8.2《登高》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦杜甫《登高》赏析，以“头脑风暴，走进杜甫”任务导入，通过梳理称谓、生平、诗歌名句激活旧知，补充创作经历、梁启超“情圣”评价等资料，搭建知人论世学习支架，衔接诗歌形式美、意象情感的深层探究。 其亮点在于融合多维度资源，提升文化自信、审美创造与思维能力。通过律诗平仄标示（如“风急天高猿啸哀”的平仄分析）落实语言运用，用表格梳理意象培养思维，结合“沉郁顿挫”风格总结增强文化认同。采用任务驱动与朗读赏析法，学生能掌握诗歌鉴赏方法，教师可利用结构化资源提升教学效率。

鉴赏古诗的基本方法 1.知人论世 2.寻找诗眼，感知情感基调 3.梳理思路，深化理解 4.赏析手法 5.品味语言。 头脑风暴，走进杜甫 1.称谓、头衔 2.生平经历（仕途）； 3.诗歌及名句； 4.时代特点 5 .逸闻趣事 要求： 用简练的词句回答 学习任务一 蒋兆和的杜甫画像 补充材料 “读书破万卷，下笔如有神。” “为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。” “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。” 补充材料：杜甫的创作经历 （一）读书和壮游时期 ：表现了他青年时期的气概和抱负。如：《望岳》 （二）长安十年时期： 《兵车行》《丽人行》杰出的现实主义诗篇。 （三）战乱流离时期：写出了《春望》《北征》和“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）等具有高度人民性和爱国思想的不朽诗篇，并达到了现实主义的高峰。 （四）漂泊西南时期：写下了240多首诗篇。《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》《蜀相》 补充材料 我以为工部最少可以当得起“情圣”的徽号。因为他的情感的内容，是极丰富的，极真实的，极深刻的。他表情的方法又极熟练，能鞭辟到最深处，能将他全部完全反映不走样子，能像电气一般一振一荡地打到别人的心弦上。中国文学界写情圣手，没有人比得上他，所以我叫他做“情圣”。 ——梁启超《情圣杜甫》 千古哀情 悲秋绝唱 —— 杜甫《登高》 “古今七言律第一” ——明代胡应麟 学习目标 1.把握《登高》的形式美； 2.品味诗歌意象，理解情感内涵； 3.感受杜甫诗歌沉郁顿挫的风格。 听朗读，赏析诗歌的形式美 学习任务二 律诗的特点 1.句数固定:八句四联 2.押韵严格:押平声韵；一韵到底；2468押韵。 3.对仗工整:颔联和颈联对偶。 4.讲究平仄:（甲）仄仄平平仄仄平 （乙）平平仄仄平平仄 （丙）仄仄平平平仄仄 （丁）平平仄仄仄平平。 标示《登高》的平仄 1、风急天高猿啸哀，　平仄平平平仄平 2、渚清沙白鸟飞回。　仄平平仄仄平平 3、无边落木萧萧下，　平平仄仄平平仄 4、不尽长江滚滚来。　仄仄平平仄仄平 5、万里悲秋常作客，　仄仄平平平仄仄 6、百年多病独登台。　仄平平仄仄平平 7、艰难苦恨繁霜鬓，　平平仄仄平平仄 8、潦倒新停浊酒杯。　仄仄平平仄仄平 1、风急天高猿啸哀，　平仄平平平仄平 2、渚清沙白鸟飞回。　仄平平仄仄平平 杜甫的绝句 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 绝句二首 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。 品味意象，探究寓意 学习任务三 赏析意象 意象及寓意 意境 情感 首联 颔联 感受悲壮 “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” “其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣” 子在川上曰：逝者如斯夫。 阁中帝子今何在，槛外长江空自流。 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 乾坤万里眼，时序百年心。 长为万里客，有愧百年身。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 知人论世，品读情感 学习任务四 宋代罗大经曾说：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”一联含有八层意思，试就此联做一番评析。 作客，羁旅也； 常作客，久旅也； 登台，求长寿； 独登台，无亲朋也。 万里，地之远也。 思乡之愁； 悲秋，时之凄惨也； 百年，齿暮也； 多病，衰疾也； 羁旅之思 暮年之叹 孤独之愁 疾病之痛 小结 　　古人讲：杜甫高、大、深皆不可及。具体到《登高》这首诗： 　　高——时空相对、胸怀宇宙 　　大——取象宏伟、境界空阔 　　深——感受丰富、情感深沉 　　写出《登高》这样登峰造极的诗歌的诗人，我当然要尊称他为“诗圣”、“情圣”。 拓展：杜甫的诗歌风格——沉郁顿挫 沉郁：思想内容。 “沉”即“深”——深刻、深广、深厚 “郁”即“积”——真实、凝重、含蓄 顿挫：艺术形式。 字面上指遣词用句的停顿转折。 情感的千回百折、 节奏的徐疾相间、 音调的抑扬顿挫、 旋律的跌宕起落 21 $