7.1 影响深远的人文精神 课件-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治课件聚焦“中华人文精神的内涵与作用”，以视频《最美中国色之中华节日篇》导入，通过传统节日引出主题。承接学生已学的自我认知等内容，承上启下为文化自信学习奠基，学习支架含学习导航、案例讨论、诗词引用及课堂训练。 其亮点是用“将相和”“六尺巷调解法”等案例，结合《千里江山图》、四大名著及生活实例，具象化人文精神。培养道德修养（孝亲敬老、俭朴生活）与责任意识（国家担当），如屏南陈氏家族从军案例。采用情境与案例教学，教师寄语小结助学生内化，提升教师教学效率。

视频：最美中国色之中华节日篇 为什么历经千年，这些习俗依然影响着我们的生活？今天让我们从传统节日中探寻中华人文精神的奥秘。 第七课 弘扬中华人文精神 7.1 影响深远的人文精神 第三单元 传承中华优秀传统文化 第三单元 传承中华优秀传统文化 第六课传承核心思想理念 6.1历久弥新的思想理念 6.2做核心思想理念的传承者 第八课践行中华传统美德 单元框架 单元概要：本单元为第三单元，有着承上启下的作用。在之前的学习中，学生已对自我认知、青春成长、人际关系、国家社会等方面有了初步了解，为学习本单元奠定了基础。同时，本单元引导学生从核心思想理念、人文精神、传统美德三个方面理解中华优秀传统文化，为后续学习和培养学生的文化自信、民族自豪感等核心素养提供了重要支撑。 第七课弘扬中华人文精神 7.1影响深远的人文精神 7.2 做中华人文精神的弘扬者 8.1薪火相传的传统美德 8.2做中华传统美德的践行者 2022年版课标 ●理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。 ●了解中华优秀传统文化修齐治平的理想追求，锤炼高尚人格。 学习 目标 知识目标：知道中华人文精神的来源、体现、内涵及其意义。 素养目标：懂得中华人文精神对促进社会和谐、成就美好人生的作用，加强对现实生活意义的探索和道德情操的涵养，丰富精神生活，提升精神境界，增强“道德修养”“责任意识”核心素养。 教学重点：人文精神的内涵。 教学难点：人文精神的作用。 学业质 量标准 理解中华人文精神的内涵，学会尊重、包容别人的不同意见，培养独特的审美气质和化成天下的责任心，养成俭朴、简约的生活方式，实现人与自身、人与人、人与世界的和谐统一(道德修养、责任意识)。 学习目标 学习导航： 第二章 1.中华人文精神的内涵 2.中华人文精神的作用 5 一.中华人文精神的内涵(体现) “人文”最初是跟“天文”相对提出来的，在古籍《周易》中：“观乎天文，以察时变。观乎人文，以化成天下。” 古人认为，观察大自然中日月星辰的变化，可以知晓四季转换的规律；观察人间万象，可以知晓人和社会的道理，通过礼乐教化促成人类的文明。 人文精神是指关注人类文化、价值、思想、情感的一种精神和文化态度。它强调人的尊严、自由、平等、理性、创造力和道德责任，认为人类文化是人类历史发展的最高成果，应该得到尊重和保护。 中华人文精神含义：是中华民族在数千年历史发展中形成的，以对 “人” 的价值关怀为核心，涵盖道德伦理、价值取向、思维方式与精神境界的核心价值理念和精神追求。 内涵(体现) 以上同学的讨论说明了中华人文精神的内涵，有哪些？ 处事方法 教化思想 美学追求 生活理念 将相和 观看视频，思考： ★廉颇和蔺相如的身份分别是什么？ ★面对廉颇的做法，蔺相如是如何做的？出发点是什么？ ★最终的结果说明了什么？ 蔺相如 廉颇 文臣 武将 绕道而行，故意避让廉颇， 不起正面冲突，展现包容大度。 认识到自己的鲁莽，主动负荆请罪，成为刎颈之交。 共同目标： 保卫赵国安危 面对矛盾冲突，他们尊重不同身份差异，追求共同目标，以和为贵，促进和谐相处。 1.求同存异、和而不同的处世方法 求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。 和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。 (1)内涵 (2)作用 管鲍之交：性格各异，但能相互理解和尊重。 负荆请罪：蔺廉坚持两人相争，就不能共生。 一国两制：“一个国家，两种制度” 一带一路：“共商、共建、共享” ①求同能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼此尊重、包容。 ②有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。 序号 生活案例 “异” 的表现 “同” 的核心 1 小组合作办黑板报： 有人擅长画画，有人擅长写稿 分工不同（绘画 / 文字） 共同目标：完成黑板报，为班级争光 2 运动会报名： 有的同学报跑步，有的报跳绳，有的报拔河 擅长项目、体能特点不同 共同愿望：为班级争取荣誉，享受运动 3 值日生分工： 有的扫地，有的擦黑板，有的整理讲台 任务分工不同 共同责任：维护教室整洁 4 兴趣社团选择： 有人参加音乐社，有人参加科技社，有人参加书法社 特长、爱好不同 共同追求：发展兴趣，提升自我 5 课堂讨论： 对同一道题，不同同学提出不同解法 思维方式、解题思路不同 共同目标：解决问题，掌握知识 生活案例中的“异” 和 “同” “四君子”是传统诗词、绘画等文艺作品中常见主题。“四君子”是指“梅、兰、竹、菊”。 请说说以下植物寄托着中国人怎样的品格追求，并背出与以下意象相关的诗句。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 梅：凌霜傲雪、玉洁冰清 兰：优雅朴素、高洁坚贞 竹：中空外直、宁折不弯 菊：清新高雅、悠然宁静 阳春破土身坚节，到朽身残节不残 千磨万击还坚劲，任尔东西南北中 采菊东篱下，悠然见南山 ★由此看出这些诗词体现了什么思想？ ★说一说你对这种人文精神的理解？ 2.文以载道、以文化人的教化思想 (1)内涵 都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。 对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。 (2)作用 红楼梦 以四大家族兴衰为背景，写尽封建家族的奢华与腐朽，揭示封建社会必然走向衰败。 借师徒四人西天取经的奇幻冒险，展现人战胜困难的不屈精神与对理想的执着追求。 描绘梁山好汉聚义与抗争，反映官逼民反的社会现实，以及对平等、正义的向往。 叙说东汉末年到西晋初年的政治军事斗争，体现历史的风云变幻，忠义与谋略的交织。 文以载道、以文化人的教化思想 《千里江山图》提现了哪种人文精神？ 3.形神兼备、情景交融的美学追求。 结合《千里江山图》思考这种人文精神内涵。 (1)内涵 指文艺作品不但有美妙形态，而且富有独特神韵， 可谓“形具而神生”。追求立象尽意， 主张将人的思想情感与外界景物融为一体。 (2)作用 塑造了中华民族独特的审美气质 现代芭蕾《伊人》 舞台变幻成一池春水，营造出“所谓伊人，在水一方”的缱绻东方意境。 舞蹈《喜上枝头》 勾勒出“人在画中舞”的美学意象，传递“喜鹊登枝报喜来”的美好寓意。 现象一：某学生用废旧红包制作灯笼，用家庭食材自制月饼，发起 “零浪费中秋” 倡议。 现象二：市场出现 “豪华包装粽子”“黄金月饼”，价格高昂但实用性低，被消费者批评 “喧宾夺主”。 这些分别反映了怎样不同的生活理念？ 悠然见南山 “采菊东篱下，悠然见南山。”东晋诗人陶渊明的这些诗作感情真挚、朴素自然，表达了他淡泊名利、安贫乐道的高贵品质和俭朴、自然的生活态度，深受后人喜爱。 4.俭约自守、中和泰和的生活理念 “中和”出自《礼记》,强调遵循中庸之道，找到恰当的道路，避免极端和偏离，以达到内外平衡的状态，包括诸多方面，如情绪的稳定、思想的平衡、行为的适当、人际关系的和谐等。 “泰和”,又称“太和”,出自《周易》,强调事物之间的整体和谐，达到一种完美的平衡状态。 表现：在日常生活层面，“中和泰和”体现了以豁达平和、积极乐观的心态面对生活中的种种变化，在交往中尊重他人、理解差异，以和谐友好的方式解决分歧、塑造和谐的人际关系；在国家和社会层面，“中和泰和”意味着国家安定、社会和谐、人民安居乐业；在国际关系层面，“中和泰和”展现了我国坚持走和平发展道路、秉承“协和万邦”的中国智慧，有助于推动构建人类命运共同体。 (1)俭约自守、中和泰和的内涵 倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。 (2)作用 有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。 历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。 — 李商隐《咏史二首·其二》 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 — 李绅《悯农二首·其二》 取之有度，用之有节，则常足。 —《资治通鉴·唐纪·唐纪五十》 一粥一饭，当思来之不易； 半丝半缕，恒念物力维艰。 — 朱柏庐《治家格言》 致中和，天地位焉，万物育焉。 —子思《礼记·中庸》 万物各得其和以生，各得其养以成。 —《荀子·天论》 万物并育而不相害，道并行而不相悖。 —《礼记•中庸》 挫其锐，解其纷、和其光，同其尘 。 —老子《道德经》 从诗词中感受俭约自守、中和中泰的力量 磨去它的锋芒，化解它的纷扰，与光交融共处，与尘俗浑然一体。 万物一同生长而不互相侵害，道理一同施行而不互相违背。 万物各自得到应有的和谐便能生长，各自获得所需的滋养便能成就。 索取有一定的限度，使用有一定的节制，那么（资源）就常常能充足。 达到中和的境界，天地就能各安其位，万物就能繁育生长。 常常惦记着物资的生产得来多么艰难 1.求同存异、和而不同的处世方法； 2.文以载道、以文化人的教化思想； 3.形神兼备、情景交融的美学追求； 4.俭约自守、中和泰和的生活理念； 中华人文精神的主要体现？ 小结 二.中华人文精神的作用 近年来，安徽省桐城市根据 “六尺巷” 故事精髓，创新推出 “六尺巷调解法”，建成 300 余个 “六尺巷调解工作室”，全市矛盾纠纷减少，万人成讼率下降，促进了社会的和谐稳定。 1.教育世人，促进社会和谐、成就美好人生。 孔子学院传播仁爱思想 至2023年底，全球150多个国家(地区)建立了500多所孔子学院和1000多个中小学孔子课堂。将 “仁、义、礼、智、信”等中华人文精神传递给世界各国人民，促进了不同文化之间的理解与包容，让更多人认识到和谐共处、仁爱待人的重要性，涵养了人们的道德情操，为世界和平与发展贡献了中国智慧和中国力量。 2.彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。 福建屏南陈氏家族自古就有 “仕于朝也，为忠为良”的家规祖训，在革命烽火中，有108人加入新四军六团，铸就屏南“红旗不倒县”的美誉。“清澈的爱，只为中国”，是烈士陈祥榕对家国的深情告白，更是屏南陈氏刻在骨子里的家国情怀。如今屏南县每年都有近千人报名从军，立志保家卫国，这一家风家训激励着一代又一代陈氏子孙，将个人命运与国家命运紧密相连，体现了对现实生活中家国责任的担当，以及对忠诚、爱国等道德情操的涵养。 3.中华人文精神，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。 影响深远的人文精神 人文精神的 主要体现 人文精神的价值 1.彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养 2.促进社会和谐、成就美好人生 3.强大的熏陶教化、凝聚示范作用 1.求同存异、和而不同的处世方法 2.文以载道、以文化人的教化思想 3.形神兼备、情景交融的美学追求 4.俭约自守、中和泰和的生活理念 课堂小结 教 师 寄 语 中华人文精神的内涵，如同一颗颗温润的明珠，串联起千年文明的智慧。它是 “仁者爱人” 的慈悲，教会我们心怀善意，尊重每一个生命，在举手投足间传递温暖；是 “自强不息” 的坚韧，激励我们在困境中不低头，于迷茫中寻方向，以毅力书写成长的答卷；是 “和而不同” 的包容，告诉我们既要坚守本心，也要尊重差异，在多元中寻共识。 课堂训练 1.中华优秀传统文化蕴含着丰富的人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求与自身、与他人、与世界的和谐统一。这体现了（    ） A.求同存异、和而不同的处世方法 B.文以载道、以文化人的教化思想 C.形神具备、情景交融的美学追求 D.简约自守、中和中泰的生活理念 2.求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，化解社会冲突。这要求我们要（    ） A.学会换位思考，学会尊重和宽容他人 B.找出共同点，放弃自己的个性和原则 C.倡导和谐相处，凡事都不能有不同意见 D.在出现矛盾时，对他人的要求绝对服从 D A 3.中国画的独特表现手法，从意象造型到笔墨语言，从留白经营到诗书画印结合，都体现了“形神兼备，情景交融”的美学追求，这些手法使中国画在世界艺术中独树一帜。这说明（    ） ①中国人在文化生活中追求立象尽意 ②中国人在文化生活中只追求意境，不追求形态的优美 ③“形神兼备，情景交融”的美学追求让中国画比西洋画更具有艺术价值 ④“形神兼备，情景交融”的美学追求有利于塑造中华民族独特的审美气质 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 4.《石灰吟》是明代文学家于谦的一首七言绝句。这首诗表达了于谦为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，启迪人们树立积极进取的人生态度。这体现了（ ） A.求同存异、和而不同的处世方法 B.文以载道、以文化人的教化思想 C.形神兼备、情景交融的美学追求 D.俭约自守、中和泰和的生活理念 B B Lavf58.20.100 Tencent CAPD MTS (T-tech) 雨的印记(钢琴独奏)_无(网络歌手) 网络歌手 null 137200.67 XXX - 酷我音乐 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v1.0.1 $