按顺序"可采用空间顺序（如从远到近、从上到下）或时间顺序（如从早到晚）。选材方面，可选择公园、校园、田野等熟悉的秋天场景，选取枫树、银杏、菊花、小动物（如鸽子、蝴蝶）等典型景物。 开头：可直接点明对所写景物的喜爱； 中间：按顺序描写不同景物，重点运用动态描写，通过比喻、拟人等修辞手法使画面鲜活； 结尾：总结景物特点，表达喜爱之情。 例文二： 本题为自命题作文，要求推荐一本喜欢的书籍，需把推荐的重要理由写具体，分段表述。审题时需明确“推荐书籍”“重要理由”“分段表述”等要求。“重要理由”可从书籍的情节、人物、语言等方面选择一两个方面展开，且理由要具体，不能泛泛而谈。选材方面，应选择自己熟悉且有深刻感受的书籍。 开头：可直接点明推荐的书籍； 中间：分段落具体说明理由，如介绍书中典型人物的性格特，结合具体情节、使理由更具体； 结尾：总结书籍的价值，再次强调推荐意愿。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年五年级上学期期末考试 语文试题 第一部分 基础与运用 第一站：与作家共频 留下美好瞬间 奇奇准备参加“妙趣童声”节目，朗读书中美景，下面是其中一部分内容，请你按要求完成下面的1-4题。 ①kù shǔ之夏，我们曾跟随巴金先生两次去“鸟的天堂”。第一次去时，看到了绿叶间不留一点缝隙的大róng树，那翠绿的颜色，明亮地照yào着我们的眼睛；第二次去时，眼睛应接不xiá，看到了许多小鸟。 ②那竹窗帘儿里款款地悄没声地溜进来的月亮，好美！后来，我们在院中寻找它，看到了桂树虽没有开花，却有了累累的骨朵儿。在天 （1） 下，像qiàn在画kuàng里，好有诗意！③按照“紧走搭石慢过桥”的俗语，人才能保持平héng。恰当的间隔，使得无名溪上清波漾漾，人影chuò chuò。 1. 根据文段中的拼音，按顺序写出字词，注意正确、规范、整洁。 树 照 应接不 画 平 人影 2. 下面加点字读音错误的一项是（ ） A. 缝隙（fèng） B. 累累（léi） C. 间隔（jiàn） D. 悄没声地（qiāo） 3. 联系上下文，横线上（1）位置，应选的字是（ ） A. 目 B. 幕 C. 慕 D. 墓 4. 下列词语与“款款地……进来”中加点字“款”意思相同的是（ ） A. 条款 B. 落款儿 C. 款步 D. 新款 第二部分 阅读与积累 第二站：与时光同行 对历史回望 妙妙学习中积累了很多知识，特别想和大家分享，请你也来试一试，完成下面5-9题。 5. 先把词语补充完整，再根据下面的语句恰当运用（填序号）。 ①耳熟能（ ） ②气急（ ）坏 ③一（ ）不苟 ④生（ ）涂炭 ⑤（ ）名远扬 ⑥足（ ）多谋 ⑦太平（ ）世 ⑧相（ ）为命 A．阿凡提带着一群人在财主家屋顶上又唱又跳，看那财主鼻子都被气歪的样子，太有意思了！[句中加点部分可以换成词语]（ ） B．他（ ），素有“赛诸葛”之称，总能想到解决问题的办法。 C．有的成语即使你不懂，听得多了，（ ），也就会用了。 D．下面两幅图是北宋《清明上河图》中的街景，你觉得可以用词语（ ）来形容画面的内容。 6. 奇奇给妙妙出了4个字谜，你认为谜底是（ ） （1） （2） （3） （4） 十张口，一颗心 一只黑狗，不叫不吼 点点成金 守门员 A. 思、墨、全、闯 B. 思、默、全、闪 C. 古、默、全、问 D. 思、默、冰、闪 7. 老师想勉励妙妙对待学习要有诚实的态度，实事求是的作风，你认为合适的内容应是（ ）。 A. 问渠那得清如许？为有源头活水来 B. 三到之中，心到最急 C. 知之为知之，不知为不知，是知也 D. 默而识之，学而不厌，诲人不倦 8. 妙妙需要给下列顺序错乱的句子排序，请你帮忙，正确的是（　　） ①中午下班回家，见书桌上有两把鹅毛扇。 ②那扇在手，轻巧；扇之，清风惬（qiè）意。 ③我拿起反反正正地看，两把扇子都由一色的白天鹅羽毛扎成。 ④水竹扇柄，柄端各吊一个红黄绿三色线扎成的小花儿。 ⑤扇面上各用红墨水喷成一朵大红牡丹，娇艳欲滴。 A. ①③⑤④② B. ①④⑤②③ C. ③①②④⑤ D. ⑤④①②③ 9. 妙妙以“家国情怀”为主题制作古诗词积累卡，请补充完整。 家国情怀古诗词积累卡 忧国忧民 林升对统治者的深深谴责：“山外青山楼外楼，________________?” 国富民强 梁启超对中国少年的赞美：“壮哉，我________，与国________!” 家乡眷恋 纳兰性德对千里之外家乡的思念：“________，________，聒碎乡心梦不成，________。” 第三站：与传统共情 对文化传承 奇奇和妙妙学习了民间故事单元后，学校文学社让他们做一期专刊。下面是准备材料，请你赶快来帮忙，完成下面小题． 【材料一】民间故事是动态的民间文学，是当地百姓向社会表达情感愿望的重要渠道，主要特征有：时代久远，口头传播，情节夸张，充满幻想，多采用象征手法。由于故事口耳相传，为百姓所承认和保存，所以地方方言是主要的表达方式，一个故事常有多个版本。民间故事内容丰富，情节完整，语言生动，深受群众喜爱。它们既保留了当地民间故事资料，传承了历史文化典故，同时也丰富了旅游文化资源。 【材料二】《××民间故事集》部分目录 第一章（ ） 十二生肖的故事……………3 鲤鱼跳龙门…………………6 义犬救主……………………8 幸福鸟………………………10 年兽…………………………13 第二章 幻想故事 宝草帽……………………20 夜明珠……………………23 飞来峰……………………26 湘妃竹……………………30 神奇的红石榴……………36 第三章（ ） 巧媳妇…………………………52 徐文长难倒窦太师……………57 三个和尚………………………62 阿诗玛的故事…………………68 阿凡提斗国王…………………74 【材料三】 顾况钉鞋 顾况自幼聪明，得到周围人夸奖后，便有些骄傲。一天，顾况从学堂里溜出来玩，鞋钉掉了好几颗，便到鞋铺去修。修鞋师傅见他是个少年书生，有心考考他，就对顾况说：“我有一联，你要是能对出下联，修鞋的钱我就不要啦。要是对不出来，可得给我双倍钱！”顾况满不在乎地答应了。修鞋师傅说道：“铁钉钉钉鞋，钉钉停停，停停钉钉，牢。”顾况想来想去，怎么也想不出好的下联，急得头上冒出了汗。这时，隔壁油漆店里走过来一个伙计。他一手拿刷，一手拿盘，边走边说道：“树漆漆漆盘，漆漆歌歇，歇歇漆漆，亮。”顾况听了，禁不住拍手叫好：“真是一个好下联，以俗对俗啊！”从这以后，顾况发奋读书，终于成为唐朝有名的大诗人。 （改编自民间故事） 10. 根据材料判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）奇奇听奶奶讲《顾况钉鞋》时发现和材料三情节不同，肯定是他奶奶说错了。（ ） （2）《梁山伯与祝英台》中主人公化为蝴蝶是民间故事时代久远的体现。（ ） （3）民间故事口耳相传，往往寄托了当地百姓的美好情感与愿望。（ ） 11. 为宣传家乡民间故事，学校文学社正在编写一本《××民间故事集》。 （1）妙妙应选择（ ）作为第一章目录的标题，选择（ ）作为第三章目录的标题。 A．生活故事 B．民间寓言 C．动物故事 （2）材料三也被选入了《××民间故事集》，奇奇应该把它收录在（ ）更合适。 A．第一章 B．第二章 C．第三章 12. 奇奇读完《中国民间故事》后，特别想和大家分享，请你完成下面两题。 （1）用“/”给对联中画横线的句子断句。 “铁钉钉钉鞋，钉钉停停，停停钉钉，牢。” （2）请你根据读书卡中奇奇的阅读感受，把推测的民间故事名称填在下面书名号中。 奇奇读的民间故事是：《________》 阅读感受：年轻人非常勤劳，在田里耕作，捡回来了一个大田螺，神奇的故事就发生了……这个故事使人相信“越努力，越幸运”这句话，我觉得勤劳的人会得到回报，劳动可以创造美好。 第四站：与美文共情 对家人感恩 让我们和奇奇、妙妙一起阅读美文，悟情得法，与同学分享阅读收获吧！请你完成下面的习题。 心系竹林 季羡林 ①竹林，给我的童年带来了快乐，也给我的生活带来了帮助。 ②远远望去，竹林犹如一床厚厚的绿被软软地盖着大山。清风过处，绿被子也随风起伏，仿佛是大山恬静休憩（qì）时均匀的呼吸。 ③儿时，常约了伙伴到竹林，摘下一片嫩嫩的竹叶儿放入口中，吹出小鸟般清脆的声音，逗得竹枝上的鸟儿也“叽叽喳喳”地叫开了，留在口中的是竹叶的幽幽清香。我们在林中追逐嬉戏，玩累了就找块地方躺下，那软绵绵的厚厚的金黄的叶子，给人躺在炕上的感觉，那么舒服，那么惬（qiè）意。闭了眼，叶间光点儿照在眼上，便感到红彤彤的一片。在这一片红亮的色彩中，幻想着自己已经长大了的未来…… ④在春天，细雨纷纷的日子里，我会跑到林中去寻找“竹荪（sūn）”。竹荪是一种粉红色的菌类，像根倒立着的胡萝卜，半透明的，上面还沾着水珠，鲜嫩嫩的。我采上一大把，蹦跳着带回家，于是餐桌上就会添上一份清香四溢的竹荪汤。 ⑤初冬时，那株株鲜笋已经长高，裹在它们身上的笋壳也随风飘散。母亲就把那壳捡了来，拭去上面的绒毛，然后剪成鞋的形状，再里三层外三层地包上布条纳成“千层底”——母亲说那样的鞋底可以隔湿，抵御冬寒。 ⑥到了冬天，当皑（ái）皑白雪压弯竹梢时，我便穿着母亲做的暖和的新鞋和伙伴们在竹林里堆雪人、打雪仗，玩得不亦乐乎。 ⑦时间流逝，我现在已经远离了故乡，可是我的心仍旧系在竹林里。 （选文有删改） 13. 文中③④⑤⑥自然段围绕“竹林”写了哪些内容？请你借助下图概括梳理。 14. 下面四项中可以放在1题横线处概括文中四件事的是（ ） A. 竹林盖住大山 B. 竹林带来快乐 C. 竹林带来帮助 D. 竹林带来快乐、帮助 15. 短文中的④⑤⑥自然段是按照（ ）顺序写的。 16. 请你在文中找出一句对竹林静态描写的语句，抄写在下面的横线上。 _____________ 17. 下面是关于“竹荪”的两种不同介绍方式。阅读后，请你按要求完成下而两题。 ①竹荪是一种粉红色的菌类，像根倒立着的胡萝卜，半透明的，上面如果沾着水珠，会鲜嫩嫩的。②竹荪是一种菌类，生长在枯竹根部，呈网状。竹荪成熟时，菌柄高15-20厘米，顶端有网状菌幕，下垂如裙，8厘米长。 （1）第②个句子用的说明方法有（ ）（ ）。 （2）如果要为植物园中的竹荪制作名片，你认为用（ ）种介绍更恰当；如果给比你小的弟弟、妹妹介绍竹荪，你认为用（ ）种介绍更恰当。 母亲 肖复兴 ①世上有一部永远写不完的书，那便是母亲…… ②她是我的继母，我从来不喊她妈妈。有一天，我把妈妈生前的照片翻出来挂在家里最醒目的地方，以此向继母示威。她不但不生气，而且常常踩着凳子上去擦照片上的灰尘。有一次，她正擦着，我突然向她大声喊着：“你别碰我妈妈。”好几次夜里，我听见爸爸在和她商量：“把照片取下来吧！”而她总是说：“不碍事儿，挂着吧！”头一次我对她产生了一种说不出的好感，但我还是不愿叫她妈妈。 ③一天上午，我被一辆突如其来的自行车撞倒，重重地摔在水泥地上，大夫告诉我：“多亏了你妈呀！她一直背着你跑来的，生怕你留下后遗症，长大了可得好好孝顺她呀……”她站在一边不说话，看我醒过来便俯下身摸摸我的后脑勺，又摸摸我的肚子。我不知怎么搞的，第一次在她面前流泪了。“还疼？”她立刻紧张地问我。我摇摇头，眼泪却止不住。“不疼就好，没事就好！”回家的时候，天已经全黑了。从医院到家的路很长；还要穿过一条漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道刚才她就是这样背着我，跑了这么长的路往医院赶的。 ④没过几年，三年自然灾害就来了，为了省出家里一口人的粮食，她把自己的亲闺女嫁到了内蒙古。车站上，她一句话也没说，只在火车开动的时候，向女儿挥了挥手。寒风中，我看见她那像枯枝一样的手臂在抖动，回来的路上她一边走一边叨叨：“好啊，闺女大了，早寻个人家好啊，好！”她送走自己的亲生闺女，为的是两个并非亲生的孩子。望着她那日趋隆起的背影，我的眼泪一个劲往外涌。“妈妈！”我第一次这样称呼了她，她站住了，回过头来，愣愣地看着我不敢相信是真的。我又叫了一声“妈妈”，她竟“呜”地一声哭了，哭得像个孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委屈，全都在这一声“妈妈”中融解了…… ⑤这一年，爸爸因病去世，妈妈先是帮人家看孩子，之后又在家里弹棉花，攫（jué）线头，她就是用弹棉花和攫线头挣来的钱供我和弟弟上学。我总是深情地望着她每天满身、满脸、满头的棉花毛毛，我常想：亲娘又能怎样？ ⑥世上有一部永远写不完的书，那便是母亲。 （内容有删改） 18. 请你根据内容和提示，用词语或短语以小标题形式完成下面的思维导图，并为图中的序号选择合适的选项。 A．善良 B．无私 C．勤劳 D．宽容 19. 第④自然段中划线的语句是对母亲的细节描写，请你按要求完成下面各题。 （1）从“手臂在抖动”中我们感受到了母亲此刻的心情是（ ）；联系上文，从“枯枝一样的手臂”，我想到了（ ）。 （2）对“好啊，闺女大了，早寻个人家好啊，好！”这句话理解正确的是（ ）。 A．闺女大了，该出嫁了，有个好人家，是好事 B．母亲此刻很高兴，才连着说了3个好 C．母亲此刻非常难过，她用这样的话掩饰、安慰自己和家人 D．感叹闺女大了，寻了个好人家，内心很感慨 20. 对文中第④自然段妈妈哭原因分析最恰当的一项是（ ） A. 听到“我”叫妈妈时，她非常感动 B. 多年的艰辛和委屈，终于换来“我”的认可 C. 妈妈见不得我哭，可见她内心很脆弱 D. 女儿离她非常难受，她责怪我哭，又没办法说 21. 这篇文章首尾句很有特点，这种表达方式在写法上叫（ ） 22. 请用一两句话，写一个能说明家人爱你的事例。 __________________ 第三部分 习作与表达 第五站：与笔在聊天 对生活再现 23. 奇奇和妙妙也想看看伙伴们的收获，请你选择下面一个内容，完成习作。 （1）秋日校园，黄叶飘飘；秋日公园，菊花开放……大自然的秋天让我们感受到世界的奇妙和美好。请你写出秋天的一种自然现象或一处自然景观，注意要写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。 要求：①题目自拟。②按一定顺序写景物。③写出景物的动态变化。④语句通顺，书写工整。 （2）书籍是人类最好的朋友，它有曲折离奇的情节，个性鲜明的人物，生动优美的语言……请你选择其中的一两个方面，向伙伴推荐一本你喜欢的书籍。 要求：①题目自拟。②把推荐的重要理由写具体，分段表述。③语句通顺，书写工整。提示：作文中不要出现真实的校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $