4.1 概念的概述 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦《逻辑与思维》“准确把握概念”，涵盖含义、表达、内涵外延及外延关系等核心知识点。以柏拉图“人是什么”的哲学故事导入，从本质属性切入，通过实例分析与真题演练，构建从具体到抽象的逻辑思维学习支架。 其亮点在于融合哲学故事与生活实例，如“白头翁”歧义辨析，结合高考真题及《民法典》案例，培养学生健全人格中的理性思维与法治观念。采用案例教学与问题驱动，帮助学生形成逻辑思维能力，教师可直接利用资料中的实例与真题提升教学效率。

遵循逻辑思维规则 关于概念 关于判断 关于推理 含义 基本特征 方法:定义、划分 含义和基本特征 语言表达方式 简单判断 复合判断 推理 演绎推理 归纳推理 类比推理 知识体系 准确把握 概念 第五课 第六、七课 第四课 正确运用 判断 有效进行 推理 本单元探究的核心问题是什么样的思维是合乎逻辑的思维。 本单元探究的主线是：“如何准确把握概念？——如何正确运用判断？——如何有效进行推理？” 本单元在全书中具有基础性地位，而第四课概念被形象地喻作逻辑思维的细胞，可见其地位的重要性。 1 概念是逻辑思维的细胞。细胞出了问题，机体就会产生故障。同样，概念出了问题，相关的思维也就会不正确。 那么概念究竟是什么？我们如何才能准备把握概念？ 必修四 政治 统编版 统编教材选必三《逻辑与思维》第二单元第四课 4.1 概念的概述 第四课 准确把握概念 3 1、概念的含义 2、概念的表达 3、概念的基本特征——内涵与外延 4、概念之间的外延关系——相容关系和不相容关系 知识框架 考查形式： 选择题； 主观题（2024河北概念外延的关系） 有一天，柏拉图与学生们散步。 一个学生问柏拉图：“您说，人是什么？” 柏拉图说：人是两腿直立的动物。” 于是有一个调皮的学生，抓来一只鸡，问柏拉图：“请问老师，这是人吗？”柏拉图觉得自己的说法有漏洞。连忙修正自己刚才的说法：“人是没有羽毛的两腿直立的动物。”又有一个学生，找来了一只拔光了羽毛的鸡，在柏拉图面前高高举起。问老师：“这只没有羽毛的鸡，难道是您说的人吗？”学生们大笑起来，从此把那只没有羽毛的鸡称作“柏拉图的人”。 为什么会产生这样的笑话？ 柏拉图没有正确把握“人”这个概念，要正确解释“人是什么”，必须抓住人的本质特征。 “人”有哪些特点？其中能将人和其他动物区别开来的本质特征是什么？ 有眼睛、有耳朵、有四肢 能直立行走 能用肺呼吸 能血液循环 能思维并能制造和使用生产工具 … … 其他动物也可能具有 非本质属性 √ 揭示“人”的本质属性 “人”的概念：能思维并能制造和使用生产工具的高等动物 概念是什么？ 反映事物本质属性的思维形式 概念具有抽象性和概括性 1、概念的含义 概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。 本质属性 一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。 非本质属性 某事物具有，其它事物也可具有的属性。 属性 某事物的性质和关系 “草莓是红色的”。其中“红色”是“草莓”的性质。 “5大于4”，这里“大于”表示的是“5”与“4”的关系。 2、概念的表达形式：概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。（非一一对应）。 语词是概念的物质外壳。 ①多词一义：不同的语词可以表达同一个概念。 如：“母亲”“娘亲”“妈妈”是不同的语词，但表达的是同一个概念； ②一词多义：同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。 如：白头翁会飞，王爷爷是白头翁，所以，王爷爷会飞。 “白头翁”有时表示一种鸟，有时表示白头发的老汉。这个语词有多种含义，在不同的情境中表达着不同的概念。 混乱地使用不同的概念，是不合乎逻辑的。 “马”这个概念的内涵是“哺乳动物，头小，面部长，耳壳直立，颈部有鬣，四肢强健，每肢各有一蹄，善跑，尾生有长毛的草食性动物。”“马”这个概念的外延包括在白马、黑马等等。 “商品”这个概念的内涵是“用来交换的劳动产品”，“商品”这个概念的外延包括在市场上销售的汽车、房子、食品、电脑、冰箱等等。 概念的基本特征是什么？ 任何概念都是内涵和外延的统一 3.概念的基本特征——内涵与外延 （1）内涵： 概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。 （2）外延： 概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。 例如：“人”这个概念，其内涵是“能思维并能制造和使用生产工具的动物”。 例如：“人”这个概念，它的外延包括男人、女人；未成年人、成年人；白种人黑种人黄种人。 3.概念的基本特征——内涵与外延 （3）内涵与外延的关系： ①概念的内涵和外延是相互联系、相互制约的。 ②概念的内涵确定，一定条件下，其外延就可以由之而确定；反之，概念的外延确定了，在一定条件下，其内涵也可以因此而确定。 ③内涵与外延之间具有反向关系：内涵越深越多，外延越窄；内涵越浅越少，外延越宽。 4.概念之间的外延关系——相容关系和不相容关系 依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。 （1）相容关系：两个概念在所指范围上具有相同的部分。 老虎与动物；未成年人与中学生；党员与教师...... （2）不相容关系：两个概念在所指范围上不具有相同的部分。 赞成票与反对票；未成年人与成年人；中学生与大学生...... 4.念之间的外延关系——相容关系和不相容关系 （1）相容关系：概念外延的相容关系分为：全同关系、属种关系或种属关系、交叉关系。 一个概念的外延包含着另一个的全部外延 两个概念的外延完全相同。 两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。 A B A B B A A B 全同关系 属种关系 种属关系 交叉关系 A>B（A包含B关系） 蔬菜和辣椒 动物与老虎 学生与中学生 A=B 母亲和妈妈、 鲁迅与周树人 中国首都与北京 部分A=部分B 党员与教师 中学生与团员 指一个概念的全部外延被另一个包含在内 A<B（A包含于B关系） 白马和马 辣椒与蔬菜 中学生与学生 外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念。 4.概念之间的外延关系——相容关系和不相容关系 （2）不相容关系：又称为全异关系。 A B 全异关系 A:设A、B为任意两个外延不相容的概念，其不相容关系可以用图表示为： 例：坦克与玻璃、高山和河流、“黑”和“白” B:不相容关系的特殊情形：矛盾关系和反对关系。 ①矛盾关系：指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延。 ②反对关系：指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延。 A+B=C A+B ＜ C 判断以下各组概念是什么关系 “团员”和“非团员” “团员”和“党员” “赞成票”和“反对票” “中国人”和“台湾人” “商品”和“劳动产品” “中国”和“北京” “女性”和“律师” “共青团”和“共同团员” 矛盾关系 反对关系 反对关系 属种关系 种属关系 全异关系 交叉关系 注意： 种属关系识别方法：在种属概念之间加一个“是”可以构成一个合乎情理的句子。如:台湾人——中国人，台湾人是中国人，合理，这是种属关系; 而车轮胎——汽车，车轮胎是汽车则是不通的，所以二者不是种属关系，是全异关系 。 判断属种关系的技巧： （1）是否处在同一类事物中; （2）是否有共同的属性; （3） 用“B是A”判断，若成立就是，否则则不是。 全异关系 符合下图所示外延关系的概念组是( ) A.男青年(a)、女青年(b)、中共党员(c) B.沈阳市(a)、和平区(b)、20中学(c) C.大学校长(a)、男学生(b)、优秀学生(c) D.抢劫犯(a)、盗窃犯(b)、罪犯(c) 选C。图示可知a与b、c是全异关系，b与c是交叉关系，因此只有C符合要求。 小结：概念之间的外延关系 项目 相容关系 不相容关系(全异关系) 含义 两个概念在所指范围上具有相同部分 两个概念在所指范围上不具有相同部分 类别 全同关系 属种关系 种属关系 交叉关系 矛盾关系 反对关系 阐释 两个概念的外延完全相同 一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延 一个概念的全部外延被另一个概念的外延包含 两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延 公式 A=B A>B A<B 部分A=部分B A+B=C A+B<C 图示 My First Template 课堂小结 概念的概述 基本特征 内涵 外延 相容关系 不相容关系（全异关系） 全同关系 属种关系 种属关系 交叉关系 矛盾关系 反对关系 相互联系 相互制约 关系 概念的含义 概念的表达 是什么，质的规定 有哪些，量的规定 1.（2023·天津·高考真题）发展新能源汽车是我国从汽车大国迈向汽车强国的必由之路。新能源汽车是指采用新型动力系统，完全或主要依靠新型能源驱动的汽车。“新能源汽车”（ ） A.是“汽车”的种概念 B.反映了汽车的本质属性 C.与“汽车”相比，其外延大 D.与“汽车”的外延不相容 A 随堂测试 【解析】新能源汽车概念与汽车概念是种属关系，“新能源汽车”是“汽车”的种概念，A选项正确。新能源汽车概念揭示了新能源汽车的本质属性，B选项错误；“新能源汽车”外延小于“汽车”的外延，C选项错误；“新能源汽车”与“汽车”的外延关系相容，D选项错误。 2.（2024·广西·高考真题）广西有横县茉莉花茶、柳州螺蛳粉、百色芒果、武鸣沃柑、恭城月柿、横县茉莉花、广西六堡茶、钦州大蚝、玉林三黄鸡、融安金橘、芳林马蹄、阳朔金橘、昭平茶、容县沙田柚共14个地理标志品牌入选2023中国品牌价值评价区域品牌百强，数量居全国第二。据此，下列图形能正确表达相关概念之间关系的是（ ） A. B. C. D. B 随堂测试 【解析】横县茉莉花茶的外延与横县茉莉花的外延并不相容，应该是全异关系，而不是属种关系，A排除。恭城月柿、融安金橘、阳朔金橘三者外延完全不相容，属于全异关系，B正确。钦州大蚝、玉林三黄鸡、芳林马蹄同属于广西入选2023中国品牌价值评价区域品牌百强的地理标志品牌，但此类品牌还有另外11个，此三个品牌外延之和小于属概念外延，不是等于，C排除。柳州的外延是柳州这个城市，柳州螺蛳粉的外延是柳州螺蛳粉这种食品，是全异关系，并非属种关系，其他三部分内容同理，D排除。 3.（2024·湖北·高考真题）当雨滴从空中降落后，一旦遇到温度低于零摄氏度的物体，会迅速冻结成冰，这种天气现象叫做“冻雨”，冻雨落下后在物体表面形成冰层覆盖的现象叫做“雨凇”。我国南方一些地区把冻雨叫做“下冰凌”，北方地区则称为“流冰”。根据上述材料，下列选项正确的是（ ） A.“冻雨”与“雨凇”指的是相同的一种天气现象 B.“下冰凌”与“流冰”的外延因地理差异而不同 C.“冻雨”的外延与“下冰凌”的外延是属种关系 D.“雨凇”的外延与“下冰凌”的外延是全异关系 D 随堂测试 【解析】“冻雨”与“雨凇”指的是两种不同的天气现象，当雨滴从空中降落后，一旦遇到温度低于零摄氏度的物体，会迅速冻结成冰，这叫“冻雨”，雨落下后在物体表面形成冰层覆盖的现象叫做“雨凇”，A错误。“下冰凌”与“流冰”是用不同语词表达的同一概念，其外延相同，B错误。“冻雨”与“下冰凌”是不同语词表达同一概念，其外延是全同关系，C错误。“雨凇”与“下冰凌”是两个概念，其外延是全异关系，D正确。 能力提升 4.（2024·河北·高考真题）公司职员丁某在工作时间帮家人转发了几条代购信息。之后，有人举报丁某违反了劳动合同中关于“工作时间内不得兼职从事公司安排工作以外的任何其他工作”的约定。公司收到举报后进行了调查，未能查实丁某在工作时间参与相关物品买卖合同的订立、履行等代购行为。公司找丁某核实情况时承诺：若丁某承认代购行为，就对其从轻处罚，只扣除部分绩效工资。基于公司的承诺，丁某承认了代购行为并提交了检讨书，随后，公司以检讨书为证据，认定丁某违约，单方解除了劳动合同。 （2）赠与合同和材料中提及的买卖合同，与我们的日常生活息息相关。运用逻辑与思维知识，分析“赠与合同”“买卖合同”两个概念外延的关系。 答案一：不相容关系（全异关系）。如果两个概念在所指范围上不具有相同部分，则为不相容关系（全异关系）。“赠与合同”和“买卖合同”在所指范围上不具有相同部分，所以是不相容关系（全异关系）。 答案二：反对关系。反对关系是两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延。“赠与合同”和“买卖合同”包含在“合同”这个属概念中，并且二者的外延之和小于该属概念的外延，所以是反对关系。 《民法典合同编》 ◇第五百九十五条 买卖合同是出卖人转移标的物的所有权于买受人，买受人支付价款的合同。 ◇第六百五十七条 赠与合同是赠与人将自己的财产无偿给予受赠人，受赠人表示接受赠与的合同。 Lavf58.51.100 $