8.2分析与综合及其辩证关系 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件围绕“分析与综合及其辩证关系”，系统讲解分析与综合的含义、方法及辩证关系。通过小华报考志愿案例导入，按分析、综合、辩证关系逻辑递进，辅以案例解析、课堂练习及总结表格等学习支架。 亮点在于融合生活实例（小华报考）与时政分析（国家发展），培养学生政治认同与健全人格。采用案例教学、真题演练及表格对比，助力学生提升辩证思维能力，教师可高效落实教学目标。

第八课 把握辩证分合 第二框：分析与综合及其辩证关系 1、分析思维的含义、必要性、具体方法、特征（优点及缺点） 2、综合思维的含义、必要性、具体方法、特征（优点及缺点） 3、分析与综合的辩证关系、实质（客观基础）、要求 考查方式：选择题、主观题（2023辽宁、2024广东、甘肃、浙江） 高考分数：高考总分596分，只能上到末位的985院校，211院校可以。 兴趣爱好：胆大心细，乐于助人。 学习能力：爱动脑，勤钻研，善于接受新事物，有考研上岸的潜力。 家庭条件：妈妈无业且长年生病，弟弟在上初中。 大学层次：H师范大学是我省省属重点高校，在我省认可度较高。 大学所在城市：H师范大学地处省会城市，经济发展有潜力。 专业及未来就业：数学作为高中的主科，好就业，且工作稳定，很适合女生。 思考：小华报考志愿的分析运用了怎样的辩证思维方法？ 小华的高考成绩出来了，在父母和老师对小刘的高考分数、兴趣爱好、学习能力、家庭条件、大学层次、大学所在城市，专业及未来就业等多方面的考虑，最终选择报考了我省H师范大学的数学系。 1.分析方法 含义 必要性 方法 特征 优点 缺点 分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法（强调部分）。 客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。（分析的目的是认识事物的整体，把握事物的本质和规律） ①科学研究中：定性分析、定量分析、功能分析和因果分析； ②社会生活中：对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析； ③哲学研究中：辩证唯物主义—矛盾分析法，是最高层次、最具概括性的分析 例：牛奶是最古老的天然乳制品之一，其主要成分有水，脂肪，蛋白质，乳糖，维生素，钙、磷、钾、硫、镁等矿物质。牛奶中还有大量的生理活性物质，如乳铁蛋白、免疫球蛋白、生物活性肽等。 例：牛奶水分含量占86%~90%，蛋白质含量为2.8%~3.3%，乳类脂肪约为2.8%~4.0%，乳糖含量约为3.4%~5.4%，矿物质含量约为0.7%~0.75%，其中每100ml牛乳中含钙量约为110mg。 例：牛奶中的营养成分，能满足人体的生理需要，增强人体的体质，提高机体免疫力。牛奶所含有的钙很容易吸收，有利于青少年骨骼和牙齿的发育，同时也能预防中老年人的骨质疏松。睡前喝一杯温热的纯牛奶，还可以改善人体的睡眠。 例：有些人一喝牛奶就肚子疼，很有可能是因为乳糖不耐受。有一部分人群缺乏乳糖酶，而纯牛奶中含有大量的乳糖，这部分人就无法分解乳糖，乳糖进入大肠，容易产生气体，进而引起腹泻、腹痛。 1、正常成年人每天摄入6.0g左右的盐分就可以。饮食上盐分过多或过少都不利于身体健康，尤其是高血压的人更不应该摄入过多的盐分。 定量分析 2、西瓜为夏季之水果，果肉味甜，能降温去暑；种子含油，可作消遣食品；果皮药用，有清热、利尿、降血压之效。 定性分析 3、引起气候系统变化的原因有多种，概括起来可分成自然的气候波动与人类活动的影响两大类。 因果分析 4、由于大脑在睡眠状态下耗氧量大大减少，有利于脑细胞能量贮存。因此，睡眠有利于保护大脑，提高脑力。 功能分析 辨一辨：下列材料属于什么分析方法？ 课堂练习 功能分析 因果分析 总结：常用分析方法 具体方法 解决问题 科学研究 ①定性分析：确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析 质：有没有、是不是 ②定量分析：确定研究对象在某个方面的量有多少的分析 量：有多少 ③功能分析：确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析 有什么作用 ④因果分析：确定引起某一现象发生或变化原因的分析 为什么 社会生活 人们需要对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析。 认清社会发展规律和发展阶段 哲学研究 矛盾分析法（最高层次、最具概括性的分析） 辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系。 有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质 1.分析方法 含义 必要性 方法 特征 优点 缺点 分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法（强调部分）。 客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。（分析的目的是认识事物的整体，把握事物的本质和规律） ①科学研究中：定性分析、定量分析、功能分析和因果分析； ②社会生活中：对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析； ③哲学研究中：辩证唯物主义—矛盾分析法，是最高层次、最具概括性的分析 分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。 如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识。 知识小结 2.综合方法 含义 必要性 方法 评价 优点 缺点 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。 要形成对事物整体的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新组合起来，这就需要运用综合方法。 ①科学研究中：常用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律。 ②哲学研究中：综合旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。 综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。整体性是综合方法的重要特征。 任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。（精确性不够） 要求：只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。 2024年3月27日，国家主席习近平在会见美国工商界和战略学术界代表时指出，中国发展前景是光明的，我们有这个底气和信心。一是有实力。2023年中国GDP同比增长5.2%，对世界经济增长贡献率超过30%；中国经济结构不断优化，高新技术产业、绿色经济、数字经济等新兴产业蓬勃发展。二是有潜力。中国具有社会主义市场经济的体制优势、超大规模市场的需求优势、高素质劳动者和企业家的人才优势。这些优势让中国经济具备强劲的内生动力、韧性、潜力。三是有动力。改革开放不断深化，将持续为中国经济发展提供动力源。实力、潜力、动力，构成了中国稳健前行的基石、底气、源泉。 中国发展前景是光明的，我们有这个底气和信心。运用分析与综合的思维方法，论述得出这一结论的科学性。 ①分析是综合的基础，综合是分析的先导。要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。 ②结合中国经济发展实际进行定量分析，得出中国发展底气、信心足，对世界经济的贡献不断增加的结论；根据定性分析和功能分析，得出中国经济结构不断优化，内生动力强劲，中国经济持续发展的结论。 ③在分析中国的实力、潜力、动力的基础上进行综合把握，得出科学结论。 3、分析与综合的辩证关系 辩证关系 客观基础 要求 ①分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。 ②分析是综合的基础，综合是分析的先导； ③分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。 ①辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。 ◇事物的各个矛盾以及每一矛盾的两方面之间的对立统一关系，构成了事物矛盾的总体，使事物成为多种规定性的统一体。 ②辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。 ◇人们要深刻地认识事物，就必须认识事物矛盾，认识矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互转化，这样才能把握事物的本质和规律。 ①要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。 ②在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 本框总结： 分析 综合 区别 含义 分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。 特点 将注意力集中在问题的“点”上，其优点是精确。缺点是片面认识。 优点是整体性是综合方法的重要特征。缺点是只是相对完整，近似描述。 主要方法 定性分析、定量分析、功能分析、因果分析、矛盾分析 结构综合、功能综合 联系 分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，综合的结果指导人们进行新的分析。 要求：在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。学会在分析与综合的对立统一中，推动认识由低级向高级发展。 分析与综合及其辩证关系 必要性 分析 具体方法 优缺点 综合 必要性 具体方法 优缺点 含义 辩证关系 是什么 要求 课堂小结 含义 能力提升 1.（2024·广东·高考真题）材料二 将人工智能技术融入教学，教师可全方位打造交互式、沉浸式智能课堂，为学生提供更丰富的学习内容和更多元的学习体验。人工智能助教系统为学生提供个性化学习支持、智能评估和反馈，推动学生深入思考，激发学习灵感，提升自主学习和探索能力。人工智能技术的运用正突破传统教育模式，逐步形成“师—机—生”三元教学新形态。 （2）结合材料二，运用辩证分合思维方法，解析“师—机—生”三元教学新形态的形成过程。（6分） ◇思路：①“师”“机”“生”的材料指向？ ②“师—机—生”三元教学新形态，新在何处？如何运用分析方法和综合方法？ ◇知识链接：分析与综合及其辩证关系 运用人工智能技术，教师可创新教学方式，形成“师—机”关系。 ①分析方法将注意力集中在问题的“点”上。 运用人工智能技术，学生可个性化学习，形成“生—机”关系。 ②综合方法将各部分按照固有的联系重新组合。新的关系与原有的“师—生”关系组合，形成师、机、生三重关系。 ③分析为综合做准备，综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在师、机、生关系中，传统教学模式正被打破，逐步形成新的师—生关系。 能力提升 1.（2024·广东·高考真题）材料二 将人工智能技术融入教学，教师可全方位打造交互式、沉浸式智能课堂，为学生提供更丰富的学习内容和更多元的学习体验。人工智能助教系统为学生提供个性化学习支持、智能评估和反馈，推动学生深入思考，激发学习灵感，提升自主学习和探索能力。人工智能技术的运用正突破传统教育模式，逐步形成“师—机—生”三元教学新形态。 （2）结合材料二，运用辩证分合思维方法，解析“师—机—生”三元教学新形态的形成过程。（6分） 答：①分析方法将注意力集中在问题的“点”上（1分）。运用人工智能技术，教师可创新教学方式，形成“师—机”关系，学生可个性化学习，形成“生—机”关系（1分）。 ②综合方法将各部分按照固有的联系重新组合（1分）。新的关系与原有的“师—生”关系组合，形成师、机、生三重关系（1分）。 ③分析为综合做准备，综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析（1分）。在师—机—生关系中，传统教学模式正被打破，逐步形成新的师—生关系（1分）。 $