专题六 力 运动和力（讲义）2026年中考物理一轮复习高频考点精讲

该初中物理中考复习教案聚焦“力 运动和力”专题，覆盖力的概念、弹力、重力、牛顿第一定律、二力平衡、摩擦力等中考核心考点，按“基础概念→具体力→运动关系”逻辑架构知识体系，通过考点梳理、方法指导、实验探究及真题训练，帮助学生突破难点，体现复习的系统性与针对性。 亮点在于融合科学探究与科学思维，如“探究滑动摩擦力因素”实验用控制变量法，“运动员受力分析”例题辨析平衡力与相互作用力。设易错点解析与分层训练，助力学生构建知识网络，教师可据此精准把控复习节奏，提升学生应考能力。

专题六 力 运动和力 力学 （一）力 1.力 （1）定义：力是物体对物体的作用。用字母F来表示 （2）单位：牛顿，简称牛，符号是N。托起两个鸡蛋所用的力大约是1N。 注意：①力不能脱离物体而单独存在。②是否产生力的作用与是否接触无关。 2.力的作用效果 力的作用效果有两种：力可以使物体发生形状；力可以改变物体的运动状态。 注意：（1）力的作用效果的两个方面可以同时发生，也可以单独发生。 （2）物体运动状态的改变包括：物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生改变。 3.力的三要素及示意图 （1）力的三要素：力的大小、方向、作用点 （2）力的示意图：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。 注意：力越大，线段应该越长。如果知道力的大小，就要在力的示意图旁边用数字和单位表示出来。 “五步法”画力的示意图 第一步 找物：找出受力物体 第二步 标点：在受力物体上标出所画力的作用点 第三步 划线：从力的作用点沿着力的方向画一条线段 第四步 画箭头：在线段末端画箭头 第五步 标符号：在箭头旁标出所画力的符号（力的大小已知时，还应标明力的大小） 4.力的作用是相互的 一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加力的作用。 注意：①相互作用力大小相等，方向相反，作用在两个不同的物体上，且作用在同一直线上。②物体间的两个相互作用力同时产生、同时消失。 （二）弹力 1.弹力 （1）定义：发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫作弹力。 （2）大小：与物体的弹性强弱和形变程度的大小有关。物体的弹性有一定的限度，超过这个限度物体就不能恢复原来的形状。 （3）方向：与使物体发生形变的外力方向相反。 （4）常见弹力：压力、拉力、支持力等。 （5）弹力的产生条件：物体间相互接触，且物体发生弹性形变。 弹性与弹性形变：物体在受力时会发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫作弹性，这种形变叫作弹性形变。 塑性与塑性形变：形变后不能自动地恢复到原来的形状，物体的这种性质叫作塑性，这种形变叫作塑性形变。 2.弹簧测力计 （1）原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大。弹簧的伸长量跟受到的拉力成正比，所以弹簧测力计上的刻度是均匀的。 （2）使用要点： ①沿弹簧的轴线方向轻拉几次，检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大摩擦 ②认清量程、分度值 ③检查零点（调零）：检查指针是否指零刻度线，如果未指零刻度线，要先调零；若调不到零刻度线上，则应记好零点误差 ④拉力的方向与弹簧的轴线方向一致，以免挂钩杆与外壳之间产生过大摩擦 ⑤读数时，视线要与指针所对的刻度线垂直 ⑥记录的数据要包含数值和单位 （3）其他种类的测力计：握力计、指针式测力计、数显式测力计。 （三）重力 1.重力 （1）定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫作重力，通常用字母G表示。 ①地球附近的所有物体都受到重力的作用。 ②受到重力作用的物体，不一定要和地球相互接触，如空中的飞机、树上的苹果都受到重力的作用。 ③重力的施力物体是地球。 ④物体受到地球吸引力作用的同时，也对地球有吸引力的作用。 （2）产生原因：地球对它附近的物体有吸引作用。 （3）大小：物体所受重力的大小跟它的质量成正比，即G = mg。在地球表面通过实验测得g ≈ 9.8 N/kg，在粗略计算时，g取10 N/kg。 2.重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。 重力的方向是竖直向下的，而非垂直向下。竖直向下是与水平面垂直向下的方向，而垂直向下是与接触面垂直向下的方向。 3.重心：地球吸引物体的每个部分。但是，对于整个物体，重力作用的表现就好像它作用在某一个点上，这个点叫作物体的重心。 说明：（1）形状规则、质量分布均匀的物体的重心在它的几何中心。 （2）物体的重心不一定在物体上，如质量分布均匀的圆环的重心在圆环的圆心上，而不在圆环上。 （3）为了研究问题方便，在受力物体上画力的示意图时，常常把力的作用点画在重心上。 （4）物体的重心越低，物体的稳定程度越高。 4.万有引力：实际上，宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在互相吸引的力，这就是牛顿提出的万有引力。 （四）牛顿第一定律 1.阻力对物体运动的影响 伽利略通过实验观察+科学推理得出：物体的运动并不需要力来维持，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了阻力。 2.定义：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。 ①牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过推理而概括出来的，不能用实验直接验证。 ②牛顿第一定律表明力不是维持物体运动的原因，力是改变物体运动状态的原因。 ③物体的运动状态改变，一定是受到力的作用；物体的运动状态不变，可能不受力，也可能受平衡力。 3.惯性 （1）定义：物体这种保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质叫作惯性。 （2）影响因素：物体的质量。 ①惯性是物体的固有属性，一切物体在任何情况下都有惯性。 ②惯性不是力，不能描述为“惯性力”“受到惯性的作用”或“克服惯性”，可以描述为“具有惯性”或“由于惯性”。 ③质量越大，惯性越大。惯性的大小与物体的运动状态、受力情况等因素无关。 ④惯性的大小反映了物体运动状态改变的难易程度，物体的惯性越大，其运动状态越难改变。 （3）利用惯性和防止惯性造成危害 利用惯性：通过拍打的方法除掉衣服上的灰尘；撞击锤柄下端，使锤头紧套在锤柄上。 防止惯性造成危害：坐车时系安全带；开车时保持车距；乘公交时扶好、坐好。 （五）二力平衡 1.二力平衡 （1）平衡状态：物体受到几个力作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡，物体处于平衡状态。 （2）二力平衡的定义：一个物体在两个力的作用下，保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这两个力相互平衡，或者说物体处于二力平衡状态。 （3）二力平衡的条件 同体、等大、反向、共线：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。 （4）二力平衡的应用 ①判断物体是否受力平衡； ②已知其中一个力的大小和方向，利用“二力平衡条件”可以确定出另一个力的大小和方向，方法是先要找出与之相关的平衡力，再利用“大小相等”来确定它的大小，利用“方向相反”来确定它的方向； ③平衡力的合力为零。 平衡力与相互作用力的辨析 类型 平衡力 相互作用力 相同点 两个力大小相等、方向相反，并且作用在同一直线上 不同点 作用在同一个物体上 作用在不同的物体上 示意图 （六）摩擦力 1.摩擦力 （1）定义：两个相互接触的物体，当它们相对滑动（或有相对运动趋势）时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动（或相对运动趋势）的力，这种力叫作滑动摩擦力。 （2）产生条件：①接触面粗糙；②两物体相互接触并相互挤压；③两物体发生相对运动或有相对运动的趋势。（三个条件必须同时具备） （3）方向：与物体相对运动（或相对运动趋势）方向相反。 摩擦力的方向与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反，与物体运动方向无关。摩擦力的方向可能与物体运动的方向相同，如人向前走路时，脚用力向后蹬地，脚相对于地面有向后运动的趋势，摩擦力会阻碍脚向后运动，此时地面对脚有向前的摩擦力。 （4）三种摩擦 ①静摩擦：两个相互接触的物体将要发生而尚未发生相对运动时产生的摩擦 ②滑动摩擦：一个物体在另一个物体表面上相对滑动时产生的摩擦 ③滚动摩擦：一个物体在另一个物体上滚动时所产生的摩擦 2.影响滑动摩擦力大小的因素 滑动摩擦力大小与接触面所受压力和接触面的粗糙程度有关。接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 3.摩擦的利用与防止 目的 方向 实例 增大摩擦 增大压力 用力握住水杯防止其滑落、自行车刹车时用力捏车闸 使接触面更粗糙 车轮上凹凸不平的花纹、体操运动员手上涂抹镁粉 变滚动摩擦为滑动摩擦 急刹车时，车轮只滑不滚 减小摩擦 减小压力 运动员在单杠上做运动时，手不能握太紧 使接触面更光滑 将滑梯的滑道做得光滑、冰壶运动员用刷子刷冰面 变滑动摩擦为滚动摩擦 行李箱下安装的滚轮、自行车的滚动轴承 使接触面彼此分离 气垫船、磁浮列车 （七）同一直线上二力的合成 合力的定义 如果一个力单独作用的效果与几个力共同作用的效果相同，这个力就叫作那几个力的合力 力的合成 在物理学中，求几个力合力的过程叫作力的合成 同一直线上二力的合成 （1）沿同一直线作用的两个方向相同的力，其合力方向不变，大小是这两个力的大小之和 （2）沿同一直线作用的两个方向相反的力，其合力方向与其中较大的力的方向一致，大小是这两个力的大小之差 实验 探究阻力对物体运动的影响 实验器材：小车、斜面、木板、毛巾、棉布等。 实验装置图 实验方法 （1）控制变量法。 （2）转换法：通过小车运动距离的远近来反映阻力对小车运动的影响。 设计实验和进行实验：始终让小车从同一斜面的同一高度由静止自由滑下，分别滑到粗糙程度不同的水平面上，观察小车在不同的水平面上运动的距离。 分析与论证：相同条件下，水平面越光滑，小车受到的阻力越小，小车的速度减小得越慢，小车运动的距离越远。 交流和讨论 （1）每次实验都让小车从同一斜面的同一高度由静止自由滑下的目的：保证小车每次到达水平面时的速度相同。 （2）水平面上铺上粗糙程度不同的材料的目的：改变小车在水平面上运动时所受阻力的大小。 （3）小车到达水平面上继续运动的原因：小车具有惯性。 （4）水平面越光滑，小车运动的距离越远，通过科学推理可得：小车不受阻力作用时，将一直做匀速直线运动，并说明物体的运动不需要力来维持。 实验 探究二力平衡的条件 （1）实验设计：在一个光滑的水平桌面上放一辆小车，小车两端分别用细线拴住，细线的两端各接一个托盘。 a.向两托盘里加不同质量的砝码，观察小车的运动情况； b.向两托盘里加相同质量的砝码，观察小车的运动情况； c.保持两托盘里的砝码质量相等，将小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，观察小车的运动情况。 （2）实验结论：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个就彼此平衡。 实验 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 实验原理 二力平衡 实验方法 控制变量法 实验步骤 把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计拉着木块在水平方向上做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数即等于滑动摩擦力的大小，更换粗糙程度不同的表面重复实验，比较拉力大小得出结论 控制表面粗糙程度不变，改变压力大小，重复上述实验，比较拉力大小得出结论 实验结论 滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；滑动摩擦力的大小还与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 拓展 滑动摩擦力的大小与受力面积的大小无关 研究同一直线上二力的合成 实验方法 等效替代法 实验步骤 把一根轻质弹簧的一端固定在O点，另一端用尼龙细线固定在弹簧测力计的挂钩上，每次实验时，都将弹簧由A位置拉伸到B位置，研究过程及实验数据如图a、b、c所示，请仔细观察图中的装置、操作及现象，然后归纳得出初步结论 实验结论 由图a、b中拉力方向及弹簧测力计示数可得出的结论是：同一直线上的两个力，如果方向相同，合力的大小等于这两个力的大小之和，合力的方向与这两个力的方向相同。 由图a、c中拉力方向及弹簧测力计示数可得出的结论是：同一直线上的两个力，如果方向相反，合力的大小等于这两个力的大小之差，合力的方向与较大的力方向一致 易错点 1.不能正确判断弹簧测力计示数的大小 当一个弹簧测力计的吊环和挂钩同时受到力的作用时，暂不考虑弹簧测力计自身重力的情况下，弹簧测力计的示数等于作用在其挂钩上的拉力的大小。 【例】1.如图所示的装置中，甲物体重5N，乙物体重3N。甲、乙两物体均保持静止状态，不计弹簧测力计自重及绳与滑轮间的摩擦，则甲物体对地面的压力大小为______N；弹簧测力计的示数为______N。 1.答案：2；3 解析：弹簧测力计受到乙对它一个向右的拉力，这个拉力就等于乙的重力，弹簧秤的示数就等于这个拉力，即等于乙的重力3N；由于甲物体处于静止状态，并且甲受到重力、支持力和拉力的作用，则甲受到地面的支持力为 根据相互作用力，甲对地面的压力为 2.不能正确辨别平衡力和相互作用力 一对平衡力和一对相互作用力都是大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，但一对平衡力作用在同一物体上，而一对相互作用力作用在两个物体上。 【例】2.2024年3月17日，在新加坡乒乓球男单决赛中，中国选手获得冠军。如图所示，当运动员静止站立在水平领奖台上时（忽略奖杯重力），下列分析正确的是( ) A.运动员受到的重力与领奖台对运动员的支持力是一对平衡力 B.领奖台受到的重力和地面对领奖台的支持力是一对平衡力 C.运动员对领奖台的压力与地面对领奖台的支持力是一对相互作用力 D.运动员受到的重力与领奖台对运动员的支持力是一对相互作用力 2.答案：A 解析：运动员受到的重力与领奖台对运动员的支持力大小相等、方向相反、作用在同一物体上、作用在同一直线上，是一对平衡力，故A正确，D错误；地面对领奖台的支持力大小等于领奖台受到的重力和运动员受到的重力之和，因此领奖台受到的重力和地面对领奖台的支持力大小不同，不是一对平衡力，故B错误；运动员对领奖台的压力与地面对领奖台的支持力大小不相等，不是一对相互作用力，故C错误。 3.不能正确判断物体在不同状态下摩擦力的变化 静摩擦力的大小等于与它平衡的力的大小。滑动摩擦力的大小跟接触面所受压力的大小和接触面的粗糙程度有关。当接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大；当压力大小一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 【例】3.如图，在粗糙程度相同的水平面上，重为10N的物体在F = 5N的水平拉力作用下，沿水平面由A点匀速运动到B点，此时撤去拉力，物体继续向前运动到C点停下来。此过程中下列说法正确的是( ) A.物体在AB段摩擦力等于10N B.物体在AB段摩擦力方向向右 C.物体在BC段摩擦力等于5N D.物体在BC段摩擦力大于5N 3.答案：C 解析：AB.物体在AB段向右做匀速直线运动，受力平衡，则滑动摩擦力等于拉力等于5N，方向向左，故AB错误； CD.物体在BC段时，压力和接触面粗糙程度不变，则摩擦力不变，仍等于5N，故C正确，D错误。 故选C。 力的理解和作用效果 要解答好该类型的题目，需要明确以下力的说法：力是物体对物体的作用，一个物体不能产生力。由于力的作用是相互的，一个物体是施力物体的同时也是受力物体。 将一小段黄瓜悬挂，小明用强磁铁靠近其一端，发现黄瓜发生了微微的转动。他猜想强磁铁对水产生了力的作用，并通过实验验证自己的猜想。下列实验可验证其猜想的是（　　） A．将塑料袋装满水后悬挂，用强磁铁靠近水袋，水袋静止不动 B．将一小段香蕉悬挂，用强磁铁靠近其一端，香蕉微微转动 C．将另一小段黄瓜悬挂，用强磁铁靠近其一端，黄瓜微微转动 D．将水放置在盆中，用强磁铁靠近水面，水面向下微微凹陷 解：ABC.塑料袋装满水、一小段香蕉和另一小段黄瓜，用强磁铁靠近它们，可以验证强磁铁对这些物体的作用，不能验证强磁铁对水的作用，故ABC不符合题意； D.将水放置在盆中，用强磁铁靠近水面，水面向下微微凹陷，可以验证强磁铁对水的作用，故D符合题意。 答案：D。 校园内不允许追逐打闹，小黄不遵守校规，在追逐打闹过程中撞掉了小方一颗牙，自己额头也肿了，下列相关力学知识的描述，最合理的是（　　） A．力的作用效果只跟力的大小有关 B．力的作用是相互的 C．接触的两物体间一定能产生力 D．力能改变物体的运动状态 解：A.力的作用效果由力的大小、方向、作用点决定，故A错误； B.由于物体间力的作用是相互的，所以小黄在追逐打闹过程中撞掉了小方一颗牙，自己额头也肿了，故B正确； C.接触的两物体间不一定能产生力，如果接触的两物体间没有相互挤压，则它们之间没有力的作用，故C错误； D.就题中的情景而言，体现了力能改变物体的形状和力作用的相互性，与力能改变物体的运动状态无关，故D错误（不合理）。 答案：B。 怎样解重力方向的应用问题？ 无论什么情况下，重力的方向总是竖直向下，解答此类题目时一定要牢记这一点。它的应用有利用铅垂线检查所砌墙壁是否竖直，检查相框是否挂正；利用水平仪检查桌面是否水平；利用坡度自动测量仪测量路面坡度。 利用铅垂线和三角尺判断桌面是否水平，如图所示的做法正确的是（　　） A． B． C． D． 解：三角尺有两个直角边，把三角尺竖直放置，一个直角边放在桌面上，另一个直角边放上重垂线，因为重力的方向是竖直向下的，如果重垂线与直角边是平行的，则表明桌面是水平的，故A符合题意；BCD都无法判定是否水平。 答案：A。 怎样解重力与质量关系的探究问题？ （1）重力的大小用弹簧测力计测量，质量用天平测量。（2）由于钩码的质量已知，实验中通常选取钩码为被测物体。（3）数据处理方法通常有两种：①图像法，根据实验数据通过描点连线，可知在G-m图像中图像是一条过原点的直线，说明物体所受的重力跟它的质量成正比；②比值法，通过计算重力与质量的比值，其比值为一定值，说明物体所受的重力跟它的质量成正比。 如图所示的图像中，能表示物体所受重力与质量的关系的是（　　） A． B． C． D． 解：重力和质量成正比，当质量为零时，重力也是零。所以重力和质量的关系图像是一条过原点的直线。 答案：A。 怎样解有关摩擦力大小和方向的问题？ （1）运用二力平衡法求解摩擦力大小的步骤： ①明确所求解的摩擦力是静摩擦力还是滑动摩擦力； ②分析物体的受力情况，判断出所求的摩擦力与哪个力是平衡力； ③根据已知力的大小确定摩擦力的大小。 （2）判断摩擦力方向的方法： ①由摩擦力的概念判断 首先明确研究对象（一般选受力物体）和参照物（一般选施力物体），再明确研究对象相对参照物的运动方向，然后由摩擦力的概念可判断出研究对象所受摩擦力的方向。 ②由假设的方法来判断 此法通常用来判断相对静止的物体所受静摩擦力的方向。首先假设物体不受摩擦力，再确定研究对象与参照物之间将会出现的相对运动的情况，最后判定研究对象所受静摩擦力的方向。 ③由二力平衡的性质来判断 根据二力平衡条件，一对平衡力一定大小相等，方向相反，作用在同一条直线、同一物体上，故可对物体进行受力分析，从而判断摩擦力的方向。 判断物体所受的摩擦力的方向与物体运动方向的关系 摩擦力的方向与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反，与物体运动方向无关。摩擦力的方向可能与物体运动的方向相同，如人向前走路时，脚用力向后蹬地，脚相对于地面有向后运动的趋势，摩擦力会阻碍脚向后运动，此时地面给脚一个向前的摩擦力。 移动重物时，把重物一端稍微往上提起一些会更容易推拉，原因是（　　） A．重物对地面的压力变小，导致摩擦力变小 B．重物和地面的接触面积变小，导致摩擦力变小 C．重物的重力变小，导致摩擦力变小 D．接触面的粗糙程度变小，导致摩擦力变小 解：移动重物时，把重物一端稍微往上提起一些，重物对地面的压力变小，导致摩擦力变小，所以会更容易推拉。此过程中，重物的重力不变，接触面的粗糙程度不变，滑动摩擦力的大小与重物和地面的接触面积无关。故A正确、BCD错误。 答案：A。 “低碳环保，绿色出行”已成为共识。自行车是便捷环保的交通工具，以下设计和操作，可以减小摩擦的是（　　） A．轮胎表面有凹凸不平的花纹 B．给轴承加润滑油 C．用力捏闸，使车更快地停下来 D．刹车时，使车轮由滚动变为滑动 解：A.轮胎表面有凹凸不平的花纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，A不合题意； B.给轴承加润滑油，是通过使接触面脱离的方法减小摩擦力，故B符合题意； C.用力捏闸，使车更快地停下来，是在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力，故C不合题意； D.刹车时，使车轮由滚动变为滑动，可以增大摩擦力，故D不符合题意。 答案：B。 如图所示，水平桌面上有甲、乙、丙三个物块叠放在一起，现用5N的力F沿水平方向拉物块乙，甲、乙、丙都保持静止。下列说法中错误的是（　　） A．乙对丙的摩擦力为5N B．甲对乙的摩擦力为5N C．桌面对甲的摩擦力为5N D．桌面受到的摩擦力为5N 解：A.由题知，甲、乙、丙都保持静止；以丙为研究对象，丙没有相对运动的趋势，所以乙对丙没有摩擦力，故A错误； B.以乙为研究对象，在水平方向上乙受到向右的拉力，则甲对乙一定有向左的摩擦力，乙才能静止，则甲对乙摩擦力f＝F＝5N，故B正确； CD.将甲、乙、丙三个物体看成一个整体，处于静止状态，受到平衡力的作用；由题意知，向右的拉力F与桌面对甲水平向左的摩擦力f相互平衡，所以桌面对甲的摩擦力f′＝F＝5N，又因为物体间力的作用是相互的，所以桌面受到的摩擦力也为5N，故CD正确。 答案：A。 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