期末专题一 诗文默写-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版 安徽专版）

切心情，侧面突出了“山花椒馍”味道可口。5.①尽职 尽责：作为驻村第一书记，老党牢记使命，经常走村串户， 访贫问苦，解决群众身边的问题。②做事细心：老党吃山 花椒感到身体的变化后，把山花椒送到省农科院进行化 验，了解其药用价值。③乐于助人：老党帮助阿宾在市区 开了饭店，围绕“山花椒”研制了诸多系列产品，走上致富 道路。6.①党书记姓党，他为阿宾在市区开饭店，研制 “山花椒”系列食品，获得各种荣誉，帮了很大的忙；②党 书记是一名优秀的共产党员，他尽职尽责，一心为民，为 广大群众作出了贡献。7.先采用第三人称，然后采用 第一人称。作者先以第三人称行文，以旁观者的身份体 察主人公老党的言行举止，展现老党的内心世界，不受时 空的限制；然后采用第一人称，通过“我”采访阿宾，进而 了解老党的事迹，增强了文章的真实性。 题组六第五单元（积累与运用+非连阅读） 1.(1)①明天的活动，您能按约定的时间来吗？②好 的，我们期待您的到来。(2)示例：在李小萌同学清纯 甜美的声音里，我们仿佛看到了荷叶为荷花提供荫蔽的 温馨场面，体会到母亲的无私博大。接下来，活泼可爱的 孩子对母亲深切的依恋又会为我们带来怎样的感动呢？ 请继续欣赏市电视台播音员兰老师的散文诗朗诵《金色 花》。(3)示例：学生倾向于阅读消遣性、刺激性的读 物，对文学名著的兴趣不高。(4)①将“电视”后面的 逗号改为顿号。②将“增长”改为“提升”。2.B 【解析】根据材料一第二段可知，A项中的“雁”和C项中 的“燕子”都是候鸟，根据材料二第二段可知，D项中的 “鹰”也是候鸟。故选B。3.①长途候鸟、中途候鸟和 短途候鸟②相对固定的迁徙路线③自己生存和繁殖 的环境4.①候鸟迁徙高度②先天遗传③沿海岸线 飞④根据星星的东升西落来定位5.①有利于保护候 鸟及其后代的生存。②有利于探究大自然的奥秘，实现 人与自然和谐共生的现代化愿景。③有利于全面推进湿 地保护和修复工作，恢复生态平衡。（意思对即可) 题组七第六单元（积累与运用+文言文阅读） 1.(（1)非淡泊无以明志非宁静无以致远晴空一鹤排 云上便引诗情到碧霄学而不思则罔思而不学则殆 (2)星汉灿烂若出其里何当共剪西窗烛却话巴山夜 雨时2.(1)咐噙fng(2)D【解析】A项“徒弟” 是名词；B项都是名词；C项“压帖”是名词，“一场”是数 量词。(3)唐僧被黄袍怪擒住银角大王(4)【甲】 段：孙悟空打死白骨精，被唐僧误以为滥杀无辜而赶走， 他委屈悲愤，又担忧不舍师父，因而流“泪”。【乙】段：孙 悟空被银角大王施法压在山根下，他因无法脱身救唐僧 而流“泪”。3.C【解析】C项中的两个“益”，前者是 “增加”的意思，后者是“更加”的意思。4天下之事皆 然/过则非唯无益/反害之5.(1)我家挖井得到了一个 人。(2)菜的味道之所以好，是因为有了盐。6.示 例：【甲】文启示我们对于传闻，要以审慎的态度进行分 析、甄别，不要轻信传闻，也不要轻易传播未经证实的传 闻。【乙】文启示我们做任何事情都要有一个限度，恰到 好处时事半功倍，一旦过头反而会深受其害。 参考译文： 【乙】从前有一个愚笨的人，到朋友家去做客，和主人 一起用餐，（他）嫌弃（菜肴）淡而没有味道。主人听了之 后，就（在菜里）加了一些盐。（他）吃了后，（感觉这菜 肴)十分美味，于是自言自语地说：“菜的味道之所以好， 是因为有了盐。”傍晚天快黑时，（他才）回到家，母亲已经 准备好饭菜。这个愚笨的人说：“有盐吗？有盐吗？”母亲 拿出盐，觉得很奇怪，只看见自己的儿子只吃盐不吃菜。 母亲说：“怎么可以这样呢？”愚笨的人说：“我知道天下的 美味都在盐中。”这个愚笨的人不停地吃盐，（吃得后来） 味觉被毁坏，（盐）反而变成他的祸害。天下的事都是这 样，（做得）过了就不仅没有好处，反而会有害处。 题组八期末（积累与运用+非连阅读） 1.（1)jig遵镇(2)D【解析】“通报”“飞舞”是动 词，“魁梧”“鲜艳”是形容词，“纸片”是名词。故选D。 (3)吴承恩五行山斗战胜佛(4)【甲】文：孙悟空在 金池长老面前炫耀袈裟，后被黑熊怪盗走而无法取回，所 以请观音菩萨帮助降服黑熊怪并取回袈裟。【乙】文：孙 悟空大闹五庄观，推倒镇元大仙的人参果树，师徒无法西 行，孙悟空无奈之下到南海寻观音菩萨求取医树的仙方。 2.C【解析】根据材料二“未来工厂可能会呈现‘721’模 式”一句可知C项错误。3.人形机器人是拥有头部、躯 干和四肢等类人结构，具备感知决策、运动控制、肢体执 行等能力，能够利用先进的传感器捕捉视觉、触觉和听觉等 信息，并通过控制系统实现类似于人类神经传导的功能，用 伺服电机模拟人类关节运动的仿人机器人。4.“主要” 一词表示限制，在句中是说除了“完成人类不愿意或不适 合从事的工作”，引入人形机器人还有其他任务。“主要” 体现了语言的准确性。5.利：①承担繁重危险的任务， 成为人类得力助手；②更加亲切自然地与人类互动；③与 人形成互补关系，提高生产效率和安全性，推动行业自动 化和智能化。弊：①成本高；②在某些场景使用人形机器 人存在风险；③引发机器人伦理问题。 期末专题复习 专题一诗文默写 1.洪波涌起2.海日生残夜3.断肠人在天涯4.可以 为师矣5.夜发清溪向三峡6.正是江南好风景7.应 傍战场开8.一夜征人尽望乡9.非淡泊无以明志 10.便引诗情到碧霄11.却话巴山夜雨时12.夜阑卧 听风吹雨13.山入潼关不解平14.秋风萧瑟洪波涌 起15.我寄愁心与明月随君直到夜郎西16.海日 生残夜江春入旧年17.夕阳西下断肠人在天涯 18.人不知而不愠不亦君子乎19.温故而知新可以 为师矣20.逝者如斯夫不舍昼夜21.非淡泊无以明 志非宁静无以致远22.夜发清溪向三峡思君不见 下渝州23.遥怜故园菊应傍战场开24.不知何处吹 芦管一夜征人尽望乡25.晴空一鹤排云上便引诗 情到碧霄不知何处吹芦管一夜征人尽望乡26.峨 眉山月半轮秋河流大野犹嫌束山入潼关不解平 27.正是江南好风景落花时节又逢君淫慢则不能励 精险躁则不能治性28.君问归期未有期巴山夜雨 涨秋池夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来29.日月之 行若出其中海日生残夜江春入旧年夕阳西下 断肠人在天涯我寄愁心与明月随君直到夜郎西 30.星汉灿烂若出其里乡书何处达归雁洛阳边 不知何处吹芦管一夜征人尽望乡断肠人在天涯夜 发清溪向三峡思君不见下渝州31.山岛竦峙海日 生残夜我寄愁心与明月随君直到夜郎西枯藤老树 昏鸦非宁静无以致远学而不思则罔思而不学则 殆逝者如斯夫不舍昼夜32.(1)正是江南好风景 落花时节又逢君不知何处吹芦管一夜征人尽望乡 何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时(2)潮平两岸阔 风正一帆悬学而不思则罔思而不学则殆33.(1)日 月之行星汉灿烂杨花落尽子规啼闻道龙标过五 溪岐王宅里寻常见崔九堂前几度闻(2)夕阳西 下断肠人在天涯夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来 专题二小语段阅读 1.(1)xin障装(2)D【解析】A、B、C项与“樱 桃树”都是名词，D项是动词。（3)C（4)比喻 2.(1)蟀chai zhi珊(2)B(3)父亲的病陈莲 河（4)示例：《从百草园到三味书屋》表达了作者对儿 时在百草园充满无限乐趣的生活的怀念，《藤野先生》记 述了藤野先生的高尚品格，表达了作者对藤野先生的怀 念，从这些作品中可以感受到鲁迅先生心中充满着无限 的爱。而在《〈二十四孝图〉》中，作者通过“老莱娱亲”和 “郭巨埋儿”揭露了封建孝道的虚伪和残酷，《父亲的病》 揭露了庸医故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的事实等 内容，充分体现了鲁迅先生对黑暗丑恶现象的憎恶。 3.(1)威shèmei吆(2)红孩儿。孙悟空大闹天宫 前，曾与红孩儿的父亲牛魔王结为兄弟。(3)六耳猕猴 (答案不唯一)黑风山黑熊怪金角大王和银角大王 铁扇公主白龙马(4)B4.(1)zhu6慨殉(2)A 【解析】D.“博”应改为“搏”。(3)动词名词（4)缺少 主语（或成分残缺）删去“在…下”或“使” 专题三语法知识及文学文化常识 1.D【解析】D.“结果”是个中性词。2.B【解析】B.应 把“能否”去掉。3.D【解析】D.“欣喜”是形容词。 4.B【解析】B.句中的“张”是“陈设，铺排”的意思。 5.D【解析】D.有误，“古稀之年”指人到七十岁。结合 语境“年纪最小的也已82岁”来看，此处应改为“耄耋之 年”。6.C【解析】C.有误，“尊君”是敬辞。7.D 【解析】D.“字形端正”“结构匀称”不是草书的特点。 8.B【解析】A.“令尊”是称呼对方父亲的敬辞；C.“贤 弟”是称呼对方的敬辞；D.“惠赠”是敬辞，指对方赠予财 物。9.船（或舟）马10.中庸论语尚书春秋 11.青莲居士少陵野老放翁柳泉居士12.不惑 知天命六十七十 专题四综合性学习 1.（1)①示例：同学们好！大家在“我的课间十分钟”活 动中遇到了哪些问题呢？（有活动开场语，提到核心问题 即可)②大家都有什么样的建议和意见来解决这些问 题呢？（问题串联、跟进，合理即可）(2)①将分号改为逗 号。②把“只有”调至“我们”后面。(3)D(4)示例： ①在教学楼每个楼层开设一间教室作为“课间活动教室”； ②在设计新教学楼时，加大加宽教室外的走廊、阳台等活动 空间；③增加“大课间”的休息、活动时间。（写出两点即 可；其他建议，合理且具有可行性亦可)2.(1)①王馆长， 您好！我是复兴学校学生会的李华②明天的讲座，您 能按约定的时间来吗(2)示例一：文化成就未来，遗产 不容忘怀。示例二：弘扬文化遗产，构建文明世界。 (3)①删去“以及”前面的顿号。②删去“的原因”。 (4)示例一：选用楷书。楷书规范端正，便于大家认识。 示例二：选用篆书。篆书古朴典雅，符合文物特点。（表 明观点，言之有理即可)3.（1)示例一：读先哲经典，咏 华彩篇章。示例二：与书为友，健康成长。(2)示例：举 行“爱读书、读好书、善读书”主题班会示例：举行“爱读 书、读好书、善读书”征文比赛示例：举行“爱读书、读好 书、善读书”知识竞赛(3)①把“良好的”调到“营造”后 面。②拙见意见(4)示例：全民阅读工作得到国家 领导人高度重视，全国上下形成了读书学习的良好风气。 专题五文言文阅读 1.C【解析】C项中的两个“为”，前者是动词，写作；后 者是动词，担任。2.文章若高/自宜从选举求试/不可 别奏。3.(1)几个人一起走路，其中必定有可以做我老 师的人。(2)隐士应当尽情说出公正无私的议论，怎么 能苟且迎合以求容身呢！4.示例：与“子曰：饭疏食，饮 水…”有关联。该则内容主张不要用不正当的手段取 得富贵，而【乙】文段中的范知璇没有这样做，他为了追求 名利而以美言奉承讨好别人。 参考译文： 【乙】有人推荐隐士范知璇精于文章之学，并且进献 了他所作的文章。宋璟对他的文章评论道：“看他的文章 的义理，此人很有以美言奉承讨好之嫌。隐士应当尽情 说出公正无私的议论，怎么能苟且迎合以求容身呢！假 如他的文章真作得好，应该通过科举出仕，因此不可为他 单独上奏。” 5.(1)明确、坚定(2)修养(3)白天（4)在6.妻尝 之田/曝麦于庭/令凤护鸡。7.(1)不学习就没办法增 长才干，不明确志向就没办法使学习有所成就。(2)后 来天上突然下起暴雨，高凤却拿着竹竿诵读经书，没有发 觉雨水冲走了麦子。8.高凤是个专心致志、勤奋学习 的人。“非宁静无以致远”的意思是不宁静专一就没办法 达成远大目标，高凤正是因为读书专心，才得以成为著名 的学者。 参考译文： 【乙】高凤，是南阳叶县人。在他年少还是书生时，他 们家以种田为生，但他却精通读书，白天黑夜都不停息。 他的妻子曾经有一次到田地里去，在庭院里晒着麦子，让 高凤看护鸡（以防鸡吃了麦子）。后来天上突然下起暴 雨，高凤却拿着竹竿诵读经书，没有发觉雨水冲走了麦 子。妻子回来后惊奇地询问，高凤这才恍然大悟（麦子被 冲走了)。后来高凤成了著名的学者，在西唐山中教书。 高凤年老了，还坚持他的志向不知疲倦，名声传得很远。 9.C【解析】C项中的两个“归”都是“返回”的意思。 10.屠惧/示之以刃/少却。11.(1)禽兽的诡诈手段能 有多少呢？只是增加笑料罢了。(2)（屠户）抬起头来 仔细观察，只见狼的嘴里含着肉，挂肉的钩子已经刺穿了 狼的上腭，那情状就好像鱼咬住了鱼饵。12.【甲】文中 的狼比较狡猾，例如“一狼洞其中，意将隧入以攻其后 也”；【乙】文中的狼比较愚蠢，例如“见狼口中含肉，钩刺 狼腭，如鱼吞饵”。期末专 专题一 一、直接型默写 1.秋风萧瑟， 2. ,江春入旧年。 3.夕阳夕下， 4.温故而知新， 5. ,思君不见下渝州。 6 落花时节又逢君。 7.遥怜故园菊， 8.不知何处吹芦管，」 9 ,非宁静无以致远。 10.晴空一鹤排云上， 11.何当共剪西窗烛， 12. 铁马冰河入梦来。 13.河流大野犹嫌束， 二、理解型默写 14.曹操《观沧海》中写海上风大浪大，逼真 地展现出大海波澜壮阔的气势的诗句 是： 15.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的 6d 使本来无知无情的明月成了善解人意的 朋友，意境新颖，令人回味无穷。 16.王湾《次北固山下》中，把“日”与“春”作 为新生的美好事物的象征，表现出具有 普遍意义的生活哲理的诗句是： 17.马致远在《天净沙·秋思》中用夕阳做背 景点缀，表现漂泊天涯的旅人愁绪的句 子是： 题复习 诗文默写 18.当别人不了解甚至误解自己时，孔子在 《(论语〉十二章》中认为应当采取的正确 态度是： ? 19.孔子在讲学习方法时强调独立思考的 必要性，要温习旧知识达到“知新”的目 的，这个句子是： 20.《〈论语〉十二章》中表达对时光流逝的 慨叹，劝人珍惜时光的句子是： 21.诸葛亮《诫子书》中常被人化用作“志当 存高远”的座右铭的句子是： 22.李白的《峨眉山月歌》一诗中，点明远游 路线，抒发依依惜别之情的诗句是： 23.岑参在《行军九日思长安故园》中寄托自 己对饱经战争忧患的人民的同情，对早 日平定安史之乱的渴望的诗句是： 24.李益在《夜上受降城闻笛》一诗中道出 征人思乡之情的深重和急切的诗句是： 三、情境式默写 25.“一切景语皆情语”，借景抒情的写作手 法在古诗文中尤其明显。比如，刘禹锡 在《秋词》（其一）中写道“ ”,描写了明丽的 秋景，抒发了积极乐观的豪情壮志；李益 《夜上受降城闻笛》中的“ ”,借用笛声，抒 发了守边将士浓浓的思乡之情。 26.古诗文是千年时光构建的家园，收藏着一 代代中国人的喜怒哀乐，丰富着我们的精 神世界。李白初离蜀地，抒发“ ,影入平羌江水流”(《峨眉山月歌》) 的憧憬和喜悦；谭嗣同随父上任，书写“ ”(《潼 关》)的少年意气。 27.诵读诗文佳句，能让我们领略丰富的内 涵。读杜甫的《江南逢李龟年》，我们从 中领会到诗人与友人久别重逢，幸会难 得的心情；读诸葛亮的《诫子书》，我们从 中感悟到诸葛亮对儿子的告诫，以及过 度放纵和急躁对人修身养性的不利 影响。 28.雨是自然的精灵，古诗中有很多写雨的 佳句。“ ”(李商隐《夜雨寄北》)，诗人借写 “夜雨”流露出凄凉、孤独之感；“ ”[陆游 《十一月四日风雨大作》（其二）]，诗人 借写风雨梦境，抒发了感人至深的报国 之志和忧国忧民的拳拳之心。 29.“日”“月”均是诗人喜爱的意象，诗人喜 欢借“日”“月”抒情。曹操的《观沧海》 中，“ ”借日、月 从海平面升起，表现诗人博大的胸怀；王 ·18 湾的《次北固山下》中，“ ”借朝阳出海表现时光匆 匆、光阴荏苒；马致远的《天净沙·秋思》 中，“ ”借 黄昏之景烘托游子肝肠寸断的思乡之 情；李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此 寄》中，“ ”把诗人的一片深情托付给千里明 月，表达对好友的思念和担忧。 30.凝练隽永的古代诗歌往往寄托了人们不 同的思绪和情怀。思天下，有曹操的《观 沧海》，“日月之行，若出其中； ”。思故乡，有王湾的《次北 固山下》，“ ”; 有李益的《夜上受降城闻笛》，“ ”;更有 马致远的《天净沙·秋思》，“夕阳西下， ”。思友人，有李白的 《峨眉山月歌》，“ 31.我国的文化长河中不乏经典，我们在其 中感悟古人的精神，汲取语言的力量。 在“水何澹澹， ”(《观沧 海》)的景色中，曹操抒写建功立业的 豪迈情怀；在王湾的《次北固山下》中， ,江春入旧年”传达出新 旧更迭的自然理趣；在李白的《闻王昌龄 左迁龙标遥有此寄》中，“ ”表现出朋友间 的深情厚谊；在马致远的《天净沙·秋 思》中，“ ,小桥流水人 家”的秋景流露出游子深深的乡愁… 如此种种，唯有平心静气、凝神专注，方 可悟得。正如诸葛亮对其子的教诲，“非 淡泊无以明志， ”(《诫 子书》)，必须做到宁静专一，方可有所成 就。只学习还不够，学与思还应当结合， 否则就会如孔子所言“ ”(《(论语〉十二章》)了。 同学们，“ (《〈论语〉十二章》)，时光如流水，奔流 不复还，愿大家都能珍惜时间，在中华经 典中涵养品性，学有所成，争做时代好 少年。 32.默写。 (1)古诗文典雅隽永，千百年来滋润着人 们的心田。杜甫的“ ”(《江南逢李龟 年》)，在落花中暗含个人身世之悲 和对繁华时代落幕的慨叹；李益的 ”(《夜上受降城闻笛》)，以芦笛 声唤起乡愁；李商隐遥想“ ”(《夜 雨寄北》)，在夜雨涨秋池的环境中 更感孤独凄凉。 (2)古诗文中常有对偶的句子，以此形式 来表情达意，效果更突出，且读来朗 ·19 朗上口，适于传诵。王湾的“ ”(《次北固 山下》)就妙用对偶，写出了江面开 阔、和风徐来之景；《〈论语〉十二章》 中“ 用对偶手法说明学思结合方能有 所得。 33.默写。 (1)读经典诗文，感古人情怀。曹操想象 ,若出其中； 若出其里”(《观沧海》)的壮美景象， 抒发了建功立业、统一中原的雄心壮 志；“ 、3 ”(《闻王昌龄左迁龙标遥有 此寄》)，面对暮春景象、朋友被贬， 李白不由感伤；“ ”(《江南逢李龟 年》)，杜甫回忆过往，慨叹繁华时代 的落幕。 (2)家国家国，有的诗人思家，有的诗人 念国。马致远羁旅漂泊，欲坠的斜 阳，引发他“ ”(《天净沙·秋思》)的思乡 愁绪；“ ”[《十一月四日风雨大 作》（其二）]，陆游于冬夜听风雨声， 犹思报国之志。