14《故都的秋》《荷塘月色》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦《故都的秋》与《荷塘月色》比较阅读，涵盖作家风格、写作背景、写景抒情等核心知识点，以“都市观者经历心态差异呈现不同散文”导入，搭建比较阅读支架，串联前后知识脉络。 其亮点在于通过多维度表格对比（景物描写、语言风格、作者情感等）和“品悟美景”“比较个性”活动设计，培养思维能力（分析比较）、审美创造（语言美赏析）与语言运用（积累描写方法）。如任务3赏析景物描写表格，系统梳理画面、内容、特色及特点，学生可深化文本理解，教师能高效开展对比教学。

导入 处在同一个都市，因为观者的经历心态不同，选用的素材不同，选用的颜料（手法）不同，总能给我们呈现出与众不同的散文。吸引我们探讨作家之间的不同，探讨文本的不同。就比如我们今天要学习的《故都的秋》《荷塘月色》。 《故都的秋》《荷塘月色》比较阅读 高一语文：冯莲莲 湖南师大附中高一语文备课组 本PPT模板部分元素使用了幻灯片母版制作。如果需要修改，点击-视图-幻灯片母版-修改；完成后关闭编辑母版即可。 2 学习目标 1.对比郁达夫与朱自清的文学成就以及文学风格的异同。 2.对比分析文章写作背景的异同。 3.对比分析笔下之景、写景方法、抒情方式以及情感的异同。 4.学习写景抒情散文的特点以及阅读方法。 5.激发自己对自然的热爱，加深自己对国家民族的关心。 识记字音 混混沌沌（     ）  潭柘寺（     ） 槐树（      ）  扫帚（     ）    落蕊（      ） 一椽破屋（      ）  廿四桥（     ）  蟋蟀（     ）   嘶叫（     ）    房檩（      ） 平平仄仄（     ）  普陀寺（     ）   譬如（      ）颓废（     ）鲈鱼（ 　） dùn zhè huái sào zhou ruǐ chuán niàn xī shuài sī lǐn zè tuó pì tuí Lú 课文字词 xiè pì duó wěng mí niǎo nuó 煤屑路 幽僻 踱着 蓊郁 弥望 袅 娜 sè bó qiàn yuàn zhào liǎn jū 　 羞涩 斑驳 倩影 媛女 棹 敛裾 fàn zhuì shāo xì hān shà 梵婀玲 点缀 树梢 空隙 酣眠 霎时 ` 活动一：品悟中赏美景 课文 所写对象 具体画面 整体特点 《故都的秋》 北京风光     《荷塘月色》 清华荷塘     活动一：品悟中赏美景 课文 所写对象 具体画面 整体特点 《故都的秋》 北京风光     《荷塘月色》 清华荷塘     庭院秋景图、 秋槐落蕊图、 秋蝉哀鸣图、 秋雨话凉图、 秋日胜果图 清、静、悲凉 月下荷塘 塘上月色 荷塘四周 优雅、朦胧、幽静 活动二：比较中见个性 课文 所写对象 作者 时间 具体画面 语言特色 整体特点 作者情思 《故都的秋》 北京风光     庭院秋景图、 秋槐落蕊图、 秋蝉哀鸣图、 秋雨话凉图、 秋日胜果图 清、静、悲凉    《荷塘月色》 清华荷塘     月下荷塘 塘上月色 荷塘四周 优雅、朦胧、幽静     任务1 作家比较 朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。留学英国。文研会成员。 郁达夫（1896年12月7日－1945年9月17日），男，原名郁文，字达夫，幼名阿凤，浙江富阳人，中国现代作家、革命烈士。曾留学日本，毕业于名古屋第八高等学校（现名古屋大学）和东京帝国大学（现东京大学）。创造社成员。 作家比较 三·一八惨案后，朱自清撰写《执政府大屠杀记》等文章，声讨军阀政府暴行。1928年，第一部散文集《背影》出版。1930年，代理清华大学中文系主任。次年，留学英国，并漫游欧洲数国，著有《欧游杂记》《伦敦杂记》。1932年归国，继任清华大学中文系教授兼系主任。一二·九运动中，他同学生一道上街游行。抗日战争爆发后，随校南迁，任国立西南联合大学教授。1946年10月返北平，受校方委托主编《闻一多全集》。同时，积极参加各项民主活动。1948年8月12日因胃穿孔病逝于北平，年仅50岁。 郁达夫是新文学团体“创造社”的发起人之一，一位为抗日救国而殉难的爱国主义作家。在文学创作的同时，还积极参加各种反帝抗日组织，先后在上海、武汉、福州等地从事抗日救国宣传活动，其文学代表作有《沉沦》《故都的秋》《春风沉醉的晚上》《过去》《迟桂花》《怀鲁迅》等。 民国三十四年（1945年）九月十七日，郁达夫被日军杀害于苏门答腊岛丛林。1952年，中华人民共和国中央人民政府追认郁达夫为革命烈士。1983年6月20日，中华人民共和国民政部授予其革命烈士证书。 任务2 写作背景比较 《荷塘月色》写于1927年7月，朱自清晚上夜游荷塘后。写作时，国民大革命失败。朱自清对于北平来说，是异乡人。 《故都的秋》写于1934年8月，郁达夫从杭州经由青岛到北平时。在北平时，作者参加过两次公务员考试却最终落榜，在北京还见过周氏兄弟，当过北大统计学教授，挣的工资却少得可怜，他的儿子龙儿逝于北京。写作时，中国正处于国民党统治的白色恐怖时期。 。 《故都的秋》中的郁达夫： 1933 年国民党加强对郁达夫的监视与迫害，为了躲避迫害，他移家杭州。中国大地连年混战，民不聊生，1934 年时，日本占领东北，窥视中原。 《荷塘月色》中的朱自清： ①1927年国共散伙，面临抉择，矛盾不知出路； ②家中妻儿指望自己生活，逃避为好却又放不下“兼济天下”的信念； ③生活琐事所累，与父亲的关系紧张； ④思乡愁苦，怀念好友相聚自由时光。 活动二：比较中见个性 课文 所写对象 作者 时间 具体画面 语言特色 整体特点 作者情思 《故都的秋》 北京风光 郁达夫  1934年8月中国正处于国民党统治的白色恐怖时期。 庭院秋景图、 秋槐落蕊图、 秋蝉哀鸣图、 秋雨话凉图、 秋日胜果图 清、静、悲凉    《荷塘月色》 清华荷塘 朱自清  1927年7月 写作时，国民大革命失败。 月下荷塘 塘上月色 荷塘四周 优雅、朦胧、幽静     任务3 赏析景物描写之《故都的秋》 画面 景物内容 语言特色 景物特点 庭院秋景图 秋槐落蕊图 秋蝉哀鸣图 秋雨话凉图 秋日胜果图 庭院秋景图 在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 任务3 赏析景物描写之《故都的秋》 画面 景物内容 语言特色 景物特点 庭院秋景图 破屋、日光 、牵牛花、秋草、天色、鸽声 视听结合、俯仰结合以动衬静 冷色调的色彩词 悲凉 清、静 秋槐落蕊图 秋蝉哀鸣图 秋雨话凉图 秋日胜果图 秋槐落蕊图 槐树落蕊 像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 描写角度：视觉 触觉 19 任务3 赏析景物描写之《故都的秋》 画面 景物内容 语言特色 景物特点 庭院秋景图 破屋、日光 、牵牛花、秋草、天色、鸽声 视听结合、俯仰结合以动衬静 冷色调的色彩词 悲凉 清、静 秋槐落蕊图 槐树落蕊 视觉、触觉、听觉、嗅觉相结合 悲凉 清、静 秋蝉哀鸣图 秋雨话凉图 秋日胜果图 秋蝉残鸣 秋蝉哀鸣 描写角度：听觉 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。 任务3 赏析景物描写之《故都的秋》 画面 景物内容 语言特色 景物特点 庭院秋景图 破屋、日光 、牵牛花、秋草、天色、鸽声 视听结合、俯仰结合以动衬静 冷色调的色彩词 悲凉 清、静 秋槐落蕊图 槐树落蕊 视觉、触觉、听觉、嗅觉相结合 悲凉 清、静 秋蝉哀鸣图 秋蝉残声 听觉、以动衬静 悲凉 清、静 秋雨话凉图 秋日胜果图 秋雨话凉图 在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐……” “还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味、下得更像样”这句话在文章中的作用？ ①结构上：承上启下，由上文对秋蝉的描写自然过渡到下文对秋雨及都市闲人的描写； ②内容上：将南方 秋雨和北方的秋雨做对比，表现了北方的秋雨“奇”“有味”“像样”的特点，充分地表达了作者的赞美之情 作者为什么单写“都市闲人”？ ①“都市闲人”指的是平民。 ②从穿着看，都市闲人懒散之态毕现；从动作看，一个“咬”字，如特写镜头，生动传神刻画出都市闲人的闲适形象；从背景景看，线条画将人物置于雨后背景之上。 ③作者不写上流社会官宦或文化名士，而写平民，是因为他们的形象更有地方特点这样悠然闲适的互答，更能感悟生活的淡泊，烘托故都的秋的“清、静、悲凉”的特点 任务3 赏析景物描写之《故都的秋》 画面 景物内容 语言特色 景物特点 庭院秋景图 破屋、日光 、牵牛花、秋草、天色、鸽声 视听结合、俯仰结合以动衬静、冷色调的色彩词 悲凉 清、静 秋槐落蕊图 槐树落蕊 视觉、触觉、听觉、嗅觉相结合 悲凉 清、静 秋蝉哀鸣图 秋蝉残声 听觉、以动衬静 悲凉 清、静 秋雨话凉图 秋雨、都市闲人 拟声词、副词“又”、以动衬静、色彩词 悲凉 清、静 秋日胜果图 秋日胜果 在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄颜色的时......”“淡绿微黄” 任务3 赏析景物描写之《故都的秋》 画面 景物内容 语言特色 景物特点 庭院秋景图 破屋、日光 、牵牛花、秋草、天色、鸽声 视听结合、俯仰结合 以动衬静、冷色调的色彩词 悲凉 清、静 秋槐落蕊图 槐树落蕊 视觉、触觉、听觉、嗅觉相结合 悲凉 清、静 秋蝉哀鸣图 秋蝉残声 听觉、以动衬静 悲凉 清、静 秋雨话凉图 秋雨、都市闲人 拟声词、以动衬静 副词“又”、色彩词 悲凉、 清、静 秋日胜果图 枣子树、枣子 色彩词 悲凉 清、静 冷色调（清） 秋色：青天（蓝绿）蓝朵（蓝色） 秋草（黄色）落蕊（灰白） 树影（暗灰）灰土（灰色）  灰沉沉的天（灰色）青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄） 以动衬静（静） 秋声：“青天下驯鸽的飞声”“秋蝉的衰弱的残声”“息列索落”的雨声，“缓慢悠闲”的人声 悲凉 “细数”“静对”，（透露出悠闲、惬意）自然而然地也能感到十分的秋意 只能感出一点点极微细极柔软的触觉 看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞 多角度描写结合，加以主观感受的抒发，渲染出北国秋天的“清、静、悲凉” 任务3 赏析景物描写之《荷塘月色》 画面 景物内容 语言特色 景物特点 月下荷塘 塘上月色 荷塘四周 任务3 赏析景物描写之《荷塘月色》 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 月下的荷塘 弥望 田田 出水很高 舞女的裙 （ 比喻 ） 袅娜羞涩 明、珠、星星、美人 （ 拟人、博喻） 缕缕 渺茫的歌声 （通感） 颤动 肩并肩（比喻、拟人） 看不见的 脉脉 拟人 静 动 幽雅宁静 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 荷叶 荷花 荷香 荷波 流水 任务3 赏析景物描写之《荷塘月色》 画面 景物内容 语言特色 景物特点 月下荷塘 荷塘、 荷叶、荷花、荷香、荷波、流水 比喻、拟人、叠词、博喻、 动静结合、通感 幽雅、宁静 塘上月色 荷塘四周 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 荷塘上的月色 （ ） （ ） 月光 月影 如流水静静地泻 薄薄的青雾浮起 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦 月光又像画在荷叶上 灌木的黑影 杨柳的倩影 光和影的和谐像名曲 虽是满月,却有一层淡淡的云 朦胧优雅 任务3 赏析景物描写之《荷塘月色》 画面 景物内容 语言特色 景物特点 月下荷塘 荷塘、 荷叶、荷花、荷香、荷波、流水 比喻、拟人、通感、叠词、博喻、 动静结合、通感 幽雅、宁静 塘上月色 月光、树影、云、叶和花、 通感、比喻、叠词、动词之美 朦胧、优雅、柔和 荷塘四周 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 任务3 赏析景物描写之《荷塘月色》 画面 景物内容 语言特色 景物特点 月下荷塘 荷塘、 荷叶、荷花、荷香、荷波、流水 比喻、拟人、通感、叠词、博喻、 动静结合、 幽雅、宁静 塘上月色 月光、树影、云、叶和花 通感、比喻、叠词、动词之美 朦胧、优雅、柔和 荷塘四周 杨柳、月光、远山、路灯光、蝉声、蛙声 以动衬静、叠词、拟人、比喻、量词之美 朦胧、宁静 景物描写方法比较 《故都的秋》：对比衬托。 南国之秋与北国之秋的对比，南国之秋衬托北国之秋。 外国对秋的感情与中国对秋的感情的联系比较。 《荷塘月色》：对比衬托。 无月之夜与圆月之夜的比较。 清华园荷塘与江南采莲地的比较。 …… 语言风格比较 《故都的秋》 开头用短句，句中多停顿。 清新典雅、酣畅淋漓的语言风格。 多用记叙、议论。 《荷塘月色》 朴素典雅，准确传神、贮满诗意 多用描写 《故都的秋》 1、表达技巧 描写角度：视听结合、俯仰结合、触觉、听觉 表现手法：以动衬静、对比衬托 抒情方式：借景抒情、情景交融 2、用词 冷色调的色彩词、拟声词 3、句式：多用短句 4、语言风格：清新典雅、酣畅淋漓 《荷塘月色》 1、表达技巧 修辞手法：比喻、拟人、通感、 表现手法：以动衬静、对比衬托 抒情方式：借景抒情、情景交融 2、用词 动词之美、量词之美、叠词 3、语言风格：朴素典雅，准确传神、贮满诗意 活动二：比较中见个性 课文 所写对象 作者 时间 具体画面 语言特色 整体特点 作者情思 《故都的秋》 北京风光 郁达夫  1934年8月中国正处于国民党统治的白色恐怖时期。 庭院秋景图、 秋槐落蕊图、 秋蝉哀鸣图、 秋雨话凉图、 秋日胜果图 1、表达技巧 描写角度：视听结合、俯仰结合、触觉、听觉 表现手法：以动衬静、对比衬托 抒情方式：借景抒情、情景交融 2、用词 冷色调的色彩词、拟声词3、句式：多用短句 4、语言风格：清新典雅、酣畅淋漓 清、静、悲凉    《荷塘月色》 清华荷塘 朱自清  1927年7月 写作时，国民大革命失败。 月下荷塘 塘上月色 荷塘四周 1、表达技巧 修辞手法：比喻、拟人、通感、表现手法：以动衬静、对比衬托抒情方式：借景抒情、情景交融2、用词 动词之美、量词之美、叠词3、语言风格：朴素典雅，准确传神、贮满诗意 优雅、朦胧、幽静 我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。 这几天心里颇不宁静。 这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 但热闹是它们的，我什么也没有。 可惜我们现在早已无福消受了。 这令我到底惦着江南了。 任务4 探析“心之境” 作者情感比较 《故都的秋》表达了郁达夫对北国之秋的眷恋，对时间的深切感受，深沉、幽远、严厉、萧索。这是所有人最深沉的情感。 《荷塘月色》表达了朱自清对荷塘月色的欣赏与赞美，也表达了朱自清相求宁静而不得的心绪，还有暗含其中的思乡、孤独的心情。这是朱自清个人情感的表达。 二文都是作者在国家民族动荡的背景下写成的，情感内涵更加丰富。 活动二：比较中见个性 课文 所写对象 作者 时间 具体画面 语言特色 整体特点 作者情思 《故都的秋》 北京风光 郁达夫  1934年8月中国正处于国民党统治的白色恐怖时期。 庭院秋景图、 秋槐落蕊图、 秋蝉哀鸣图、 秋雨话凉图、 秋日胜果图 1、表达技巧 描写角度：视听结合、俯仰结合、触觉、听觉 表现手法：以动衬静、对比衬托 抒情方式：借景抒情、情景交融 2、用词 冷色调的色彩词、拟声词3、句式：多用短句 4、语言风格：清新典雅、酣畅淋漓 清、静、悲凉  对北国之秋的眷恋  《荷塘月色》 清华荷塘 朱自清  1927年7月 写作时，国民大革命失败。 月下荷塘 塘上月色 荷塘四周 1、表达技巧 修辞手法：比喻、拟人、通感、表现手法：以动衬静、对比衬托抒情方式：借景抒情、情景交融2、用词 动词之美、量词之美、叠词3、语言风格：朴素典雅，准确传神、贮满诗意 优雅、朦胧、幽静 欣赏与赞美、思乡、孤独的心情 文化内涵比较 《故都的秋》 梧桐一叶而天下知秋。 有些批评家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废的色彩，所以中国的诗文里，赞颂秋的文字的特别的多。 不过在中国，文字里有一个“秋士”的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等，就觉得中国的文人，与秋的关系特别深了。 写景抒情散文阅读方法 ①抓住景物特点（寻找关键词，如《故都的秋》的“清、静、悲凉”，《荷塘月色》“淡淡”）； ②抓住行文线索（如《荷塘月色》的行踪和感情线索）； ③在对比中抓住景物特点（如《故都的秋》中南国之秋与北国之秋的比较）； ④抓住精彩动词（如《荷塘月色》的“泻”“浮”“洗”等）； ⑤关注文章引用部分（如《荷塘月色》的《采莲赋》《西洲曲》）； ⑥借用写景方法，俯仰、动静、视听、颜色、比喻、拟人、通感等。 踱小径 出荷塘 颇不宁静， 寻宁静， 自由 淡淡 的喜悦 淡淡 的哀愁 出宁静， 依旧郁闷 出家门 赏荷塘 采莲的事 感谢观看 $