7.2《西游记》中的乘法口诀（教学设计）-2025-2026学年二年级上册数学北师大版

该教案聚焦7、8、9乘法口诀的编制与应用，课堂导入先复习6的乘法口诀相关算式，再借《西游记》情境（孙悟空八九七十二变、七七四十九天炼丹、九九八十一难）引入，承接旧知，为后续表内除法学习搭建支架。 以《西游记》经典片段创设沉浸式情境，通过小组合作任务驱动学生亲历“数情境事物→列加法→写乘法→编口诀”过程，发展抽象能力与推理意识。如手指记忆法助记9的口诀，转盘游戏巩固应用，既激发学习兴趣，又培养运算能力，为教师提供趣味化、结构化教学方案，提升课堂效率。

第2课时 《西游记》中的乘法口诀 【教学内容】 北师大版二年级上册第八单元 乘除法的应用（一） 《西游记》中的乘法口诀 教科书第79-81页。 【教材分析】 《西游记》中的乘法口诀是北师大版二年级上册数学第七单元的核心内容，属于“数与代数”领域“数的运算”主题，是乘法口诀学习的收官阶段。本节课承接学生已掌握的2-6乘法口诀知识，聚焦7、8、9乘法口诀的编制、记忆与应用，既是对前期乘法口诀学习方法的迁移与深化，也是后续进行多位数乘法计算、解决复杂乘法问题的基础，在整个小学低年级乘法教学中起到承上启下的关键作用。 本节课尤为凸显新课标倡导的“学科融合”与“文化自信”理念，将经典文学《西游记》与数学知识有机结合，打破传统口诀教学的机械性，赋予数学学习人文厚度与趣味性，不仅能巩固运算能力，更能激发学生对数学与传统文化的双重兴趣，为核心素养的落地提供重要载体。。 【设计理念】 以《西游记》经典片段为线索，将 7、8、9 的乘法口诀学习融入故事的任务中，让学生在 “沉浸式体验” 中主动探索，降低抽象知识的学习难度。摒弃 “教师教口诀、学生背口诀” 的传统模式，通过 “数情境事物→列加法算式→写乘法算式→编口诀” 的自主活动，让学生亲历 7、8、9 的乘法口诀的形成过程，实现知识的主动建构。 【教学目标】 1、、结合《西游记》的情境理解7，8，9乘法口诀的编制逻辑，独立探索，经历编制乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。 2、沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力，会用7，8，9的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。 3、感受数学与经典故事的趣味结合，激发学习数学的兴趣，增强学习主动性和探索欲望。 【教学重点】 编制并熟记 7、8、9 的乘法口诀，能运用口诀进行计算和解决实际问题。 【教学难点】 理解乘法口诀的编制逻辑和每句口诀的意义，掌握 9 的乘法口诀的记忆技巧。 【教法与学法】 情境教学法，任务驱动法；情境体验法。 【教学准备】 多媒体课件（包含《西游记》相关片段、口诀表格、练习习题等） 学习任务单（用于小组合作编制口诀） 手指记忆法示意图 【教学过程】 （1） 情境导入，唤醒旧知 旧知复习：出示乘法口诀卡片，引导学生根据口诀写出两道乘法算式（如 “六九五十四”“二六十二”“三八二十四”“六六三十六”），集体订正，回顾乘法口诀与乘法算式的对应关系。 情境引入：提问 “同学们喜欢《西游记》的故事吗？里面的孙悟空有什么本领？”，播放简短的《西游记》精彩片段，引出故事中的数学信息： 孙悟空有 “八九七十二” 般变化； 大闹天宫被关炼丹炉 “七七四十九” 天，炼成火眼金睛； 师徒四人历经 “九九八十一” 难取回真经。 揭示课题：今天我们就结合《西游记》的故事，一起学习 7、8、9 的乘法口诀。 （二）探究新知，编制口诀 1. 明确任务，小组合作 师：“我们已经知道了几句 7、8、9 的乘法口诀，接下来请小组合作，选择 7、8、9 中的一组数字，编出完整的乘法口诀。” 出示小组合作要求： 选择 7、8、9 中的一组，共同编制对应乘法口诀； 每人说说自己的编写思路，解释每句口诀的意义； 观察编制好的口诀，讨论发现了什么规律。 发放学习任务单，学生分组活动，教师巡视指导，重点关注口诀编制的完整性和意义理解。 2. 展示交流，梳理口诀 每组派代表展示编制的口诀，分享编写过程和发现的规律， 教师板书 7、8、9 的乘法口诀（按顺序排列）： 7 的乘法口诀：一七得七、二七十四、三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九、七八五十六、七九六十三。 8 的乘法口诀：一八得八、二八十六、三八二十四、四八三十二、五八四十、六八四十八、七八五十六、八八六十四、八九七十二。 9 的乘法口诀：一九得九、二九十八、三九二十七、四九三十六、五九四十五、六九五十四、七九六十三、八九七十二、九九八十一。 引导学生验证口诀的正确性：以 “三七二十一” 为例，说明既可以表示 3 个 7 相加（7+7+7=21），也可以表示 7 个 3 相加（3+3+3+3+3+3+3=21），对应的乘法算式是 3×7=21 和 7×3=21。 总结规律： 7 的乘法口诀，每相邻两句的结果相差 7； 8 的乘法口诀，每相邻两句的结果相差 8； 9 的乘法口诀，每相邻两句的结果相差 9。 3. 巧记口诀，突破难点 方法一：拆分法 出示题目：8×8＝8×（ ）＋8×（ ）；7×7＝7×（ ）－7×（ ）。 引导学生观察示意图，理解拆分逻辑：8 个 8 可以拆成 5 个 8 和 3 个 8，所以 8×8=8×5+8×3；7 个 7 可以看成 9 个 7 减去 2 个 7，所以 7×7=7×9-7×2。 目的：通过拆分，沟通新旧口诀的联系，帮助记忆。 方法二：手指记忆法（针对 9 的乘法口诀） 出示手指记忆示意图，讲解方法：双手伸直，从左到右依次编号 1-10。计算 9×n（n 从 1 到 9）时，弯曲第 n 根手指，弯曲手指左边的手指数是口诀的十位数字，右边的手指数是个位数字。 示范：计算 9×1 时，弯曲第 1 根手指，左边 0 根，右边 9 根，即 “一九得九”；计算 9×2 时，弯曲第 2 根手指，左边 1 根，右边 8 根，即 “二九十八”，依次类推，带领学生集体练习。 方法三：规律记忆法（针对 9 的乘法口诀） 出示算式：9×1=10-1，9×2=20-2，9×3=30-3…… 引导学生发现：9×n=10×n -n，即 n 个 9 比 10 个 n 少 n。 练习：让学生快速说出 9×4=40-4=36，9×5=50-5=45 等，巩固规律。 4. 拓展延伸，灵活运用 提问：“我们已经学会了 9×9 的口诀，那 9×10、9×11 的结果是多少呢？可以根据学过的口诀推算吗？” 引导学生拆分：9×10 可以拆成 9×5+9×5=45+45=90，也可以拆成 9×8+9×2=72+18=90；9×11 可以拆成 9×9+9×2=81+18=99，也可以拆成 9×10+9×1=90+9=99。 目的：培养学生的类推能力，灵活运用口诀解决超出范围的乘法问题。 （三）巩固练习，趣味闯关 基础练习：看口诀写算式（教材第 81 页第 1 题） 出示口诀：七八五十六、七七四十九、六七四十二。 要求：学生写出对应的乘法算式，集体订正。 答案：7×8=56，8×7=56；7×7=49；6×7=42，7×6=42。 目的：巩固口诀与算式的对应关系。 应用练习：解决实际问题（教材第 81 页第 2 题） 出示图片（如：每组 9 个物品，有 4 组；每组 9 个物品，有 2 组），提问：“图中一共有多少个物品？请列出乘法算式，并说说用到了哪句口诀。” 学生独立解答，指名汇报：4×9=36（个）或 9×4=36（个），口诀 “四九三十六”；2×9=18（个）或 9×2=18（个），口诀 “二九十八”。 目的：培养学生从图中提取信息、运用口诀解决实际问题的能力。 灵活练习：填一填（教材第 81 页第 3 题） 出示数字：72、24、27、3、8、9，要求从其中选出合适的数，完成乘法和除法算式。 示例：3×8=24，24÷8=3；3×9=27，27÷9=3；8×9=72，72÷9=8。 学生独立完成，小组内交流答案，教师巡视指导。 目的：沟通乘除法的联系，灵活运用口诀进行乘除运算。 游戏练习：转盘乘法 出示双层转盘（内层是 7、8、9，外层是 1-9），请学生上台转动转盘，指针指向的两个数字相乘，快速说出得数和口诀。 规则：答对的学生获得小奖励，答错的请其他同学补充。 目的：通过游戏激发兴趣，提高学生运用口诀计算的速度和准确性。 拓展练习：解决生活问题（教材第 81 页第 5 题） 出示题目：“我今年 7 岁啦！我的年龄是你的 9 倍。爷爷今年多少岁？” 学生独立解答，指名汇报： 7×9=63（岁），口诀 “七九六十三”，答：爷爷今年 63 岁。 （四）课堂总结，梳理知识 师：“这节课我们跟着《西游记》的故事学习了 7、8、9 的乘法口诀，谁来说说你都学会了什么？” 引导学生回顾： 7、8、9 的乘法口诀有哪些； 记忆口诀的巧妙方法（拆分法、手指记忆法、规律记忆法）； 如何运用口诀进行计算和解决实际问题。 师：“乘法口诀是我们学习数学的重要帮手，希望同学们课后继续熟练背诵，在生活中也能发现乘法的应用，做个爱观察、爱思考的数学小达人！” 【板书设计】 《西游记》中的乘法口诀 ①7 的乘法口诀（相邻两句差 7） 一七得七 7×1=7 1×7=7 二七十四 7×2=14 2×7=14 三七二十一 7×3=21 3×7=21 四七二十八 7×4=28 4×7=28 五七三十五 7×5=35 5×7=35 六七四十二 7×6=42 6×7=42 七七四十九 7×7=49 七八五十六 7×8=56 8×7=56 七九六十三 7×9=63 9×7=63 ②8 的乘法口诀（相邻两句差 8） ③9 的乘法口诀（相邻两句差 9） 9 的乘法：积 = 几十 - 几 手指记忆法：弯曲第 n 指，左十位右个位。 学科网（北京）股份有限公司 $