第一单元第5课时 角的单位及测量工具（学习任务单） 数学苏教版三年级下册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦“角的单位及测量工具”核心内容，承接角的类型认识，从角的大小比较需求出发，通过钟面情境建立“度”的概念，再引导认识量角器结构与刻度规律，搭建从定性比较到定量度量的学习支架。 任务单以情境探究和动手操作为特色，钟面角度计算培养推理意识，量角器特征观察发展几何直观与量感，体现数学眼光。课堂练习涵盖基础比较、读数辨析和指定度数找点，强化应用意识，助力学生扎实掌握角的度量基础。

第一单元第5课时 角的单位及测量工具 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·苏教版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 角 课 题 角的单位及测量工具 1.观察钟面，图片钟面上的时针和分针组成的角是什么角？并从大到小排列 2.思考：如果两个角都是同一类型的角（如都是钝角），怎样才能准确比较它们的大小？ 学习任务一：认识角的单位“度” 1.情境探究： （1）观察两个钟面，判断分针旋转形成的角哪个大，尝试用三角板上的角比对，说说自己的比较方法。 （2）记住角的单位定义：我们把1个周角定为360度，平均分成360份，其中1份就是1度的角，记作1°。如果8份，记作（ ），20记作（ ），100份记作（ ）。 2.钟面角度计算： （1）计算：钟面一圈是360°，平均分成60小格，每1小格是（ ）°，算式是（ ）。 （2）推导：分针从“12”走到“1”，走了5小格，形成的角是（ ）°，算式是（ ）。 （3）小组活动：以钟面小格为标准，记录分针走10小格、13小格、17小格形成的角的度数，分别是（ ）、（ ）、（ ），并按从大到小的顺序排列（ ）。 学习任务二：认识量角器及找指定度数的角 1.认识量角器结构： （1）观察量角器，自主发现并记录量角器的特征：形状是（ ），最大刻度是（ ），上面有（ ）、（ ）和（ ），刻度分为（ ）和（ ），每1小格表示（ ）°。 2.辨析内外圈刻度： （1）思考：从右边的0°刻度线开始数，要找20°、90°、135°，应该看（ ）圈刻度；从左边的0°刻度线开始数，应该看（ ）圈刻度，说说你发现的规律。 3.找指定度数的角： （1）尝试在量角器上找出50°的角，记录操作方法： 方法一：从（ ）圈0°刻度线起，数（ ）个小格，找到50°刻度线； 方法二：从（ ）圈0°刻度线起，数（ ）个小格，找到50°刻度线。 （2）拓展练习：在量角器上依次找出30°、60°、90°、150°、180°的角，用铅笔标记出来，同桌互相检查是否准确。 三、课堂练习 1.基础题：比较拼成的角的大小（课本P15“想想做做”第1题）。 下面的三个角都是由同样大的角拼成的，其中哪个角最大？哪个角最小？ 2.读数题：说出角的度数（课本P15“想想做做”第2题）。 3.操作题：在量角器上分别找出350，400，600，800，1000，1400，1600的角。 4.先和200的角比一比，再估计∠1和∠2各是多少度。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $