2.6 水能溶解多少物质 课件-2025-2026学年科学三年级上册教科版

该小学科学课件围绕“水能溶解多少物质”和“加快溶解”展开，核心知识点包括溶解概念、溶解能力限度及搅拌、温度、颗粒大小对溶解快慢的影响。从生活中食盐、小苏打溶解现象导入，通过实验探究衔接前后知识，构建“现象-问题-实验-结论”的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，通过“50毫升水溶解食盐和小苏打”等实验方案，严格控制单一变量，培养学生科学思维。对比实验（搅拌vs不搅拌、热水vs常温水）直观呈现结论，强化科学观念。学生能提升动手与探究能力，教师可借助清晰实验步骤和材料准备提高教学效率。

抖。音。 6 水能溶解多少物质 45 食用盐 味精 洗衣粉 奶粉 溶解：物质均匀分散到水中变成肉眼看不到的微粒。 水能溶解一些物质，但一定量的水溶解物质的能力是有一定限度的。 一杯水能溶解多少食盐或小苏打？ 45 食盐和小苏打在水中的溶解能力一样吗？ 在同样多的水中，食盐和小苏打的溶解能力一样吗？ 45 2 阅读下面的实验方案并实践操作，比较食盐和小苏打在水中的溶解能力，观察并记录。 46 实验方案 日期：_____ 研究的问题 材料准备 实验方法 50毫升水能溶解多少食盐和小苏打？ 烧杯、量筒、水、食盐、小苏打、电子秤、小勺、搅拌棒 2 阅读下面的实验方案并实践操作，比较食盐和小苏打在水中的溶解能力，观察并记录。 46 实验方案 日期：_____ 研究的问题 材料准备 实验方法 50毫升水能溶解多少食盐和小苏打？ 烧杯、量筒、水、食盐、小苏打、电子秤、小勺、搅拌棒 为了保证充分溶解，减少实验误差。 结论：食盐和小苏打在水中的溶解能力不同 其他条件相同时，食盐在水中的溶解能力更强 46 温度升高，食盐和小苏打在水中的溶解能力会增强 47 7 加快溶解 48 我们有什么方法可以加快食盐在水中的溶解呢？ 聚焦 48 探索 1 说一说我们的想法 2 通过实验，探索搅拌与溶解快慢的关系并记录 48 在两个烧杯中分别加入100毫升的常温水 同时在水中加入适量且同样多的食盐 一杯搅拌，一杯静止，观察并记录食盐完全溶解所需的时间 控制单一变量 控制水量、水温和盐量等条件相同，食盐加入时间相同 变量：是否搅拌 49 结论： 食盐在水中溶解快慢与是否搅拌有关；搅拌可以加快食盐溶解 现象： 搅拌的烧杯中食盐完全溶解， 不搅拌的烧杯中还有大量食盐未溶解。 49 探索 1 说一说我们的想法 2 通过实验，探索搅拌与溶解快慢的关系并记录 在两个烧杯中分别加入100毫升常温水和100毫升热水 同时在水中加入适量且同样多的食盐 同时搅拌，观察并记录食盐完全溶解所需的时间 控制单一变量 控制水量、盐量和搅拌等条件相同，食盐加入时间相同 49 变量：温度 49 结论： 食盐在水中溶解快慢与水的温度有关；水温越高，食盐溶解越快。 现象： 盛有热水的烧杯中食盐完全溶解， 盛有常温水的烧杯中还有大量食盐未溶解。 49 探索 1 说一说我们的想法 2 通过实验，探索搅拌与溶解快慢的关系并记录 在两个烧杯中分别加入100毫升的常温水 分别在水中加入适量且同样多的大颗粒食盐和细颗粒食盐 同时搅拌，观察并记录食盐完全溶解所需的时间 控制单一变量 控制水量、水温、搅拌和盐量等条件相同，食盐加入时间相同 50 变量：食盐颗粒大小 研 钵 yán bō 研 杵 yán chǔ 大颗粒食盐 细颗粒食盐 50 结论： 食盐在水中溶解快慢与食盐颗粒大小有关；食盐颗粒越小，溶解越快。 现象： 烧杯中细颗粒食盐完全溶解， 烧杯中大颗粒还有大量食盐未溶解 50 Lavf55.12.100 $同学们，我们知道水可以溶解一些物质，比如食盐和小苏打。如果把它们不断的加入水中，会不断的溶解吗？今天我们就来试一试，要用的实验材料有小苏打、食盐、烧杯、清水、玻璃棒。我们在两个玻璃杯中分别加入50毫升的清水，将20克食盐和小苏打平均分成8份，取一小份食盐，把它放入水中并充分搅拌。看食盐溶解了，我们再加入第二份食盐。用玻璃棒加快搅拌，看食盐又溶解了，我们继续加入食盐，我们现在加入第五份食盐。搅拌加快溶解，看食盐又溶解了，我们加入第八份食盐。搅拌。这是我们加入的第八份食盐，但是并没有溶解，所以50毫升水大约能溶解7份食盐。下面我们来看看小苏打在水中的溶解能力，取一份小苏打放入水中。用玻璃棒搅拌。看小苏打溶解了，我们继续加入第二份小苏打。用玻璃棒搅拌。看，小苏打又溶解了，我们继续加入小苏打。这是我们加入的第三份小苏打，但是并没有溶解，所以50毫升水大约能溶解两份小苏打。对比食盐和小苏打在水中的溶解能力，我们现在知道了50毫升的水能够大约溶解7份的食盐，能溶解大约两份的小苏打。看来水能够溶解的物质的数量是有限的，而且不同的物质溶解的数量是不同的。