4 公民的基本权利和义务 第1课时（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治六年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦公民基本权利的内容、行使界限及依法维护，以习主席向宪法宣誓视频导入，结合宪法图片引出宪法保障作用，通过情境案例分析休息权等具体权利，以林博远事件讨论权利界限，模拟小法官实践维权，构建“认知-分析-实践”学习支架。 设计以情境教学法和案例分析法为特色，用梁思源姐姐性别歧视案例等生活情境及模拟小法官活动，强化法治观念与政治认同。丰富音视频资源和互动设计，助学生提升法治实践能力，为教师提供生动范例，提高课堂效率。

教学设计 案例名称 公民的基本权利和义务 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是公民的基本权利和义务。 （2）本节课主要介绍了公民享有广泛的权利，如休息权、平等权、物质帮助权等，以及公民应履行的义务等知识点。通过对宪法相关内容的讲解，让学生了解公民基本权利的含义与内容，懂得权利行使有界限，树立权利意识和法制观念。 （3）通过学习本节课，学生能够知晓公民基本权利的内容，提高权利意识，学会正确行使权利，懂得依法维护自己的合法权益，明白权利与义务相统一的概念，为今后的学习和生活奠定基础。 教学目标 （1）文化自信：引导学生了解公民基本权利在国家和社会生活中的重要地位，增强对宪法保障公民权利的认同感和自豪感。 （2）语言运用：让学生能够准确地阐述公民基本权利的含义与内容，能用恰当的语言表达自己对权利行使界限的理解。 （3）思维能力：培养学生通过分析具体案例，理解权利不是绝对的，而是有界限的思维能力，提高学生的辩证思维水平。 （4）审美创造：激发学生对公民权利保障的美好情感，促使学生在学习过程中创造出关于公民权利的积极价值观念。 教学重难点 （1）让学生深刻理解宪法是公民权利的保障书，以及公民基本权利的含义与内容，明确权利行使有界限，树立正确的权利观念，这是教学的重点之一。 （2）培养学生在实际生活中能够正确运用法律知识，依法维护自己和他人的合法权益，提高学生的法治意识和实践能力，这是教学的难点。 教学方法 情境教学法、案例分析法 教学环境及资源准备 （1）多媒体设备，用于播放习主席向宪法宣誓的视频、展示相关图片及法律条文等。 （2）《道德与法治》六年级上册教材，包含公民基本权利相关内容的教材文本。 教学过程 一、视频导入，了解公民基本权利 播放一段精心剪辑的习主席向宪法庄严宣誓的视频，视频画面清晰且震撼。（师：同学们，大家仔细看，这是习主席向宪法庄严宣誓的神圣画面，那大家有没有思考过，为什么习主席要向宪法宣誓呢？）（生：陷入沉思并开始小声讨论） （随即 PPT 出示《宪法》的精美图片，图片背景庄重。） 教师深情地讲解：宪法是我们国家的根本大法，它就像是一本守护公民权利的宝典，是公民权利的坚实保障书。宪法所保障的公民基本权利，在我们国家和社会生活中占据着最为重要的地位。 习主席向宪法庄严宣誓、宪法是根本大法、守护公民权利的宝典、公民基本权利在国家社会生活中重要地位 板书课题：公民的基本权利 二、情境交流，公民享有广泛权利 孟家琪、梁思源、沈一诺三个同学正兴致勃勃地聊天，让我们一起来听听他们的聊天内容，看看其中涉及到了公民的哪项基本权利呢？ PPT 适时出示书 P32 三幅生动的场景图片，同时播放清晰的音频。 音频内容如下：（孟家琪：我和妈妈都好久没有和爸爸一起愉快地吃饭了呢。他每天都早早出门去上班，很晚才回来，妈妈说他们公司要求员工每天得工作 12 个小时，而且没有节假日，也没有加班费呢。我们一家人已经好久都没一起去美丽的公园玩耍啦。 梁思源：哎呀，别提了，我姐姐这两天也特别不开心呢，她特别想参加县财政局的公务员招聘考试，可是一看招聘条件，其中有一条竟然是 “仅限男性”。我姐姐连报名的机会都没有呀。 沈一诺：你们都在说些不开心的事呢，那我来讲件让大家开心的事吧。我爷爷今年都 80 岁啦，他昨天开开心心地领取了政府发放的高龄津贴呢，老人家可高兴啦。） （师：同学们，现在请大家仔细观察这三幅图和音频内容，开动小脑筋想一想，他们的聊天内容到底涉及到了公民的哪项基本权利呢？）（生：开始认真思考并小声交流） 孟家琪家的情况、梁思源姐姐的遭遇、沈一诺爷爷领取高龄津贴 自主交流环节，说到哪一幅图，PPT 就精准地点到哪一幅图。 （1）休息权 师：同学们，那孟家琪一家到底因为什么事而烦恼呢？（出示图 1） 生：孟家琪的爸爸因为工作太忙了，每天都要工作 12 个小时，没有节假日和加班费，所以没时间陪她去公园。 师：那公司这样的做法对不对呢？（提醒学生注意每天工作 12 小时，没有节假日和加班费这些关键信息。） PPT 同步出示：休息权 《宪法》第四十三条　中华人民共和国劳动者有休息的权利。 教师进一步补充介绍《劳动法》第三十六条、四十一条、四十四条的相关详细规定，让学生对劳动者的休息权有更全面的理解。 （师：同学们，从这些信息中我们可以清楚地看出，孟家琪爸爸的休息权被严重侵犯了，公司的这种做法是完全不对的。那同学们想一想，劳动者享有休息权有着怎样重要的意义呢？）（生：开始积极思考并踊跃回答） 孟家琪爸爸的休息权被侵犯、劳动者休息权的重要意义 （2）平等权 师：梁思源的姐姐最近为什么闷闷不乐呀？（出示图 2） 生：因为招聘公务员的条件是 “仅限男性”，她连报名的机会都没有，她的平等权被侵犯了。 师：非常好，那她的什么权利被侵犯了呢？ PPT 出示：平等权。 《宪法》第四十八条　中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。 （师：同学们，梁思源姐姐的平等权被侵犯了，这是多么不公平的事情啊。那在我们的日常生活中，还有哪些情况会涉及到平等权呢？）（生：开始思考并踊跃举例） 梁思源姐姐的平等权被侵犯、日常生活中的平等权情况 （3）物质帮助权 师：沈一诺的爷爷老爷爷因为什么而开心呢？（出示图 3） 生：因为爷爷领取了政府发放的高龄津贴，所以很开心。 PPT 出示：物质帮助权 师：那除了老人，还有哪些人也享有物质帮助权呢？ （师：同学们，沈一诺爷爷的物质帮助权得到了保障，这让他特别开心。除了老人，像疾病患者、丧失劳动能力的人等也享有物质帮助权。那大家想一想，物质帮助权对于这些人来说有着怎样重要的意义呢？）（生：开始思考并认真回答） 沈一诺爷爷的物质帮助权、物质帮助权的意义 指着课件进行总结：休息权、平等权、物质帮助权这些权利都是公民应享有的 —— 基本权利。（学生回答） 师：同学们，那你们还知道中华人民共和国公民享有哪些其他的基本权利呢？ （生：开始积极思考并踊跃回答） 《宪法》第二章对公民享有的基本权利做了非常详细的规定，老师给大家罗列了一下，主要有以下几个方面： PPT 依次出示公民的基本权利。 归纳：宪法规定，公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利。宪法保障的公民基本权利，是我们在国家和社会生活中最重要的权利。 （音频同步播放法律博士的专业介绍：公民基本权利伴随我们一生） 《宪法》第二章规定的公民基本权利、公民享有广泛权利 板书：享有广泛权利 师：同学们，听完法律博士的介绍，你们有什么感受呢？ （生：开始思考并分享自己的感受） 三、法律护航，保障公民基本权利 法律护航，保障公民基本权利 （1）同学们，你们知道吗？在新中国成立之前，公民的这些基本权利都是很难得到保障的。直到 1954 年颁布的宪法的第三章第八十五条规定：中华人民共和国公民在法律上一律平等。1982 年颁布的宪法更是全面规定了公民的基本权利和义务。国家也制定了很多法律，切实保障公民基本权利的实现。 （师：同学们，从这些历史中我们可以深刻地看出，国家非常重视公民基本权利的保障，一直在不断通过法律来完善和落实这些权利。那大家知道有哪些法律是专门保障公民基本权利的吗？）（生：开始思考并回答） 新中国成立前公民基本权利难保障、1954 年宪法规定公民在法律上一律平等、1982 年宪法规定公民基本权利和义务、国家制定法律保障公民基本权利 （2）连一连。 将公民的基本权利和其受保护的法律对应连线，让学生更直观地理解法律与公民基本权利的关系。 学生交流时，用 PPT 进行超链接，同时相机介绍相关法律条文对基本权利的规定，让学生对法律保障公民基本权利有更深入的理解。（音频介绍，只做了解，不做过多阐述。） 除了这几部法律，还有很多法律都在具体落实宪法中规定的公民基本权利。 情境答题： （1）我们每天按时到校上学，享有____权。 （2）向学校领导提出建议，体现享有____。 （3）妈妈被选举为地方人民代表，体现她享有 ____权。 （4）爸爸在一家上市公司工作，体现爸爸享有____权。 （5）爷爷去世了，爸爸继承了他的财产，爸爸享有____权。 （师：同学们，这些情境题考查的是你们对公民基本权利的理解和应用。请大家认真思考，选择正确的答案。）（生：开始认真思考并回答） 按时到校上学的权利、向学校领导提建议的权利、被选举为地方人民代表的权利、在上市公司工作的权利、继承财产的权利 模拟小法官，依法维护基本权利 （1）再次出现孟家琪爸爸被侵犯休息权、梁思琪姐姐侵犯平等权的图片。 师：同学们，如果你们是小法官，你们会用哪部法律来帮助他们维护自己的合法权利呢？ 板书：依法维护权利 （生：开始思考并回答） 模拟小法官帮助维护合法权利 （2）出示其他 2 个情境，小组选择一个案例，请你运用所知晓的法律知识帮助他们维护合法权利。 情境一： 刘丽在百货公司购物，商场怀疑她拿了物品，就把她强行带到办公室，对她进行全身搜查。 情境二： 王倩怀孕了，公司领导以效益不好为由，把王倩辞退了。 （师：同学们，现在请大家分成小组，选择一个情境，运用所学的法律知识来帮助当事人维护合法权利。）（生：分组热烈讨论并积极交流） 师：同学们，在生活中，你们身边有公民基本权利被侵犯的事件吗？如果遇到侵权事件，你们会怎么做呢？ 宪法保障公民的基本权利，让人们可以安心地工作、学习和生活，让每个公民在困难时都能获得帮助，公民权利不可侵犯。 四、走进生活，权利行使有界限 宪法和法律保障公民的基本权利，那是不是我们就可以随意行使自己的权利呢？ 阅读教材 P34《林博远邻居装修事件》。 （师：同学们，现在请大家认真阅读教材 P34 的《林博远邻居装修事件》，思考一下，高叔叔有装修自家房子的权利，别人真的就无权干涉吗？）（生：开始认真阅读并深入思考） 阅读教材《林博远邻居装修事件》 辩一辩 PPT 出示 3 个同学的不同看法。 师：同学们，现在大家来看这三个同学的看法，你们同意他们的观点吗？为什么呢？（生：开始思考并热烈讨论，纷纷发表自己的观点） 总结：权利不是绝对的，而是有界限的。宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。因此，我们在行使权利的时候，要正确行使权利，不能滥用权利。板书：正确行使权利 权利有界限、正确行使权利 思考并演一演：如果你是林博远，你会如何处理这件事情？ （师：同学们，如果你们是林博远，你们会如何处理这件事情呢？请大家认真思考，并进行情境扮演。）（生：开始认真思考并生动地进行情境扮演） 作为林博远处理事件 如果沟通无效，高叔叔仍然我行我素，影响到邻居的休息，你们又会怎么做？ 师：同学们，如果在行使权利的过程中侵犯了别人的合法权利，就要负相应的法律责任。当然，如果别人在行使权利的时候侵犯了我们的合法权利，我们也应依法维护自己的合法权益。 前两天我的一个学生遇到一件烦恼事，请看 —— 播放视频： （儿子：妈，你怎么不经过我的同意就把我的信给拆了？ 妈妈：怎么了？我是你的监护人，有监护的权利，你的信我怎么不可以拆？） 师：同学们，说一说，妈妈可以随便拆开信件吗？为什么？ （生：开始思考并回答） 如果你们是儿子，你们会怎么跟妈妈说？ 师：同学们，从这个视频中我们可以看出，即使是亲人之间，也不能随意侵犯对方的权利。那我们在生活中应该如何注意权利行使的界限呢？ （生：开始思考并回答） 作业布置 （1）收集生活中公民基本权利被侵犯的案例，并分析该案例中公民的哪些基本权利受到了侵犯，以及应该依据哪些法律来维护这些权利。 （2）以 “权利与义务” 为主题，制作一份手抄报，内容包括公民的基本权利和义务，以及权利与义务的关系等。 学科网（北京）股份有限公司 $