9.1《念奴娇·赤壁怀古》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件以苏轼及其《念奴娇·赤壁怀古》为核心，从诗句“长恨此身非我有”切入，结合余秋雨对其多重身份的描述，梳理坎坷生平与儒释道思想脉络，构建“生平—思想—作品”学习支架，助力学生理解词作背景与内涵。 其亮点在于通过周瑜与苏轼的人生对比分析、“大江东去”名句赏析及“人生如梦”的辩证探讨，融合文化自信（儒释道思想）、思维能力（对比与辩证思维）与语言运用（语感与内涵）。问题驱动设计丰富，学生能深入体悟苏轼达观精神，教师可依托多元素材提升教学深度与互动性。

长恨此身非我有 何时忘却营营 余秋雨： 一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、一工程师、一个憎恨清教徒主义的人，一个瑜伽修行者、巨儒政治家、一个皇帝的秘书、酒仙、厚道的法官、一位在政治上专唱反调的人、一个诗人..... 苏轼 儒：积极入世，忧国忧民 佛：精通佛理，不计得失，常与僧人来往 道：好学老庄，齐万物，一死生，追求内心调和 坎坷的一生 漂泊的一生 旷达的一生 自足的一生 观其一生，其实他并没有过多少太平宁静的日子，然而他也并没有因了这些而整日里蓬头垢面哀哀切切，见人便“痛斥低劣小人”。困惑虽有过，烦恼也有过，但这些倒底也还是如同烟云从他悟性非凡的心里只作穿行而从不停滞。他依然我行我素地热爱着生活，乐观着人生……” —方方《喜欢苏东坡》 苏 轼 书 法 苏轼绘画 《枯木竹石图》 《赤壁赋》、《后赤壁赋》等皆为传诵名篇。致力提拔后进，黄庭坚、秦观、晁补之和张耒等均出其门下，并称“苏门四学士”。 苏轼散文 苏轼今存诗2700多首，题材广泛，内容丰富。 苏轼的诗歌 苏轼与父苏洵、弟苏辙在文学上合称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。 文上与北宋古文运动领袖欧阳修并称“欧苏”， 在诗歌方面与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄”，在词作方面与南宋大词人辛弃疾并称“苏辛”。 书法上苏轼擅长行书、楷书，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。 苏轼善画竹，喜作枯木怪石，论画主张“神似”。 空白演示 在此输入您的封面副标题 《念奴娇●赤壁怀古》 苏轼 11 写于苏轼一生最为困难的时期——被贬黄州期间。乌台诗案后苏轼被贬为黄州团练副使，因不得签署公事，不得擅去安置所。借四处游山玩水来放松情绪，游览了黄州城外的赤鼻矶后，写下《赤壁怀古》 思考：这首词营造了怎样的意境？ 意境感知 名句赏析 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 “淘”字，淘洗、冲刷之义， 既写出了长江奔腾的气势，又引出历史中的风云人物，而如今他们都已经随着浪花消失在茫茫的历史长河中。 此句给我们一个广阔的时间、空间概念，创造出旷远、深邃的意境。 上阙赏析 思考：上阙写景中还有哪些体现此 意境的诗句？ 乱石崩云，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 ——《词综》 运用比喻、夸张等修辞手法，从声音、色彩、气势等方面描绘了描绘一幅雄奇壮丽的赤壁江山图。 下阙赏析 思考：下阙是如何体现豪迈、壮阔？ 《东坡突围》 舆论的压力使神宗都不能为其辩白.....最终东坡被贬黄州， 平生亲友，无一字见及， 有书与之亦不答...... 周瑜 三十四岁 东吴都督 英俊儒雅 幸福美满 功成名就 苏轼 四十七岁 团练副使 早生华发 屡遭不幸 壮志未酬 oh!天哪！人生好难啊 深刻研读 “人生如梦，一尊还酹江月”有人认为最后的自我抒怀呈现出一个消极的苏轼，有人认为此抒怀还是那个达观的苏轼，对此，你们怎么看？ 《赤壁怀古》： 将古今贯穿， 苏周相连。 有建功立业的渴望， 豪放中的一丝苍凉。 最终归于达观、豪迈！ $