Unit6 第2课时 Story time（教学设计）英语Join in 外研剑桥英语四年级上册（新教材）

该小学英语教学设计聚焦“宠物名称与特征描述”核心知识点，通过展示宠物图片激活已知词汇，播放故事动画与朗读引导理解，借助角色图卡、情节排序卡梳理“女孩选养受伤小狗Stormy”的故事脉络，搭建从识别宠物到描述特征的学习支架。 以“情节排序法”“图文匹配填空法”等为特色，用句子填空任务卡（如“I’ve got a ____. It can ____.”）降低表达难度，结合宠物写作模板单引导结构化输出，培养语言能力与思维品质。学生通过角色扮演、创作“理想宠物”描述提升综合运用能力，教师借助明确活动设计与评价方式高效落实教学目标。

Unit 6 Our animal friends 第2课时 Story time教学设计 单元 Unit 6 课时 第2课时 语篇研读 What：本课语篇讲述了一个女孩想要养宠物的故事。她看到朋友们都有宠物（猫、仓鼠、鹦鹉），于是向妈妈请求养宠物。妈妈要求她自己照顾宠物。她们去动物收容所，女孩选择了一只腿部受伤的狗Stormy。通过女孩的照顾，Stormy学会了玩耍、捡东西，最终成为她的"完美朋友"。 Why：通过这个故事，作者希望学生能够理解养宠物需要承担责任，培养关爱动物的意识，同时学习如何描述宠物及其特点。 How：故事采用简单叙述的方式，涉及宠物相关词汇cat,hamster,parrot,dog和描述性形容词lovely,perfect,hurt。句型结构简单，主要是陈述句和简单对话，适合小学生理解。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 理解故事内容，识别不同宠物的特点；（学习理解） 使用所学词汇和句型描述宠物；（应用实践） 创造性地表达自己对理想宠物的想法，并说明原因。（迁移创新） 【核心词汇】 cat(猫), hamster(仓鼠), parrot(鹦鹉), dog(狗), lovely(可爱的), perfect(完美的), hurt(受伤的) 【核心句型】 I've got a... 我有一只... It is... 它是... It can... 它能... 教学重难点 【重点】 掌握宠物名称词汇：cat, hamster, parrot, dog 能够使用简单句型描述宠物特点 【难点】 正确使用形容词描述宠物ovely,perfect,hurt 理解并运用"must"表示义务的概念Mum says she must look after it 学情分析 四年级学生学生已经具备一定的英语基础，对动物话题感兴趣。他们能够理解简单的故事，但在描述性语言和完整句子表达方面仍需指导。学生喜欢参与角色扮演和绘画活动，这些活动可以帮助他们更好地理解和运用语言。 教学工具 故事角色与宠物特征图卡：包含女孩、朋友的猫 / 仓鼠 / 鹦鹉、Stormy（受伤小狗）的彩色图片，标注对应宠物的核心特征（如 “cat: lovely”“hamster: can run all day”“parrot: can talk”“Stormy: hurt legs, becomes perfect friend”），辅助梳理故事脉络与宠物特点。 句子填空任务卡：印有 Activity 5 的填空句型（“I’ve got a ____. It can ____. It is ____.”），搭配宠物图片贴纸（猫、仓鼠、鹦鹉、狗）和特征词汇贴纸（lovely、run fast、talk），学生可粘贴完成句子，降低书写难度。 宠物写作模板单：为 Activity 6 设计写作框架，包含 “Pet’s name: ____”“What it looks like: ____”“What it can do: ____”“I like it because: ____” 等栏目，预留绘画 / 粘贴图片区域，引导学生结构化完成短文写作。 故事情节排序卡：拆分故事关键情节（女孩看朋友宠物→向妈妈要宠物→去动物收容所→选 Stormy→照顾 Stormy→成为好朋友）制作卡片，每张标注简短文字说明，供学生梳理故事逻辑，加深理解。 教学方法 情节排序法：学生分组使用故事情节排序卡，讨论并按故事发展顺序排列卡片，之后对照故事原文核对，强化对 “女孩找宠物、照顾宠物” 核心情节的记忆（对应 Story time）。 图文匹配填空法：借助句子填空任务卡，学生根据图片提示选择宠物贴纸和特征贴纸，粘贴到句型空白处完成句子，如 “I’ve got a parrot. It can talk. It is clever.”，巩固 “宠物 - 特征” 的表达关联。 框架引导写作法：学生使用宠物写作模板单，先填写宠物名称、外形、能力等栏目，再将内容串联成短文，最后绘制 / 粘贴宠物图片。教师可提供示例参考，帮助学生搭建写作思路。 故事复述法：结合故事角色与宠物特征图卡，引导学生按情节顺序复述故事，重点描述不同宠物的特点和女孩照顾 Stormy 的过程，提升口语表达与故事理解能力。 教学过程 学习目标 学习活动 效果评价 设计意图 学习理解理解故事内容，识别不同宠物的特点 1. 教师展示宠物图片，引导学生说出已知的宠物名称 T: Look at these animals. What are they? S: Cat! Dog! 2. 播放故事动画，学生观看后回答简单问题 T: What pets does the girl see? S: A cat, a hamster and a parrot. 3. 教师朗读故事，学生跟读重点句子 T: Repeat after me: "I've got a cat. It is lovely." 1. 观察学生能否正确识别常见宠物 2. 通过回答问题检查学生对故事大意的理解 3. 评估学生跟读的准确性和参与度 激活学生已有知识，引入话题 通过视听输入帮助学生理解故事 通过跟读练习发音和语调 应用实践使用所学词汇和句型描述宠物 1. 小组活动：学生用图片卡片练习句型 T: Work in pairs. Show your card and say "I've got a... It is..." 2. 完成Activity 5填空练习 T: Fill in the blanks to describe the pets. 3. 角色扮演：学生两人一组表演女孩和妈妈的对话 1. 观察学生是否能正确使用新学词汇和句型 2. 检查填空练习完成情况 3. 评估角色扮演中语言使用的准确性 通过互动活动巩固语言知识 书面练习强化记忆 通过表演加深对故事的理解 迁移创新创造性地表达对理想宠物的想法 1. 头脑风暴：学生分享自己想要的宠物及原因 T: What's your perfect pet? Why? 2. 完成Activity 6：画/贴宠物图片并写简短描述T: Draw your perfect pet and write about it. 3. 展示分享：学生向全班介绍自己的"完美宠物" 1. 评估学生能否用英语表达个人想法 2. 检查书面描述的语言准确性 3. 观察学生展示时的自信心和表达能力 鼓励创造性思维 将语言学习与个人表达结合 培养综合语言运用能力 课堂练习 一、选出与划线单词同类的选项。 （ ）1. The cat is lovely. A. run B. hamster C. talk （ ）2. The parrot can talk. A. jump B. bird C. fetch （ ）3. Stormy is a dog. A. leg B. shelter C. parrot （ ）4. She helps Stormy. A. plays B. friend C. perfect （ ）5. The girl is happy. A. sad B. pet C. run 二、从括号中选择合适的内容填空。 1. I’ve got a ______ （cat/run）. It is lovely. 2. The hamster can ______ （talk/run）all day. 3. —What pet do you like? —I like the ______ （parrot/play）. It can talk. 4. Stormy learns to ______ （fetch/legs）the ball. 5. Mum says, "You must ______ （look after/talk to）your pet." 三、根据课文内容判断正误，正确的写T，错误的写F。 （ ）1. The girl’s friends have a cat, a hamster, and a parrot. （ ）2. The girl chooses a parrot from the animal shelter. （ ）3. Stormy’s legs are hurt at first. （ ）4. The girl teaches Stormy to talk. （ ）5. Stormy becomes the girl’s "perfect friend". 四、从方框中选出与句子相对应的答句。 A. It’s a hamster. B. Yes, I can look after it. C. He can fetch the ball. D. No, it’s a dog. E. Because it can run all day. （ ）1. What’s that? （ ）2. Can you look after the pet? （ ）3. Why do you like the hamster? （ ）4. Is Stormy a cat? （ ）5. What can Stormy do now? 五、语言运用：根据提示补全对话。 A: What pet do you have? B: ________________ I’ve gota cat. A: Can your parrot talk? B: ________________ Yes,it can. A: Why do you like Stormy? B: ________________ Because he is my perfect friend. A: ________________ What can the hamster do? B: It can run all day. A: ________________ Do you look after your pet? B: Yes, I do. 课后作业 基础：听读故事3遍，模仿语音语调。 提高：用"I've got a..."句型写3句话描述不同的宠物。 拓展：采访家人或朋友，了解他们最喜欢的宠物及原因，用英语记录至少2个回答。 板书设计 Story time: The perfect pet 一、核心故事内容 女孩看到朋友的宠物：cat（可爱）、hamster（能跑一整天）、parrot（会说话） 女孩向妈妈要宠物，妈妈要求她学会照顾 母女去动物收容所，女孩选择受伤的小狗 Stormy 女孩照顾 Stormy，小狗康复，成为她的 “完美朋友” 二、练习活动 Activity 5：完成句子（描述宠物：I’ve got a ____. It is ____. It can ____.） Activity 6：写短文 + 画图 / 贴图片（介绍自己或朋友的宠物） 三、核心词汇与句型 宠物词汇：cat、hamster、parrot、dog 特征词汇：lovely、strong、brave、hurt legs 能力词汇：run all day、talk、play、fetch 核心句型：I’ve got a ____. It can ____. It is ____. 四、故事主题 学会照顾他人，每一个生命都能成为 “完美伙伴”。 教学反思 成功之处：图片和动画的运用有效激发了学生兴趣，角色扮演活动参与度高。 改进点：部分学生在描述宠物时形容词使用有限，下次可准备更多描述性词汇卡片。 意外收获：学生在"完美宠物"创作环节展现了丰富的想象力，超出预期。 调整建议：对于程度较弱的学生，可提供句型框架帮助表达。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $